A jó tanulási környezethez sok tényezőre van szükség, különösen az a tantermi gazdálkodási terv. Ha jól építi fel ezt a tervet, akkor Ön és diákjai szoros kapcsolatot alakítanak ki, könnyű lesz rendet teremteni az osztályban, valamint új szintre emelkedik a tanítási-tanulási folyamat minősége.
Mi tehát az osztálytermi terv? És mi a módja annak, hogy hatékony legyen? Találjuk ki!
Tartalomjegyzék
Mi az a tanteremgazdálkodási terv?
Hogyan vállalnak felelősséget a tanulók viselkedésükért? - Erre a kérdésre ad választ az osztálytermi terv.
Egyszerűen fogalmazva, az osztálytermi vezetési terv egy olyan terv, amely szabályokat/iránymutatásokat tartalmaz, amelyek segítenek a tanulóknak megérteni, követni és felelősséget vállalni saját viselkedésükért.
Különösen részletes részletet tartalmaz, a szabályoktól és eljárásoktól kezdve az óra egész napos működésének tervéig. Hogy minden időszakot maximálisan kihasználjunk megfelelő tanítási stratégiákkal.
Például az osztálytermi terv megkövetelheti, hogy a tanulók felemeljék a kezüket, hogy félbeszakítsák a tanárt. Ha ezt a szabályt nem tartják be, a tanulók figyelmeztetést kapnak.
További tippek az AhaSlides szolgáltatással
A tanteremkezelési terv előnyei
Az előre megtervezett tanórák felépítése biztosítja a tanulók izgalmát és fokozza a felszívódást, miközben az óra rendet és nem kontrollált.
Tehát az osztályterem-gazdálkodási terv általában a következő előnyökkel jár:
- Szánjon több időt a tanulóknak a tanulásra: Lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy elkötelezzék magukat tanulási idejük aktív és hatékony felhasználása mellett. Az Osztályteremvezetési Terv segít növelni a tanulók valóban produktív tanulási idejét.
- Lehetőséget teremteni minden tanuló számára a szabályok megismerésére: Az osztálytermi vezetési terv célja, hogy segítsen minden tanulónak rendelkezni azzal a tudatossággal, attitűdökkel és készségekkel, hogy végrehajtsa az osztályra vonatkozó explicit és implicit szabályokat és előírásokat.
- Növelje az autonómiát az osztályteremben: Az osztálytermi irányítási terv segít abban, hogy a tanítási célokat befogadóról felfedező és együttműködésen alapuló tanulásra alakítsák át. Ez arra kényszeríti a tanulókat, hogy rendelkezzenek önmenedzselési, önellátási és együttműködési képességgel. Ezek olyan dolgok, amelyek nagyban segítik a diákokat és a tanárokat a jövőbeni tanulási útjuk során.
8 lépés a hatékony tanteremgazdálkodási terv elindításához
#1 – Lásd az iskolai szabályzatot
Rendkívül fontos, hogy tanulmányozza az iskola szabályzatát, mielőtt elkészíti az osztálytermi terv elkészítését. Mert minden iskolának fegyelmezési vagy jutalmazási/büntetési szabályzattal kell rendelkeznie az osztályteremben és a diákok számára.
Tehát a hibák és az időveszteség elkerülése érdekében előzetesen tájékozódhat az iskola szabályzatáról. Ezután építsen erre, hogy több szabályt/szabályt alkosson az osztálytermében.
#2 – Állítsa be a szabályokat
Ezeknek az osztálytermi szabályoknak, más néven osztálytermi magatartási normáknak, ösztönözniük kell a tanulást elősegítő magatartásokat, valamint ki kell küszöbölniük a tanulást zavaró magatartásokat.
Nem szabad túl részletesnek lenniük ahhoz, hogy felsoroljanak minden magatartást és a meg nem felelés következményeit. De el kell érniük a tisztelet, a kommunikáció és a tanulásra való felkészültség alapjait.
Ideális esetben a tanárnak minden tanulási tevékenységnél el kell magyaráznia a normákat és a viselkedés határait.
Például az irodalomban sorra felsorolhatja a viselkedési standardokat:
- A tanulóknak 15 percük van bármely általuk választott irodalmi mű elolvasására.
- A tanulóknak ezután le kell írniuk, hogyan érzik magukat a következő 15 percben.
- Ha a tanulóknak kérdéseik vannak, emelje fel a kezét, hogy segítséget kérjen a tanártól.
- Az óra végén néhány tanulót véletlenszerűen felkérnek, hogy olvassanak el érzéseikről.
- Azokat a tanulókat, akik nem teljesítik, egyszer figyelmeztetik.
Ez segít a tanulóknak megérteni, mit kell tenniük az egyes órákon, mennyi idejük van az önálló tanulásra, és milyen következményekkel jár, ha nem tartják be a szabályokat.
#3 – Állítson be határokat a diákok és a tanárok között
Mert a kritériumokon alapuló osztálytermi vezetési terv felépítése mindkét oldalt jobbá teszi. Tehát Önnek és diákjainak határokat kell felállítania mindkét fél számára, és tiszteletben kell tartania azokat.
