ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື | 14 ກົນລະຍຸດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືທີ່ງ່າຍຕໍ່ການປະຕິບັດສໍາລັບນັກການສຶກສາ

ໃນ​ໂລກ​ທີ່​ຄຶກ​ຄື້ນ​ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ, ບ່ອນ​ທີ່​ນັກ​ຮຽນ​ທຸກ​ຄົນ​ມີ​ຄວາມ​ເປັນ​ເອ​ກະ​ລັກ​ແລະ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຂອງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ, ວິ​ທີ​ການ​ສິດ​ສອນ​ຫນຶ່ງ​ທີ່​ຢືນ​ອອກ​ເປັນ beacon ຂອງ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ – ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື. ຮູບພາບຫ້ອງຮຽນທີ່ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ແບ່ງປັນແນວຄວາມຄິດ, ແລະຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຝັນ; ມັນເປັນຍຸດທະສາດທີ່ພິສູດແລ້ວທີ່ສາມາດຫັນປ່ຽນເກມການຈັດການຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ. 

ໃນ​ນີ້ blog ຕອບ, ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື. ພວກເຮົາຈະຄົ້ນຫາວ່າມັນແມ່ນຫຍັງ, ຜົນປະໂຫຍດອັນບໍ່ຫນ້າເຊື່ອຂອງມັນ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແລະການຮ່ວມມື, ແລະ 14 ພາກປະຕິບັດ. ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃຊ້ໃນມື້ນີ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານເປັນບ່ອນທີ່ການຮ່ວມມືປົກຄອງສູງສຸດ.

ສາ​ລະ​ບານ

• ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?
• ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື
• ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື ແລະການຮ່ວມມື
• ຄຸນລັກສະນະຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື
• 14 ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືພາກປະຕິບັດ
• Key Takeaways 
• ຄໍາ​ຖາມ​ທີ່​ຖືກ​ຖາມ​ເລື້ອຍໆ

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການມີສ່ວນພົວພັນທີ່ດີກວ່າ

• ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ
• ຄິດ​ວ່າ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ການ​ແບ່ງ​ປັນ​ຄູ່​
• ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື

ລົງທະບຽນສໍາລັບບັນຊີ Edu ຟຣີໃນມື້ນີ້!.

ເອົາຕົວຢ່າງຂ້າງລຸ່ມນີ້ເປັນແມ່ແບບ. ລົງທະບຽນຟຣີ ແລະເອົາສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກຫ້ອງສະໝຸດແມ່ແບບ!

ເອົາສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຟຣີ

ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?

ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແມ່ນວິທີການສຶກສາເມື່ອນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ເປັນທີມເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍລວມ ຫຼື ສໍາເລັດວຽກງານສະເພາະໃດໜຶ່ງ. ມັນແຕກຕ່າງຈາກວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມທີ່ເນັ້ນໃສ່ການຮຽນຮູ້ຂອງບຸກຄົນ ແລະການແຂ່ງຂັນເປັນຫຼັກ. 

ໃນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ຮ່ວມ​ມື​, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ເຮັດ​ວຽກ​ຮ່ວມ​ກັນ​, ສົນ​ທະ​ນາ​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​ກັນ​ແລະ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ໃນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​. ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຄິດ​ວ່າ​ໂດຍ​ການ​ເຮັດ​ສິ່ງ​ນີ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ສາ​ມາດ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ແລະ​ຈື່​ຈໍາ​ສິ່ງ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ກໍາ​ລັງ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ດີກ​ວ່າ​.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື

ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ແບບ​ຮ່ວມ​ມື​ສະ​ຫນອງ​ການ​ເປັນ​ລະ​ດັບ​ຄວາມ​ກ​້​ວາງ​ຂອງ​ຜົນ​ປະ​ໂຫຍດ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ແລະ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​. ນີ້ແມ່ນ 5 ຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍ:

