Želimo stvoriti zabavan kviz bez stresa za učenike dok ih izrađujemo zapravo zapamtiti nešto?
Pa, ovdje ćemo pogledati zašto je stvaranje interaktivnih kviz igara u vašem razredu odgovor i kako ih oživjeti tijekom lekcija!
Pregled sadržaja
Snaga kvizova u obrazovanju
53% učenika nije uključeno u učenje u školi.
Za mnoge učitelje problem broj 1 u školi je nedostatak učeničkog angažmana. Ako učenici ne slušaju, oni ne uče - to je zapravo tako jednostavno.
Rješenje, međutim, nije tako jednostavno. Pretvaranje nezainteresiranosti u angažman u učionici nije brzo rješenje, ali organiziranje redovitih kvizova uživo za učenike može biti poticaj koji učenicima treba da počnu obraćati pažnju na vaše lekcije.
Dakle, trebamo li kreirati kvizove za učenike? Naravno, trebali bismo.
Evo zašto...
Aktivno prisjećanje i zadržavanje učenja
Istraživanja u kognitivnoj znanosti dosljedno pokazuju da čin dohvaćanja informacija – poznat kao aktivni opoziv – značajno jača memorijske veze. Kada učenici sudjeluju u igrama kviza, oni aktivno izvlače informacije iz svoje memorije umjesto da ih pasivno pregledavaju. Ovaj proces stvara jače živčane puteve i značajno poboljšava dugotrajno zadržavanje.
Prema značajnoj studiji koju su proveli Roediger i Karpicke (2006.), studenti koji su testirani na materijalu zadržali su 50% više informacija tjedan dana kasnije u usporedbi s učenicima koji su jednostavno ponovno proučavali materijal. Kvizovi koriste ovaj "učinak testiranja" u zanimljivom formatu.
Angažman i motivacija: faktor "igre".
Ovaj jednostavan koncept dokazan je od 1998., kada je Sveučilište Indiana zaključilo da su 'interaktivni tečajevi angažmana, u prosjeku, više od 2x učinkovitije u izgradnji osnovnih pojmova'.
Elementi igrifikacije svojstveni igrama kviza – bodovi, natjecanje, neposredna povratna informacija – dotiču se unutarnje motivacije učenika. Kombinacija izazova, postignuća i zabave stvara ono što psiholozi nazivaju "stanje protoka," gdje učenici postaju potpuno uronjeni u aktivnost učenja.
Za razliku od tradicionalnih testova, koje učenici često vide kao prepreke koje treba prevladati, dobro osmišljene kvizove njeguju pozitivan odnos s ocjenjivanjem. Učenici postaju aktivni sudionici, a ne pasivni ispitanici.
Upamtite, bilo koji predmet možete (i trebali biste) učiniti interaktivnim sa studentima uz odgovarajuće vrste aktivnosti. Studentski kvizovi u potpunosti su participativni i potiču interaktivnost svake sekunde.
Formativno ocjenjivanje u odnosu na sumativni pritisak
Tradicionalno sumativno ocjenjivanje (poput završnih ispita) često stvara situacije visokog pritiska koje mogu narušiti uspjeh učenika. Kvizovi su, s druge strane, izvrsni kao alati za formativno ocjenjivanje – kontrolne točke s malim ulozima koje pružaju vrijedne povratne informacije tijekom procesa učenja, a ne samo ocjenjivanje na njegovom završetku.
S AhaSlidesovom analizom odgovora u stvarnom vremenu, učitelji mogu odmah identificirati nedostatke u znanju i zablude, prilagođavajući svoje upute u skladu s tim. Ovaj pristup pretvara ocjenjivanje iz pukog alata za mjerenje u sastavni dio samog procesa učenja.
Natjecanje = učenje
Jeste li se ikada zapitali kako je Michael Jordan mogao zakucati s tako nemilosrdnom učinkovitošću? Ili zašto Roger Federer nije puna dva desetljeća nikada napuštao teniske gornje slojeve?
Ovi dečki su jedni od najkonkurentnijih. Sve što su stekli u sportu naučili su kroz intenzivnu snagu motivacija kroz natjecanje.
Isti princip, iako možda ne u istoj mjeri, događa se u učionicama svaki dan. Zdrava konkurencija snažan je faktor za mnoge studente u stjecanju, zadržavanju i konačnom prenošenju informacija kada ih se na to zatraži.
