ຄູເປັນຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ ແລະ ເປັນນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ ເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນຕ້ອງມີ ຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ. ເພາະຈະເປັນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດຂອງທຸກໆບົດຮຽນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ, ແລະສົ່ງເສີມການຮຽນ-ການສອນທີ່ດີ.
ໃນຖານະເປັນຊື່ຫມາຍຄວາມວ່າ, ຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາປະກອບມີແຜນການ, ທັກສະ, ແລະເຕັກນິກທີ່ຄູສອນຫຼືພໍ່ແມ່ໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສົ່ງເສີມພຶດຕິກໍາທີ່ດີແລະຈໍາກັດສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນບົດຄວາມໃນມື້ນີ້, ໃຫ້ພວກເຮົາຊອກຫາ 9 ຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຄູຄວນຮູ້!
ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາເພີ່ມເຕີມບໍ?
ລະດົມສະໝອງໄດ້ດີຂຶ້ນດ້ວຍ AhaSlides
ເລີ່ມໃນບໍ່ເທົ່າໃດວິນາທີ.
ໄດ້ຮັບແມ່ແບບການສຶກສາຟຣີສໍາລັບກິດຈະກໍາຫ້ອງຮຽນແບບໂຕ້ຕອບສຸດທ້າຍຂອງທ່ານ. ລົງທະບຽນຟຣີແລະເອົາສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກຫ້ອງສະຫມຸດແມ່ແບບ!
🚀ຮັບແມ່ແບບຟຣີ☁️
1. ກໍານົດກົດລະບຽບຫ້ອງຮຽນກັບນັກຮຽນ
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດໃນການສ້າງຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນາກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ.
ດ້ວຍວິທີນີ້, ນັກຮຽນຈະຮູ້ສຶກເຄົາລົບ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮັກສາ ກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ ເຊັ່ນ: ຮັກສາຄວາມສະອາດໃນຫ້ອງຮຽນ, ຮັກສາຄວາມສະຫງົບໃນເວລາຮຽນ, ເບິ່ງແຍງຊັບສິນເປັນຕົ້ນ.
ຕົວຢ່າງ, ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຄູຈະຖາມຄໍາຖາມຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອແນະນໍານັກຮຽນໃນກົດລະບຽບການກໍ່ສ້າງ:
- ພວກເຮົາຄວນເຫັນດີວ່າຖ້າຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີສຽງດັງ, ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນທ່ານຈະສາມາດແຕ້ມຮູບ / ຂອງຂວັນ?
- ພວກເຮົາທັງສອງສາມາດມິດງຽບໄດ້ບໍເມື່ອຂ້ອຍເອົາມືໄປຈັບປາກຂອງຂ້ອຍ?
- ເມື່ອຄູສອນເຮົາສາມາດເນັ້ນໃສ່ກະດານໄດ້ບໍ?
ຫຼືຄູຄວນຂຽນ “ຄຳແນະນຳ” ເພື່ອເປັນຜູ້ຟັງທີ່ດີຢູ່ເທິງກະດານ. ທຸກໆຄັ້ງທີ່ນັກຮຽນບໍ່ປະຕິບັດຕາມ, ໃຫ້ຢຸດເຊົາການສອນໃນທັນທີ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄໍາແນະນໍາຄືນໃໝ່.
ຍົກຕົວຢ່າງ:
- ຫູຟັງ
- ຕາໃສ່ຄູອາຈານ
- ປາກບໍ່ເວົ້າ
- ຍົກມືຂຶ້ນເມື່ອເຈົ້າມີຄຳຖາມ
ເມື່ອໃດທີ່ນັກຮຽນບໍ່ຟັງຄູ ຫຼືບໍ່ຟັງໝູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູຕ້ອງເຕືອນເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈິງຈັງ. ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດແນະນຳຄືນໃໝ່ໄດ້ທັນທີ ແລະຂອບໃຈຜູ້ທີ່ມີທັກສະການຟັງທີ່ດີ.
2. ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ
ໃນລະດັບໃດກໍ່ຕາມ, ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງແນ່ນອນວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຄວນຢຸດຄວາມວຸ້ນວາຍໃນທັນທີເມື່ອຄູໃຫ້ສັນຍານ “ມິດງຽບ”.
ໃນຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ, ມີການສົນທະນາແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານຈິນຕະນາການວ່າມັນຈະເປັນແນວໃດຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນເວລາຮຽນ.
ຕົວຢ່າງ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າວ່າ, “ຖ້າເຈົ້າເວົ້າ ແລະຫຼິ້ນກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນຫຼາຍຊົ່ວໂມງ, ເຈົ້າຈະຂາດຄວາມຮູ້, ແລ້ວເຈົ້າຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງທ້ອງຟ້າຈຶ່ງເປັນສີຟ້າ ແລະດວງອາທິດໝູນວຽນມາແນວໃດ. ຮືມ. ນັ້ນແມ່ນຄວາມເສຍໃຈ, ບໍ່ແມ່ນບໍ?”
ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າການຮັກສາພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນເພື່ອສິດອໍານາດຂອງຄູ, ແຕ່ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງພວກເຂົາ.
3. ຈໍາກັດເວລາສໍາລັບກິດຈະກໍາ
ຖ້າເຈົ້າມີແຜນລະອຽດຢູ່ໃນບົດຮຽນຂອງເຈົ້າແລ້ວ, ໃຫ້ໃສ່ເວລາສຳລັບແຕ່ລະກິດຈະກຳ. ຈາກນັ້ນບອກນັກຮຽນວ່າເຈົ້າຢາກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວໃດໃນແຕ່ລະເວລານັ້ນ. ເມື່ອກໍານົດເວລານັ້ນສິ້ນສຸດລົງ, ທ່ານຈະນັບລົງ 5…4…3…4…1, ແລະເມື່ອທ່ານກັບຄືນໄປຫາ 0, ແນ່ນອນ, ນັກຮຽນຈະສໍາເລັດກັບວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ແບບຟອມນີ້ກັບລາງວັນ, ຖ້ານັກຮຽນຮັກສາມັນ, ໃຫ້ລາງວັນໃຫ້ພວກເຂົາເປັນປະຈໍາອາທິດແລະປະຈໍາເດືອນ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່, ຈໍາກັດເວລາທີ່ພວກເຂົາສາມາດ "ບໍ່ເສຍຄ່າ" - ມັນຄ້າຍຄືກັບລາຄາທີ່ຈະຈ່າຍສໍາລັບ "ເວລາເສຍເວລາ" ຂອງພວກເຂົາ.
ນີ້ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງການວາງແຜນ ແລະກໍານົດເວລາ ແລະສ້າງນິໄສໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນເວລາຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ.
4. ຢຸດຄວາມວຸ້ນວາຍດ້ວຍການຕະຫຼົກເລັກນ້ອຍ
ບາງຄັ້ງການຫົວເຍາະເຍີ້ຍຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນກັບຄືນສູ່ແບບເດີມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນສັບສົນກັບຄໍາຖາມຕະຫຼົກດ້ວຍການເວົ້າເຍາະເຍີ້ຍ.
ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕະຫຼົກສາມາດ "ແກ້ໄຂ" ສະຖານະການໄດ້ໄວ, ການເວົ້າເຍາະເຍີ້ຍສາມາດທໍາລາຍຄວາມສໍາພັນຂອງເຈົ້າກັບນັກຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຈົ່ງສັງເກດເພື່ອຮັບຮູ້ວ່າມີບາງສິ່ງທີ່ນັກສຶກສາຄົນໜຶ່ງຄິດວ່າມ່ວນຊື່ນ ແລະມີນັກຮຽນອີກຄົນໜຶ່ງຮູ້ສຶກຜິດໃຈ.
ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອມີນັກຮຽນດັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຈົ້າສາມາດເວົ້າຢ່າງອ່ອນໂຍນ, "ເບິ່ງຄືວ່າ Alex ມີເລື່ອງຕະຫລົກຫຼາຍທີ່ຈະແບ່ງປັນກັບເຈົ້າໃນມື້ນີ້, ພວກເຮົາສາມາດລົມກັນໃນຕອນທ້າຍຂອງຫ້ອງຮຽນ. ກະລຸນາ”.
ການເຕືອນກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດການຈັດການພຶດຕິກໍາທີ່ອ່ອນໂຍນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນສະຫງົບລົງຢ່າງໄວວາໂດຍບໍ່ມີການທໍາຮ້າຍໃຜ.
5/ ໃຊ້ວິທີການສອນແບບປະດິດສ້າງ
ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການຈັດການພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນແມ່ນການມີສ່ວນຮ່ວມໃນບົດຮຽນດ້ວຍວິທີການສອນທີ່ສ້າງສັນ. ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີປະຕິສໍາພັນກັບການບັນຍາຍແລະຄູສອນຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາກ່ອນແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ນັ່ງແຂນຂາ. ບາງ ວິທີການສອນແບບປະດິດສ້າງຄື: ໃຊ້ເທກໂນໂລຍີຄວາມເປັນຈິງ virtual, ນໍາໃຊ້ຂະບວນການຄິດອອກແບບ, ການຮຽນຮູ້ໂຄງການ, ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ການສອບຖາມ, ແລະອື່ນໆ.
ດ້ວຍວິທີການເຫຼົ່ານີ້, ເດັກນ້ອຍຈະມີໂອກາດຮ່ວມມືແລະປຶກສາຫາລືກິດຈະກໍາເຊັ່ນ:
- ຫຼິ້ນແບບສອບຖາມສົດ ແລະເກມເພື່ອຮັບຮາງວັນ
- ສ້າງແລະສົ່ງເສີມບັນຊີສື່ມວນຊົນສັງຄົມສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ.
