Луѓето мора да поминат низ процесот на учење за да стекнат знаење. Потребно е вложување во време и намера. Секој поединец има уникатна средина за учење и искуство, па затоа е критично да се максимизира процесот на учење.
Врз основа на ова, создадено е теоретско истражување за теоријата на учење за да им помогне на поединците да постигнат висока ефикасност во учењето, како и во развојот на соодветни стратегии за учење и консолидација и подобрување на успехот на учениците во средината за учење.
Оваа статија ќе ги испита теорија за социјално учење, што е исклучително корисно за поединци кои собираат информации од нивната околина. Социјалното учење ќе даде неверојатни исходи и бројни предности кога ќе биде целосно разбрано и спроведено во пракса. Социјалното учење е применливо не само во академски услови како што се училиштата, туку и во деловни средини.
Не гледај понатаму, ајде да копаме малку подлабоко.
Содржина:
- Што е теорија на социјално учење?
- Клучни концепти и принципи на теоријата на социјално учење
- Примени на теоријата на социјално учење
- Клучни Килими
- Најчесто поставувани прашања
Совети од AhaSlides
- Учење базирано на испитување | 5 иновативни совети за зајакнување на ангажманот во училницата
- Како да размислувате: 10 начини да го обучите вашиот ум да работи попаметно во 2023 година
- Што е когнитивен ангажман | Најдобри примери и совети | Ажурирање од 2023 година
Вклучете ги вашите студенти ангажирани
Започнете значајна дискусија, добијте корисни повратни информации и едуцирајте ги вашите студенти. Пријавете се за да земете бесплатно AhaSlides дефиниција
🚀 Земи бесплатен квиз ☁️
Што е теорија на социјално учење?
За многу долго време, специјалисти и научници проучувале широк спектар на методологии за социјално учење. Алберт Бандура, канадско-американски психолог, е заслужен за измислувањето на самиот термин. Врз основа на социјалната теорија и истражувањето за тоа како социјалните контексти влијаат на однесувањето на ученикот, тој ја создаде теоријата за социјално учење.
Оваа теорија беше инспирирана и од делото на Тагер „Законите на имитација“. Дополнително, теоријата на социјално учење на Бандура се смета како идеја за замена на подобрувањето во однос на претходното истражување на бихејвиористичкиот психолог Б.Ф. Скинер со две точки: учење преку набљудување или стереотипизирање и самоуправување.
Дефиниција на теоријата на социјално учење
Идејата зад теоријата на социјално учење е дека поединците можат да земат знаење еден од друг набљудување, имитирање и моделирање. Овој тип на учење, познат како учење на набљудување, може да се користи за објаснување на различни однесувања, вклучувајќи ги и оние кои другите теории за учење не можат да ги објаснат.
Еден од најчестите примери на теоријата за социјално учење во секојдневниот живот може да биде некој што учи како да готви гледајќи други како готват или дете кое учи како правилно да јаде ориз гледајќи брат/сестра или пријател како го прави тоа.
Значење на теоријата на социјално учење
Во психологијата и образованието, најчесто се гледаат примери од теоријата на социјално учење. Ова е почетна точка за проучување на тоа како околината влијае на човековиот развој и учење.
Тоа придонесува за одговарање на прашања како на пример зошто некои деца успеваат во модерни средини, додека други не успеваат. Теоријата за учење на Бандура, особено, ја нагласува самоефикасноста.
Теоријата за социјално учење, исто така, може да се користи за да ги научи луѓето за позитивно однесување. Истражувачите можат да ја искористат оваа теорија за да разберат и разберат како позитивните модели на улоги можат да се користат за поттикнување на пожелно однесување и когнитивно ангажирање, заедно со поддршка на социјалните промени.
Клучни концепти и принципи на теоријата на социјално учење
За да добиете повеќе увид во теоријата на когнитивното и социјалното учење, од клучно значење е да се разберат нејзините принципи и клучни компоненти.
Клучни концепти на теоријата на социјално учење
Теоријата се заснова на два добро познати концепти на бихејвиоралната психологија:
Теорија на условување, развиена од американскиот психолог Б.Ф. Скинер ги опишува последиците од одговорот или дејството што влијае на неговата веројатност за повторување. Ова се однесува на употребата на награди и казни за контрола на човечкото однесување. Ова е техника која се користи во сè, од воспитување деца до обука за вештачка интелигенција.
Класична теорија на кондиционирање, развиена од рускиот психолог Иван Павлов, се однесува на поврзување на два стимули во умот на ученикот за да се создаде асоцијација со физичко влијание.