Učionički kviz je tako učinkovit u tom smislu jer...
- poboljšava performanse zbog inherentne motivacije da budemo najbolji.
- njeguje timski rad ako se igra timski.
- povećava razinu zabave.
Dakle, pozabavimo se time kako izraditi kvizove za učionicu. Tko zna, možda ste vi odgovorni za sljedećeg Michaela Jordana...
Definiranje "Kviz igre" u modernoj učionici
Procjena miješanja s igrifikacijom
Moderne igre kviza postižu pažljivu ravnotežu između procjene i užitka. Uključuju elemente igre kao što su bodovi, ploče s najboljim rezultatima i natjecateljske ili suradničke strukture, a istovremeno održavaju pedagoški integritet.
Najučinkovitije igre kviza nisu samo testovi s pridruženim bodovima – oni promišljeno integriraju mehanike igre koje poboljšavaju, a ne odvraćaju od ciljeva učenja.
Digitalni nasuprot analognih pristupa
Dok digitalne platforme vole AhaSlides nude snažne značajke za stvaranje interaktivnih iskustava, učinkovite igre kviza ne zahtijevaju nužno tehnologiju. Od jednostavnih utrka s karticama do razrađenih postavki Jeopardyja u učionici, analogne kvizovi ostaju vrijedni alati, posebno u okruženjima s ograničenim tehnološkim resursima.
Idealan pristup često kombinira digitalne i analogne metode, iskorištavajući prednosti svake za stvaranje različitih iskustava učenja.
Evolucija kviza: od papira do umjetne inteligencije
Format kviza doživio je izvanrednu evoluciju tijekom desetljeća. Ono što je počelo kao jednostavni upitnici od papira i olovke transformiralo se u sofisticirane digitalne platforme s prilagodljivim algoritmima, multimedijskom integracijom i analitikom u stvarnom vremenu.
Današnje igre kviza mogu automatski prilagoditi težinu na temelju uspjeha učenika, uključiti različite medijske elemente i pružiti trenutnu individualiziranu povratnu informaciju – mogućnosti koje su bile nezamislive u tradicionalnim papirnatim formatima.
Kako stvoriti i pokrenuti učinkovite kvizove za učionice
1. Usklađivanje kvizova s ciljevima kurikuluma
Učinkovite igre kviza namjerno su dizajnirane da podrže specifične ciljeve kurikuluma. Prije izrade kviza razmislite o sljedećem:
- Koje ključne koncepte treba pojačati?
- Koje zablude trebaju razjasniti?
- Koje vještine zahtijevaju praksu?
- Kako se ovaj kviz povezuje sa širim ciljevima učenja?
Dok osnovna pitanja za prisjećanje imaju svoje mjesto, istinski učinkovite kviz igre uključuju pitanja na više razina Bloomove taksonomije – od pamćenja i razumijevanja do primjene, analize, evaluacije i stvaranja.
Pitanja višeg reda potiču učenike da manipuliraju informacijama umjesto da ih se jednostavno prisjete. Na primjer, umjesto da se od učenika traži da identificiraju komponente stanice (prisjećanje), pitanje višeg reda moglo bi od njih tražiti da predvide što bi se dogodilo ako određena stanična komponenta ne radi ispravno (analiza).
- Sjećanje: "Koji je glavni grad Francuske?"
- Razumijevanje: „Objasni zašto je Pariz postao glavnim gradom Francuske.“
- Primjena: "Kako biste iskoristili znanje o pariškoj geografiji za planiranje učinkovitog obilaska glavnih gradskih znamenitosti?"
- analiziranje: "Usporedite i usporedite povijesni razvoj Pariza i Londona kao glavnih gradova."
- Ocjenjivanje: "Procijenite učinkovitost pariškog urbanog planiranja za upravljanje turizmom i lokalnim potrebama."
- Izrada: "Dizajnirajte alternativni prometni sustav koji bi se pozabavio trenutnim urbanim izazovima Pariza."
Uključujući pitanja na različitim kognitivnim razinama, kvizovi mogu razviti razmišljanje učenika i pružiti točniji uvid u njihovo konceptualno razumijevanje.
