Ćwiczenie z lukami polega na usunięciu kilku słów z krótkiego tekstu i poproszeniu uczniów o uzupełnienie luk. Poniższe przykłady z lukami pokazują, jak to działa: 30 zdań z lukami i trzy pełne fragmenty tekstu, każdy z kluczem odpowiedzi, do nauki czytania, gramatyki i słownictwa od poziomu 1 do poziomu dorosłego (ESL).
Ten przewodnik wyjaśnia, czym jest cloze, jakie są jego cztery rodzaje i jak go utworzyć. Poziomy odpowiadają brytyjskim latom szkolnym, a obok każdego z nich podano przybliżoną ocenę w USA, dzięki czemu nauczyciele po obu stronach Atlantyku mogą znaleźć odpowiedni poziom.
Szybkie fakty
| Question | Odpowiedź |
|---|---|
| Co to jest cloze? | Fragment, z którego usunięto słowa, a uczniowie przywracają je z kontekstu |
| Skąd pochodzi to określenie? | Wilson Taylor, 1953, z koncepcji Gestalt „zamknięcia” |
| Dla kogo to jest? | Klasy podstawowe i średnie oraz uczniowie uczący się języka angielskiego jako obcego od A1 do B2 |
| Ile jest tu przykładów? | 30 zdań z lukami i 3 pełne fragmenty z lukami, każdy z kluczem odpowiedzi |
| Czy mogę to uruchomić na żywo? | Tak, za pomocą slajdu „Wypełnij puste pola” w AhaSlides |
Czym jest aktywność typu cloze?
Ćwiczenie z lukami to tekst z celowymi lukami. Uczniowie czytają otaczające słowa, zastanawiają się, co pasuje i wpisują to. Ponieważ muszą zrozumieć zdanie, aby je uzupełnić, ćwiczenie z lukami sprawdza nie tylko pisownię: sprawdza jednocześnie znaczenie, gramatykę i słownictwo.
Metoda ta ma swoje źródło. Wilson L. Taylor wprowadził „procedurę zamykania” w artykule z 1953 r. Kwartalnik Dziennikarski, jako sposób pomiaru czytelności tekstu. Usuwał słowa w stałych odstępach czasu, co piąte słowo w swoim głównym przykładzie, i liczył, ilu czytelników może je przywrócić, zapożyczając nazwę z Gestaltowskiej idei zamknięcia, naszego nawyku uzupełniania niekompletnego wzorca. Oryginał można przeczytać w Taylor (1953), Kwartalnik Dziennikarski 30(4), 415-433Nauczyciele później przyjęli tę metodę jako zadanie domowe w klasach i obecnie jest ona podstawą lekcji czytania i egzaminów ESL.
Jeśli interesuje Cię strona projektowa (jak wybierać odstępy, ile ich zostawić, jak unikać nieuczciwych pustych miejsc), zapoznaj się z naszym towarzyszącym przewodnikiem na temat ćwiczenia wypełniania luk. Ta strona jest przykładem banku.
Cztery rodzaje zamknięć
- Zamknięcie o stałym stosunku. Usuń co n-te słowo, na przykład co piąte. To oryginalna metoda Taylora, która daje równą próbkę całego tekstu. Ponieważ usuwa wszystko, co wpadnie w lukę, niektóre puste miejsca są trudne do usunięcia.
- Luka racjonalna (selektywna). Wybierasz słowa do usunięcia, takie jak czasowniki, przyimki czy terminy kluczowe. Jest to częsty wybór w pracy klasowej, ponieważ każda luka weryfikuje coś, czego się uczyłeś.
- Zamknięcie bankowe. Bank słów znajduje się nad tekstem, a uczniowie wpisują każde słowo raz. Obniża to barierę dla początkujących i eliminuje błędy ortograficzne jako źródło błędów.
- Pytania wielokrotnego wyboru. Każda luka oferuje od dwóch do czterech opcji. Jest najszybsza do zaznaczenia i najłatwiejsza do uruchomienia na telefonach.
