Szeretnénk segíteni, hogy megnyerje a csatát diákjai figyelméért, hogy Ön a lehető legjobb tanár legyen, és diákjai mindent megtanuljanak, amire szükségük van. Ezért hozta létre az AhaSlides ezt az útmutatót interaktív tantermi tevékenységek 2024-ben használható!
Ha egy óra nem köti le a tanuló figyelmét, az nem lesz gyakorlati óra. Sajnos a diákok figyelmét egy olyan generációban, amely a közösségi médiában folyamatosan elterelő és könnyen elérhető videojátékokon nevelkedett, mindig csata.
A technológia által okozott problémák azonban gyakran előfordulhatnak technológia megoldja. Más szóval, a tanuló figyelméért vívott harcban tűzzel vívod a tüzet azáltal, hogy technológiát viszel be az osztályterembe.
Még mindig van helye a régi iskolai, analóg módszereknek a hallgatói elkötelezettségben. A viták, megbeszélések és játékok okkal állták ki az idő próbáját.
Tartalomjegyzék
További tippek az AhaSlides osztálytermi kezeléséhez
Indítsa el másodpercek alatt.
Szerezzen ingyenes oktatási sablonokat interaktív tantermi tevékenységeihez. Regisztráljon ingyenesen, és vigye el, amit szeretne a sablonkönyvtárból!
🚀 Szerezzen ingyenes sablonokat☁️
Az interaktív tantermi tevékenységek előnyei
A kutatás viszonylag egyértelmű e tekintetben. A neuroimaging vizsgálatok azt mutatják, hogy az agyi kapcsolatok könnyebben jönnek létre, ha a tanulók nyugodtak és kényelmesek. Az öröm és a tanulmányi eredmények összefüggenek; a dopamin, amely akkor szabadul fel, amikor a tanulók jól érzik magukat, aktiválja az agy memóriaközpontjait.
Amikor a diákok interaktív szórakozás, nagyobb valószínűséggel fektetnek be a tanulásba.
Egyes tanárok ellenállnak ennek a gondolatnak. Feltételezik, hogy a szórakozás és a tanulás ellentétes. Valójában azonban a szigorúan szabályozott tanulással és tesztfelkészítéssel járó szorongás gátolja az új információ felvételét.
Nem minden órán lehet vagy kell nevetni, de a tanárok minden bizonnyal be tudják építeni a pozitív és interaktív osztálytermi tevékenységeket oktatási módszereikbe a tanulói eredmények javítása érdekében.
Hogyan válasszuk ki a megfelelő tevékenységet az osztályteremben
Minden tanterem más és mást igényel osztálytermi menedzsment stratégiák. A következő szempontok alapján szeretné kiválasztani az osztálytermi tevékenységeket:
- kor
- tárgy
- képesség
- az osztálytermi személyiségek (további információ a tanulói személyiségekről itt)
Legyen tudatában annak, hogy a tanulók hajlamosak arra, hogy elpazarolják az idejüket. Ha nem látják a tevékenység értelmét, esetleg ellenállnak neki. Ez az oka annak, hogy az osztálytermi legjobb kétirányú tevékenységeknek gyakorlati tanulási céljuk és szórakoztató elemük van.
Hogyan tedd interaktívabbá az osztályodat👇
Listánkat az alapján állítottuk össze, hogy célod-e tanít, teszt or vegyenek a tanítványaidat. Természetesen az egyes kategóriákban van átfedés, és mindegyik a tanulási eredményeket valamilyen módon javítja.
Ezen tevékenységek egyike sem igényel digitális eszközöket, de a megfelelő szoftverrel szinte mindegyik javítható. Egy egész cikket írtunk a legjobb digitális eszközök az osztályteremben, amely remek kiindulópont lehet, ha az osztálytermét a digitális korszakra szeretné frissíteni.