2. Raznolikost pitanja: Održavanje svježeg
Različiti formati pitanja održavaju angažman učenika i procjenjuju različite vrste znanja i vještina:
- Više izbora: Učinkovito za procjenu činjeničnog znanja i konceptualnog razumijevanja
- Točno/Netočno: Brze provjere osnovnog razumijevanja
- Ispuni prazninu: Testovi se prisjećaju bez mogućnosti odgovora
- Otvorenog kraja: Potiče razradu i dublje razmišljanje
- Na temelju slike: Uključuje vizualnu pismenost i analizu
- Audio/video: Uključuje više modaliteta učenja
AhaSlides podržava sve ove vrste pitanja, dopuštajući nastavnicima da kreiraju raznolika, multimedijski bogata iskustva kviza koja održavaju interes učenika dok ciljaju na različite ciljeve učenja.
3. Upravljanje vremenom i tempo
Učinkovite kvizove balansiraju izazove s ostvarivim vremenskim ograničenjima. Razmotriti:
- Koliko je vremena prikladno za svako pitanje?
- Trebaju li različita pitanja imati različitu alokaciju vremena?
- Kako će tempo utjecati na razinu stresa i promišljene odgovore?
- Koje je idealno ukupno trajanje kviza?
AhaSlides omogućuje učiteljima da prilagode vrijeme za svako pitanje, osiguravajući odgovarajući tempo za različite vrste pitanja i razine složenosti.
Istraživanje alata i platformi za interaktivne kvizove
Usporedba najboljih aplikacija za kviz igre
AhaSlides
- Glavne značajke: Anketiranje uživo, oblaci riječi, kotačići, prilagodljivi predlošci, timski načini rada i multimedijske vrste pitanja
- Jedinstvene snage: Sučelje prilagođeno korisniku, značajke izvanrednog angažmana publike, besprijekorna integracija prezentacije
- Cijene: Dostupan besplatni plan; premium značajke počevši od 2.95 USD mjesečno za edukatore
- Najbolji slučajevi upotrebe: Interaktivna predavanja, hibridno/učenje na daljinu, angažman velike grupe, timska natjecanja
natjecatelji
- Mentimetar: Snažan za jednostavne ankete, ali manje igriv
- Quizizz: Samostalni kvizovi s elementima igre
- GimKit: Fokusiran je na zarađivanje i trošenje valute u igri
- Blooket: Naglašava jedinstvene načine igre
Iako svaka platforma ima prednosti, AhaSlides se ističe svojom ravnotežom robusne funkcionalnosti kviza, intuitivnog dizajna i svestranih značajki angažmana koje podržavaju različite stilove podučavanja i okruženja za učenje.
Iskorištavanje Ed-tech alata za interaktivne kvizove
Dodaci i integracije: Mnogi edukatori već koriste prezentacijski softver poput PowerPointa ili Google Slides. Ove platforme mogu se poboljšati funkcijom kviza putem:
- AhaSlides integracija s PowerPointom i Google Slides
- Google Slides dodaci kao što su Pear Deck ili Nearpod
DIY tehnike: Čak i bez specijaliziranih dodataka, kreativni učitelji mogu osmisliti interaktivna iskustva kviza koristeći osnovne značajke prezentacije:
- Slajdovi s hipervezama koji se pomiču u različite odjeljke na temelju odgovora
- Okidači animacije koji otkrivaju točne odgovore
- Ugrađeni mjerači vremena za tempirane odgovore
Ideje za analogne kvizove
Tehnologija nije bitna za učinkovite kvizove. Razmotrite ove analogne pristupe:
Prilagodba društvenih igara
- Transformirajte Trivial Pursuit s pitanjima specifičnim za nastavni plan i program
- Koristite Jenga blokove s pitanjima napisanim na svakom dijelu
- Prilagodite Taboo za jačanje vokabulara bez korištenja određenih "zabranjenih" izraza
Opasnost u učionici
- Napravite jednostavnu ploču s kategorijama i bodovnim vrijednostima
- Neka učenici rade u timovima kako bi odabrali pitanja i odgovorili na njih
- Koristite fizičke zujalice ili podignute ruke za upravljanje odgovorom
Lov na smetlare temeljen na kvizu
- Sakrij QR kodove koji povezuju s pitanjima u učionici ili školi
- Postavite pisana pitanja na različite stanice
- Zahtijevaj točne odgovore za napredovanje na sljedeću lokaciju
Ovi analogni pristupi posebno su vrijedni za kinestetičke učenike i mogu pružiti dobrodošao odmor od vremena ispred ekrana.
