Rafmagnað var í kennslustofu 314. Nemendur sem venjulega héngu í sætunum sínum, halluðu sér fram, með síma í höndunum, og pikkuðu örvæntingarfullir inn svör. Í horninu, sem venjulega var rólegt, var fullt af hvísluðum umræðum. Hvað breytti þessum venjulega þriðjudagseftirmiðdegi? Einföld könnun þar sem nemendur voru beðnir um að spá fyrir um niðurstöðu efnafræðitilraunar.
Það er krafturinn í skoðanakönnun í kennslustofunni—það breytir óvirkum hlustendum í virka þátttakendur, umbreytir forsendum í sannanir og lætur allar raddir heyrast. En þar sem yfir 80% kennara greina frá áhyggjum af þátttöku nemenda og rannsóknir sýna að nemendur geta gleymt nýjum hugtökum á innan við 20 mínútum án virkrar þátttöku, þá er spurningin ekki hvort þú ættir að nota skoðanakannanir í kennslustofunni heldur hvernig á að gera það á áhrifaríkan hátt.
Efnisyfirlit
Hvað eru skoðanakannanir í kennslustofum og hvers vegna skiptir það máli árið 2025?
Könnun í kennslustofunni er gagnvirk kennsluaðferð sem notar stafræn verkfæri til að safna svörum frá nemendum í rauntíma í kennslustundum. Ólíkt hefðbundinni hefðbundinni notkun á höndum, þá gerir skoðanakannanir öllum nemendum kleift að taka þátt samtímis og veita kennurum tafarlausar upplýsingar um skilning, skoðanir og þátttökustig.
Brýn þörfin fyrir árangursrík verkfæri til þátttöku hefur aldrei verið meiri. Nýlegar rannsóknir sýna að þátttakendur eru 2.5 sinnum líklegri til að segjast fá framúrskarandi einkunnir og 4.5 sinnum líklegri til að vera bjartsýnir á framtíðina samanborið við jafnaldra sína sem eru ekki þátttakendur. Samt segjast 80% kennara hafa áhyggjur af þátttöku nemenda sinna í námi í kennslustofunni.
Vísindin á bak við gagnvirkar skoðanakannanir
Þegar nemendur taka virkan þátt í skoðanakönnunum virkjast nokkrir hugrænir ferlar samtímis:
- Tafarlaus hugræn þátttaka: Rannsókn Donnu Walker Tileston sýnir að fullorðnir nemendur geta hafnað nýjum upplýsingum innan 20 mínútna nema þeir taki virkan þátt í þeim. Könnanir neyða nemendur til að vinna úr og bregðast við efninu strax.
- Virkjun jafningjanáms: Þegar niðurstöður skoðanakannana eru birtar bera nemendur eðlilega saman hugsun sína við bekkjarfélaga sína, sem vekur forvitni um mismunandi sjónarmið og dýpkar skilning.
- Hugræn meðvitund: Að sjá svör þeirra samhliða niðurstöðum kennslustunda hjálpar nemendum að bera kennsl á þekkingargöt og aðlaga námsaðferðir sínar.
- Örugg þátttaka: Nafnlausar skoðanakannanir fjarlægja ótta við að hafa rangt fyrir sér opinberlega og hvetja til þátttöku frá nemendum sem eru yfirleitt hljóðlátir.
Stefnumótandi leiðir til að nota skoðanakannanir í kennslustofum til að hámarka áhrif
Brjótið ísinn með gagnvirkum könnunum
Byrjaðu námskeiðið eða eininguna með því að spyrja nemendur hvað þeir vonast til að læra eða hvað vekur áhuga þeirra varðandi efnið.
Dæmi um könnun: "Hver er þín stærsta spurning varðandi ljóstillífun?"
Opin könnun eða spurninga- og svaraglærur í AhaSlides henta best í þessum aðstæðum til að leyfa nemendum að svara í einni eða tveimur setningum. Þú getur farið yfir spurningarnar strax eða svarað þeim í lok tímans. Þær hjálpa þér að sníða kennslustundir að áhugamálum nemenda og taka á misskilningi fyrirbyggjandi.
Skilningsinnskráningar
Gerið hlé á 10-15 mínútna fresti til að tryggja að nemendur fylgist með. Spyrðu nemendur þína hversu vel þeir skilja það.
Dæmi um könnun: „Á kvarðanum 1-5, hversu öruggur finnst þér um að leysa þessar tegundir jöfnna?“
- 5 (Mjög öruggur)
- 1 (Mjög ruglaður)
- 2 (Nokkuð ruglað)
- 3 (hlutlaus)
- 4 (Frekar öruggur)
Þú getur líka virkjað fyrri þekkingu og skapað fjárfestingu í útkomunni með því að setja fram spákönnun, eins og: „Hvað heldurðu að gerist þegar við bætum sýru við þennan málm?“
- A) Ekkert mun gerast
- B) Það mun bubbla og freyði
- C) Það mun breyta um lit
- D) Það verður heitt
Könnun um útgöngumiða
Skiptu út pappírsútgöngumiðum fyrir hraðvirkar kannanir í beinni sem veita strax gögn og prófaðu hvort nemendur geti beitt nýju námi í nýjum aðstæðum. Fyrir þetta verkefni er hægt að nota fjölvalsspurningar eða opið snið.
