人は知識を得るために学習プロセスを経なければなりません。それには時間と意図への投資が必要です。人はそれぞれ独自の学習環境と経験を持っているため、学習プロセスを最大限に高めることが重要です。
これに基づいて、個人が高い学習効率を達成し、適切な学習戦略を開発し、学習環境における学習者の成功を強化および強化することを支援するために、学習理論に関する理論的研究が創設されました。
この記事では、 社会学習理論, これは、環境から情報を取得する個人にとって非常に役立ちます。ソーシャル学習は、徹底的に理解して実践すると、驚くべき成果と多くの利点を生み出します。ソーシャルラーニングは学校などの学術的な場面だけでなく、ビジネスの場面でも応用できます。
これ以上はやめて、もう少し深く掘り下げてみましょう。
目次：
AhaSlides からのヒント
社会的学習理論とは
非常に長い間、専門家や科学者はさまざまな社会学習方法論を研究してきました。カナダ系アメリカ人の心理学者であるアルバート・バンデューラは、この用語自体を生み出したと信じられています。社会理論と、社会的文脈が学習者の行動にどのような影響を与えるかに関する研究に基づいて、社会学習理論を作成しました。
この理論は、テイガーの著書「模倣の法則」からもインスピレーションを得ています。さらに、バンデューラの社会学習理論は、観察または固定観念による学習と自己管理の XNUMX つの点で、行動主義心理学者 B.F. スキナーの初期の研究を改良したものに代わる考え方とみなされています。
社会学習理論の定義
社会学習理論の背後にある考え方は、個人は次のような方法で互いに知識を吸収できるというものです。 観察し、模倣し、模倣すること。 観察学習と呼ばれるこのタイプの学習は、他の学習理論では説明できない行動を含むさまざまな行動を説明するために使用できます。
日常生活における社会学習理論の最も一般的な例の XNUMX つは、他人が料理するのを見て料理の仕方を学ぶ人や、兄弟や友人が米を食べるのを見て正しいご飯の食べ方を学ぶ子供などです。
社会学習理論の意義
心理学や教育では、社会学習理論の例がよく見られます。これは、環境が人間の発達と学習にどのような影響を与えるかを研究するための出発点です。
それは、なぜ一部の子供たちは現代の環境で成功し、他の子供たちは失敗するのかなどの疑問の答えに役立ちます。バンデューラの学習理論は特に自己効力感を強調しています。
社会学習理論は、人々にポジティブな行動について教えるためにも使用できます。研究者はこの理論を利用して、ポジティブなロールモデルをどのように使用して望ましい行動や認知的関与を促進し、社会変革をサポートできるかを理解することができます。
社会学習理論の主要な概念と原則
認知学習理論と社会学習理論をより深く理解するには、その原理と主要な構成要素を理解することが重要です。
社会学習理論の主要な概念
この理論は、次の XNUMX つのよく知られた行動心理学の概念に基づいています。
アメリカの心理学者B.F.スキナーが開発したコンディショニング理論 反復の可能性に影響を与える、反応またはアクションの結果を説明します。これは人間の行動を制御するために報酬と罰を使用することを指します。これは、子育てからAIのトレーニングまであらゆる分野で使われている手法です。
古典的条件付け理論は、ロシアの心理学者イワン・パブロフによって開発されました。 学習者の心の中で XNUMX つの刺激を結びつけ、物理的な影響との関連性を生み出すことを指します。
彼は、性格を次の XNUMX つの量の相互作用のプロセスとして見始めました。 (1) 環境 – (2) 行動 – (3) 心理 個人の成長過程。
彼は、自由奔放に生きる人形テストを使用することで、これらの子供たちは報酬や事前の計算を必要とせずに行動を変えたことを発見しました。当時の行動学者が主張したように、学習は強化ではなく観察の結果として起こります。バンデューラ氏によると、行動学者による刺激反応学習に関する初期の説明は、人間のすべての行動と感情を説明するには単純すぎて不十分でした。
社会学習理論の原則
これら XNUMX つの概念と実証研究に基づいて、バンデューラは社会学習の XNUMX つの原則を提案しました。
#1.観察や固定観念から学ぶ
社会学習理論は XNUMX つの要素で構成されます。
注目
何かを学びたいなら、自分の考えを方向づけなければなりません。同様に、集中力が途切れると、観察を通じて学習する能力が低下します。眠い、疲れている、気が散っている、薬を飲んでいる、混乱している、病気になっている、怖がっている、またはその他の方法で興奮している場合、うまく学習することはできません。同様に、他の刺激が存在すると、私たちは気が散ってしまうことがよくあります。
リテンション
私たちが注意を集中したものを記憶し続ける能力。私たちはモデルから見たものを心のイメージシーケンスや言葉による説明の形で覚えています。言い換えれば、人は見たものを覚えているということです。イメージと言語の形で覚えて、必要なときにすぐに取り出して使えるようにします。人は、自分に大きな印象を残したものは、長期間記憶に残ります。
繰り返し
注意を払い保持した後、個人は心のイメージや言語的説明を実際の行動に変換します。観察したことを実際の行動で繰り返すと、模倣する能力が向上します。人は実践なしには何も学べません。一方で、自分自身がその行動を操作していると想像すると、繰り返す可能性が高まります。
動機
これは、新しい操作を学習する際の重要な側面です。私たちは魅力的なモデル、記憶力、模倣する能力を持っていますが、その行動を模倣する理由がなければ学ぶことはできません。効率的になる。バンドゥーラ氏は、私たちがやる気に満ちている理由を明白に述べました。
ａ．伝統的な行動主義の重要な特徴は過去の強化です。
b.架空の報酬として援軍が約束されている。