Wszystkie 30 poniższych przykładów to logiczne pytania z lukami, możesz więc używać ich w takiej postaci, przekształcić je w bank słów lub dodać opcje, aby utworzyć pytania wielokrotnego wyboru.
Luki w egzaminach Cambridge English
Cloze to stały element egzaminów Cambridge English, do których przystępują osoby uczące się języka angielskiego jako obcego. Każdy z Klucz A2, B1 Wstępny oraz Najpierw B2 Zawiera pytania wielokrotnego wyboru i pytania otwarte. Strony formatu egzaminu zawierają sześć luk w każdym zadaniu na poziomach A2 i B1 oraz osiem na poziomie B2, z jednym punktem za każdą poprawną odpowiedź.
Jak zbudować cloze w pięciu krokach
- Wybierz fragment liczący od około 150 do 250 słów, dostosowany do poziomu umiejętności uczniów.
- Zachowaj otwór nienaruszony. Jedno lub dwa zdania bez luk dostarczają czytelnikom potrzebnego kontekstu.
- Usuń słowa. Użyj co n-tego słowa, aby utworzyć lukę o ustalonym stosunku słów lub wybierz słowa, które chcesz przetestować.
- Uczyń przerwy równej długości, więc rozmiar pustego miejsca nigdy nie wskazuje na odpowiedź.
- Oznacz kluczem i ucz z niego. Zdecyduj wcześniej, które synonimy akceptujesz, a następnie powtórz wyjaśnienia dotyczące luk, które większość uczniów przeoczyła.
30 przykładów luk według umiejętności: czytania, gramatyki i słownictwa
Poniższe trzy zestawy to przykłady zdań z lukami: jedna luka na element, z poziomem i odpowiedzią. Pełne fragmenty z lukami znajdują się w następnej sekcji.
Przykłady czytania z lukami (10)
Zadania z lukami sprawdzają, czy uczniowie rozumieją znaczenie tekstu. Każde z poniższych zadań to krótki fragment z jedną luką. Zakryj kolumnę odpowiedzi, aby wykorzystać ją jako arkusz ćwiczeń.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 1 | Rok 2 (klasa 1) | Gąsienica zjada liście, a następnie przepoczwarza się w poczwarkę. Później wychodzi z niej jako ______. | motyl |
| 2 | Rok 3 (klasa 2) | Pszczoły odwiedzają kwiaty, aby zbierać słodkie ______, które zamieniają w miód. | nektar |
| 3 | Rok 4 (klasa 3) | Rośliny produkują pokarm korzystając ze światła słonecznego, wody i ______ z powietrza. | dwutlenek węgla |
| 4 | Rok 5 (klasa 4) | Rzymianie budowali proste drogi, aby ich lud mógł szybko maszerować przez imperium. | żołnierze (również: legiony, armie) |
| 5 | Rok 6 (klasa 5) | Kiedy wulkan wybucha, wypływa z niego stopiona skała zwana ______. | lawa |
| 6 | Rok 7 (klasa 6) | W opowiadaniu ______ jest problemem, który musi rozwiązać główny bohater. | konflikt |
| 7 | Rok 8 (klasa 7) | Lodowiec topnieje, więc poziom mórz jest ______. | wzrastający (również: wzrastający) |
| 8 | Rok 9 (klasa 8) | Kiedy autorka napisała, że klasa jest zoo, użyła ______, porównania bez „jak” lub „jak”. | metafora |
| 9 | Angielski jako drugi język A2 | Tom budzi się o siódmej, je śniadanie, a następnie ______ autobus do szkoły. | bierze (też: łapie) |
| 10 | Angielski jako drugi język (B1) | Maya raz po raz sprawdzała telefon. Najwyraźniej czekała na wiadomość. | czekanie (również: nadzieja) |
Wskazówka dla nauczyciela: W przypadku punktów 7 i 10 zapytaj uczniów, które słowa w zdaniu doprowadziły ich do odpowiedzi. Umiejętność czytania jest tu brana pod uwagę.
