Technologijomis sustiprintas mokymasis (TEL): reikšmė, nauda ir 12 pavyzdžių

Technologijomis sustiprintas mokymasis (TEL) reiškia tikslingą skaitmeninių įrankių naudojimą, siekiant padidinti mokymo efektyvumą, o mokymosi aktyvumą. Gali būti naudojama tiesioginė apklausa, savarankiško tempo viktorina, bendras dokumentas ir virtuali laboratorija, jei tik priemonė atitinka aiškų mokymosi tikslą.

Etiketė slepia vieną kliūtį. Technologijos pačios savaime mokymosi nepagerina. 225 bakalauro mokslo, technologijų, inžinerijos ir matematikos kursų tyrimų metaanalizėAktyvaus mokymosi klasių studentai egzaminų metu surinko apie 6 % geresnius balus, o tradicinių paskaitų studentai maždaug 1.5 karto dažniau neišlaikė egzamino. Ši nauda gauta iš aktyvaus mokymo, o TEL yra vienas iš lengviausių būdų, kaip tokį mokymą įgyvendinti pilnoje auditorijoje.

Šiame vadove pateikiamas aiškus apibrėžimas, įrodymais pagrįsta nauda, ​​12 pavyzdžių, kuriuos galite panaudoti šią savaitę, ir keturi žingsniai pradžiai. Jis skirtas mokytojams, lektoriams ir instruktoriams.

Greiti faktai

Kas yra technologijomis paremtas mokymasis?

Technologijomis grįstas mokymasis – tai skaitmeninių technologijų naudojimas siekiant paremti ir pagerinti žmonių mokymo ir mokymosi būdus. Tyrėjai tai apibūdina kaip informacinių ir ryšių technologijų taikymą mokymui ir mokymuisi. Savo kritinė literatūros apžvalgaAdrianas Kirkwoodas ir Linda Price pažymi, kad aiškūs teiginiai apie tai, ką šis terminas reiškia, yra reti ir kad nėra akivaizdu, jog aukštasis mokslas turi bendrą supratimą apie tai, kas laikoma studentų mokymosi patirties gerinimu.

Tai naudingas testas jums. Įrankis gerina mokymąsi tik tuo atveju, jei galite pasakyti, ką mokiniai dabar daro, supranta ar prisimena, ko anksčiau nedarė.

TEL nėra tas pats, kas:

1. E. mokymasis. E-mokymasis vyksta visiškai internetu. TEL apima jį, taip pat apklausą paskaitų salėje arba planšetinį kompiuterį laboratorijoje.
2. Edtech apsipirkimas. Platformos pirkimas nėra strategija. Strategija yra pamokos dizainas, kurį palaiko platforma.
3. Pakeičiant mokytoją. Kiekviename toliau pateiktame pavyzdyje mokytojas vis tiek išsikelia tikslą, užduoda klausimą ir reaguoja į atsakymus.

Trys TEL pristatymo būdai

1. Tiesiogiai (sinchroniškai). Visi dalyvauja tuo pačiu metu, kambaryje arba vaizdo skambučiu. Pagalvokite apie tiesiogines apklausas, viktorinas ir klausimų bei atsakymų sesijas.
2. Savarankiškas (asinchroninis). Mokiniai dirba su turiniu pagal savo tvarkaraštį: įrašytais vaizdo įrašais, viktorinomis, diskusijų lentomis.
3. Maišytas. Darbas internetu ir kontaktinis laikas planuojami kartu, kaip apverstoje klasėje.

Technologijomis pagrįsto mokymosi privalumai

Kiekvienas toliau nurodytas privalumas yra toks pat stiprus, koks yra jį pagrindžiantis mokymas. Su juo tiesiogiai susijęs ir moksliniais tyrimais pagrįstas privalumas.