Dæmi um könnun: „Hvað kemur þér á óvart úr kennslustundinni í dag?“
Kepptu í spurningakeppni
Nemendur þínir læra alltaf betur með vinalegum keppnisskammtiÞú getur byggt upp samfélag í kennslustofunni með skemmtilegum spurningakeppnisspurningum sem krefjast lítillar áhættu. Með AhaSlides geta kennarar búið til einstaklingsbundnar spurningakeppnir eða teymisspurningarkeppnir þar sem nemendur fá að velja lið sitt og stig verða reiknuð út frá frammistöðu liðsins.
Ekki gleyma verðlaunum fyrir sigurvegarann!
Spyrðu eftirfylgnisspurninga
Þó að þetta sé ekki könnun er það frábær leið til að gera kennslustofuna gagnvirkari að leyfa nemendum að spyrja spurninga í kjölfarið. Þú gætir verið vanur að biðja nemendur þína að rétta upp hönd þegar þeir spyrja spurninga. En með því að nota nafnlausa spurninga- og svaramöguleika myndu nemendur vera öruggari með að spyrja þig.
Þar sem ekki allir nemendur þínir eru ófeiminir við að rétta upp hönd geta þeir í staðinn sent inn spurningar sínar nafnlaust.
Bestu ókeypis skoðanakannanir og forritin í kennslustofunni
Gagnvirkir pallar í rauntíma
AhaSlides
- Ókeypis stig: Allt að 50 þátttakendur í beinni útsendingu í hverjum fundi
- Áberandi eiginleikar: Tónlist á meðan skoðanakannanir standa yfir, „svara hvenær sem er“ fyrir blönduð nám, fjölbreyttar spurningategundir
- Best fyrir: Blandaðir samstilltir/ósamstilltir flokkar
Mælimælir
- Ókeypis stig: Allt að 50 þátttakendur í beinni útsendingu á mánuði
- Áberandi eiginleikar: Kynningarstilling í síma frá Mentimote, innbyggð blótsyrðissía, fallegar sjónrænar framsetningar
- Best fyrir: Formlegar kynningar og foreldrafundir
Könnunarmiðaðar pallar
Google eyðublöð
- Kostnaður: Algjörlega frjáls
- Áberandi eiginleikar: Ótakmörkuð svör, sjálfvirk gagnagreining, möguleiki á að nota án nettengingar
- Best fyrir: Ítarleg endurgjöf og undirbúningur mats
Microsoft eyðublöð
- Kostnaður: Ókeypis með Microsoft reikningi
- Áberandi eiginleikar: Samþætting við Teams, sjálfvirk einkunnagjöf, greiningarrökfræði
- Best fyrir: Skólar sem nota Microsoft vistkerfið
Skapandi og sérhæfð verkfæri
Pjatla
- Ókeypis stig: Allt að 3 spaðlar
- Áberandi eiginleikar: Fjölmiðlasvörun, samvinnuveggir, fjölbreytt skipulag
- Best fyrir: Hugmyndavinna og skapandi tjáning
SvarGarður
- Kostnaður: Algjörlega frjáls
- Áberandi eiginleikar: Orðaský í rauntíma, engin skráning nauðsynleg, innfellanlegt
- Best fyrir: Fljótleg orðaforðapróf og hugmyndavinna
Bestu starfsvenjur fyrir árangursríkar skoðanakannanir í kennslustofunni
Meginreglur um hönnun spurninga
1. Gerðu allar spurningar trúverðugar: Forðastu „einnota“ svör sem enginn nemandi myndi í raun velja. Hver valkostur ætti að endurspegla raunverulegan valkost eða misskilning.
2. Beindu athyglinni að algengum misskilningiHönnun truflunarþátta út frá dæmigerðum mistökum nemenda eða valmöguleikum í hugsun.
Dæmi: "Hvers vegna sjáum við tunglfasa?"
- A) Skuggi jarðar skyggir á sólarljós (algengur misskilningur)
- B) Braut tunglsins breytir horni sínu gagnvart jörðinni (rétt)
- C) Ský hylja hluta tunglsins (algengur misskilningur)
- D) Tunglið færist nær og fjær jörðinni (algengur misskilningur)
3. Hafðu með valmöguleikana „Ég veit ekki“Þetta kemur í veg fyrir handahófskenndar ágiskanir og veitir heiðarleg gögn um skilning nemenda.