Néhány határvonal a két oldal között megemlíthető:
- Amikor előadást tartasz, a hallgatók nem szakítják félbe.
- Amikor a tanulók önálló tanulási idejükben vannak, Ön nem fog tudni beleavatkozni.
- Nem szabad nevetségessé tenni, gúnyolni vagy kritizálni a tanulókat, és fordítva.
Ezeket a határokat „implicit szabályoknak” is tekintik, nem túl súlyosak ahhoz, hogy szabályt alkossanak, de meg kell érteni és önkéntesen be kell tartani őket.
#4 – Használjon verbális és non-verbális kommunikációt
Az osztályteremben mindig összefonódnak a pozitív és negatív viselkedések. Nem mindig szükséges azonban a pozitív/negatív viselkedés nevesítése és a tanulók figyelmeztetése vagy jutalmazása.
Néha, amikor egy tanuló jól teljesít, egyszerűen ösztönözheti ezeket a pozitív viselkedéseket a következőképpen:
- Mosolyogj erre a diákra
- Egyetértően bólints a fejeddel
- Remek
Ami a negatív viselkedést illeti, csak a következőket kell tennie:
- Összeráncolja a homlokát, rázza a fejét
- Komoly arcot vágni
#5 – Ismerje meg diákjait
Az osztálytermi terv legfontosabb eleme a tanulókkal való kapcsolatépítés. Ezek a kapcsolatok megerősödnek, ha a tanárok személyes időt töltenek minden diákkal, hogy megértsék és egyéni tanulási lehetőségeket teremtsenek.
Például a diák nevén szólítani az órán, és aktívan dicsérni a tanulót.
Minden tanuló egyedi személyiséggel és tanulási stílussal rendelkezik. Ezért különböző megközelítéseket és megoldásokat igényelnek. Az egyes tanulók megértése segít a tanároknak az osztálytermeik gördülékenyebb működtetésében.
#6 – Innovatív tanítási módszerek
Az unalmas tanítási módszerek és az azonos út követése is az egyik oka annak, hogy a tanulók egyedül dolgoznak, beszélgetnek, kevesebb figyelmet fordítanak stb.
Mit szólnál ezen, ha új, diákközpontú oktatási módszereket választanál? innovatív oktatási módszerek és a interaktív tantermi tevékenységek? Legyen elfoglalva a diákokkal vetélkedők, ötletbörze, viták, közvélemény-kutatások, fonókerék és szórakoztató feladatok, így nincs idő az osztálytermi szabályok megszegésére.
Az óra levezetésének „kiszámíthatatlansága” sokszor felkelti a tanulók érdeklődését az órán való részvétel iránt.
#7 – Jutalmak és büntetések
A tanulók motiválása érdekében a jutalmak alkalmazása jó módszer, amelyet a tanárok gyakran alkalmaznak az osztálytermi irányítás során. A jutalmak arra késztetik a tanulót, hogy lelkesedjenek a leckékért, és többet akarjanak hozzájárulni az osztályhoz. A jogsértésekért a tanároknak büntetést is kell kiszabniuk, hogy elriasszák és neveljék a tanulókat, hogy ne ismételjék meg a jogsértést. A jutalmak és büntetések segítenek fenntartani a jobb osztálytermi szabályokat.
A jutalmakkal a tanárok különböző szintű jutalmakat kínálhatnak, de nem tartalmazhatnak nagy értékű ajándékokat. Néhány példa a lehetséges jutalmakra/ajándékokra:
- Matricák, ceruzák és zoknik.
- Könyv a tanuló kívánsága szerint.
- Egy alkalom elviszi a diákokat a múzeumba/filmbe.
Ezzel szemben, ha az emlékeztetők nem hatékonyak, a szankciókat végső megoldásnak tekintik. És a következő büntetésformák, hogy a tanulók lássák hibáikat, és ne ismételjék meg őket:
- Ha egy tanuló nagy zajt csap, zavarja a körülötte lévőket: A tanulónak néhány napig egyedül kell ülnie az osztály elején.
- Ha a tanulók veszekednek vagy veszekednek: Büntesse meg a tanulókat, hogy csoportban dolgozzanak vagy együtt dolgozzanak.
- Ha a tanuló nem csinálja meg a házi feladatot: Büntesse meg a tanulót, hogy tanulja meg újra a leckét, és tanítsa az egész osztályt.
- Ha egy diák esküszik: Büntesse meg a tanulót, és kérjen bocsánatot minden osztálytársától.
- Ha egy diák megsérti a tanárt: Hívd meg a tanuló szülőjét dolgozni, és először beszélj a tanuló erősségeiről. Aztán beszélj a tanárok inzultusának problémájáról. Az a tanuló szégyellni fogja magát, és proaktívan bocsánatot kér a tanártól.
A jutalmazásoknak és büntetéseknek azonban biztosítaniuk kell a méltányosságot és a nyilvánosságot (az esettől függően), mert a méltányosság elengedhetetlen ahhoz, hogy a tanulók tiszteletben érezzék magukat, és békés légkört teremtsenek az osztályteremben.