Integracija kvizova s drugim aktivnostima učenja
Kvizovi kao pregled prije nastave
"preokrenula učionicu" model može uključiti kvizove kao pripremu za aktivnosti u razredu:
- Dodijelite kratke kvizove za pregled sadržaja prije nastave
- Upotrijebite rezultate kviza kako biste identificirali teme koje trebaju pojašnjenje
- Referentna kviz pitanja tijekom naknadne nastave
- Stvorite veze između koncepata kviza i aplikacija u razredu
Ovaj pristup maksimizira vrijeme u učionici za aktivnosti višeg reda osiguravajući da učenici stignu s temeljnim znanjem.
Kvizovi kao dio projektnog učenja
Igre kviza mogu unaprijediti projektno učenje na nekoliko načina:
- Koristite kvizove za procjenu preduvjetnog znanja prije početka projekata
- Uključite kontrolne točke u stilu kviza tijekom razvoja projekta
- Napravite prekretnice projekta koje uključuju demonstraciju znanja kroz izvođenje kviza
- Razvijte vrhunske kviz igre koje sintetiziraju projektno učenje
Kvizovi za pregled i pripremu za test
Strateško korištenje kvizova može značajno poboljšati pripremu ispita:
- Rasporedite inkrementalne kvizove za ponavljanje kroz nastavu
- Stvorite kumulativna iskustva kviza koja odražavaju nadolazeće procjene
- Koristite analitiku kviza kako biste identificirali područja koja trebaju dodatni pregled
- Omogućite opcije kviza za samostalno učenje
Knjižnica predložaka AhaSlides nudi gotove formate kviza za pregled koje nastavnici mogu prilagoditi za određeni sadržaj.
Budućnost kviz igara u obrazovanju
Izrada i analiza kvizova pomoću umjetne inteligencije
Umjetna inteligencija transformira ocjenjivanje obrazovanja:
- Pitanja generirana umjetnom inteligencijom na temelju specifičnih ciljeva učenja
- Automatizirana analiza obrazaca odgovora učenika
- Personalizirane povratne informacije prilagođene individualnim profilima učenja
- Prediktivna analitika koja predviđa buduće potrebe učenja
Iako se ove tehnologije još uvijek razvijaju, one predstavljaju sljedeću granicu u učenju temeljenom na kvizu.
Kvizovi o virtualnoj stvarnosti (VR) i proširenoj stvarnosti (AR).
Imerzivne tehnologije nude uzbudljive mogućnosti za učenje temeljeno na kvizu:
- Virtualna okruženja u kojima učenici fizički komuniciraju sa sadržajem kviza
- AR slojevi koji povezuju pitanja kviza s objektima iz stvarnog svijeta
- Zadaci 3D modeliranja koji procjenjuju razumijevanje prostora
- Simulirani scenariji koji testiraju primijenjeno znanje u realnim kontekstima
Završavajući
Kako se obrazovanje nastavlja razvijati, kvizovi će ostati bitna komponenta učinkovite nastave. Potičemo edukatore da:
- Eksperimentirajte s različitim formatima kvizova i platformama
- Prikupite povratne informacije učenika o iskustvima u kvizu i odgovorite na njih
- Podijelite uspješne strategije kviza s kolegama
- Kontinuirano poboljšavajte dizajn kviza na temelju ishoda učenja
⭐ Jeste li spremni transformirati svoju učionicu interaktivnim igrama kviza? Prijavite se za AhaSlides danas i pristupite našoj kompletnoj biblioteci predložaka kvizova i alata za angažman – besplatno za edukatore!
Reference
Roediger, HL, i Karpicke, JD (2006). Učenje poboljšano testom: Provođenje testova pamćenja poboljšava dugoročno zadržavanje. Psihološka znanost, 17(3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x (Izvorni rad objavljen 2006.)
Sveučilište Indiana. (2023). Bilješke za tečaj IEM-2b, Preuzeto iz https://web.physics.indiana.edu/sdi/IEM-2b.pdf
Ye Z, Shi L, Li A, Chen C, Xue G. Praksa vraćanja olakšava ažuriranje pamćenja poboljšavanjem i razlikovanjem medijalnih reprezentacija prefrontalnog korteksa. Elife. 2020. svibnja 18.; 9:e57023. doi: 10.7554/eLife.57023. PMID: 32420867; PMCID: PMC7272192