c.暗黙の強化。強化されたパターンを見て記憶する現象。
d.過去にペナルティあり。
e.罰は約束されています。
f.明示されていない罰。
#2。 精神状態が重要です
バンデューラ氏によると、環境強化以外の要因も行動と学習に影響を与えます。彼によれば、内的強化は人間の内部から生じる一種の報酬であり、誇り、満足感、達成感などを含みます。内なる考え方や認識に焦点を当て、学習と認知発達の理論を結びつけます。社会学習理論と行動理論は書籍の中で頻繁に混合されていますが、バンデューラは、それをさまざまな方法と区別するために、自分の方法を「学習への社会的認知的アプローチ」と呼んでいます。
#3。 自制心
自制心とは、私たちの行動をコントロールするプロセスであり、私たち一人ひとりの個性を生み出す作動メカニズムです。彼は次の XNUMX つのアクションを提案しています。
- 自己観察: 私たちは自分自身と自分の行動を吟味するときに、自分の行動をある程度コントロールできることがよくあります。
- 意図的な評価: 私たちは観察したものを参照フレームワークと対比させます。たとえば、私たちは道徳規範、ライフスタイル、ロールモデルなどの一般に受け入れられている社会規範と比較することによって自分の行動を評価することがよくあります。あるいは、業界標準よりも高いまたは低い基準を設定することもできます。
- セルフフィードバック機能： 自分を基準と比較して満足できた場合は、自己フィードバック機能を使用して自分にご褒美を与えます。また、比較結果に満足できない場合、私たちは自己フィードバック機能を使用して自分自身を罰する傾向があります。こうした内省スキルは、ご褒美としてフォーを楽しむ、素晴らしい映画を鑑賞する、自分自身に満足するなど、さまざまな方法で発揮できます。あるいは、私たちは苦しみに苦しみ、憤りや不満で自分自身を責めることになるでしょう。
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社会学習理論の応用
社会学習の促進における教師と仲間の役割
教育においては、生徒が教師や同僚を観察し、彼らの行動を模倣して新しいスキルを習得するときに社会学習が行われます。さまざまな環境で、複数のレベルで学習する機会が提供されますが、そのすべてはモチベーションに大きく依存します。
学生が新たに習得したスキルを応用し、永続的な知識を得るには、何か新しいことに挑戦するメリットを理解する必要があります。このため、多くの場合、生徒の学習サポートとして正の強化を使用することが得策です。
教室では、社会学習理論は次の方法で適用できます。
- 教え方を変える
- 授与
- 内発的動機づけられた学習を強化するためにインセンティブを活用する講師
- 生徒間の絆と関係を育む
- ピア評価、ピアティーチング、ピアメンタリング
- 学生が作成したプレゼンテーションやビデオ
- 望ましい行動を示した生徒を認めて報酬を与える
- ディヴェート
- 学生が作成したロールプレイングまたはビデオ スキット
- ソーシャルメディアの使用を監視した
職場と組織環境
企業はソーシャル学習をさまざまな方法で適用できます。社会的学習戦略を日常生活に有機的に組み込むと、より効率的な学習方法となります。ソーシャル環境で最もよく学習する人は、ソーシャル学習からも大きな利益を得ることができ、この学習の概念を従業員内に導入したいと考えている企業にとってはボーナスとなります。
ソーシャル学習を企業学習に統合するには多数のオプションがあり、それぞれに必要な作業の程度は異なります。
- コラボレーションで勉強します。
- アイデア創出を通じて知識を獲得する
- 例として、標準的なリーダーシップの比較
- ソーシャルメディアでのやり取り
- Webを通じて配布する
- 社会学習の交流
- 社会学習のためのナレッジマネジメント
- 魅力的な教育リソース
社会学習理論を使用して効果的なトレーニング プログラムを構築する方法
社会的学習は、個人が同僚を観察し、彼らが何をどのように行うかに注意を払うときに職場で起こります。したがって、社会理論を可能な限り効果的に適用して効果的なトレーニング プログラムを開発するには、次の点を考慮する必要があります。
- 人々が独自の視点、概念、逸話、経験を共有するよう奨励します。
- コミュニティ内にメンターシップネットワークを確立する
- 社員同士が幅広いテーマで対話・意見交換できるワークスペースを構築することで知識を深め、将来のビジョンを描く
- 積極的な協力をより頻繁に促進し、お互いに助けを求め、受け入れ、チームワークを向上させ、知識を共有します。
- 問題にはすぐに対処してください。
- 他の人の質問に答えるときに、相手の話を聞く姿勢を促します。
- 経験豊富な従業員からメンターを作り、新入社員を支援します。
主要な取り組み
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よくある質問
社会学習理論の主な考え方は何ですか?
社会学習理論によれば、人は他人の行動を観察し模倣することによって社会的スキルを習得します。子供が社会的行動を学ぶ最も簡単な方法は、特に年少の場合、親やその他の重要な人物を観察して観察することです。
5つの社会学習理論とは何ですか?
社会学習理論のアイデアを開発したアルバート・バンデューラ・バンデューラは、学習は次の XNUMX つのことが起こったときに起こると示唆しています。
観察
注目
リテンション
再現
動機
スキナーとバンデューラの違いは何ですか?
Bandura (1990) は相互決定論の理論を発展させました。この理論は、行動は環境によってのみ決定されるというスキナーの理論を否定し、代わりに、行動、状況、認知プロセスが互いに相互作用し、同時に他者に影響を与えたり影響を受けたりするものであると主張します。
Ref： 単純に心理学