1. Aktyvesnis dalyvavimas. Apklausa arba žodžių debesis leidžia atsakyti kiekvienam studentui, o ne tik tiems dviem, kurie visada pakelia ranką. Tai svarbu, nes tyrimas atlygina už aktyvų mokymąsi: maždaug 6 % geresnius egzaminų rezultatus. 225 bakalauro studijų STEM kursų analizė.
2. Greitesnis atsiliepimas jums. Tiesioginiai rezultatai rodo, ką klasė suprato, o pamoką vis dar galima pakeisti, o ne penktadienį prie vertinimo krūvos.
3. Saugiau tyliems studentams. Anoniminiai atsakymai sumažina neteisingo atsakymo arba paprasto klausimo uždavimo kainą.
4. Lankstumas. Savarankiškai ugdoma medžiaga leidžia besimokantiesiems grįžti prie sudėtingos temos savo tempu ir padeda tiems, kurie praleido užsiėmimą.
5. Turtingesni būdai pamatyti idėją. Simuliacijos, vaizdo įrašai ir interaktyvūs vaizdai parodo tai, ko negali parodyti vadovėlio pastraipa.
6. Įrodymai, kuriuos galite naudoti. Ataskaitose rodoma, į kuriuos klausimus dauguma mokinių neatsakė, todėl kita pamoka prasideda nuo realių duomenų.

Iššūkiai, į kuriuos reikia atsižvelgti

1. Prieiga Ne kiekvienas mokinys turi įrenginį ar patikimą internetą. Leiskite bendrus įrenginius arba galimybę mokytis popieriuje.
2. Mokymas. Mokytojams reikia laiko išmokti naudotis įrankiu, kad jis padėtų klasei. Pradėkite nuo vieno įrankio ir vienos veiklos.
3. Įrankiais paremtos pamokos. Jei pamoka buvo sukurta remiantis programėle, ją reikia atsisakyti ir pamoką perkurti. Kirkwoodo ir Price'o apžvalgoje klausiama, kaip teiginiai apie tobulėjimą yra pagrįsti įrodymais, o tai yra teisingas klausimas, kurį galima užduoti bet kuriai priemonei.
4. Privatumas. Patikrinkite, kokius mokinių duomenis įrankis renka, ir laikykitės savo mokyklos ar organizacijos politikos. Anoniminis dalyvavimas padeda.
5. Išsiblaškymas. Įrenginiai patraukia dėmesį. Kiekvienam įrenginiui duokite užduotį su ribotu laiko limitu.

12 technologijomis pagrįsto mokymosi pavyzdžių

Pavyzdžiai suskirstyti į tris grupes po keturis, atitinkančias tris pristatymo būdus. Kiekviena grupė baigiasi mūsų pasirinkimu ir jo priežastimi.

Kambaryje (gyvai)

1. Apklausos pradžia. Užduokite vieną klausimą, kuris atskleistų tai, ką mokiniai jau galvoja. Parodykite skirtumą ir tada mokykite, kaip jis veikia.
2. Žodžių debesis ankstesnėms žinioms. Paklauskite: „Koks žodis jums ateina į galvą, kai išgirstate fotosintezę?“ Didžiausi žodžiai parodo jums atspirties tašką.
3. Anoniminiai klausimai ir atsakymai. Mokiniai pamokos metu skelbia klausimus ir balsuoja už tuos, kuriuos labiausiai nori gauti atsakymus. Jūs pasirenkate tris geriausius.
4. Viktorina su lyderių lentele. Penki klausimai temos pabaigoje padeda prisiminti, o draugiška konkurencija palaiko aukštą energijos lygį.

Mūsų pasirinkimas: pradinė apklausa. Tai trunka mažiau nei dvi minutes, nereikalauja jokio pasiruošimo, išskyrus vieną klausimą, ir suteikia vieną dalyką, kurio paprastai trūksta paskaitai – žinojimą, kur yra auditorija.