• ປັບປຸງຜົນການສຶກສາ:ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດໃຫ້ກັນແລະກັນ, ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້, ແລະໃຫ້ທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ສົ່ງຜົນໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການເກັບຮັກສາເອກະສານທີ່ດີກວ່າ.
• ທັກສະສັງຄົມທີ່ດີກວ່າ: ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ເປັນ​ກຸ່ມ​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຮູ້​ວິ​ທີ​ເວົ້າ​ກັບ​ຄົນ​ອື່ນ, ຟັງ​ໄດ້​ດີ, ແລະ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​ເມື່ອ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ເຫັນ​ດີ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄຸນຄ່າໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດແລະຊີວິດປະຈໍາວັນ.
• ເພີ່ມແຮງຈູງໃຈ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມ: ນັກຮຽນມັກຈະມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກເປັນທີມ. ຮູ້ວ່າຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ກຸ່ມເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢາກມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍ ແລະມ່ວນຊື່ນກັບການຮຽນຮູ້.
• ພັດທະນາການຄິດວິຈານ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ: ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາລວມ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກາຍເປັນຄົນດີໃນການຄິດຢ່າງວິພາກວິຈານ ແລະຈັດການກັບບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.
• ກຽມພ້ອມສຳລັບການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນຊີວິດຈິງ: ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືສະທ້ອນເຖິງສະຖານະການໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງທີ່ການຮ່ວມມືແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ໂດຍການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ນັກຮຽນມີການກະກຽມທີ່ດີກວ່າສໍາລັບອາຊີບໃນອະນາຄົດແລະສະຖານະການຊີວິດທີ່ຕ້ອງການການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະການຮ່ວມມື.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື ແລະການຮ່ວມມື

ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ ແລະການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແມ່ນທັງສອງວິທີການສອນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ແຕ່ພວກມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍ, ໂຄງສ້າງ ແລະຂະບວນການຂອງເຂົາເຈົ້າ:

ລັກສະນະ	ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື	ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື
ເປົ້າຫມາຍຂອງ	ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະການສື່ສານ.	ການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະຜົນສໍາເລັດສ່ວນບຸກຄົນ.
ໂຄງສ້າງ	ໂຄງສ້າງຫນ້ອຍ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍ.	ມີໂຄງສ້າງ, ພາລະບົດບາດສະເພາະ.
ຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ	ສຸມໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງກຸ່ມ.	ສຸມ​ໃສ່​ຢ່າງ​ແຂງ​ແຮງ​ໃນ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ທັງ​ກຸ່ມ​ແລະ​ບຸກ​ຄົນ​.
ບົດບາດຄູ	ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແນະນໍາການສົນທະນາ.	ຕັ້ງໜ້າ​ສ້າງ​ໂຄງ​ປະກອບ​ວຽກ​ງານ ​ແລະ ຕິດຕາມ​ກວດກາ​ຄວາມ​ຄືບ​ໜ້າ.
ຕົວຢ່າງ	ໂຄງການກຸ່ມທີ່ມີເປົ້າຫມາຍຮ່ວມກັນ.	ກິດ​ຈະ​ກໍາ Jigsaw ທີ່​ມີ​ບົດ​ບາດ​ສະ​ເພາະ​.

ໃນສັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມ ແລະເຮັດວຽກເປັນທີມໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄວາມສໍາເລັດຂອງກຸ່ມແລະແຕ່ລະຄົນເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າດີ, ມີພາລະບົດບາດແລະຫນ້າວຽກທີ່ຊັດເຈນ.

ຄຸນລັກສະນະຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື

• ການເພິ່ງພາອາໄສກັນໃນທາງບວກ:ໃນການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື, ນັກຮຽນຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນນີ້ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຊຸມຊົນແລະຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃຫ້ເປັນປະໂຫຍດແລະສະຫນັບສະຫນູນ.
• ການໂຕ້ຕອບແບບໜ້າຕໍ່ຫນ້າ: ນັກສຶກສາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການສື່ສານໂດຍກົງແລະການໂຕ້ຕອບ. ນີ້​ແມ່ນ​ການ​ຊຸກ​ຍູ້​ການ​ສົນ​ທະ​ນາ, ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ, ແລະ​ການ​ແລກ​ປ່ຽນ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ.
• ຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ: ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນກຸ່ມ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາຕ້ອງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາຊ່ວຍກຸ່ມແລະເຂົ້າໃຈວັດສະດຸ.
• ທັກສະລະຫວ່າງບຸກຄົນ: ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ແບບ​ຮ່ວມ​ມື​ສອນ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຮູ້​ວິ​ທີ​ເວົ້າ​ກັບ​ຄົນ​ອື່ນ, ເຮັດ​ວຽກ​ເປັນ​ທີມ, ເປັນ​ການ​ນໍາ, ແລະ​ແກ້​ໄຂ​ຄວາມ​ຂັດ​ແຍ່ງ​ກັນ​ໂດຍ​ສັນ​ຕິ​ພາບ.
• ການປະມວນຜົນກຸ່ມ: ຫຼັງຈາກສໍາເລັດວຽກງານໃດຫນຶ່ງ, ສະມາຊິກໃນກຸ່ມໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະຕິບັດການລວບລວມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສະທ້ອນນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາປະເມີນສິ່ງທີ່ດີແລະສິ່ງທີ່ອາດຈະດີກວ່າໃນແງ່ຂອງວິທີການເຮັດວຽກຂອງກຸ່ມແລະຄຸນນະພາບຂອງວຽກງານຂອງພວກເຂົາ.
• ການອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງຄູ:ຄູອາຈານມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືໂດຍການສ້າງໂຄງສ້າງ, ການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ແລະການຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມ. ພວກເຂົາສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ທຸກຄົນຮ່ວມມືແລະມີສ່ວນຮ່ວມ.

14 ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືພາກປະຕິບັດ

ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືປະກອບມີກິດຈະກຳ ແລະ ຍຸດທະສາດຕ່າງໆ ທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ເປັນທີມເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປ. ນີ້ແມ່ນຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມ:

1/ ກິດ​ຈະ​ກໍາ Jigsaw Puzzle​

ແບ່ງຫົວຂໍ້ທີ່ຊັບຊ້ອນອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍ ຫຼືຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ. ມອບໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຫຼືກຸ່ມຫົວຂໍ້ຍ່ອຍເພື່ອຄົ້ນຄ້ວາແລະກາຍເປັນ "ຜູ້ຊ່ຽວຊານ" ກ່ຽວກັບ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງກຸ່ມໃໝ່ເຊິ່ງສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນເປັນຕົວແທນຂອງຫົວຂໍ້ຍ່ອຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຂົາແບ່ງປັນຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ທັງຫມົດທີ່ສົມບູນແບບ.

2/ ຄິດ-ຄູ່-ແບ່ງປັນ

ຕັ້ງຄໍາຖາມຫຼືບັນຫາກັບຫ້ອງຮຽນ. ໃຫ້ເວລານັກຮຽນຄິດເປັນສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບການຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈັບຄູ່ກັບເພື່ອນບ້ານເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕໍ່ໄປ, ໃຫ້ຄູ່ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຫ້ອງຮຽນ. ຍຸດທະສາດນີ້ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທີ່ຂີ້ອາຍກໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

3/ Round Robin Brainstorming

ໃນ​ວົງ​ມົນ, ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ປ່ຽນ​ກັນ​ແບ່ງ​ປັນ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຫົວ​ຂໍ້​ຫຼື​ຄໍາ​ຖາມ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນປະກອບສ່ວນໜຶ່ງແນວຄວາມຄິດກ່ອນທີ່ຈະຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນຄົນຕໍ່ໄປ. ກິດຈະກໍານີ້ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມເທົ່າທຽມກັນ.

4/ ການ​ດັດ​ແກ້​ແລະ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ຄູ່​ຮ່ວມ​ງານ​

ຫຼັງຈາກນັກຮຽນຂຽນ essay ຫຼືບົດລາຍງານ, ໃຫ້ພວກເຂົາແລກປ່ຽນເອກະສານຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄູ່ຮ່ວມງານສໍາລັບການດັດແກ້ແລະດັດແກ້. ພວກເຂົາສາມາດໃຫ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະຄໍາແນະນໍາເພື່ອປັບປຸງວຽກງານຂອງກັນແລະກັນ.