- ວາງແຜນງານລ້ຽງໃນຫ້ອງຮຽນ.
6/ ປ່ຽນ “ການລົງໂທດ” ເປັນ “ລາງວັນ”
ຢ່າເຮັດໃຫ້ການລົງໂທດໜັກເກີນໄປ ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ. ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ວິທີທີ່ສ້າງສັນແລະງ່າຍດາຍຫຼາຍເຊັ່ນການປ່ຽນ "ການລົງໂທດ" ເປັນ "ລາງວັນ".
ວິທີການນີ້ແມ່ນກົງໄປກົງມາ; ເຈົ້າຕ້ອງ “ໃຫ້” ລາງວັນທີ່ແປກປະຫຼາດແກ່ນັກຮຽນທີ່ປະພຶດຜິດ ຫຼື ມີສຽງດັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄໍາຖະແຫຼງທີ່ວ່າ: "ມື້ນີ້, ຂ້ອຍໄດ້ກະກຽມລາງວັນຫຼາຍຢ່າງສໍາລັບຜູ້ທີ່ເວົ້າຫຼາຍໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ ... ".
- #1 ລາງວັນ: ອະທິບາຍສັດທີ່ຮ້ອງຂໍໂດຍການດໍາເນີນການ
ອາຈານກະກຽມເຈ້ຍຫຼາຍແຜ່ນ; ແຕ່ລະຊິ້ນຈະຂຽນຊື່ສັດ. ນັກຮຽນທີ່ຖືກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ "ຮັບ" ຈະຖືກແຕ້ມໃສ່ເຈ້ຍແບບສຸ່ມ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຊ້ຮ່າງກາຍຂອງພວກເຂົາເພື່ອອະທິບາຍສັດນັ້ນ. ນັກຮຽນລຸ່ມນີ້ມີໜ້າທີ່ເບິ່ງຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອຄາດເດົາວ່າສັດແມ່ນຫຍັງ.
ຄູສອນສາມາດປ່ຽນຊື່ສັດດ້ວຍຊື່ເຄື່ອງດົນຕີ (ເຊັ່ນ: ລູດ, ກີຕ້າ, ຂຸ່ຍ); ຊື່ຂອງວັດຖຸ (ຫມໍ້, ແຊ່, ຜ້າຫົ່ມ, ເກົ້າອີ້, ແລະອື່ນໆ); ຫຼືຊື່ກິລາເພື່ອໃຫ້ "ລາງວັນ" ອຸດົມສົມບູນ.
- # 2 ລາງວັນ: ເຕັ້ນໄປຫາວິດີໂອ
ຄູຈະກະກຽມວິດີໂອເຕັ້ນລໍາ. ໂທຫາພວກເຂົາຂຶ້ນເມື່ອມີນັກຮຽນບໍ່ມີສຽງດັງ ແລະຂໍໃຫ້ພວກເຂົາເຕັ້ນໄປຫາວິດີໂອ. ຜູ້ໃດເຮັດສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງຈະໄດ້ກັບຄືນໄປບ່ອນ. (ແລະຜູ້ຊົມຈະຕັດສິນການຕັດສິນໃຈ - ນັກຮຽນນັ່ງຢູ່ຂ້າງລຸ່ມ).
- # 3 ລາງວັນ: ການສົນທະນາກຸ່ມໂດຍໃຊ້ພາສາກາຍ
ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມຜິດຂອງນັກຮຽນແມ່ນເຮັດໃຫ້ສຽງດັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ການລົງໂທດນີ້ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກົງກັນຂ້າມ. ຄູເອີ້ນນັກຮຽນອອກເປັນລະບຽບແລ້ວແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ 2-3 ກຸ່ມ.
ພວກເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບສິ້ນຂອງເຈ້ຍທີ່ມີຊື່ຂອງສິ່ງທີ່ສຸ່ມຂຽນກ່ຽວກັບມັນ. ວຽກງານແມ່ນກຸ່ມນັກສຶກສາພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ການສະແດງອອກທາງຫນ້າແລະ gestures ຮ່າງກາຍ, ບໍ່ແມ່ນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເພື່ອປຶກສາຫາລືເຊິ່ງກັນແລະກັນວິທີການສະແດງຄໍານີ້. ເມື່ອຫ້ອງຮຽນເດົາຊື່ຂອງສິ່ງຕ່າງໆ.
7/ ສາມຂັ້ນຕອນຂອງການແບ່ງປັນ
ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຖາມຫຼືລົງໂທດນັກສຶກສາທີ່ເຮັດຜິດພາດໃນຫ້ອງຮຽນ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ບອກວ່າທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດກັບນັກຮຽນ? ນີ້ຈະສະແດງໃຫ້ທ່ານເອົາໃຈໃສ່ແລະໄວ້ວາງໃຈຢ່າງພຽງພໍເພື່ອແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານ.
ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເຈົ້າເວົ້າເລື່ອງສຽງຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີຂອງເຈົ້າເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ສຶກໂດຍສາມຂັ້ນຕອນຂອງການແບ່ງປັນຂ້າງລຸ່ມນີ້:
- ເວົ້າກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ: "ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍກໍາລັງເລົ່າເລື່ອງຂອງນັກກະວີ Shakespearean ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ເຈົ້າກໍາລັງລົມກັບອາດາມ."
- ບອກຜົນສະທ້ອນຂອງພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ: "ຂ້ອຍຕ້ອງຢຸດ ... "
- ບອກນັກຮຽນຄົນນີ້ວ່າເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ: “ເລື່ອງນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍໂສກເສົ້າເພາະຂ້ອຍໃຊ້ເວລາຫຼາຍມື້ເພື່ອກະກຽມການບັນຍາຍນີ້.”
ໃນອີກກໍລະນີໜຶ່ງ, ອາຈານຄົນໜຶ່ງເວົ້າກັບນັກຮຽນທີ່ຂີ້ຄ້ານທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນວ່າ: “ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າຂ້ອຍເຮັດຫຍັງເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຈົ້າກຽດຊັງຂ້ອຍ. ກະລຸນາແຈ້ງໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍໄດ້ໃຈຮ້າຍຫຼືເຮັດບາງຢ່າງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເສຍໃຈ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຂ້ອຍໄດ້ເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າບໍ່ພໍໃຈ, ດັ່ງນັ້ນເຈົ້າຈຶ່ງບໍ່ມີຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຂ້ອຍ.”
ມັນເປັນການສົນທະນາທີ່ກົງໄປກົງມາໂດຍມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍຈາກທັງສອງຝ່າຍ. ແລະນັກຮຽນຄົນນັ້ນບໍ່ມີສຽງດັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນອີກຕໍ່ໄປ.
8. ນຳໃຊ້ທັກສະການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ
ບໍ່ວ່າທ່ານເປັນຄູອາຈານໃຫມ່ຫຼືມີປະສົບການຫຼາຍປີ, ການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ ທັກສະການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ຍືນຍົງກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານແລະຍັງຈະຊ່ວຍສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ດີ.
ການຫຼິ້ນເກມທີ່ສົດຊື່ນ ຫຼືເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍຂຶ້ນດ້ວຍເກມຄະນິດສາດ, ການຕອບຄຳຖາມສົດ, ການລະດົມສະໝອງທີ່ມ່ວນຊື່ນ, ການເຮັດບົດບັນທຶກ, ຟັງ ຄຳ, ແລະວັນນັກສຶກສາເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຄວບຄຸມຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າແລະເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນ.
ໂດຍສະເພາະ, ຢ່າລືມຫນຶ່ງໃນຕົວແບບຫ້ອງຮຽນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດແລະການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດ - ປີ້ນຫ້ອງຮຽນ.
9. ຟັງແລະເຂົ້າໃຈນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ
ການຟັງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນສອງປັດໃຈສໍາຄັນໃນການສ້າງຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ.
ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈະມີລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ເປັນເອກະລັກ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການແລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງແຕ່ລະຄົນຄິດແນວໃດຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູໄດ້ໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍກາຍເປັນການລົບກວນແລະຮຸກຮານເມື່ອຖືກບັງຄັບຫຼືບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສະນັ້ນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າສົນໃຈ ແລະໃຫ້ເດັກເວົ້າກ່ອນຈະຕັດສິນພຶດຕິກຳໃດໜຶ່ງ.
ຄວາມຄິດສຸດທ້າຍ
ມີຫຼາຍຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ, ແຕ່ສໍາລັບແຕ່ລະສະຖານະການໃນຫ້ອງຮຽນແລະກຸ່ມນັກຮຽນ, ຊອກຫາເສັ້ນທາງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບທ່ານ.
ໂດຍສະເພາະ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານອອກຈາກກະເປົ໋າທາງອາລົມຂອງທ່ານຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ. ຖ້າທ່ານມີອາລົມທາງລົບເຊັ່ນ: ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ຄວາມເບື່ອຫນ່າຍ, ຄວາມອຸກອັ່ງຫຼືຄວາມເຫນື່ອຍລ້າ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຈະບໍ່ສະແດງໃຫ້ພວກເຂົາກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານ. ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ດີສາມາດແຜ່ລາມໄດ້ຄືກັບການລະບາດ, ແລະນັກຮຽນມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ການຕິດເຊື້ອຫຼາຍ. ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາຊະນະ!