Internete ir savarankiškai

5. Savarankiško tempo viktorina kaip namų darbai. Mokiniai atsako savo laiku ir iš karto mato savo rezultatą.
6. Trumpas vaizdo įrašas, o tada – kontroliniai klausimai. Vaizdo įrašas turėtų trukti ne ilgiau kaip dešimt minučių, o po jo užduokite tris klausimus apie pagrindinę mintį.
7. Diskusijų lenta su raginimu. Paprašykite vieno teiginio ir vieno įrodymo bei reikalaukite atsakymo iš klasės draugo.
8. Virtuali laboratorija arba simuliacija. Nemokami įrankiai, pvz. PhET interaktyvios simuliacijos Kolorado Boulderio universiteto studentai leido keisti fizikos, chemijos, biologijos ir matematikos kintamuosius ir stebėti, kas vyksta.

Mūsų pasirinkimas: virtuali laboratorija. Tai leidžia mokiniams daryti tai, ko neleidžia joks darbalapis – eksperimentuoti, suklysti ir bandyti dar kartą be jokio įrangos biudžeto.

Sumaišytas

9. Apversta pamoka. Mokiniai namuose susipažįsta su nauju turiniu, o tada pamokoje skiria laiko problemoms spręsti ir diskutuoti, kur galite padėti.
10. Stoties rotacija. Mažos grupės kaitaliojasi tarp mokytojo stalo, užduoties su įrenginiu ir užduoties neprisijungus.
11. Bendradarbiavimo dokumentas. Grupės rašo arba komentuoja bendrinamą dokumentą, kad mąstymas būtų matomas jums jam vykstant.
12. Skaitmeninis portfolio. Mokiniai kiekvieną savaitę renka darbus ir parašo trumpą apmąstymą, kuriame užfiksuojama pažanga, kurios negalima užfiksuoti vienu testu.

Mūsų pasirinkimas: apversta pamoka su registracijos apklausa. Pradėkite pamoką dviem apklausos klausimais apie parengiamąjį darbą. Iš karto sužinosite, kas tai padarė ir kam reikia pagalbos.

Kaip įdiegti TEL keturiais žingsniais

1. Išsikelkite vieną mokymosi tikslą. Parašykite, ką mokiniai gebės padaryti. „Paaiškinkite, kodėl keičiasi metų laikai“ yra geriau nei „aptarkite metų laikus“.
2. Prieš įrankį pasirinkite veiklą. Paklauskite mokinių, ką jie turėtų daryti, kad pasiektų tikslą: numatyti, aptarti, rūšiuoti, vertinti, atsakyti. Aktyvios užduotys atsiperka, nes 225 tyrimų analizė nerasta.
3. Pasirinkite paprasčiausią įrankį, kuris jį valdo. Vienas įrankis, kurį jūsų mokiniai gali išbandyti per minutę, lenkia tris, kuriuos jie privalo išmokti.
4. Patikrinkite įrodymus. Po pamokos peržiūrėkite rezultatus. Kurį klausimą dauguma mokinių praleido? Atitinkamai pakeiskite kitos pamokos pradžią.

Pradėkite nuo mažų dalykų. Vienos technologijomis paremtos veiklos per vieną pamoką per savaitę pakanka, kad sužinotumėte, kas veikia jūsų aplinkoje.

TEL už mokyklos ribų: aukštasis mokslas ir darbovietė

Universitetuose TEL dažnai reiškia įrašytas paskaitas, viktorinas mokymosi valdymo sistemoje ir apklausas didelėse auditorijose, kur kiekvienas studentas gauna balsą. Kirkwoodo ir Price'o apžvalga buvo apie aukštąjį mokslą, todėl kriterijus „kas yra patobulinta?“ taikomas ir ten.

Darbe mokymams taikomos tos pačios idėjos: apklausa atitikties sesijai pradėti, viktorina jai užbaigti ir trumpas savarankiško tempo modulis naujokams. Mūsų vadovas apie interaktyvi veikla klasėje turi daugiau idėjų, kurias galite pritaikyti treniruočių salėje.

Kaip tiesiogiai vykdyti TEL veiklas AhaSlides

AhaSlides leidžia atlikti daugumą aukščiau pateiktų tiesioginių ir savarankiško mokymosi pavyzdžių iš vienos kaladės. Mokiniai prisijungia naudodami kodą savo telefone arba nešiojamajame kompiuteryje, nereikia diegti jokios programėlės.

