History of project-based learning?

Project-based learning (PBL) has its roots in the progressive education movement of the early 20th century, where educators like John Dewey emphasized learning through hands-on experiences. However, PBL gained significant traction in the 20th and 21st centuries as educational theorists and practitioners recognized its effectiveness in fostering deep understanding and 21st-century skills. In recent decades, PBL has become a popular instructional approach in K-12 education and higher education, reflecting a shift towards student-centered, inquiry-based learning that emphasizes real-world problem-solving and collaboration.

What is project-based learning?

Project-based learning (PBL) is an instructional approach that focuses on students engaging in real-world, meaningful, and hands-on projects to learn and apply knowledge and skills. In PBL, students work on a specific project or problem over an extended period of time, typically involving collaboration with peers. This approach is designed to promote active learning, critical thinking, problem-solving, and the acquisition of both academic and practical skills.

What are the key characteristics of project-based learning?

Student-Centered: PBL places students at the center of their learning experience. They take ownership of their projects and are responsible for planning, executing, and reflecting on their work. Authentic Tasks: Projects in PBL are designed to mimic real-world situations or challenges. Students often work on tasks that professionals in a given field might encounter, making the learning experience more relevant and practical. Interdisciplinary: PBL often integrates multiple subject areas or disciplines, encouraging students to apply knowledge from various domains to solve complex problems. Inquiry-Based: PBL encourages students to ask questions, conduct research, and seek solutions independently. This fosters curiosity and a deeper understanding of the subject matter. Collaboration: Students frequently collaborate with their peers, dividing tasks, sharing responsibilities, and learning to work effectively in teams. Critical Thinking: PBL requires students to analyze information, make decisions, and solve problems critically. They learn to evaluate and synthesize information to arrive at solutions. Communication Skills: Students often present their projects to peers, teachers, or even a broader audience. This helps develop communication and presentation skills. Reflection: At the end of a project, students reflect on their learning experiences, identifying what they've learned, what went well, and what could be improved for future projects.

Successful case study of project-based learning?

One of the most successful case studies of project-based learning (PBL) is the High Tech High network of schools in San Diego, California. Founded by Larry Rosenstock in 2000, High Tech High has become a renowned model for PBL implementation. The schools within this network prioritize student-driven, interdisciplinary projects that tackle real-world problems. High Tech High consistently achieves impressive academic outcomes, with students excelling in standardized tests and gaining valuable skills in critical thinking, collaboration, and communication. Its success has inspired many other educational institutions to adopt PBL methodologies and emphasize the importance of authentic, project-based learning experiences.

ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង - របៀបជំរុញសិស្សរបស់អ្នកយ៉ាងពិតប្រាកដនៅឆ្នាំ 2023

តើអ្វីជា ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង? មានហេតុផលមួយដែលពួកយើងភាគច្រើនគិតដល់ថ្នាក់ដូចជាសិល្បៈ តន្ត្រី ល្ខោន ជាការសប្បាយបំផុតនៃឆ្នាំសិក្សារបស់យើង។

វាជាហេតុផលដូចគ្នាដែលបន្ទប់ធ្វើឈើ បន្ទប់ពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទះបាយថ្នាក់ធ្វើម្ហូបនៃសាលាខ្ញុំតែងតែជាកន្លែងរីករាយ ផលិតភាព និងចងចាំបំផុត…

ក្មេងៗគ្រាន់តែស្រឡាញ់ ធ្វើ រឿង។

ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់សម្អាតជញ្ជាំង "សិល្បៈ" ឬភ្នំនៃកម្ទេចថ្ម Lego ពីកូនរបស់អ្នកនៅផ្ទះអ្នកប្រហែលជាដឹងរឿងនេះរួចហើយ។

សកម្មភាពគឺ ក សំខាន់ ផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់នៅសាលា។ គ្រូបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សាភាគច្រើនផ្តោតលើការទទួលព័ត៌មានអកម្ម ទាំងតាមរយៈការស្តាប់ ឬការអាន។

ប៉ុន្តែកំពុងធ្វើ is ការរៀន។ ជាការពិត ការសិក្សាមួយបានរកឃើញថា ការធ្វើយ៉ាងសកម្មក្នុងថ្នាក់បានបង្កើនកម្រិតសរុបដោយ ក ពិន្ទុ 10 ភាគរយដ៏ធំដោយបង្ហាញថាវាជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយក្នុងការធ្វើឱ្យសិស្សរៀន។

ការយកចេញគឺនេះ - ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវគម្រោងមួយ ហើយមើលពួកគេចេញផ្កា.