5/ ການເລົ່າເລື່ອງຂອງການຮ່ວມມື

ເລີ່ມຕົ້ນເລື່ອງດ້ວຍປະໂຫຍກ ຫຼືສອງປະໂຫຍກ, ແລະໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ຫຼືກຸ່ມຕື່ມໃສ່ໃນແບບຮອບໆ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອຮ່ວມມືສ້າງເລື່ອງທີ່ເປັນເອກະລັກແລະຈິນຕະນາການ.

6/ Gallery Walk

ປະກາດຊິ້ນສ່ວນຕ່າງໆຂອງວຽກນັກຮຽນຢູ່ທົ່ວຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຍ່າງໄປມາເປັນກຸ່ມນ້ອຍໆ, ສົນທະນາກ່ຽວກັບວຽກ, ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ ຫຼືຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບບັນທຶກຫນຽວ. ນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການປະເມີນເພື່ອນສະຫາຍແລະການສະທ້ອນ.

7/ ການແກ້ໄຂບັນຫາກຸ່ມ 

ສະເໜີບັນຫາທີ່ທ້າທາຍຫຼາຍຂັ້ນຕອນເພື່ອແກ້ໄຂ. ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂຮ່ວມກັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດແບ່ງປັນຍຸດທະສາດ ແລະບົດສະຫຼຸບຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຫ້ອງຮຽນ.

8/ ເລກຫົວເຂົ້າກັນ

ມອບຫມາຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນກຸ່ມເປັນຕົວເລກ. ຖາມຄໍາຖາມຫຼືສ້າງບັນຫາ, ແລະເມື່ອທ່ານໂທຫາຈໍານວນ, ນັກຮຽນທີ່ມີຈໍານວນນັ້ນຕ້ອງຕອບໃນນາມຂອງກຸ່ມ. ນີ້ສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະຮັບປະກັນວ່າທຸກຄົນມີສ່ວນຮ່ວມ.

9/ ແບບສອບຖາມການຮ່ວມມື 

ແທນທີ່ຈະເປັນແບບສອບຖາມສ່ວນບຸກຄົນແບບດັ້ງເດີມ, ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ. ພວກເຂົາສາມາດສົນທະນາແລະໂຕ້ວາທີຄໍາຕອບກ່ອນທີ່ຈະສົ່ງຄໍາຕອບຂອງກຸ່ມ.

10/ ການຫຼິ້ນບົດບາດ ຫຼື ການຈຳລອງ

ສ້າງສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນ. ມອບພາລະບົດບາດໃຫ້ນັກຮຽນພາຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມ ແລະໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບັດສະຖານະການ ຫຼືມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຈໍາລອງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມື ແລະແກ້ໄຂບັນຫາ.

11/ ໂປສເຕີກຸ່ມ ຫຼື ການນຳສະເໜີ 

ແຕ່ງຕັ້ງກຸ່ມຫົວຂໍ້ເພື່ອຄົ້ນຄ້ວາແລະສ້າງໂປສເຕີຫຼືການນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບ. ສະມາຊິກແຕ່ລະກຸ່ມມີບົດບາດສະເພາະ (ຕົວຢ່າງ: ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຜູ້ນຳສະເໜີ, ຜູ້ອອກແບບສາຍຕາ). ພວກເຂົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອລວບລວມຂໍ້ມູນແລະນໍາສະເຫນີໃຫ້ຫ້ອງຮຽນ.

12/ ທີມໂຕ້ວາທີ 

ສ້າງທີມໂຕ້ວາທີທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງຮ່ວມມືກັນເພື່ອຄົ້ນຄວ້າການໂຕ້ຖຽງແລະການໂຕ້ແຍ້ງໃນຫົວຂໍ້ໃດນຶ່ງ. ອັນນີ້ສົ່ງເສີມການຄິດວິຈານ ແລະທັກສະການສື່ສານທີ່ຊັກຊວນ.