Taip pat galite leisti besimokantiesiems spręsti klausimus savo įrenginyje, o tai tinka savarankiškam tempui ir apverstiems pavyzdžiams. Nemokamas planas apima iki 5 viktorinos klausimų ir 3 apklausos klausimų vienai prezentacijai, todėl galite išbandyti TEL veiklą su viena klase prieš ką nors įsipareigodami. Informacijos apie apklausas ieškokite internetinių apklausų rengėjas, o viktorinoms – internetinės viktorinos kūrėjas.

Daugiau vadovų apie technologijas mokyme

• Kas yra aktyvus mokymasis? Mokymo idėja TEL yra sukurta tam, kad palaikytų.
• Geriausi skaitmeninės klasės įrankiai Įrankių, skirtų skirtingiems darbams, palyginimas.
• Klasės reagavimo sistemos Kaip veikia tiesioginiai atsakymai ir kokios yra parinktys.
• Mišraus mokymosi pavyzdžiai Daugiau apie apverstą ir rotacijos modelius.
• Formuojamojo vertinimo veikla Greiti patikrinimai, kuriuos galite susieti su bet kuriuo įrankiu.

Dažnai užduodami klausimai

Kas yra technologijomis paremtas mokymasis?

Technologijomis grįstas mokymasis – tai sąmoningas skaitmeninių įrankių naudojimas mokymui ir mokymuisi paremti. Tai apima tiesiogines apklausas klasėje, savarankiško tempo internetines viktorinas ir mišrius modelius, tokius kaip apversta klasė.

Koks yra technologijomis pagrįsto mokymosi pavyzdys?

Tiesioginė apklausa pamokos pradžioje yra paprastas pavyzdys. Mokiniai balsuoja savo telefonuose, klasė iš karto mato balsų padalijimą, o mokytojas prie to pritaiko pamoką.

Kokie yra technologijomis pagrįsto mokymosi privalumai?

Pagrindiniai privalumai yra aktyvesnis dalyvavimas, greitesnis grįžtamasis ryšys mokytojui ir didesnis lankstumas besimokantiesiems. Įrodymai patvirtina aktyvų mokymąsi: egzaminų balai yra apie 6 % aukštesni. 225 bakalauro studijų STEM metaanalizė, o TEL yra vienas iš būdų tai pritaikyti praktiškai.

Kuo skiriasi e-mokymasis ir TEL?

E-mokymasis vyksta visiškai internetu, o TEL taip pat apima skaitmeninius įrankius, naudojamus fizinėje klasėje. Kiekvienas e-mokymosi kursas yra TEL forma, tačiau apklausa klasėje yra TEL, bet ne e-mokymasis.

Ar technologijos visada pagerina mokymąsi?

Ne. Kirkwood ir Price'o literatūros apžvalga nustatyta, kad nėra akivaizdaus bendro supratimo apie tai, kas laikoma patobulinimu. Rezultatai priklauso nuo mokymo plano, todėl pradėkite nuo mokymosi tikslo, o tada pasirinkite priemonę.

Ar yra nemokama priemonė technologijomis paremtam mokymuisi?

Taip. AhaSlides turi nemokamą tiesioginių apklausų ir viktorinų planą, o „PhET“ siūlo nemokamas gamtos mokslų ir matematikos simuliacijas.

Šaltiniai

• Freeman ir kt. (2014), Nacionalinės mokslų akademijos darbai 111(23), 8410–8415225 aktyvaus mokymosi bakalauro studijų STEM kursuose tyrimų metaanalizė.
• Kirkwood ir Price (2014), Mokymasis, žiniasklaida ir technologijos 39(1), 6–36: kritinė „patobulinto“ reikšmės technologijomis paremtame mokymesi apžvalga.
• PhET interaktyvios simuliacijos, Kolorado Boulderio universitetasnemokamos mokslo ir matematikos simuliacijos.
• AhaSlides kainųnemokamo plano apribojimai, patikrinta 2026 m. spalio 20 d.