Тој почна да гледа на личноста како процес на интеракција помеѓу три количини: (1) Животна средина - (2) Однесување - (3) Психолошки развојниот процес на поединецот.
Тој открил дека со користење на тестот за кукла бохо, овие деца го промениле своето однесување без потреба од награди или претходни пресметки. Учењето се јавува како резултат на набљудување наместо како засилување, како што тврдеа тогашните бихејвиористи. Поранешното објаснување на бихејвиористите за учењето со стимул-одговор, според Бандура, било премногу поедноставно и недоволно за да се објасни целото човечко однесување и емоции.
Принципи на теоријата на социјално учење
Врз основа на овие два концепта, заедно со емпириското истражување, Бандура предложи два принципа на социјално учење:
#1. Учете од набљудување или стереотипизирање
Теоријата за социјално учење се состои од четири компоненти:
Внимание
Ако сакаме да научиме нешто, мора да ги насочиме нашите мисли. Слично на тоа, секое нарушување во концентрацијата ја намалува способноста за учење преку набљудување. Нема да можете добро да научите ако сте поспани, уморни, расеани, дрогирани, збунети, болни, исплашени или на друг начин хипер. Слично на тоа, ние често сме расеан кога се присутни други стимули.
Задржување
Способност да се задржи сеќавањето на она на што сме го фокусирале нашето внимание. Се сеќаваме на она што го видовме од моделот во форма на секвенци на ментална слика или вербални описи; во други фрази, луѓето се сеќаваат на она што го гледаат. Запомнете во форма на слики и јазик за да можеме да го извадиме и да го користиме кога ни е потребно. Луѓето долго време ќе се сеќаваат на работите што им оставаат голем впечаток.
Повторување
По обрнувањето внимание и задржувањето, поединецот ќе ги преведе менталните слики или лингвистичките описи во вистинско однесување. Нашата способност да имитираме ќе се подобри ако го повториме она што сме го забележале со вистински дејства; луѓето не можат да научат ништо без вежбање. Од друга страна, замислувањето дека манипулираме со однесувањето ќе ни ги зголеми шансите за повторување.
Мотивација
Ова е важен аспект за учење нова операција. Имаме атрактивни модели, меморија и способност за имитација, но нема да можеме да учиме доколку немаме причина да го имитираме однесувањето. бидете ефикасни. Бандура недвосмислено изјави зошто сме мотивирани:
а. Клучна карактеристика на традиционалниот бихејвиоризам е минатото засилување.
б. Засилувањето е ветено како фиктивна награда.
в. Имплицитно засилување, феноменот во кој ја гледаме и паметиме засилената шема.
г. Казна во минатото.
д. Казна е ветена.
ѓ. Казна која не е експлицитно наведена.
# 2. Менталната состојба е критична
Според Бандура, други фактори освен зајакнувањето на животната средина влијаат врз однесувањето и учењето. Според него, внатрешното засилување е вид на награда што потекнува од внатре во една личност и вклучува сензации на гордост, задоволство и достигнувања. Ги поврзува теориите за учење и когнитивниот развој со фокусирање на внатрешните идеи и перцепции. И покрај тоа што теориите за социјално учење и теориите на однесување често се мешаат во книгите, Бандура го нарекува неговиот метод како „социјален когнитивен пристап кон учењето“ за да го разликува од различни методи.
# 3. Самоконтрола
Самоконтролата е процес на контролирање на нашето однесување, ова е оперативниот механизам што ја создава личноста на секој од нас. Тој ги предлага следните три активности:
- Самонабљудување: Честопати имаме одреден степен на контрола врз нашето однесување кога се испитуваме себеси и нашите постапки.
- Намерна проценка: Ние го спротивставуваме она што го набљудуваме со референтна рамка. На пример, ние често го проценуваме нашето однесување споредувајќи го со прифатените општествени норми, како што се моралните кодекси, животниот стил и моделите на улоги. Алтернативно, можеме да ги поставиме нашите критериуми, кои може да бидат повисоки или пониски од нормата во индустријата.
- Функција за самоповратна информација: Ќе ја користиме функцијата за самоповратна информација за да се наградиме себеси ако сме среќни да се споредиме со нашите стандарди. Ние, исто така, имаме тенденција да ја користиме функцијата за самоповратни информации за да се казнуваме себеси ако не сме задоволни со резултатите од споредбата. Овие вештини за саморефлексија може да се покажат на различни начини, како на пример уживање во чинија pho како награда, гледање одличен филм или чувство на добро за себе. Алтернативно, ќе трпиме агонија и ќе се проколнеме со незадоволство и незадоволство.