Ha olyan eszközt keres, amely képes kezelni ezeket a tevékenységeket mind a személyes, mind a távoli tanulás során, az AhaSlides-t a tanárok szem előtt tartásával tervezték. Ingyenes szoftverünk célja, hogy bevonja a tanulókat interaktív tantermi tevékenységek széles skálájával, mint a közvélemény-kutatások, játékok és vetélkedők és ajánlatok an alternatívája a túlbonyolított tanulásirányítási rendszereknek.
1. Interaktív tevékenységek a tanuláshoz
Szerepjáték
Az egyik leginkább aktív Az interaktív tantermi tevékenységek szerepjáték, amely segíti a tanulókat a csapatmunkában, a kreativitásban és a vezetésben.
Sok osztályteremben ez a tanulók határozott kedvence. Az iskola legizgalmasabb dolga gyakran egy minijáték létrehozása egy adott forgatókönyv alapján, és egy csoport részeként való életre keltése.
Természetesen néhány csendesebb diák hajlamos elzárkózni a szerepjátéktól. Egyetlen diákot sem szabad olyan nyilvános tevékenységekre kényszeríteni, amelyekben nem érzi jól magát, ezért próbáljon kisebb vagy alternatív szerepeket találni számukra.
Interaktív előadások
A hallgatás csak a bevitel egyik formája. A prezentációk manapság kétirányúak, ahol az előadók kérdéseket tehetnek fel diáikon, és válaszokat kaphatnak közönségüktől, hogy mindenki láthassa.
Manapság rengeteg modern osztálytermi válaszrendszer teszi ezt rendkívül egyszerűvé.
Lehet, hogy nem gondolja, hogy néhány egyszerű kérdés az előadásokban változtat, de ha hagyjuk, hogy a diákok közvélemény-kutatásokon, skálaértékeléseken, ötletbörzéken, szófelhőkön és egyebeken kifejtsék véleményüket, az csodákat tehet a hallgatói elkötelezettségben.
Ezeknek a prezentációknak az összeállítása kis időt vehet igénybe. A jó hír azonban az, hogy az olyan online prezentációs szoftverek, mint az AhaSlides, minden eddiginél egyszerűbbé teszik fantasztikus interaktív prezentációk létrehozását.
Jigsaw Learning
Ha azt szeretné, hogy az osztályok többet kommunikáljanak egymással, használjon kirakós tanulást.
A kirakós tanulás fantasztikus módja annak, hogy egy új téma tanulásának több részét feloszthassuk, és mindegyik részt más-más tanulóhoz rendeljünk. Ez így működik…
- Minden tanuló 4 vagy 5 fős csoportokba kerül, attól függően, hogy a téma hány részre van felosztva.
- Ezekben a csoportokban minden diák tanulási segédanyagokat kap egy másik témarészhez.
- Minden diák egy másik csoportba megy, tele olyan tanulókkal, akik ugyanazt a témát kapták.
- Az új csoport közösen tanulja meg szerepét, felhasználva minden adott erőforrást.
- Ezután minden tanuló visszatér az eredeti csoportjába, és megtanítja a saját témakörét.
Ha minden diáknak ilyen felelősséget és felelősséget adunk, akkor valóban boldogulni fognak!
2. Interaktív tevékenységek teszteléshez
A legjobb tanárok nem csak ugyanazt a leckét adják le minden osztálynak minden évben. Tanítanak, majd megfigyelnek, mérnek és alkalmazkodnak. A tanárnak figyelnie kell arra, hogy milyen anyag tapad, és mi pattan ki közvetlenül a tanulók homlokáról. Egyébként hogyan tudnak megfelelően támogatni, amikor szükségük van rá?
Vetélkedők
A „popkvíz” okkal népszerű osztálytermi klisé. Egyrészt emlékeztet a közelmúltban tanultakra, felidézi a legutóbbi leckéket – és, mint tudjuk, minél többször idézünk fel egy emléket, annál valószínűbb, hogy megragad.
A pop vetélkedő is szórakoztató… nos, mindaddig, amíg a diákok megkapnak néhány választ. Ezért kvízeinek tervezése az osztálytermi szint elérése elengedhetetlen.