#8 – Forduljon a szülőkhöz egy hatékony osztályterem-kezelési tervért
A sikeres oktatáshoz mindkét oldalra szüksége van: az iskolára és a családra. A szülők megértik gyermekeik személyiségét, és ők azok, akik tökéletes tanulókra vágynak. Ezért kérjük, vegye fel a kapcsolatot, beszélje meg a szülőkkel, és tájékozódjon arról, hogyan kell tanítani és kezelni a megfelelő osztálytermet.
Ezenkívül a tanároknak arra is ösztönözniük kell a szülőket, hogy dicsérjék gyermekeik otthoni fejlődését, hogy a tanulók mindig elismerjék a szüleik erőfeszítéseit.
Tippek a hatékony tanteremgazdálkodási tervhez
A hatékony osztályterem-irányítási terv elkészítésének az első naptól kell kezdődnie, de ez nem ér véget. A tanároknak egész évben következetesnek és kitartónak kell lenniük
- Kapcsolatok kialakítása a tanulókkal.
- Figyelje és erősítse meg a jó viselkedést.
- Tartsa tiszteletben a tanulói életet, érdeklődését, valamint a tanulók erősségeit és gyengeségeit.
- A tanulói magatartások és igények kielégítése az óratervekben.
- Betartja a szabványokat, és komolyan veszi a tanári professzionalizmust
Ezenkívül rugalmasnak kell lennie, és alkalmazkodnia kell a bonyolultsághoz, hogy kiegészítse és finomítsa osztálytermi tervét. Figyelmesnek kell lenned annak felismerésére is, hogy minden diák azt akarja, hogy a tanár törődjön vele, de az egyes tanulók iránti szeretetet tapintatosnak is kell lennie, hogy a többi diák ne érezze magát megbántva vagy féltékenynek egymásra.
Záró gondolatok
Remélhetőleg a fenti 8 lépéssel azt AhaSlides biztosítja, akkor hatékony tanteremgazdálkodási tervet fog készíteni.
De nem számít, milyen technikával vagy tervvel rendelkezik, ne felejtse el, hogy a tanár végül követendő példakép lesz a diákok számára. Amikor a tanulók a professzionalizmust és az irántuk érzett tiszteletet tanáruk pozitív hozzáállásának tekintik, követik a példát egy jobb tanulási környezet kialakítása érdekében.
Több elkötelezettség az összejövetelekkel
Jobb ötletbörze az AhaSlides segítségével
Indítsa el másodpercek alatt.
Szerezzen ingyenes oktatási sablonokat interaktív tantermi tevékenységeihez. Regisztráljon ingyenesen, és vigye el, amit szeretne a sablonkönyvtárból!
🚀 Szerezzen ingyenes sablonokat☁️
Gyakran ismételt kérdések
Hogyan írjak osztálytermi tervet?
A következő lépések végrehajtásával jó osztálytermi tervet készíthet:
1. Elvárások – Világosan fogalmazza meg a tanulókkal szemben támasztott magatartási és tanulmányi elvárásait. Tedd közzé ezeket, ahol mindenki láthatja.
2. Rutinok – Vázolja fel a napi rutinokat, mint például az osztályba lépés/kilépés, átmenetek, kellékek, feladatok. A kiszámíthatóság csökkenti a zavarokat.
3. Szabályok – Állíts fel 3-5 egyszerű, pozitív szabályt. Vonja be a tanulókat azok létrehozásába. A szabályoknak a tiszteletre és a biztonságra kell összpontosítaniuk.
4. Jutalmak – Részletezzen egy pozitív megerősítési rendszert az olyan elvárások teljesítéséhez, mint a dicséret, matricák, díjak. Tedd értelmessé a jutalmakat.
5. Következmények – Vázolja fel a helytelen viselkedés megfelelő, fokozódó következményeit a figyelmeztetésektől a hazahívásokig. Légy következetes.
6. Fizikai tér – Ismertesse az optimális üléselrendezést, zajszintet, mozgást a térben. Ellenőrző környezet.
7. Kommunikáció – Adjon meg nyitvatartási időt, e-mailt, kommunikációs mappát/alkalmazást, hogy a szülők kapcsolatba léphessenek Önnel.
8. Kihívást jelentő viselkedések – Tervezz meg konkrét választ az olyan gyakori problémákra, mint a késés, a felkészületlenség, a technológiai visszaélés.
9. Oktatási módszerek – Változatosság, együttműködés, elkötelezettség beépítése a zavaró igények korlátozása érdekében.
10. Fegyelmezési eljárás – Határozza meg a megfelelő eljárást olyan főbb problémák esetén, mint az osztályból való eltávolítás, felfüggesztés.
Mi az a tantermi tanulásirányítási terv?
Az osztálytermi tanulásirányítási terv felvázolja, hogy a tanár hogyan fogja megszervezni leckét, diákmunkát, kommunikációt és általános kurzusstruktúrát a tanulási célok elérése érdekében.
Mi a sikeres tantermi terv 4 alapeleme?
A sikeres osztálytermi tervezés négy alapeleme a következő:
1. Tiszta elvárások
2. Következetesség és méltányosság
3. Pozitív megerősítés
4. Tantermi eljárások és rutinok