13/ ວົງໃນ-ນອກ 

ນັກຮຽນຢືນຢູ່ໃນສອງວົງກົມ, ໂດຍວົງໃນແມ່ນຫັນໄປຫາວົງນອກ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາສັ້ນໆຫຼືແລກປ່ຽນຄວາມຄິດກັບຄູ່ຮ່ວມງານ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຫນຶ່ງໃນວົງການ rotates, ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດພົວພັນກັບຄູ່ຮ່ວມງານໃຫມ່. ວິທີການນີ້ສ້າງຄວາມສະດວກໃນການໂຕ້ຕອບແລະການສົນທະນາຫຼາຍ.

14/ ກຸ່ມອ່ານແບບຮ່ວມມື 

ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມອ່ານນ້ອຍໆ. ມອບ​ໝາຍ​ໜ້າ​ທີ່​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຢູ່​ໃນ​ແຕ່​ລະ​ກຸ່ມ, ເຊັ່ນ: ຜູ້​ສັງ​ລວມ, ຜູ້​ຖາມ, ຕົວ​ຊີ້​ແຈງ, ແລະ​ຜູ້​ຄາດ​ຄະ​ເນ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນອ່ານບາງສ່ວນຂອງຂໍ້ຄວາມແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແບ່ງປັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບກຸ່ມ. ນີ້ສົ່ງເສີມການອ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ແບບ​ຮ່ວມ​ມື​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ຊຸກ​ຍູ້​ໃຫ້​ມີ​ການ​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ຢ່າງ​ຫ້າວ​ຫັນ, ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ເປັນ​ທີມ, ການ​ຄິດ​ວິ​ຈານ, ແລະ​ທັກ​ສະ​ການ​ສື່​ສານ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໃນ​ຂະ​ນະ​ທີ່​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ແລະ​ການ​ໂຕ້​ຕອບ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ. ຄູສາມາດເລືອກກິດຈະກຳທີ່ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ດີທີ່ສຸດ.

Key Takeaways 

ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືເປັນເຄື່ອງມືທີ່ດີເລີດທີ່ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມມ່ວນຊື່ນນຳອີກ! ໂດຍ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ກັບ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ຫ້ອງ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​, ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ແລກ​ປ່ຽນ​ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ​, ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​, ແລະ​ຮຽນ​ຮູ້​ໃນ​ວິ​ທີ​ທີ່​ເຢັນ​ທີ່​ສຸດ​.

ແລະເດົາຫຍັງ? AhaSlides ສາມາດເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫນ້າຫວາດສຽວຫຼາຍ! ມັນຄືກັບການເພີ່ມຄວາມມະຫັດສະຈັນໃຫ້ກັບກິດຈະກຳກຸ່ມຂອງພວກເຮົາ. AhaSlidesຊ່ວຍ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ແບ່ງ​ປັນ​ຄວາມ​ຄິດ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ແລະ​ການ​ທົດ​ສອບ​ໃນ​ວິ​ທີ​ການ​ມ່ວນ​ຊື່ນ​ແລະ​ການ​ໂຕ້​ຕອບ​. ເຂົາເຈົ້າທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຮ່ວມກັນ, ເບິ່ງແນວຄວາມຄິດຂອງກັນແລະກັນ, ແລະຮຽນຮູ້ໃນແບບທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແທ້ໆ.  

ພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນໂລກແຫ່ງຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະການຮຽນຮູ້ນີ້ບໍ? ສຳຫຼວດ AhaSlides ແມ່ແບບແລະ ລັກສະນະການໂຕ້ຕອບ. ຂໍໃຫ້ເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຮົາ epic! 🚀

ຄໍາ​ຖາມ​ທີ່​ຖືກ​ຖາມ​ເລື້ອຍໆ

ອ້າງອີງ: ເທັກໂນໂລຢີ Smowl | ສະຖາບັນຄູ

Tags​: ການຮຽນຮູ້ທີ່ຫ້າວຫັນ

ແບ່ງ​ປັນ