Tehnoloogiapõhine õpe (TEL): tähendus, eelised ja 12 näidet

Tehnoloogia abil rikastatud õpe (TEL) tähendab digitaalsete vahendite sihipärast kasutamist, et muuta õpetamine tõhusamaks ja õppimine aktiivsemaks. Otseülekannetega küsitlus, omas tempos sooritatav viktoriin, jagatud dokument ja virtuaalne labor võivad kõik arvesse minna, eeldusel, et vahendi eesmärk on selge.

Silt peidab endas konksu. Tehnoloogia iseenesest õppimist ei paranda. Ühes 225 bakalaureuseõppe loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduste ja matemaatika kursuste uuringu metaanalüüs, aktiivõppe tundides osalenud tudengid said eksamitel umbes 6% kõrgemaid tulemusi ja traditsioonilistes loengutes osalenud tudengitel oli umbes 1.5 korda suurem tõenäosus eksamitel läbi kukkuda. Kasu tuli aktiivõppest ja TEL on üks lihtsamaid viise sellise õpetuse läbiviimiseks täisruumis.

See juhend annab sulle lihtsa definitsiooni, tõendite toetuseks esitatud eelised, 12 näidet, mida saad sel nädalal kasutada, ja neli sammu alustamiseks. See on kirjutatud õpetajatele, lektoritele ja koolitajatele.

Quick faktid

Mis on tehnoloogia abil täiustatud õpe?

Tehnoloogia abil rikastatud õpe on digitehnoloogia kasutamine õpetamis- ja õppimisviiside toetamiseks ja parandamiseks. Teadlased kirjeldavad seda kui info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate rakendamist õpetamises ja õppimises. Oma kirjanduse kriitiline ülevaadeAdrian Kirkwood ja Linda Price märgivad, et selgesõnalised väited selle kohta, mida see termin tähendab, on haruldased ning pole ilmne, et kõrgharidusel oleks ühine arusaam sellest, mida loetakse õpilaste õpikogemuse täiustamiseks.

See on sulle kasulik test. Tööriist täiustab õppimist ainult siis, kui sa oskad öelda, mida õpilased praegu teevad, mõistavad või mäletavad, mida nad varem ei teinud.

TEL ei ole sama mis:

1. E-õpe. E-õpe toimub täielikult veebis. TEL hõlmab seda ja ka küsitluse läbiviimist loengusaalis või tahvelarvutit laboris.
2. Edtechi ostlemine. Platvormi ostmine ei ole strateegia. Strateegia on õppetunni ülesehitus, mida platvorm toetab.
3. Õpetaja asendamine. Igas allpool toodud näites seab õpetaja ikkagi eesmärgi, esitab küsimuse ja tegutseb vastuste põhjal.

Kolm viisi, kuidas TEL-i edastatakse

1. Otseülekanne (sünkroonne). Kõik osalevad samal hetkel, olgu siis ruumis või videokõnes. Mõelge otseülekannete küsitlustele, viktoriinidele ja küsimustele-vastustele.
2. Oma tempos (asünkroonne). Õpilased töötavad sisuga läbi oma ajakava järgi: salvestatud video, viktoriinid, arutelufoorumid.
3. Segatud. Veebipõhine töö ja kontaktõpe on kavandatud koos, nagu ümberpööratud klassiruumis.

Tehnoloogiapõhise õppe eelised

Iga allpool toodud eelis on sama tugev kui selle taga olev õpetus. Otsese uurimistööga toetatud eelis on lingitud.

1. Aktiivsem osalemine. Küsitlus või sõnapilv võimaldab vastata igal õpilasel, mitte ainult neil kahel, kes alati käe tõstavad. See on oluline, sest aktiivne õppimine on see, mida uuring premeerib: umbes 6% kõrgemad eksamitulemused 225 uuringu analüüs bakalaureuseõppe STEM-kursustest.
2. Kiirem tagasiside teile. Reaalajas tulemused näitavad, mida klass aru sai, samal ajal kui õppetundi saab ikka muuta, mitte reedel hindamishunniku juures.
3. Ohutumaks vaiksetele õpilastele. Anonüümsed vastused vähendavad vale vastuse või lihtsa küsimuse esitamise kulusid.
4. Paindlikkus. Oma tempos õppitav materjal võimaldab õppijatel keerulist teemat omas tempos uuesti läbi töötada ja aitab neid, kes on mõne sessiooni vahele jätnud.
5. Rikkalikumad viisid idee nägemiseks. Simulatsioonid, videod ja interaktiivsed pildid näitavad asju, mida õpiku lõik ei suuda.
6. Tõendid, mida saate kasutada. Aruanded näitavad, millised küsimused enamikul õpilastel vastamata jäid, seega algab järgmine tund reaalsete andmetega.

