Ćwiczenia z uzupełnianiem luk wydają się proste: weź zdanie, usuń słowo, poproś uczniów o jego wpisanie. Jednak sposób usunięcia słowa i to, czy dasz uczniom możliwość wyboru, zmienia to, co ćwiczenie sprawdza, jak trudne jest i jak szybko możesz je ocenić.
W tym przewodniku omówiono sześć rodzajów ćwiczeń z lukami, od prostego zadania z banku dla początkujących po otwarte zadanie z lukami w stylu egzaminacyjnym. Każdy rodzaj zawiera opracowany przykład, klucz odpowiedzi oraz notatkę o tym, kiedy należy go umieścić w lekcji. Wszystko jest gotowe do skopiowania do arkusza lub uruchomienia na żywo.
W skrócie: sześć typów
| Typ | Uczący się robi | Najlepszy dla | Poziom |
|---|---|---|---|
| 1. Bank słów (bankowany) | Wybiera z udostępnionej listy słów | Nowa gramatyka lub słownictwo | A1 do A2 |
| 2. Wybór wielokrotny (lista rozwijana) | Wybiera od 2 do 4 opcji na lukę | Szybkie kontrole, duże klasy | A1 do B1 |
| 3. Otwórz lukę w zdaniu | Wpisuje brakujące słowo, brak opcji | Rewizja i diagnostyka | A2 do B2 |
| 4. Otwórz przejście zamknięte | Wypełnia luki w krótkim tekście | Ćwiczenia egzaminacyjne, umiejętności czytania | B1 do C1 |
| 5. Luka oparta na wskazówkach | Wpisuje słowo od pierwszej litery lub rdzenia | Przywołanie rusztowania | A2 do B2 |
| 6. Wypełnianie luk w słuchaniu | Słyszy tekst, uzupełnia luki | Słuchanie szczegółów | A2 do C1 |
Czym jest ćwiczenie polegające na wypełnianiu luk?
Strona internetowa British Council TeachingEnglish definiuje wypełnianie luk jako ćwiczenie praktyczne, w którym uczniowie zastępują brakujące słowa w tekście, wybierając i usuwając słowa, aby przećwiczyć konkretny punkt językowy. zamknij, nazywany również testem luk, usuwa słowa w regularnych odstępach czasu, na przykład co piąte słowo, i jest częściej stosowany do sprawdzania umiejętności czytania lub ogólnego powtarzania.
Pomysł usuwania słów w stałych odstępach czasu sięga czasów Wilsona Taylora, który wprowadził procedura zamykania w 1953 roku jako sposób pomiaru czytelności tekstu. Nauczyciele później zapożyczyli go do nauki języków obcych, ponieważ uzupełnienie brakującego słowa zmuszało uczniów do jednoczesnego korzystania z gramatyki, słownictwa i kontekstu.
W praktyce terminy się nakładają, a uczniowie szukający „ćwiczeń z tekstem z lukami” chcą obu. Użyteczny podział nie polega na wypełnianiu luk i na ich uzupełnianiu. bankowy kontra otwarty.
Bankowane czy otwarte: wybór, który kształtuje zadanie
A wypełnienie luki w nasypie Uczeń otrzymuje odpowiedzi z góry, albo w formie banku słów nad tekstem, albo w formie krótkiej listy opcji dla każdej luki (rozwijanej listy na ekranie). Uczeń rozpoznaje właściwą formę. wypełnienie luki otwartej nie daje żadnych możliwości, więc uczeń musi odtworzyć słowo z pamięci.
Żadne z nich nie jest lepsze. Zadania w banku obniżają stawkę i pozwalają na zaliczenie materiału w sposób obiektywny, co jest przydatne w przypadku osób uczących się nowego języka i dużych grup. Zadania otwarte pokazują, co uczniowie są w stanie naprawdę zapamiętać, a tego właśnie potrzebujesz przed egzaminem lub gdy podejrzewasz, że klasa opanowała tylko połowę danej reguły.
Uruchom oba tryby na żywo w jednym zestawie
Drukowanie arkuszy kalkulacyjnych działa, ale dzięki prezentacji na żywo możesz zobaczyć wyniki na bieżąco. AhaSlides Wypełnij puste miejsca Slajd ma wbudowane oba tryby: uczniowie albo wpisują każde brakujące słowo, albo wybierają je z listy rozwijanej, a Ty możesz zaakceptować alternatywne formy pisowni, takie jak „color” i „color” dla jednej luki. Oto slajd z banku i otwarty slajd z zestawu, który stworzyliśmy na potrzeby tego przewodnika:
Oba zrzuty ekranu to podgląd szablonu z wyświetlonym kluczem odpowiedzi. Podczas gry uczniowie widzą luki na swoich telefonach i przesyłają je stamtąd. Poniższy zestaw zawiera cztery gotowe slajdy, dwa zapisane i dwa otwarte, które można skopiować i edytować na potrzeby własnej klasy.
