A jó tanulási környezethez sok tényezőre van szükség, különösen az a tantermi gazdálkodási terv. Ha jól építi fel ezt a tervet, akkor Ön és diákjai szoros kapcsolatot alakítanak ki, könnyű lesz rendet teremteni az osztályban, valamint új szintre emelkedik a tanítási-tanulási folyamat minősége.
Mi tehát az osztálytermi terv? És mi a módja annak, hogy hatékony legyen? Találjuk ki!
Tartalomjegyzék
- Mi az a tanteremgazdálkodási terv?
- A tanteremkezelési terv előnyei
- 8 lépés a hatékony tanteremgazdálkodási terv elindításához
- Tippek a hatékony tanteremgazdálkodási tervhez
- Záró gondolatok
Mi az a tanteremgazdálkodási terv?
Hogyan vállalnak felelősséget a tanulók viselkedésükért? - Erre a kérdésre ad választ az osztálytermi terv.
Egyszerűen fogalmazva, az osztálytermi vezetési terv egy olyan terv, amely szabályokat/iránymutatásokat tartalmaz, amelyek segítenek a tanulóknak megérteni, követni és felelősséget vállalni saját viselkedésükért.
Különösen részletes részletet tartalmaz, a szabályoktól és eljárásoktól kezdve az óra egész napos működésének tervéig. Hogy minden időszakot maximálisan kihasználjunk megfelelő tanítási stratégiákkal.
Például az osztálytermi terv megkövetelheti, hogy a tanulók felemeljék a kezüket, hogy félbeszakítsák a tanárt. Ha ezt a szabályt nem tartják be, a tanulók figyelmeztetést kapnak.
További tippek az AhaSlides szolgáltatással
A tanteremkezelési terv előnyei
Az előre megtervezett tanórák felépítése biztosítja a tanulók izgalmát és fokozza a felszívódást, miközben az óra rendet és nem kontrollált.
Tehát az osztályterem-gazdálkodási terv általában a következő előnyökkel jár:
- Szánjon több időt a tanulóknak a tanulásra: Lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy elkötelezzék magukat tanulási idejük aktív és hatékony felhasználása mellett. Az Osztályteremvezetési Terv segít növelni a tanulók valóban produktív tanulási idejét.
- Lehetőséget teremteni minden tanuló számára a szabályok megismerésére: Az osztálytermi vezetési terv célja, hogy segítsen minden tanulónak rendelkezni azzal a tudatossággal, attitűdökkel és készségekkel, hogy végrehajtsa az osztályra vonatkozó explicit és implicit szabályokat és előírásokat.
- Növelje az autonómiát az osztályteremben: Az osztálytermi irányítási terv segít abban, hogy a tanítási célokat befogadóról felfedező és együttműködésen alapuló tanulásra alakítsák át. Ez arra kényszeríti a tanulókat, hogy rendelkezzenek önmenedzselési, önellátási és együttműködési képességgel. Ezek olyan dolgok, amelyek nagyban segítik a diákokat és a tanárokat a jövőbeni tanulási útjuk során.
8 lépés a hatékony tanteremgazdálkodási terv elindításához
#1 – Lásd az iskolai szabályzatot
Rendkívül fontos, hogy tanulmányozza az iskola szabályzatát, mielőtt elkészíti az osztálytermi terv elkészítését. Mert minden iskolának fegyelmezési vagy jutalmazási/büntetési szabályzattal kell rendelkeznie az osztályteremben és a diákok számára.
Tehát a hibák és az időveszteség elkerülése érdekében előzetesen tájékozódhat az iskola szabályzatáról. Ezután építsen erre, hogy több szabályt/szabályt alkosson az osztálytermében.
#2 – Állítsa be a szabályokat
Ezeknek az osztálytermi szabályoknak, más néven osztálytermi magatartási normáknak, ösztönözniük kell a tanulást elősegítő magatartásokat, valamint ki kell küszöbölniük a tanulást zavaró magatartásokat.
Nem szabad túl részletesnek lenniük ahhoz, hogy felsoroljanak minden magatartást és a meg nem felelés következményeit. De el kell érniük a tisztelet, a kommunikáció és a tanulásra való felkészültség alapjait.