Väljakutsed, millega arvestada

1. Juurdepääs Mitte igal õppijal pole seadet ega usaldusväärset internetiühendust. Lubage jagatud seadmeid või paberkandjal õppimise võimalust.
2. Koolitus. Õpetajad vajavad tööriista tundmaõppimiseks aega, enne kui see klassile kasuks tuleb. Alustage ühe tööriista ja ühe tegevusega.
3. Tööriistapõhised tunnid. Kui tund oli loodud rakenduse ümber, siis loobuge rakendusest ja kujundage tund ümber. Kirkwoodi ja Price'i ülevaates küsitakse, kuidas täiustamise väiteid toetavad tõendid, mis on iga tööriista puhul õiglane küsimus.
4. Privaatsus. Kontrolli, milliseid õpilaste andmeid tööriist kogub, ja järgi oma kooli või organisatsiooni poliitikat. Anonüümne osalemine on abiks.
5. Hajameelsus. Seadmed tõmbavad tähelepanu. Andke igale seadmele lühikese ajapiiranguga ülesanne.

12 näidet tehnoloogia abil täiustatud õppimisest

Näited on jagatud kolme neljakaupa rühma, mis vastavad kolmele tarneviisile. Iga rühm lõpeb meie valiku ja selle põhjendusega.

Toas (otseülekanne)

1. Avatud küsitlus. Esita üks küsimus, mis toob esile õpilaste juba olemasolevaid mõtteid. Näita lõhet ja seejärel õpeta sellele.
2. Eelnevate teadmiste sõnapilv. Küsi: „Mis sõna tuleb sulle pähe, kui kuuled fotosünteesi?“ Suurimad sõnad näitavad sulle alguspunkti.
3. Anonüümsed küsimused ja vastused. Õpilased postitavad tunni ajal küsimusi ja hääletavad poolt neile, keda nad kõige rohkem vastust soovivad. Sina valid kolm parimat.
4. Viktoriin edetabeli abil. Viis küsimust teema lõpus kontrollivad meeldetuletust ja sõbralik võistlus hoiab energia üleval.

Meie valik: avaküsitlus. See võtab alla kahe minuti, ei vaja ettevalmistust peale ühe küsimuse ja annab sulle ühe asja, mis loengus tavaliselt puudub – teadmise, kus ruum asub.

Internetis ja omas tempos

5. Kodutööna iseseisvalt sooritatav viktoriin. Õpilased vastavad omal ajal ja näevad oma tulemust kohe.
6. Lühike video ja seejärel kontrollküsimused. Hoidke klipp alla kümne minuti pikkune ja esitage sellele kolm küsimust põhiidee kohta.
7. Arutelufoorum koos ülesandega. Küsi ühte väidet ja ühte tõendit ning nõua klassikaaslaselt vastust.
8. Virtuaalne labor või simulatsioon. Tasuta tööriistad nagu PhET interaktiivsed simulatsioonid Colorado Boulderi ülikoolist lasid tudengid muuta füüsika, keemia, bioloogia ja matemaatika muutujaid ning vaadata, mis juhtub.

Meie valik: virtuaalne labor. See võimaldab õpilastel teha midagi sellist, mida ükski tööleht ei luba – katsetada, ebaõnnestuda ja uuesti proovida ilma varustuse eelarveta.

Segatud

9. Ümberpööratud õppetund. Õpilased tutvuvad uue sisuga kodus ja seejärel veedavad tunnis aega probleemide ja aruteludega, mille raames saate aidata.
10. Jaamade rotatsioon. Väikesed rühmad vaheldumisi töötavad õpetaja laua taga, teevad seadmeülesandeid ja teevad võrguühenduseta ülesandeid.
11. Koostöödokument. Grupid kirjutavad või lisavad ühisdokumenti märkusi, et mõttekäik oleks teile nähtav kohe, kui see toimub.
12. Digitaalne portfoolio. Õpilased koguvad töid ja kirjutavad igal nädalal lühikese ülevaate, mis annab edasiminekust ülevaate, mida üksik test ei suuda.

Meie valik: ümberpööratud tund registreerimisküsitlusega. Alusta tundi kahe eeltöö küsimusega. Saad kohe teada, kes selle tegi ja kes vajab abi.

Kuidas TEL-i neljas etapis rakendada

1. Seadke üks õpieesmärk. Kirjuta see nii, nagu õpilased seda teha oskavad. „Selgita, miks aastaajad vahetuvad” on parem kui „käsitle aastaaegu”.
2. Vali tegevus enne tööriista. Küsige õpilastelt, mida nad peaksid eesmärgi saavutamiseks tegema: ennustama, arutama, sorteerima, hindama, vastama. Aktiivsed ülesanded tasuvad end ära, kuna 225 uuringu analüüs leitud.
3. Vali kõige lihtsam tööriist, mis seda käivitab. Üks tööriist, millega teie õpilased saavad vähem kui minutiga liituda, on parem kui kolm, mida nad peavad õppima.
4. Kontrolli tõendeid. Pärast tundi vaata tulemusi. Milline küsimus jäi enamikul õpilastest vastamata? Muuda järgmise tunni algust vastavalt.

Alusta väikeselt. Ühest tehnoloogial põhinevast tegevusest ühes tunnis nädalas piisab, et õppida, mis sinu keskkonnas toimib.