Przykłady zdań z lukami gramatycznymi (10)
Luka gramatyczna usuwa słowo, które jest nośnikiem danej gramatyki: formę czasownika, rodzajnik, przyimek lub zaimek. Nawiasy podają formę podstawową, w której chcesz użyć czasu lub stopnia wyższego.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 11 | A1 | Ona gra w piłkę nożną w każdą sobotę. | odgrywa |
| 12 | A1 | Mam ______ jabłko i ______ banana. | a, a |
| 13 | A2 | Ostatniego lata odwiedziliśmy naszych dziadków. | odwiedził |
| 14 | A2 | Sklep jest otwarty codziennie o godzinie ______ 8 rano. | at |
| 15 | A2 | Ta torba jest ______ (cięższa) niż tamta. | cięższe |
| 16 | B1 | Moja siostra ______ (pracuje) w szpitalu od 2020 r. | pracował (również: pracował) |
| 17 | B1 | Jeśli jutro będzie padać, zostaniemy w domu. | pozostanie |
| 18 | B1 | Musisz zapiąć pasy bezpieczeństwa. Takie jest prawo. | musieć (również: musieć) |
| 19 | B2 | Most ______ (zbudowany) w 1932 roku. | był zbudowany |
| 20 | B2 | Samochód nauczyciela został skradziony, wezwano policję. | którego |
Przykłady zdań z lukami w słownictwie (10)
Luka w słownictwie sprawdza się najlepiej, gdy kontekst wskazuje na jedno słowo. Dodaj bank słów dla młodszych uczniów lub pozostaw luki dla starszych.
| # | Poziom (rok w Wielkiej Brytanii, stopień w USA) | Zdanie z lukami | Odpowiedź |
|---|---|---|---|
| 21 | Rok 1 (Przedszkole) | ______ to szczeniak. | szczeniak |
| 22 | Rok 2 (klasa 1) | Gorąco jest przeciwieństwem ______. | zimno |
| 23 | Rok 3 (klasa 2) | Osoba, która uczy, jest ______. | nauczyciel |
| 24 | Rok 4 (klasa 3) | Jeśli nie jesteś szczęśliwy, jesteś ______ (dodaj un-). | nieszczęśliwy |
| 25 | Rok 5 (klasa 4) | Kształt mający pięć boków nazywa się ______. | pentagon |
| 26 | Rok 6 (klasa 5) | Bank słów: kruchy, starożytny, niechętny. Wazon ______ pękł przy najlżejszym dotknięciu. | kruchy |
| 27 | Rok 8 (klasa 7) | W łańcuchu pokarmowym ______ jest zwierzęciem, które żywi się wyłącznie roślinami. | roślinożerca |
| 28 | Angielski jako drugi język A2 | Potrzebuję ______ do pokrojenia chleba. | nóż |
| 29 | Angielski jako drugi język (B1) | Podjęła wielką decyzję o przeprowadzce do Kanady. | decyzja (również: wybór) |
| 30 | Angielski jako drugi język (B2) | Wyniki potwierdziły naszą hipotezę: rośliny, którym dano więcej światła, rosły wyższe. | wspierane (również: potwierdzone) |
Szukasz więcej sposobów na ćwiczenie słownictwa? Nasza lista zabawne gry słownictwa w klasie dobrze komponuje się z tymi.
Przykłady luk w tekście z kluczami odpowiedzi
Fragment z lukami to pełny tekst, zazwyczaj liczący od 100 do 150 słów dla młodszych uczniów i do 250 dla starszych. Te trzy fragmenty obejmują różne poziomy i rodzaje luk. Wydrukuj je lub wklej na slajd.