នេះជារបៀបដែលការរៀនតាមគម្រោងដំណើរការ…

ទិដ្ឋភាពទូទៅ

តើការរៀនតាមគម្រោងត្រូវបានរកឃើញដំបូងនៅពេលណា?	1960
តើអ្នកណាជាអ្នកត្រួសត្រាយ ទំបច្ចេកទេសរៀនផ្អែកលើ roject?	Brows និង Tamblyn

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង

គន្លឹះសម្រាប់ការចូលរួមកាន់តែប្រសើរ

អត្ថបទជំនួស

កំពុងរកមើលវិធីអន្តរកម្មដើម្បីគ្រប់គ្រងគម្រោងរបស់អ្នកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង?

ទទួលបានគំរូ និងកម្រងសំណួរដោយឥតគិតថ្លៃ ដើម្បីលេងសម្រាប់ការប្រជុំបន្ទាប់របស់អ្នក។ ចុះឈ្មោះដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយយកអ្វីដែលអ្នកចង់បានពី AhaSlides!

🚀ចាប់យកគណនីឥតគិតថ្លៃ

តើការរៀនតាមគម្រោងគឺជាអ្វី?

ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង (PBL) គឺជាពេលដែលសិស្ស និស្សិតមួយក្រុម ឬថ្នាក់ទាំងមូលចូលរួមនៅក្នុង ក ការប្រកួតប្រជែង។, គំនិតច្នៃប្រឌិត, អាចសំរេចបាន, គាំទ្រ, រយៈពេលវែង គម្រោង។

គុណនាមទាំងនោះត្រូវបានពង្រឹងព្រោះនិយាយដោយត្រង់ទៅ ការធ្វើឱ្យសត្វស្អាតជាងបំពង់នៅពេលដែលនៅសល់ 10 នាទីនៅក្នុងថ្នាក់វាយនភ័ណ្ឌមិនរាប់បញ្ចូលជា PBL ទេ។

សម្រាប់គម្រោងដើម្បីមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ PBL វាត្រូវតែមាន រឿង 5 ។:

ការលំបាក៖ គម្រោងត្រូវការការគិតពិតប្រាកដ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។
គំនិតច្នៃប្រឌិត៖ គម្រោងត្រូវមានសំណួរចំហដោយគ្មាន ការមួយ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ សិស្សគួរតែមានសេរីភាព (និងលើកទឹកចិត្ត) ដើម្បីបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពជាបុគ្គលនៅក្នុងគម្រោងរបស់ពួកគេ។
អាចសម្រេចបាន៖ គម្រោងត្រូវតែអាចបញ្ចប់ដោយប្រើអ្វីដែលសិស្សគួរដឹងពីថ្នាក់របស់អ្នក។
បានគាំទ្រ៖ គម្រោងត្រូវការ របស់អ្នក មតិត្រឡប់តាមផ្លូវ។ វាគួរតែមានចំណុចសំខាន់សម្រាប់គម្រោង ហើយអ្នកគួរតែប្រើវាដើម្បីមើលថាតើគម្រោងស្ថិតនៅដំណាក់កាលណា និងផ្តល់ដំបូន្មាន។
រយៈពេលវែង៖ គម្រោងត្រូវតែមានភាពស្មុគ្រស្មាញគ្រប់គ្រាន់ ដែលវាមានរយៈពេលសមរម្យមួយ៖ គ្រប់ទីកន្លែងរវាងមេរៀនពីរបីទៅឆមាសទាំងមូល។

សិស្ស 5 នាក់ចូលរួមក្នុងការរៀនតាមគម្រោងដោយបង្កើតឡានដែលបញ្ជាពីចម្ងាយ

មានហេតុផលដែលការរៀនតាមគម្រោងត្រូវបានគេហៅថាផងដែរ។ 'ការរៀនស្វែងយល់' និង 'ការរៀនសូត្របទពិសោធន៍'. វាទាំងអស់អំពីសិស្ស និងរបៀបដែលពួកគេអាចរៀនតាមរយៈការរកឃើញ និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

គ្មានឆ្ងល់ ពួកគេស្រឡាញ់វា.

ការបំផុសគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយ AhaSlides

ហេតុអ្វីបានជាការរៀនផ្អែកលើគម្រោង?

ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះអ្វីដែលថ្មី។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ត្រូវការពេលវេលា ប៉ុន្តែជំហានដំបូងគឺត្រូវសួរ ហេតុអ្វី? វាជាការមើលឃើញគោលបំណងចុងក្រោយនៃការផ្លាស់ប្តូរ; អ្វីដែលសិស្សរបស់អ្នក ថ្នាក់របស់ពួកគេ និង អ្នក អាចចេញពីវាបាន។

នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួននៃការរៀនតាមគម្រោង…

# 1 - វាដំណើរការយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ

ប្រសិនបើអ្នកគិតអំពីវា អ្នកប្រហែលជាដឹងថាអ្នកបាននិងកំពុងរៀនតាមគម្រោងពេញមួយជីវិតរបស់អ្នក។