Tanárként számodra egy kvíz felbecsülhetetlen értékű adat, mert az eredményekből kiderül, milyen fogalmak süllyedtek el, és mi az, ami az év végi vizsgák előtt még további feldolgozásra szorul.
Egyes gyerekek, különösen azok a fiatalok, akik csak néhány éve tanulnak, szorongást érezhetnek a vetélkedők miatt, mivel ezek összehasonlíthatók a tesztekkel. Tehát ez a tevékenység lehet a legjobb a 7 éves és idősebb gyermekek számára.
Segítségre van szüksége egy kvíz elkészítésében az osztálytermében a semmiből? Téged fedeztek.
Diákelőadások
Kérje meg a tanulókat, hogy mutassák be tudásukat egy témában úgy, hogy bemutatják azt az osztálynak. Ez a tárgytól és a hallgatók életkorától függően történhet előadás, diavetítés vagy show-and-tell formájában.
Legyen körültekintő, amikor ezt osztálytermi tevékenységként választja, mert egyes tanulók számára, ha az osztály előtt állnak, és egy téma megértését társaik kemény reflektorfényébe helyezik, rémálomhoz hasonlít. Az egyik lehetőség ennek a szorongásnak az enyhítésére, ha lehetővé teszik a tanulók számára, hogy csoportosan prezentáljanak.
Sokunknak vannak emlékei a hallgatói prezentációkról, amelyek tele vannak klisé clip art animációkkal vagy esetleg unalmas, szöveggel túlzsúfolt diákkal. Lehet, hogy szívesen emlékezünk ezekre a PowerPoint-bemutatókra, vagy sem. Akárhogy is, a diákok számára minden eddiginél egyszerűbb és szórakoztatóbb diavetítéseket készíteni az internetböngészőjükön keresztül, és személyesen vagy szükség esetén távolról bemutatni.
3. Interaktív tevékenységek a tanulók bevonására
Eljárás
A hallgatói vita nagyszerű módja az információk megerősítésének. Azok a diákok, akik gyakorlati indokot keresnek az anyag elsajátítására, megtalálják a keresett motivációt, és hallgatóként mindenki hallhat a témáról különböző nézőpontokból. Rendezvényként is izgalmas, és a diákok annak az oldalnak szurkolnak, amellyel egyetértenek!
Az osztálytermi viták a legjobbak az általános iskola utolsó éveiben járó és idősebb tanulók számára.
A vitában való részvétel idegtépő lehet néhány diák számára, de az egyik szép dolog az osztálytermi vitában, hogy nem kell mindenkinek megszólalnia. Általában három csoportszerep van:
- Akik támogatják az elképzelést
- Akik ellenzik az elképzelést
- Azok, akik az előadott érvek minőségét ítélik meg
A fenti szerepkörök mindegyikéhez több csoport is lehet. Például ahelyett, hogy egy hatalmas csoportban tíz diák támogatná az elképzelést, létrehozhat két kisebb, ötfős csoportot, vagy akár három- és négyfős csoportokat, és mindegyik csoportnak van egy időrés az érvek bemutatására.
A vitacsoportok mindegyike kutatja a témát és megvitatja érveit. Egy csoporttag végezheti el az összes beszédet, vagy minden tagnak saját sora van. Amint látja, nagy rugalmasság áll rendelkezésre a vita lebonyolításában, attól függően, hogy mekkora az osztály, és hány tanuló érzi jól magát egy felszólaló szerepkörben.
Tanárként a következőket kell eldöntenie:
- A vita témája
- A csoportok elrendezése (hány csoport, hány tanuló mindegyikben, hány előadó az egyes csoportokban stb.)
- A vita szabályai
- Mennyi ideig kell az egyes csoportoknak beszélniük
- Hogyan döntenek a győztesről (pl. a nem vitatkozó csoport népszavazása alapján)
💡 Ha diákjai további útmutatást szeretnének kapni a vitában betöltött szerepükhöz, írtunk egy nagyszerű forrást erről: Hogyan lehet vitatkozni kezdőknek or online vitajátékok.