Fragment z lukami 1: nasiona (klasa 3, klasa 2, zbiór luk)
Bank słów: nasiona, gleba, korzenie, pęd, światło słoneczne, łodyga. Jedno słowo jest dodatkowe.
Nasiona są małe, ale każde z nich zawiera maleńką roślinkę czekającą na wzrost. Każda roślina zaczyna życie jako (1) ______. Kiedy nasiono zostanie posadzone w wilgotnym (2) ______, pobiera wodę i pęcznieje. Po kilku dniach małe (3) ______ rosną w dół, aby utrzymać roślinę w miejscu i pić wodę z ziemi. Następnie zielony (4) ______ wypycha się w górę w kierunku światła. Rośliny potrzebują (5) ______, aby wytwarzać pokarm, więc pierwsze liście kierują się w stronę okna lub nieba. Jeśli roślina otrzymuje wodę i światło, rośnie i pewnego dnia może wytwarzać własne nasiona.
Klucz odpowiedzi: 1 nasiono. 2 gleba. 3 korzenie. 4 pęd. 5 światło słoneczne. (trzon (to jest dodatkowe słowo.)
Fragment z lukami 2: deszczowa sobota (B1, otwarty fragment z lukami)
Leila mieszka w małym miasteczku niedaleko wybrzeża. (1) ______ weekendy, zazwyczaj jeździ rowerem na plażę ze swoim bratem. Jednak w zeszłą sobotę padał deszcz, więc (2) ______ zostali w domu. Jej brat chciał obejrzeć film, a Leila (3) ______ upiec ciasto. Nigdy wcześniej go nie piekła (4) ______, więc skorzystała z przepisu z książki. Podczas gdy ciasto (5) ______ było w piekarniku, oboje sprzątali ze stołu (6) ______ grali w karty. Kiedy ciasto było gotowe, wyglądało (7) ______ lepiej, niż Leila się spodziewała. „Następnym razem” powiedziała, „spróbuję czekoladowego, (8) ______ pogoda znowu jest zła”.
Klucz odpowiedzi: 1 w (także: na). 2 został. 3 zdecydował. 4 przed. 5 piekł (także: gotował). 6 i. 7 dużo (także: daleko, dużo). 8 jeśli.
Fragment z lukami 3: latarnia morska (klasa 8, klasa 7, czytanie z lukami)
Latarnia morska stała na końcu cypla, wysoka i biała na tle szarego nieba. Tomás chodził tam każdego wieczoru przez tydzień, mając nadzieję spotkać latarnika, ale drzwi zawsze były (1) ______. Tej nocy pod nimi pojawiła się cienka smuga światła. Zapukał dwa razy i (2) ______ oddech. „Spóźniłeś się” – powiedział głos z wnętrza. Latarniczka była wysoką kobietą o zniszczonych dłoniach i cichym uśmiechu. „Myślałam, że już (3) ______ wstałeś”. Tomás pokręcił głową. „Postanowiłam (4) ______ jeszcze raz”. Odsunęła się na bok i bez słowa (5) ______ go poprowadziła wąskimi schodami. Na górze wielka lampa już się kręciła, a cała zatoka poniżej była (6) ______ w świetle.
Klucz odpowiedzi: 1 zablokowany (też: zamknięty, zamknięty). 2 trzymany (też: złapany). 3 podany. 4 próba. 5 prowadzony (też: pokazywał, prowadził). 6 wypełniony (też: zalany).
Wskazówka dla nauczyciela: Fragment 3 najbardziej rozwija umiejętność czytania. Poproś uczniów, aby wskazali, która wskazówka w tekście doprowadziła do każdej luki, zanim ujawnisz klucz.
Przeprowadź na żywo rozwiązywanie luk i sprawdź, które luki były problemem dla klasy
Na papierze, dopiero po zaznaczeniu stosu, dowiesz się, które luki pominęła klasa. Powtarzaj te same zdania na żywo, a schemat od razu się pojawi. AhaSlides oferuje slajd typu „Wypełnij luki”: wpisujesz tekst, zaznaczasz luki i ustawiasz akceptowane odpowiedzi. Uczniowie wpisują lub klikają swoje odpowiedzi na telefonach, a każda luka jest punktowana.