ការរៀនដើរគឺជាគម្រោងមួយ ក៏ដូចជាបង្កើតមិត្តភក្តិនៅសាលាបឋមសិក្សា ចម្អិនអាហារដែលអាចបរិភោគបានដំបូងរបស់អ្នក និងស្វែងយល់ថាតើអ្វីទៅជានរក។ បរិមាណរឹតបន្តឹង គឺ។

ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើអ្នកអាចដើរបាន មានមិត្តភ័ក្តិ អាចធ្វើម្ហូបមិនច្បាស់លាស់ និងដឹងពីគោលការណ៍សេដ្ឋកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ អ្នកអាចអរគុណ PBL ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដែលបាននាំអ្នកទៅទីនោះ។

ហើយអ្នកដឹងថាវាដំណើរការ។

ដូចដែល 99% នៃ LinkedIn 'អ្នកមានឥទ្ធិពល' នឹងប្រាប់អ្នក ការបង្រៀនដ៏ល្អបំផុតមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅទេ ពួកគេកំពុងព្យាយាម បរាជ័យ ព្យាយាមម្តងទៀត និងជោគជ័យ។

នោះហើយជាគំរូ PBL ។ សិស្សដោះស្រាយបញ្ហាដ៏ធំដែលបង្កឡើងដោយគម្រោងជាដំណាក់កាល ជាមួយ ច្រើន ការបរាជ័យតិចតួចនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ។ ការបរាជ័យនីមួយៗជួយឱ្យពួកគេរៀនពីអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើខុស និងអ្វីដែលពួកគេគួរធ្វើដើម្បីឱ្យវាត្រឹមត្រូវ។

វាជាដំណើរការធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រដែលបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងសាលា។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលមានភ្នំនៃភស្តុតាងដែលបង្ហាញថា PBL មានប្រសិទ្ធភាពជាងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណី អក្ខរកម្មទិន្នន័យវិទ្យាសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ទាំងអស់ជាមួយសិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 8 ។

ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងនៅដំណាក់កាលណាមួយគឺសាមញ្ញ ដែលមានប្រសិទ្ធភាព.

# 2 - វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ភាគច្រើននៃហេតុផលសម្រាប់លទ្ធផលវិជ្ជមានទាំងអស់នោះគឺការពិតដែលថាកុមារ រីករាយនឹងការរៀនតាមរយៈ PBL យ៉ាងសកម្ម.

ប្រហែលជានោះជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដ៏វែងឆ្ងាយបន្តិច ប៉ុន្តែសូមពិចារណាលើចំណុចនេះ៖ ក្នុងនាមអ្នកជាសិស្ស ប្រសិនបើអ្នកមានជម្រើសរវាងការសម្លឹងមើលសៀវភៅសិក្សាអំពី photons ឬការបង្កើតឧបករណ៏ Tesla ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក តើអ្នកគិតថាអ្នកនឹងចូលរួមបន្ថែមទៀតនៅក្នុងមួយណា?

ការសិក្សាដែលបានភ្ជាប់ខាងលើក៏បង្ហាញពីរបៀបដែលសិស្ស ជាការពិត ចូលទៅក្នុង PBL ។ នៅពេលដែលពួកគេប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការដែលទាមទារភាពច្នៃប្រឌិត មានការប្រឈម និងជាក់ស្តែងភ្លាមៗនៅក្នុងពិភពពិត ភាពរីករាយរបស់ពួកគេនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ខំសិស្សឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទន្ទេញព័ត៌មានសម្រាប់ការចម្លងនៅក្នុងការប្រឡងមួយ។

ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វីមួយ ភាពសប្បាយរីករាយ ហើយការលើកទឹកចិត្តនឹងថែរក្សាខ្លួនឯង។

សិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ ដាំដើមឈើរួមគ្នា

# 3 - វាជាភស្តុតាងនាពេលអនាគត

A ការសិក្សា 2013 បានរកឃើញថាពាក់កណ្តាលនៃអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មមិនអាចស្វែងរកអ្នកដាក់ពាក្យសុំការងារសមរម្យបានទេព្រោះជាសំខាន់ ពួកគេមិនដឹងពីរបៀបគិតទេ។.