Ideális esetben a tanárnak minden tanulási tevékenységnél el kell magyaráznia a normákat és a viselkedés határait.
Például az irodalomban sorra felsorolhatja a viselkedési standardokat:
- A tanulóknak 15 percük van bármely általuk választott irodalmi mű elolvasására.
- A tanulóknak ezután le kell írniuk, hogyan érzik magukat a következő 15 percben.
- Ha a tanulóknak kérdéseik vannak, emelje fel a kezét, hogy segítséget kérjen a tanártól.
- Az óra végén néhány tanulót véletlenszerűen felkérnek, hogy olvassanak el érzéseikről.
- Azokat a tanulókat, akik nem teljesítik, egyszer figyelmeztetik.
Ez segít a tanulóknak megérteni, mit kell tenniük az egyes órákon, mennyi idejük van az önálló tanulásra, és milyen következményekkel jár, ha nem tartják be a szabályokat.
#3 – Állítson be határokat a diákok és a tanárok között
Mert a kritériumokon alapuló osztálytermi vezetési terv felépítése mindkét oldalt jobbá teszi. Tehát Önnek és diákjainak határokat kell felállítania mindkét fél számára, és tiszteletben kell tartania azokat.
Néhány határvonal a két oldal között megemlíthető:
- Amikor előadást tartasz, a hallgatók nem szakítják félbe.
- Amikor a tanulók önálló tanulási idejükben vannak, Ön nem fog tudni beleavatkozni.
- Nem szabad nevetségessé tenni, gúnyolni vagy kritizálni a tanulókat, és fordítva.
Ezeket a határokat „implicit szabályoknak” is tekintik, nem túl súlyosak ahhoz, hogy szabályt alkossanak, de meg kell érteni és önkéntesen be kell tartani őket.
#4 – Használjon verbális és non-verbális kommunikációt
Az osztályteremben mindig összefonódnak a pozitív és negatív viselkedések. Nem mindig szükséges azonban a pozitív/negatív viselkedés nevesítése és a tanulók figyelmeztetése vagy jutalmazása.
Néha, amikor egy tanuló jól teljesít, egyszerűen ösztönözheti ezeket a pozitív viselkedéseket a következőképpen:
- Mosolyogj erre a diákra
- Egyetértően bólints a fejeddel
- Remek
Ami a negatív viselkedést illeti, csak a következőket kell tennie:
- Összeráncolja a homlokát, rázza a fejét
- Komoly arcot vágni
#5 – Ismerje meg diákjait
Az osztálytermi terv legfontosabb eleme a tanulókkal való kapcsolatépítés. Ezek a kapcsolatok megerősödnek, ha a tanárok személyes időt töltenek minden diákkal, hogy megértsék és egyéni tanulási lehetőségeket teremtsenek.
Például a diák nevén szólítani az órán, és aktívan dicsérni a tanulót.
Minden tanuló egyedi személyiséggel és tanulási stílussal rendelkezik. Ezért különböző megközelítéseket és megoldásokat igényelnek. Az egyes tanulók megértése segít a tanároknak az osztálytermeik gördülékenyebb működtetésében.
#6 – Innovatív tanítási módszerek
Az unalmas tanítási módszerek és az azonos út követése is az egyik oka annak, hogy a tanulók egyedül dolgoznak, beszélgetnek, kevesebb figyelmet fordítanak stb.
Mit szólnál ezen, ha új, diákközpontú oktatási módszereket választanál? innovatív oktatási módszerek és a interaktív tantermi tevékenységek? Legyen elfoglalva a diákokkal vetélkedők, ötletbörze, viták, közvélemény-kutatások, fonókerék és szórakoztató feladatok, így nincs idő az osztálytermi szabályok megszegésére.
Az óra levezetésének „kiszámíthatatlansága” sokszor felkelti a tanulók érdeklődését az órán való részvétel iránt.