Поврзани со:
Примени на теоријата на социјално учење
Улогата на наставниците и врсниците во олеснувањето на социјалното учење
Во образованието, социјалното учење се случува кога учениците ги набљудуваат своите наставници или врсници и го имитираат нивното однесување за да стекнат нови вештини. Обезбедува можности за учење да се случи во различни поставки и на повеќе нивоа, од кои сите во голема мера се потпираат на мотивацијата.
За студентите да ги применат новостекнатите вештини и да стекнат трајно знаење, тие треба да ги разберат придобивките од обидот нешто ново. Поради оваа причина, често е добра идеја да се користи позитивно засилување како поддршка за учење за учениците.
Во училницата, теоријата за социјално учење може да се примени на следниве начини:
- Промена на начинот на кој предаваме
- Гамификација
- Инструкторите користат стимулации за да го подобрат внатрешно мотивираното учење
- Негување врски и односи меѓу учениците
- Проценки од врсници, врсничка настава или менторство од врсници
- Презентации или видеа направени од студенти
- Препознавање и наградување на учениците кои го покажуваат посакуваното однесување
- дискусии
- Играње улоги или видео скици направени од ученици
- Ја следеше употребата на социјалните медиуми
Работното место и организациските средини
Бизнисите можат да го применат социјалното учење на различни начини. Кога стратегиите за социјално учење се органски инкорпорирани во секојдневниот живот, тие можат да бидат поефикасен метод на учење. Луѓето кои најдобро учат во социјални средини можат да имаат голема корист од социјалното учење, што е бонус за бизнисите кои сакаат да го имплементираат овој концепт на учење во рамките на нивната работна сила.
Постојат бројни опции за интегрирање на социјалното учење во корпоративното учење, а секоја бара различни степени на работа.
- Учете во соработки.
- Стекнувајте знаење преку генерирање идеи
- Како пример, споредба на стандардното лидерство
- Интеракција на социјалните медиуми
- Ракајте преку Интернет
- Размена на социјално учење
- Управување со знаење за социјално учење
- Ангажман образовен ресурс
Како да изградите ефективни програми за обука користејќи теорија на социјално учење
Социјалното учење се одвива на работното место кога поединците ги набљудуваат своите соработници и обрнуваат внимание на тоа што прават и како го прават тоа. Затоа, мора да се преземат следниве размислувања за да се развијат ефективни програми за обука со примена на социјалната теорија што е можно поефективно:
- Охрабрете ги луѓето да ги споделат своите уникатни перспективи, концепти, анегдоти и искуства.
- Воспоставете мрежа за менторство во заедницата
- Проширете го знаењето со изградба на работен простор каде што вработените ќе можат да разговараат и да разменуваат идеи за широк спектар на теми и да создадат визија за иднината
- Почесто промовирајте проактивна соработка, барајќи и прифаќајќи помош еден од друг, подобрувајќи ја тимската работа и споделувајќи знаење.
- Решавајте ги проблемите веднаш.
- Мотивирајте го ставот да ги слушате другите додека одговараат на нивните прашања.
- Направете ментори од искусни работници за да им помогнете на новите вработувања.
Клучни Килими
💡 Ако барате врвна образовна алатка која помага да се направи процесот на учење попривлечен и фасцинантен, одете на AhaSlides веднаш. Ова е совршена апликација за интерактивно и колаборативно учење, каде што учениците учат од различни когнитивни ангажмани како квизови, бура на идеи и дебати.
Најчесто поставувани прашања
Која е главната идеја на теоријата за социјално учење?
Според теоријата за социјално учење, луѓето ги стекнуваат социјалните вештини со набљудување и имитирање на постапките на другите. Наједноставниот начин децата да научат социјално однесување, особено во случај на помлади, е преку набљудување и набљудување на родителите или други значајни личности.
Кои се 5-те теории за социјално учење?
Алберт Бандура Бандура, кој ја разви идејата за теоријата на социјално учење, сугерира дека учењето се случува кога се случуваат пет работи:
Набљудување
Внимание
Задржување
Репродукција
Мотивација
Која е разликата помеѓу Скинер и Бандура?
Бандура (1990) ја разви теоријата за реципрочен детерминизам, која ја отфрла теоријата на Скинер дека однесувањето е единствено определено од околината и наместо тоа, смета дека однесувањето, контекстот и когнитивните процеси комуницираат едни со други, истовремено влијаат и се под влијание на другите.