ជារឿយៗបេក្ខជនទាំងនេះមានជំនាញបច្ចេកទេស ប៉ុន្តែខ្វះ "ជំនាញមូលដ្ឋាននៅកន្លែងធ្វើការ ដូចជាការសម្របខ្លួន ជំនាញទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ"។

វាមិនងាយស្រួលទេ បង្រៀនជំនាញទន់ ដូចនេះនៅក្នុងការកំណត់បែបប្រពៃណី ប៉ុន្តែ PBL អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអភិវឌ្ឍពួកគេនៅជិតអ្វីដែលពួកគេកំពុងអភិវឌ្ឍទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង។

ស្ទើរតែជាអនុផលនៃគម្រោង សិស្សនឹងរៀនពីរបៀបធ្វើការរួមគ្នា របៀបឆ្លងកាត់ការបិទផ្លូវ របៀបដឹកនាំ របៀបស្តាប់ និងរបៀបធ្វើការជាមួយអត្ថន័យ និងការលើកទឹកចិត្ត។

សម្រាប់អនាគតសិស្សរបស់អ្នក អត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនតាមគម្រោងនៅសាលានឹងកាន់តែច្បាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងនាមជាកម្មករ និងមនុស្ស។

#4 - វារួមបញ្ចូល

Linda Darling-Hammond មេដឹកនាំក្រុមផ្លាស់ប្តូរការអប់រំរបស់ប្រធានាធិបតី Joe Biden ធ្លាប់បាននិយាយបែបនេះ…

“យើងធ្លាប់ដាក់កម្រិតលើការរៀនតាមគម្រោងចំពោះសិស្សភាគតិចបំផុតដែលស្ថិតក្នុងវគ្គសិក្សាដែលមានទេពកោសល្យ ហើយយើងនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វីដែលយើងហៅថា 'ការងារគិត' ។ នោះបានពង្រីកគម្លាតឱកាសក្នុងប្រទេសនេះ»។
Linda Darling-Hammond នៅលើ PBL ។

នាងបានបន្ថែមថាអ្វីដែលយើងពិតជាត្រូវការគឺ “ការសិក្សាតាមគម្រោងនៃប្រភេទនេះសម្រាប់ ទាំងអស់ សិស្ស”។

មានសាលារៀនជាច្រើននៅទូទាំងពិភពលោក ដែលសិស្សរងទុក្ខដោយសារស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទាប (SES ទាប)។ សិស្សដែលមានប្រវត្តិសម្បូរបែបត្រូវបានផ្តល់ឱកាសទាំងអស់ ហើយត្រូវបានជំរុញទៅមុខដោយពួកគេ ខណៈពេលដែលសិស្ស SES ទាបត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងល្អ និងពិតជានៅក្នុងទម្រង់។

នៅក្នុងសម័យទំនើបនេះ PBL កំពុងក្លាយជាកម្រិតដ៏ល្អសម្រាប់សិស្ស SES ទាប។ វាដាក់អ្នករាល់គ្នានៅលើទីលានប្រកួតតែមួយនិង ដោះសោ ពួកគេ; វាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសេរីភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតពេញលេញ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដែលជឿនលឿននិងមិនជឿនលឿនធ្វើការជាមួយគ្នាលើគម្រោងដែលជំរុញទឹកចិត្តខាងក្នុង។

A ការសិក្សាបានរាយការណ៍ដោយ Edutopia បានរកឃើញថាមានការរីកចម្រើនកាន់តែច្រើននៅក្នុងសាលា SES ទាបនៅពេលដែលពួកគេបានប្តូរទៅ PBL ។ សិស្សនៅក្នុងគំរូ PBL បានកត់ត្រាពិន្ទុខ្ពស់ និងការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់ជាងសាលាផ្សេងទៀតដោយប្រើការបង្រៀនបែបប្រពៃណី។

ការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់ជាងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ព្រោះនេះគឺជា ធំ មេរៀនសម្រាប់សិស្ស SES ទាប ដែលសាលាអាចមានភាពរំភើប និង ស្មើ។ ប្រសិនបើរឿងនេះត្រូវបានរៀនដំបូង ផលប៉ះពាល់នៃរឿងនេះលើការរៀនរបស់ពួកគេនាពេលអនាគតគឺអស្ចារ្យណាស់។

ការស្ទង់មតិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ AhaSlides

ឧទាហរណ៍ និងគំនិតសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង

នេះ ការសិក្សាដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃការរៀនតាមគម្រោង។

គម្រោងមួយក្នុងចំណោមគម្រោងនៅក្នុងការសិក្សានោះបានកើតឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សា Grayson ក្នុងរដ្ឋ Michigan ។ នៅទីនោះ គ្រូបានណែនាំពីគំនិតនៃការទៅលេងសួនកុមារ (សិស្សថ្នាក់ទី 2 របស់គាត់ត្រូវបានទទួលយកដោយរីករាយ) ដើម្បីរាយបញ្ហាទាំងអស់ដែលពួកគេអាចរកបាន។

ពួកគេបានត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ហើយបានចងក្រងបញ្ជីបញ្ហាទាំងអស់ដែលសិស្សបានរកឃើញ។ បន្ទាប់ពីបានពិភាក្សាគ្នាបន្តិចហើយ គ្រូបានស្នើឱ្យពួកគេសរសេរសំណើទៅក្រុមប្រឹក្សាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ដើម្បីព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានោះ។