W każdej luce możesz wpisać maksymalnie trzy dodatkowe akceptowane odpowiedzi, takie jak synonimy lub warianty pisowni, dzięki czemu słowa „rainy” i „wet” mogą zostać zaliczone w ramach danego słownika.
Gdy zobaczysz, że większość uczestników ominęła lukę nr 2, wiesz, czego uczyć ponownie. Pięć zdań z powyższych tabel wystarczy na rozgrzewkę lub bilet na wyjście.
Zdobycie uczciwego zamknięcia
Główna punktacja Taylora uwzględniała tylko dokładne oryginalne słowo. To pozwala na obiektywne ocenianie, ale jest surowe w stosunku do sensownych alternatyw, dlatego wielu nauczycieli akceptuje każde słowo, które pasuje zarówno znaczeniowo, jak i gramatycznie. Zdecyduj przed rozpoczęciem i powiedz uczniom, która zasada ma zastosowanie.
Dwa nawyki sprawiają, że cloze jest bardziej sprawiedliwe:
- Przetestuj jedną rzecz w każdej luce. Jeśli lukę można wypełnić na pięć sposobów, uczniowie zgadują, a nie pokazują, co wiedzą.
- Zachowaj odstępy między sobą. Dwa puste miejsca pod rząd mogą sprawić, że zdania nie da się naprawić.
Różnicowanie luk według poziomu
- Wsparcie: dodaj bank słów, pierwsze litery lub opcje rozwijane.
- Core: pozostaw luki otwarte i zaakceptuj synonimy.
- Rozciągać: usuń co piąte słowo z niewidzianego tekstu lub poproś uczniów, aby napisali własne luki w tekście dla partnera.
Gdzie iść dalej
Ta strona jest centrum naszego cyklu ćwiczeń z wypełnianiem luk. Wybierz kolejny krok, który pasuje do Twojej lekcji:
- Ćwiczenia wypełniania luk:rodzaje wypełnień szczelin i sposoby ich projektowania.
- Uzupełnij lukę w grze:przekształcić format w grę na żywo.
PYTANIA I ODPOWIEDZI
Czym jest aktywność typu cloze?
Ćwiczenie z lukami to fragment tekstu, z którego usunięto słowa, a uczniowie odtwarzają je z kontekstu. Testuje ono rozumienie tekstu, gramatykę i słownictwo.
Jaka jest różnica między „close” a „fill in the blank”?
Każdy z luk to uzupełnienie luki, ale luka wykorzystuje spójny tekst i ma na celu sprawdzenie zrozumienia tekstu. Pojedyncze zdanie z uzupełnieniem luki można wyizolować i sprawdzić jeden fakt.
Czym jest przejście zamknięte?
Fragment z lukami to pełny tekst z lukami, zazwyczaj liczący od 100 do 250 słów. Uczniowie czytają cały fragment, zanim uzupełnią luki.
Czy mogę wykorzystać ćwiczenia z lukami dla osób uczących się angielskiego jako języka obcego?
Tak. Są podstawą nauczania języka angielskiego jako obcego. Korzystaj z banku słów na poziomie A1 i A2, uzupełniaj luki na poziomie B1, a z nieoczytanych tekstów na poziomie B2.
Źródła
- Taylor (1953), Kwartalnik Dziennikarski 30(4), 415-433:pochodzenie procedury cloze.
- Formaty egzaminów Cambridge English dla Klucz A2, B1 Wstępny oraz Najpierw B2:typy zadań uzupełniania luk i liczba luk.
- GOV.UK, Program nauczania krajowego:wiek w danym roku szkolnym. Klasy w USA są przybliżone, o jeden wiek niższe niż w Wielkiej Brytanii.