#7 – Jutalmak és büntetések
A tanulók motiválása érdekében a jutalmak alkalmazása jó módszer, amelyet a tanárok gyakran alkalmaznak az osztálytermi irányítás során. A jutalmak arra késztetik a tanulót, hogy lelkesedjenek a leckékért, és többet akarjanak hozzájárulni az osztályhoz. A jogsértésekért a tanároknak büntetést is kell kiszabniuk, hogy elriasszák és neveljék a tanulókat, hogy ne ismételjék meg a jogsértést. A jutalmak és büntetések segítenek fenntartani a jobb osztálytermi szabályokat.
A jutalmakkal a tanárok különböző szintű jutalmakat kínálhatnak, de nem tartalmazhatnak nagy értékű ajándékokat. Néhány példa a lehetséges jutalmakra/ajándékokra:
- Matricák, ceruzák és zoknik.
- Könyv a tanuló kívánsága szerint.
- Egy alkalom elviszi a diákokat a múzeumba/filmbe.
Ezzel szemben, ha az emlékeztetők nem hatékonyak, a szankciókat végső megoldásnak tekintik. És a következő büntetésformák, hogy a tanulók lássák hibáikat, és ne ismételjék meg őket:
- Ha egy tanuló nagy zajt csap, zavarja a körülötte lévőket: A tanulónak néhány napig egyedül kell ülnie az osztály elején.
- Ha a tanulók veszekednek vagy veszekednek: Büntesse meg a tanulókat, hogy csoportban dolgozzanak vagy együtt dolgozzanak.
- Ha a tanuló nem csinálja meg a házi feladatot: Büntesse meg a tanulót, hogy tanulja meg újra a leckét, és tanítsa az egész osztályt.
- Ha egy diák esküszik: Büntesse meg a tanulót, és kérjen bocsánatot minden osztálytársától.
- Ha egy diák megsérti a tanárt: Hívd meg a tanuló szülőjét dolgozni, és először beszélj a tanuló erősségeiről. Aztán beszélj a tanárok inzultusának problémájáról. Az a tanuló szégyellni fogja magát, és proaktívan bocsánatot kér a tanártól.
A jutalmazásoknak és büntetéseknek azonban biztosítaniuk kell a méltányosságot és a nyilvánosságot (az esettől függően), mert a méltányosság elengedhetetlen ahhoz, hogy a tanulók tiszteletben érezzék magukat, és békés légkört teremtsenek az osztályteremben.
#8 – Forduljon a szülőkhöz egy hatékony osztályterem-kezelési tervért
A sikeres oktatáshoz mindkét oldalra szüksége van: az iskolára és a családra. A szülők megértik gyermekeik személyiségét, és ők azok, akik tökéletes tanulókra vágynak. Ezért kérjük, vegye fel a kapcsolatot, beszélje meg a szülőkkel, és tájékozódjon arról, hogyan kell tanítani és kezelni a megfelelő osztálytermet.
Ezenkívül a tanároknak arra is ösztönözniük kell a szülőket, hogy dicsérjék gyermekeik otthoni fejlődését, hogy a tanulók mindig elismerjék a szüleik erőfeszítéseit.
Tippek a hatékony tanteremgazdálkodási tervhez
A hatékony osztályterem-irányítási terv elkészítésének az első naptól kell kezdődnie, de ez nem ér véget. A tanároknak egész évben következetesnek és kitartónak kell lenniük
- Kapcsolatok kialakítása a tanulókkal.
- Figyelje és erősítse meg a jó viselkedést.
- Tartsa tiszteletben a tanulói életet, érdeklődését, valamint a tanulók erősségeit és gyengeségeit.
- A tanulói magatartások és igények kielégítése az óratervekben.
- Betartja a szabványokat, és komolyan veszi a tanári professzionalizmust
Ezenkívül rugalmasnak kell lennie, és alkalmazkodnia kell a bonyolultsághoz, hogy kiegészítse és finomítsa osztálytermi tervét. Figyelmesnek kell lenned annak felismerésére is, hogy minden diák azt akarja, hogy a tanár törődjön vele, de az egyes tanulók iránti szeretetet tapintatosnak is kell lennie, hogy a többi diák ne érezze magát megbántva vagy féltékenynek egymásra.