មើលចុះ ក្រុមប្រឹក្សា Randy Carter បានឡើងមកសាលា ហើយសិស្សបានបង្ហាញសំណើរបស់ពួកគេទៅគាត់ជាថ្នាក់។

អ្នកអាចមើលគម្រោងសម្រាប់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងវីដេអូខាងក្រោម។

ដូច្នេះ PBL គឺជាការពេញនិយមនៅក្នុងថ្នាក់សិក្សាសង្គមនេះ។ សិស្សមានការលើកទឹកចិត្ត ហើយលទ្ធផលដែលពួកគេបានមកគឺអស្ចារ្យសម្រាប់ថ្នាក់ទី 2 ដែលជាសាលាមានភាពក្រីក្រខ្ពស់។

ប៉ុន្តែតើ PBL មើលទៅដូចអ្វីនៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត? ពិនិត្យមើលគំនិតសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងទាំងនេះសម្រាប់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក…

បង្កើតប្រទេសរបស់អ្នក។ - ប្រមូលផ្តុំគ្នាជាក្រុម ហើយមកជាមួយប្រទេសថ្មីមួយ ដែលពេញលេញជាមួយនឹងទីតាំងនៅលើផែនដី អាកាសធាតុ ទង់ជាតិ វប្បធម៌ និងច្បាប់។ តើផ្នែកនីមួយៗលម្អិតប៉ុណ្ណាគឺចុះទៅលើសិស្ស។
រៀបចំដំណើរទេសចរណ៍ - ជ្រើសរើសកន្លែងណាមួយក្នុងពិភពលោក ហើយរៀបចំដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់កន្លែងឈប់សម្រាកដ៏ល្អបំផុតក្នុងរយៈពេលច្រើនថ្ងៃ។ សិស្សនិមួយៗ (ឬក្រុម) មានថវិកាដែលពួកគេត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់ ហើយត្រូវតែមកជាមួយនឹងដំណើរកម្សាន្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលរួមមានការធ្វើដំណើរ សណ្ឋាគារ និងអាហារ។ ប្រសិនបើកន្លែងដែលពួកគេជ្រើសរើសសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តគឺជាតំបន់នោះ ពួកគេអាចសូម្បីតែ នាំ ដំណើរកម្សាន្តក្នុងជីវិតពិត។
ដាក់ពាក្យសម្រាប់ទីក្រុងរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើម្ចាស់ផ្ទះកីឡាអូឡាំពិក - ធ្វើសំណើជាក្រុមសម្រាប់ទីក្រុង ឬទីក្រុងដែលអ្នកនៅក្នុងដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក! គិតអំពីកន្លែងដែលមនុស្សនឹងមើលការប្រកួត កន្លែងដែលពួកគេនឹងស្នាក់នៅ អ្វីដែលពួកគេនឹងញ៉ាំ កន្លែងណាដែលអត្តពលិកនឹងហ្វឹកហាត់។ល។ គម្រោងនីមួយៗក្នុងថ្នាក់មានថវិកាដូចគ្នា។
រចនាព្រឹត្តិការណ៍វិចិត្រសាល - រៀបចំកម្មវិធីសិល្បៈសម្រាប់ពេលល្ងាច រួមទាំងសិល្បៈដែលត្រូវបង្ហាញ និងព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយដែលត្រូវប្រារព្ធឡើង។ វាគួរតែមានផ្ទាំងតូចមួយដែលពិពណ៌នាអំពីសិល្បៈនីមួយៗ និងរចនាសម្ព័ន្ធគិតគូរចំពោះការរៀបចំរបស់ពួកគេនៅទូទាំងវិចិត្រសាល។
សាងសង់ផ្ទះថែទាំសម្រាប់អ្នកជំងឺវង្វេង - ភូមិជំងឺវង្វេង កំពុងកើនឡើង។ សិស្សរៀនពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យភូមិជំងឺវង្វេងល្អ និងរចនាដោយខ្លួនឯង បំពាក់ដោយសម្ភារៈចាំបាច់ទាំងអស់ ដើម្បីរក្សាអ្នករស់នៅឱ្យកាន់តែសប្បាយរីករាយសម្រាប់ថវិកាជាក់លាក់។
បង្កើតភាពយន្តឯកសារខ្នាតតូច - យកបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ ហើយបង្កើតឯកសារស្រាវជ្រាវរបស់វា រួមទាំងស្គ្រីប ការនិយាយក្បាល និងអ្វីផ្សេងទៀតដែលសិស្សចង់បញ្ចូល។ គោលបំណងចុងក្រោយគឺដើម្បីនិយាយបញ្ហានៅក្នុងពន្លឺផ្សេងគ្នានិងផ្តល់ជូននូវដំណោះស្រាយមួយចំនួនសម្រាប់វា។
រចនាទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យ - ស្រាវជ្រាវជីវិតរបស់អ្នកភូមិមជ្ឈិមសម័យ និងរចនាទីក្រុងមជ្ឈិមសម័យសម្រាប់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍទីក្រុងដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់ និងជំនឿនៅពេលនោះ។
ធ្វើឱ្យដាយណូស័ររស់ឡើងវិញ - បង្កើតភពមួយសម្រាប់ប្រភេទដាយណូស័រទាំងអស់ ដើម្បីឲ្យពួកវាអាចរស់នៅជាមួយគ្នាបាន។ វាគួរតែមានការប្រយុទ្ធគ្នារវាងប្រភេទសត្វតិចបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដូច្នេះភពផែនដីត្រូវរៀបចំដើម្បីធានាបាននូវឱកាសរស់រានមានជីវិតអតិបរមា។