Csoportos beszélgetések (beleértve a könyvklubokat és más csoportokat)
Nem minden vitában kell a vita versengő aspektusának lennie. A hallgatók bevonásának egyszerűbb módszeréhez próbálja ki az élő ill virtuális könyv klub elrendezés.
Míg a fent leírt vitatevékenység szerepeket és szabályokat ír elő, amelyek meghatározzák, hogy ki beszéljen, mikor egy könyvklubban, a diákoknak kezdeményezniük kell a megszólalást. Vannak, akik nem akarnak élni ezzel a lehetőséggel, és inkább csendben hallgatnak. Nem baj, ha félénkek, de tanárként igyekezzenek lehetőséget adni mindenkinek, aki megszólal, és még a csendes tanulókat is bátorítsa.
A vita tárgyának nem kell könyvnek lennie. Ennek lenne értelme egy angol órán, de mi a helyzet más órákkal, például természettudományokkal? Esetleg megkérhetsz mindenkit, hogy olvassa el a legújabb tudományos felfedezésről szóló hírcikket, majd indítsa el a vitát azzal, hogy megkérdezi a diákokat, hogy milyen következményei lehetnek ennek a felfedezésnek.
A vita elindításának nagyszerű módja egy interaktív válaszrendszer használata az osztály „hőmérsékletének mérésére”. Élvezték a könyvet? Milyen szavakkal jellemeznék? A hallgatók névtelenül küldhetik be válaszaikat, és az összesített válaszok nyilvánosan megjeleníthetők a szó felhő vagy oszlopdiagram.
A csoportos megbeszélések szintén remek módszerek a tanításra puha készségek diákoknak.
???? Szeretne többet megtudni? Megvan 12 legjobb diákelköteleződési stratégia!
Következtetés
Valahányszor úgy érzi, hogy a tanítási rutinja egy kerékvágásba megy át, kitörheti a fenti ötletek bármelyikét, hogy felrázza a dolgokat, és újra energiával töltse fel osztályát és magát!
Amint azt már észrevette, sok tantermi tevékenységet a megfelelő szoftver javít. Az egyik legfontosabb célja, hogy a tanulást szórakoztatóbbá tegye a tanárok és a diákok számára AhaSlides, interaktív prezentációs szoftverünk.
Ha készen áll arra, hogy az osztálytermi tevékenységet a következő szintre emelje, kattints ide és tudjon meg többet oktatási szakembereknek szóló ingyenes és prémium csomagjainkról.
Csatlakozzon az AhaSlideshez
Jobb ötletbörze az AhaSlides segítségével
Gyakran ismételt kérdések
Mi az interaktív tanulási tevékenység?
Az interaktív tanulási tevékenységek olyan tanórai tevékenységek és technikák, amelyek aktívan bevonják a tanulókat a tanulási folyamatba részvételen, tapasztalaton, megbeszélésen és együttműködésen keresztül.
Mit jelent az interaktív tanterem?
Az interaktív osztályterem olyan, ahol a tanulás dinamikus, együttműködésen alapuló és diákközpontú, nem pedig passzív. Az interaktív elrendezésben a tanulók olyan tevékenységeken keresztül foglalkoznak az anyaggal, egymással és a tanárral, mint a csoportos beszélgetések, gyakorlati projektek, technológiahasználat és más tapasztalati tanulási technikák.
Miért fontosak az interaktív tantermi tevékenységek?
Íme néhány fő ok, amiért az interaktív tantermi tevékenységek fontosak:
1. Elősegítik a magasabb szintű gondolkodási készségeket, mint például az elemzés, az értékelés és a problémamegoldás, mint a memorizálás, miközben a tanulók megvitatják és interakcióba lépnek az anyaggal.
2. Az interaktív órák a különböző tanulási stílusokhoz szólnak, és több diákot kötnek le a hallás mellett kinesztetikai/vizuális elemeken keresztül.
3. A hallgatók olyan puha készségekre tesznek szert, mint a kommunikáció, a csapatmunka és a vezetés a csoportos tevékenységek során, amelyek értékesek tudományos és szakmai karrierjük szempontjából.