TEL koolist kaugemale: kõrgharidus ja töökoht

Ülikoolides tähendab TEL sageli salvestatud loenguid, õppehaldussüsteemi siseseid viktoriine ja küsitlusi suurtes auditooriumides, kus see annab igale tudengile hääle. Kirkwoodi ja Price'i ülevaade käsitles kõrgharidust, seega kehtib ka seal „mida täiustatakse?“ test.

Tööl kehtivad koolituse kohta samad ideed: vastavusse viimise sessiooni avamiseks küsitlus, selle lõpetamiseks viktoriin ja lühike iseseisvalt läbitav moodul uutele alustajatele. Meie juhend teemal interaktiivsed tegevused klassiruumis pakub rohkem ideid, mida treeningruumis rakendada.

Kuidas TEL-tegevusi otseülekandes läbi viia AhaSlides

AhaSlides võimaldab teil enamiku ülaltoodud reaalajas ja iseseisvalt läbi viidavaid näiteid ühest kaardipakist läbi viia. Õpilased liituvad koodiga oma telefonis või sülearvutis, ilma et oleks vaja rakendust installida.

Samuti saate lasta õppijatel küsimuste vahel oma seadmes liikuda, mis sobib iseseisvalt õppimiseks ja ümberpööratud näidete jaoks. Tasuta pakett sisaldab kuni 5 viktoriiniküsimust ja 3 küsitlusküsimust esitluse kohta, nii et saate TEL-tegevust ühe klassiga testida enne, kui millegagi nõustute. Küsitluste kohta vaadake veebiküsitluse tegijaja viktoriinide puhul veebiviktoriini looja.

Rohkem juhendeid tehnoloogia kasutamise kohta õpetamisel

• Mis on aktiivõpe? Õpetamisidee TEL on loodud toetama.
• Parimad digitaalse klassiruumi tööriistad Erinevate tööde jaoks mõeldud tööriistade võrdlus.
• Klassiruumi reageerimissüsteemid Kuidas reaalajas vastused toimivad ja millised valikud on olemas.
• Segatud õppe näited Lisateavet ümberpööratud ja pöörlemismudelite kohta.
• Kujundavad hindamistegevused Kiirkontrollid, mida saab siduda mis tahes tööriistaga.

Korduma kippuvad küsimused

Mis on tehnoloogia abil täiustatud õpe?

Tehnoloogia abil rikastatud õpe on digitaalsete vahendite teadlik kasutamine õpetamise ja õppimise toetamiseks. See hõlmab klassis reaalajas toimuvaid küsitlusi, iseseisvalt sooritatavaid veebiviktoriine ja segaõppe mudeleid, näiteks ümberpööratud klassiruumi.

Mis on näide tehnoloogia abil täiustatud õppimisest?

Lihtne näide on reaalajas küsitlus tunni alguses. Õpilased hääletavad oma telefonides, klass näeb koheselt häältevaheldust ja õpetaja kohandab tunni sellele vastavalt.

Millised on tehnoloogial põhineva õppe eelised?

Peamised eelised on aktiivsem osalemine, kiirem tagasiside õpetajale ja suurem paindlikkus õppijatele. Tõendid toetavad aktiivset õppimist, kus eksamitulemused on umbes 6% kõrgemad. 225 STEM-i bakalaureuseõppe uuringu metaanalüüsja TEL on üks viis selle praktiliseks muutmiseks.

Mis vahe on e-õppel ja TEL-õppel?

E-õpe toimub täielikult veebis, samas kui TEL hõlmab ka digitaalsete tööriistade kasutamist füüsilises klassiruumis. Iga e-õppe kursus on TEL-i vorm, kuid klassiruumis toimuv küsitlus on TEL ilma e-õpeta.

Kas tehnoloogia parandab alati õppimist?

Ei. Kirkwood ja Price'i kirjanduse arvustus leiti, et ühine arusaam sellest, mida peetakse täiustuseks, ei ole ilmne. Tulemused sõltuvad õpetamise ülesehitusest, seega alustage õpieesmärgist ja seejärel valige vahend.

Kas on olemas tasuta tööriist tehnoloogial põhinevaks õppimiseks?

Jah. AhaSlides pakub tasuta paketti reaalajas küsitluste ja viktoriinide jaoks ning PhET pakub tasuta simulatsioone loodusteaduste ja matemaatika jaoks.

Allikad

• Freeman jt (2014), Riikliku Teaduste Akadeemia toimetised 111(23), 8410-8415: 225 uuringu metaanalüüs aktiivõppe kohta bakalaureuseõppe STEM-kursustel.
• Kirkwood ja Price (2014), Õppimine, meedia ja tehnoloogia 39(1), 6–36: kriitiline ülevaade sellest, mida „täiustatud” tähendab tehnoloogia abil täiustatud õppes.
• PhET interaktiivsed simulatsioonid, Colorado Boulderi Ülikool: tasuta teaduse ja matemaatika simulatsioonid.
• AhaSlides hinnapoliitikatasuta paketi limiidid, kontrollitud 20. oktoobril 2026.