កម្រិត 3 ដល់ការរៀនផ្អែកលើគម្រោងដ៏អស្ចារ្យ

ដូច្នេះអ្នកមានគំនិតល្អសម្រាប់គម្រោងមួយ។ វាគូសប្រអប់ទាំងអស់ ហើយអ្នកដឹងថាសិស្សរបស់អ្នកនឹងចូលចិត្តវា។

ពេលវេលាដើម្បីបំបែកពីរបៀបដែល PBL របស់អ្នកនឹងមើលទៅ សរុប, រៀងរាល់ពីរបីសប្តាហ៍ និង មេរៀនទាំងអស់.

រូបភាពធំ

នេះគឺជាការចាប់ផ្តើម - គោលដៅចុងក្រោយសម្រាប់គម្រោងរបស់អ្នក។

ជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀនមិនច្រើនទេដែលមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសគម្រោងចៃដន្យ ហើយសង្ឃឹមថាសិស្សរបស់ពួកគេបានរៀនអ្វីមួយដែលអរូបីនៅចុងបញ្ចប់របស់វា។

យោងតាមសារាចរស្តង់ដារនៅទីបញ្ចប់សិស្សត្រូវតែធ្វើ តែងតែ បង្ហាញការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទដែលអ្នកបានបង្រៀនពួកគេ។

នៅពេលអ្នកកំពុងរៀបចំគម្រោងដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់អ្នក សូមចងចាំវា។ ត្រូវប្រាកដថាសំណួរដែលកើតឡើង និងចំណុចសំខាន់ៗដែលសម្រេចបានតាមផ្លូវគឺតាមរបៀបណាមួយ។ ទាក់ទងនឹងគោលបំណងសំខាន់នៃគម្រោងហើយថាផលិតផលដែលមកដល់ចុងបញ្ចប់វាគឺជាការឆ្លើយតបយ៉ាងរឹងមាំចំពោះកិច្ចការដើម។

វាងាយស្រួលពេកក្នុងការបំភ្លេចវានៅក្នុងដំណើរនៃការរកឃើញ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានបន្តិច ផងដែរ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត រហូតដល់ចំណុចដែលពួកគេបានបំផ្លាញចំណុចសំខាន់នៃគម្រោង។

ដូច្នេះសូមចងចាំគោលដៅចុងក្រោយ ហើយត្រូវច្បាស់លាស់អំពីតារាងពិន្ទុដែលអ្នកកំពុងប្រើដើម្បីសម្គាល់សិស្សរបស់អ្នក។ ពួកគេត្រូវដឹងរឿងទាំងអស់នេះសម្រាប់ការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ដីកណ្តាល

ចំណុចកណ្តាលគឺជាកន្លែងដែលអ្នកនឹងមានចំណុចសំខាន់របស់អ្នក។

ការបញ្ចូលគម្រោងរបស់អ្នកជាមួយនឹងចំណុចសំខាន់ៗ មានន័យថាសិស្សមិនត្រូវបានទុកចោលទាំងស្រុងចំពោះឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាំងពីដើមដល់ចប់នោះទេ។ ផលិតផលចុងក្រោយរបស់ពួកគេនឹងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងគោលដៅ ពីព្រោះអ្នកបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ មតិកែលម្អសមរម្យនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ.