Leiðbeiningar um tímasetningu og tíðni
Stefnumótandi tímasetning:
- Opnun kjörfundar: Byggja upp orku og meta viðbúnað
- Könnanir í miðjum kennslustundum: Athugaðu skilning áður en lengra er haldið
- Loka kjörfundi: Sameina námið og skipuleggja næstu skref
Ráðleggingar um tíðni:
- Grunn: 2-3 kannanir í hverjum 45 mínútna kennslustund
- Grunnskóli: 3-4 kannanir í hverjum 50 mínútna kennslustund
- Gagnfræðiskóli: 2-3 skoðanakannanir á hverju blokkartímabili
- Háskólanám: 4-5 skoðanakannanir í hverjum 75 mínútna fyrirlestri
Að skapa umhverfi fyrir aðgengi að skoðanakönnunum
- Nafnlaus sjálfgefiðNema sérstök kennslufræðileg ástæða sé fyrir hendi, haldið svörum nafnlausum til að hvetja til heiðarlegrar þátttöku.
- Margar leiðir til að taka þáttBjóða upp á valkosti fyrir nemendur sem eru ekki með tæki eða kjósa aðrar svörunaraðferðir.
- Menningarlegt næmiTryggið að spurningar og svör í könnunum séu aðgengileg og virði fjölbreytileika bakgrunns.
- Aðgengissjónarmið: Notið verkfæri sem virka með skjálesurum og bjóðið upp á önnur snið eftir þörfum.
Úrræðaleit á algengum áskorunum í skoðanakönnunum í kennslustofum
Tæknileg vandamál
Vandamál: Nemendur hafa ekki aðgang að könnuninni
Lausnir:
- Hafa varalausn með lágtækni (hönd upprétt, svör á pappír)
- Prófaðu tækni fyrir tíma
- Bjóða upp á margar aðgangsleiðir (QR kóða, beinar tenglar, tölukóða)
Vandamál: Vandamál með nettengingu
Lausnir:
- Sækja forrit sem geta verið án nettengingar
- Notið verkfæri sem virka með SMS (eins og Poll Everywhere)
- Hafðu hliðræna afritunaraðgerðir tilbúnar
Vandamál með þátttöku
Vandamál: Nemendur taka ekki þátt
Lausnir:
- Byrjaðu með skemmtilegum spurningum sem eru ekki áhættusamar til að byggja upp huggun.
- Útskýrðu gildi skoðanakannana fyrir nám þeirra
- Gerðu þátttöku að hluta af væntingum um þátttöku, ekki einkunnir
- Notaðu nafnlausar valkosti til að draga úr ótta
Vandamál: Sömu nemendur ráða svörum
Lausnir:
- Notið nafnlausar skoðanakannanir til að jafna leikskilyrðin
- Snúið við hver útskýrir niðurstöður skoðanakönnunar
- Fylgdu könnunum eftir með hugsunar-para-deila verkefnum
Kennslufræðilegar áskoranir
Vandamál: Niðurstöður skoðanakönnunar sýna að flestir nemendur höfðu rangt fyrir sér
Lausnir:
- Þetta eru verðmæt gögn! Ekki sleppa þeim
- Látið nemendur ræða röksemdafærslu sína saman tvö og tvö
- Endurtakið könnun eftir umræðuna til að sjá hvort hugsunin breytist
- Aðlaga hraða kennslustunda eftir árangri
Vandamál: Niðurstöðurnar eru nákvæmlega eins og þú bjóst við
Lausnir:
- Könnunin þín gæti verið of auðveld eða augljós
- Bæta við flækjustigi eða taka á dýpri misskilningi
- Notið niðurstöðurnar sem stökkpall fyrir viðbótaræfingar
Umbúðir Up
Í ört breytandi menntaumhverfi okkar, þar sem þátttaka nemenda er að minnka og þörfin fyrir virkt nám er að aukast, bjóða skoðanakannanir í kennslustofum upp á brú á milli hefðbundinnar kennslu og þeirrar gagnvirku og móttækilegu menntunar sem nemendur þurfa.
Spurningin er ekki hvort nemendur þínir hafi eitthvað verðmætt fram að færa í námi sínu – þeir hafa það. Spurningin er hvort þú gefir þeim verkfæri og tækifæri til að deila því. Könnun í kennslustofunni, sem framkvæmd er af hugviti og stefnumótun, tryggir að í kennslustofunni skiptir hver rödd máli, hver skoðun skiptir máli og hver nemandi eigi hlut að máli í því nám sem á sér stað.
Byrjaðu á morgun. Veldu eitt verkfæri úr þessari handbók. Búðu til eina einfalda könnun. Spyrðu einnar spurningar sem skiptir máli. Horfðu síðan á kennslustofuna þína umbreytast úr stað þar sem þú talar og nemendur hlusta, í rými þar sem allir taka þátt í stórkostlegu, óreiðukenndu og samvinnunámi saman.
Meðmæli
CourseArc. (2017). Hvernig á að auka þátttöku nemenda með því að nota skoðanakannanir og kannanir. Sótt frá https://www.coursearc.com/how-to-increase-student-engagement-using-polls-and-surveys/
Verkefnið á morgun og stigvaxandi nám. (2023). Könnun um þátttöku nemenda í Gradient Learning 2023Könnun meðal 400+ kennara í 50 ríkjum.
Tileston, DW (2010). Tíu bestu kennsluaðferðir: Hvernig heilarannsóknir, námsstílar og staðlar skilgreina kennsluhæfni (3. útgáfa). Corwin Press.