Záró gondolatok
Remélhetőleg a fenti 8 lépéssel azt AhaSlides biztosítja, akkor hatékony tanteremgazdálkodási tervet fog készíteni.
De nem számít, milyen technikával vagy tervvel rendelkezik, ne felejtse el, hogy a tanár végül követendő példakép lesz a diákok számára. Amikor a tanulók a professzionalizmust és az irántuk érzett tiszteletet tanáruk pozitív hozzáállásának tekintik, követik a példát egy jobb tanulási környezet kialakítása érdekében.
Több elkötelezettség az összejövetelekkel
- Véletlenszerű csapatgenerátor | 2024 Véletlenszerű csoportkészítő felfedi
- Mi az a minősítési skála? | Ingyenes Survey Scale Creator
- Ingyenes élő kérdések és válaszok házigazdája 2024-ben
- Nyílt végű kérdések feltevése
- 12 ingyenes felmérési eszköz 2024-ben
Jobb ötletbörze az AhaSlides segítségével
- Élő Word Cloud Generator | 1-ben az első számú ingyenes Word Cluster Creator
- 14 legjobb eszköz az ötletbörzéhez az iskolában és a munkában 2024-ban
- Ötlettábla | Ingyenes online ötletbörze eszköz
Indítsa el másodpercek alatt.
Szerezzen ingyenes oktatási sablonokat interaktív tantermi tevékenységeihez. Regisztráljon ingyenesen, és vigye el, amit szeretne a sablonkönyvtárból!
🚀 Szerezzen ingyenes sablonokat☁️
Gyakran ismételt kérdések
Hogyan írjak osztálytermi tervet?
A következő lépések végrehajtásával jó osztálytermi tervet készíthet:
1. Elvárások – Világosan fogalmazza meg a tanulókkal szemben támasztott magatartási és tanulmányi elvárásait. Tedd közzé ezeket, ahol mindenki láthatja.
2. Rutinok – Vázolja fel a napi rutinokat, mint például az osztályba lépés/kilépés, átmenetek, kellékek, feladatok. A kiszámíthatóság csökkenti a zavarokat.
3. Szabályok – Állíts fel 3-5 egyszerű, pozitív szabályt. Vonja be a tanulókat azok létrehozásába. A szabályoknak a tiszteletre és a biztonságra kell összpontosítaniuk.
4. Jutalmak – Részletezzen egy pozitív megerősítési rendszert az olyan elvárások teljesítéséhez, mint a dicséret, matricák, díjak. Tedd értelmessé a jutalmakat.
5. Következmények – Vázolja fel a helytelen viselkedés megfelelő, fokozódó következményeit a figyelmeztetésektől a hazahívásokig. Légy következetes.
6. Fizikai tér – Ismertesse az optimális üléselrendezést, zajszintet, mozgást a térben. Ellenőrző környezet.
7. Kommunikáció – Adjon meg nyitvatartási időt, e-mailt, kommunikációs mappát/alkalmazást, hogy a szülők kapcsolatba léphessenek Önnel.
8. Kihívást jelentő viselkedések – Tervezz meg konkrét választ az olyan gyakori problémákra, mint a késés, a felkészületlenség, a technológiai visszaélés.
9. Oktatási módszerek – Változatosság, együttműködés, elkötelezettség beépítése a zavaró igények korlátozása érdekében.
10. Fegyelmezési eljárás – Határozza meg a megfelelő eljárást olyan főbb problémák esetén, mint az osztályból való eltávolítás, felfüggesztés.
Mi az a tantermi tanulásirányítási terv?
Az osztálytermi tanulásirányítási terv felvázolja, hogy a tanár hogyan fogja megszervezni leckét, diákmunkát, kommunikációt és általános kurzusstruktúrát a tanulási célok elérése érdekében.
Mi a sikeres tantermi terv 4 alapeleme?
A sikeres osztálytermi tervezés négy alapeleme a következő:
1. Tiszta elvárások
2. Következetesség és méltányosság
3. Pozitív megerősítés
4. Tantermi eljárások és rutinok
