形成的評価活動 学習者への動機付けと学習教育プロセスへの即時の影響のために、教育の重要な要素のXNUMXつと見なされています。 これらのアクティビティは、インストラクターが、教室で次のステップを開発するための現在のスキルとしての制限を自己理解するためのフィードバックを受け取るのに役立ちます。
ライブ投票、 討論会, クイズ, スピナーホイール と 単語の雲...はよく使われる 形成的評価活動 学生がこれまでに学んだことをどのように適用するかを確認します。
迅速かつ効果的にするには、以下のガイドに従ってください。
目次
概要
| 共同形成的評価にはいくつの質問が必要ですか? | 推奨される 3 ～ 5 つの質問 |
| 形成的評価を導入したのは誰ですか? | マイケル・スクライブン |
| 形成的評価はいつ発明されましたか? | 1967 |
| 形成的評価の本来の目的は何でしょうか？ | カリキュラムの開発と評価 |
形成的評価とは何ですか？
形成的評価は、非公式の評価戦略を使用して学生の学習に関する情報を収集するプロセスです。
たとえば、質問をしたものの答えが得られず、別の質問に進まなければならなくなり、あなたも生徒も混乱したという状況に陥ったことはありますか?あるいは、レッスンが思ったほどうまくいかなかったことが判明し、学習者から落胆するテスト結果を受け取る日もあります。自分が何をしているのか気づいていないのですか？元気ですか？何を変える必要がありますか?つまり、視聴者を失う可能性があります。
したがって、形成的評価に参加する必要があります。これは、インストラクターと学習者が一緒に観察、コミュニケーション、変更を行うプロセスであり、演習を調整し、教育と学習のプロセスを改善するためのフィードバックを提供します。
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形成的評価と総括的評価の違い
形成的評価は評価をプロセスと見なしますが、総括的評価は評価を成果物と見なします。
形成的評価は、学習者が自分の長所と短所を特定し、作業が必要な領域に焦点を当てるのに役立ち、生徒が苦労している場所を教師が認識するのをサポートし、問題をすぐに解決できるようにします。 形成的テストの評価は低く、スコアが低いか価値がないことを意味します。
対照的に、総括的評価は、ある標準またはベンチマークと比較することによって、教育単位の終わりに学生の学習を評価することを目的としています。 このアセスメントには、中間試験、最終プロジェクト、シニア リサイタルなどの高得点テストがあります。 総合評価からの情報は、その後のコースでの活動を導くために正式に使用できます。
7種類の形成的評価活動
クイズとゲーム
短時間で小さなクイズ ゲーム (1 ～ 5 問) を作成すると、生徒の理解度をテストするのに役立ちます。または、簡単なレベルから難しいレベルまでのクイズを使用して、学習者の何パーセントがまだ苦労しているか、何パーセントがレッスンを理解していないかを把握できます。そこから、教育者は指導プロセスを改善するための洞察をさらに深めることができます。
形成的評価活動の例： 正しいか間違っているか, ペアを合わせる, 楽しい写真ラウンドのアイデア, 14種類のクイズ, クラスで遊べる楽しいゲーム、...
インタラクティブな教室活動
学習者が質問にどう答えるかは、レッスンが効果的かどうかを反映します。レッスンに注意が払われなければ、レッスンは成功しません。残念ながら、絶え間なくソーシャルメディアで気を散らされて育った世代の心を保つのは常に戦いです。
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ディスカッションとディベート
ディスカッションとディベートは不可欠なセクションです アイデアを得る 学習者の意見をまとめ、受け取った情報に対する批判的思考と分析を練習するのに役立ちます。そうすれば、次回はより簡単に問題を解決する方法を学ぶことができます。さらに、これらのアクティビティは競争心を促進し、教師とレッスンについてより積極的に共有したりフィードバックしたりするようにもなります。
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ライブ投票
投票はほとんどの学習者の意見を集めるための簡単な活動であり、いつでもどこでも行うことができます。 ポーリングは、間違った答えを共有することへの不安を軽減するのに役立ちます。また、生徒がお互いについて洞察を得て、学習への自信を深めるのにも役立ちます。
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ライブ 質問と回答
質疑応答方式には、準備と理解を評価し、長所と短所を診断し、学習者の理解を確認または要約するため、いくつかの利点があります。質問に答えたり、質問を組み立てたりすることで、生徒は受動的な注意からパブリックスピーカーになることに気付くでしょう。その後しばらくの間、生徒の注意レベルとパフォーマンスが向上します。
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Survey
アンケートの使用は、短時間で学生から必要な情報を得るのに最も秘密厳守の方法です。このアンケートの質問をそのまま使用することも、質問を追加または削除することも、別の方法で学生に確認することもできますが、学生が日々経験する経験についての情報を収集するようにしてください。この方法でデータを収集すると、学生の幸福度を測るのに役立つだけでなく、学生に秘密裏に質問する機会も提供されます。
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ワードクラウド
PowerPoint のワード クラウドは、学習者を味方につける最もシンプルで視覚的かつ効果的な方法の 1 つです。これは次のような場合にも優れた方法です。 ブレーンストーミング、アイデアを収集し、生徒の理解をチェックすることで、聴衆が発言できるよう支援し、聴衆がより大切にされていると感じられるようにします。
さらに、形成的評価の例には、学生に次のことを求めることが含まれます。
- トピックの理解を示すために、クラスでコンセプト マップを描画します。
- 講義の要点を特定するXNUMXつかXNUMXつの文を提出する
- 早期フィードバックのための研究提案を提出する
- スキルの実践と自己モニタリングを反映した自己評価を書きます。これは、生徒の自主的な学習を促進し、モチベーションを向上させるのに役立ちます。
形成的な評価活動戦略を構築する方法
形成的評価活動で最も重要なことは、それらを単純に保つことです。そのため、迅速に展開できるさまざまな形成的評価ツールが必要です。 採点するのではなく、チェックする必要があるからです。
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よくある質問
形成的評価とは何ですか？
形成的評価は、非公式の評価戦略を使用して学生の学習に関する情報を収集するプロセスです。
評価活動の例?
「Exit Tickets」は形成的評価の最も優れた例の 1 つです。これは、生徒が教室を出る前に完了する短いクイズです。ティッカーによって、生徒が授業で何を学んだかがわかり、教師が指導戦略を調整してパフォーマンスを向上させるのに役立ちます。
形成的評価の一種としてピア評価を行うことはできますか?
はい、できます。これは、学生が自分の考えを他の人と共有でき、他の人がフィードバックを返すことができることを意味します。これは、批判的思考スキルを開発し、近い将来の仕事を改善するための素晴らしい方法です。
形成的評価の失敗例?
多肢選択式の質問を使用することは、形成的評価が失敗する有名な理由の 1 つです。これは、回答が主に教師の仮定に基づいているため、生徒が提供できる回答の種類が制限されるためです。