សំខាន់ ការត្រួតពិនិត្យដំណាក់កាលសំខាន់ទាំងនេះ ជារឿយៗជាពេលដែលសិស្សមានអារម្មណ៍លើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេអាចចុះឈ្មោះវឌ្ឍនភាពនៃគម្រោងរបស់ពួកគេ ទទួលបានមតិកែលម្អដែលមានប្រយោជន៍ និងទទួលយកគំនិតថ្មីៗទៅកាន់ដំណាក់កាលបន្ទាប់។

ដូច្នេះ សូមក្រឡេកមើលគម្រោងរួមរបស់អ្នក ហើយបំបែកវាទៅជាដំណាក់កាល ដោយពិនិត្យមើលចំណុចសំខាន់នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលនីមួយៗ។

ពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ

នៅពេលនិយាយអំពីភាពក្រអឺតក្រទមនៃអ្វីដែលសិស្សធ្វើក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនជាក់ស្តែងរបស់អ្នក វាមិនមានអ្វីច្រើនទេដែលអ្នកត្រូវធ្វើ លើកលែងតែចងចាំតួនាទីរបស់អ្នក។.

អ្នកគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃគម្រោងទាំងមូលនេះ; អ្នកចង់ឱ្យសិស្សធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដូច្នេះពួកគេអាចរៀនដោយឯករាជ្យ។

ដោយគិតក្នុងចិត្ត ថ្នាក់របស់អ្នកភាគច្រើននឹង…

ការរំលឹកឡើងវិញនូវជំហានបន្ទាប់ និងគោលដៅរួម។
Flitting រវាងតារាងពិនិត្យមើលវឌ្ឍនភាពរបស់ក្រុម។
ការសួរសំណួរដែលជួយជំរុញសិស្សក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។
សរសើរ និងលើកទឹកចិត្ត។
ធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្វីដែលសិស្សត្រូវការ (ដោយហេតុផល) ពួកគេអាចមាន។

ការធ្វើឱ្យប្រាកដថា កិច្ចការទាំង 5 នេះត្រូវបានធ្វើរួច នឹងធ្វើឱ្យអ្នកទទួលបានតួនាទីគាំទ្រដ៏អស្ចារ្យ ខណៈពេលដែលតារាសំខាន់ៗ សិស្សានុសិស្សនឹងរៀនដោយធ្វើ។

គ្រូម្នាក់ណែនាំសិស្សវ័យក្មេងរបស់នាងអំពីគម្រោងរបស់នាង,

ការឈានជើងចូលទៅក្នុងការរៀនតាមគម្រោង

ធ្វើបានត្រឹមត្រូវ ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងអាចជា បដិវត្តន៍ដ៏អស្ចារ្យ ក្នុងការបង្រៀន។

ការសិក្សាបានបង្ហាញថាវាអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងដល់ថ្នាក់ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះ វាជួយឱ្យមានអារម្មណ៍នៃ ចង់ដឹង នៅក្នុងសិស្សរបស់អ្នក ដែលអាចបម្រើពួកគេយ៉ាងអស្ចារ្យក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេនាពេលអនាគត។

ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការផ្តល់ឱ្យ PBL នូវសម្លេងរំខាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក សូមចងចាំ ចាប់ផ្តើមតូច.

អ្នកអាចធ្វើវាបានដោយសាកល្បងគម្រោងខ្លីមួយ (ប្រហែលត្រឹមតែ 1 មេរៀន) ជាការសាកល្បង និងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលថ្នាក់របស់អ្នកដំណើរការ។ អ្នកថែមទាំងអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការស្ទាបស្ទង់មតិភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនោះ ដើម្បីសួរពួកគេពីរបៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាវាបានទៅ ហើយថាតើពួកគេចង់ធ្វើវាក្នុងកម្រិតធំជាងនេះឬអត់។

សូមមើលផងដែរថាតើមាន គ្រូផ្សេងទៀត។ នៅសាលារបស់អ្នកដែលចង់សាកល្បងថ្នាក់ PBL ។ បើដូច្នេះមែន អ្នកអាចអង្គុយជាមួយគ្នា ហើយរចនាអ្វីមួយសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗរបស់អ្នក។

ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុត កុំមើលស្រាលសិស្សរបស់អ្នក។ អ្នកប្រហែលជាភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានជាមួយនឹងគម្រោងត្រឹមត្រូវ។

ការចូលរួមកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងការជួបជុំរបស់អ្នក។

សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន

ប្រវត្តិនៃការរៀនតាមគម្រោង?

ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង (PBL) មានឫសគល់របស់វានៅក្នុងចលនាអប់រំរីកចម្រើននៃដើមសតវត្សទី 20 ដែលអ្នកអប់រំដូចជា John Dewey បានសង្កត់ធ្ងន់លើការរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ដោយដៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ PBL ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសតវត្សទី 20 និងទី 21 ខណៈដែលអ្នកទ្រឹស្ដីអប់រំ និងអ្នកអនុវត្តបានទទួលស្គាល់ប្រសិទ្ធភាពរបស់វាក្នុងការជំរុញការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅ និងជំនាញក្នុងសតវត្សទី 21 ។ ក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ PBL បានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដ៏ពេញនិយមមួយនៅក្នុងការអប់រំកម្រិត K-12 និងឧត្តមសិក្សា ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការសិក្សាផ្តោតលើសិស្ស និងផ្អែកលើការសាកសួរដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការដោះស្រាយបញ្ហា និងការសហការក្នុងពិភពពិត។

តើអ្វីជា ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង?

ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង (PBL) គឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលផ្តោតលើសិស្សដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងជាក់ស្តែង អត្ថន័យ និងដៃដើម្បីរៀន និងអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញ។ នៅក្នុង PBL សិស្សធ្វើការលើគម្រោងជាក់លាក់មួយ ឬបញ្ហាក្នុងរយៈពេលបន្ថែម ដែលជាធម្មតាពាក់ព័ន្ធនឹងការសហការជាមួយមិត្តភក្ដិ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រសកម្ម ការត្រិះរិះពិចារណា ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការទទួលបានជំនាញសិក្សា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការរៀនតាមគម្រោង?

ផ្តោតលើសិស្ស៖ PBL ដាក់សិស្សនៅចំកណ្តាលនៃបទពិសោធន៍សិក្សារបស់ពួកគេ។ ពួកគេកាន់កាប់គម្រោងរបស់ពួកគេ ហើយទទួលខុសត្រូវលើការរៀបចំផែនការ ប្រតិបត្តិ និងឆ្លុះបញ្ចាំងលើការងាររបស់ពួកគេ។
ភារកិច្ចពិតប្រាកដ៖ គម្រោងនៅក្នុង PBL ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើត្រាប់តាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង ឬបញ្ហាប្រឈមនានា។ សិស្សជាញឹកញាប់ធ្វើការលើកិច្ចការដែលអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យណាមួយអាចជួបប្រទះ ដែលធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍សិក្សាកាន់តែពាក់ព័ន្ធ និងជាក់ស្តែង។
អន្តរកម្មសិក្សា៖ PBL ជារឿយៗរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា ឬមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងពីដែនផ្សេងៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។
ផ្អែកលើការសាកសួរ៖ PBL លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសួរសំណួរ ធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយឯករាជ្យ។ នេះជំរុញឱ្យមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទ។
ការសហការគ្នា: សិស្សជាញឹកញាប់សហការគ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ បែងចែកភារកិច្ច ចែករំលែកទំនួលខុសត្រូវ និងរៀនធ្វើការជាក្រុមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ការត្រិះរិះពិចារណា: PBL តម្រូវឱ្យសិស្សវិភាគព័ត៌មាន ធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយការរិះគន់។ ពួកគេរៀនវាយតម្លៃ និងសំយោគព័ត៌មាន ដើម្បីឈានទៅដល់ដំណោះស្រាយ។
ជំនាញទំនាក់ទំនង: សិស្សជាញឹកញាប់បង្ហាញគម្រោងរបស់ពួកគេទៅកាន់មិត្តភ័ក្តិ គ្រូបង្រៀន ឬសូម្បីតែទស្សនិកជនទូលំទូលាយ។ នេះជួយអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងការបង្ហាញ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃគម្រោង សិស្សឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍សិក្សារបស់ពួកគេ កំណត់នូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀន អ្វីដែលដំណើរការល្អ និងអ្វីដែលអាចត្រូវបានកែលម្អសម្រាប់គម្រោងនាពេលអនាគត។

ករណីសិក្សាជោគជ័យនៃការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង?

ករណីសិក្សាមួយក្នុងចំណោមករណីសិក្សាដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតនៃការរៀនតាមគម្រោង (PBL) គឺជាបណ្តាញវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៃសាលារៀននៅ San Diego រដ្ឋ California ។ បង្កើតឡើងដោយ Larry Rosenstock ក្នុងឆ្នាំ 2000 បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់បានក្លាយជាគំរូដ៏ល្បីល្បាញសម្រាប់ការអនុវត្ត PBL ។ សាលារៀននៅក្នុងបណ្តាញនេះផ្តល់អាទិភាពដល់គម្រោងអន្តរកម្មសិក្សាដែលជំរុញដោយសិស្ស ដែលដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពពិត។ High Tech High សម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាប់លាប់ ជាមួយនឹងសិស្សពូកែក្នុងការធ្វើតេស្ដស្ដង់ដារ និងទទួលបានជំនាញដ៏មានតម្លៃក្នុងការគិតពិចារណា ការសហការ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ ភាពជោគជ័យរបស់វាបានបំផុសគំនិតស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនទៀតឱ្យទទួលយកវិធីសាស្រ្ត PBL និងសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃបទពិសោធន៍សិក្សាផ្អែកលើគម្រោងពិតប្រាកដ។