Typ 1: uzupełnianie luk w banku słów
Co to jest. Krótki tekst lub zestaw zdań z lukami oraz pole ze słowami do wyboru. Dodaj jedno lub dwa dodatkowe słowa, aby uczniowie nie mogli skończyć poprzez eliminację.
Kiedy stosować. Zaraz po tym, jak przedstawisz nową gramatykę lub zestaw słownictwa, gdy chcesz, aby sukces był prawdopodobny.
Przykład (czas past simple). Bank słów: chodziłem, kupowałem, pisałem, grałem, spałem, jadłem
- W zeszłą sobotę poszliśmy na plażę.
- Zanim wyszliśmy, kupiłem w sklepie nowy kapelusz.
- W hotelu wziąłem pocztówkę do mojej babci.
- Po południu dzieci grają w piłkę nożną.
Klucz odpowiedzi. 1. poszedł 2. kupił 3. napisał 4. zagrał. (spał oraz Jedliśmy (są to dodatkowe słowa.)
Wskazówka. Ułóż słowa w innej kolejności niż luki i użyj słów, które pasują gramatycznie do więcej niż jednej luki. Dzięki temu uczniowie będą musieli przeczytać zdanie, a nie tylko dopasować kształty.
Typ 2: wybór wielokrotny (lista rozwijana) – uzupełnianie luk
Co to jest. Pomysł z opcjami przypisanymi do każdej luki. Zazwyczaj jest od dwóch do czterech opcji na lukę: wystarczająco dużo, by skłonić uczniów do myślenia, wystarczająco mało, by przeczytać je w kilka sekund.
Kiedy stosować. Szybkie sprawdzenie zrozumienia materiału, duże klasy lub rozgrzewka nie wymagająca oceniania.
Przykład (przyimki czasu). Dodaj at, on or in.
- Film zaczyna się o 19:30
- W piątek mamy quiz.
- Moje urodziny są w czerwcu.
Klucz odpowiedzi. 1. o 2. o 3. w.
Wskazówka. Dobre rozpraszacze to błędy, które naprawdę popełniają Twoi uczniowie. Jeśli Twoi uczniowie powiedzą „w czerwcu”, zrób to. on opcja. Losowe błędne odpowiedzi niczego nie uczą.
Typ 3: wypełnianie luk w zdaniach otwartych
Co to jest. Pojedyncze zdania z jedną luką w każdym i bez opcji. Uczący się wpisuje lub pisze słowo.
Kiedy stosować. Powtórzenie zagadnień gramatycznych, których już się nauczyłeś, i szybka diagnoza na początku jednostki.
Przykład (dla i ponieważ).
- Mieszkałem w Londynie ______ 2019.
- Znam swojego najlepszego przyjaciela od ______ dziesięciu lat.
- Pracowała tutaj ______ po ukończeniu studiów.
Klucz odpowiedzi. 1. od 2. dla 3. od.
Wskazówka. Sprawdź, czy zdanie ma jedną jasną odpowiedź. „Jeśli jutro ______, odwołamy piknik” – akceptuje deszcz jako standardowa odpowiedź, która jest schludna. „Dobrze się bawię” akceptuje miał, mam, będzie miał i więcej, co zamienia ocenianie w dyskusję. Jeśli więcej niż jedna odpowiedź jest rzeczywiście prawidłowa, wypisz je w kluczu, zanim zaczniesz.
Typ 4: przejście z zamknięciem otwartym
Co to jest. Krótki akapit z sześcioma do dziesięciu lukami i bez banku słów, zazwyczaj sprawdzający gramatykę, taką jak przedimki, przyimki, rzeczowniki posiłkowe i zaimki. Taki format stanowi zadanie z lukami otwartymi na egzaminie Cambridge English B2 First, gdzie Czytanie i używanie języka angielskiego część 2 ma osiem luk, w każdej należy wpisać jedno słowo, za każdą poprawną odpowiedź przyznaje się jeden punkt.
Kiedy stosować. Przygotowanie do egzaminu lub zawsze wtedy, gdy chcesz, aby uczniowie wykorzystywali kontekst w różnych zdaniach, a nie tylko w jednym.
Przykład (codzienne czynności, B1).
Maya zazwyczaj wstaje (1) ______ wpół do siódmej. Pracuje w firmie (2) ______ produkującej meble i chodzi do pracy (3) ______ autobusem. Jeśli autobus się spóźnia, idzie (4) ______ na dworzec pieszo. Pracuje (5) ______ w tym samym biurze od czterech lat i nigdy nie szukała innej pracy, ponieważ (6) ______ bardzo jej ______.
Klucz odpowiedzi. 1. o 2. że (lub który) 3. przez 4. do 5. pracował (lub pracowałem, być) 6. polubienia (lub cieszy się, kocha).
Wskazówka. Luki 2, 5 i 6 dopuszczają więcej niż jedną odpowiedź, co jest właśnie tematem do omówienia później. Otwarte luki to dobry sposób na wyrobienie nawyku czytania całego zdania przed wybraniem słowa.
Typ 5: wypełnianie luk za pomocą podpowiedzi
Co to jest. Otwarta luka z podpowiedzią: pierwsza litera, liczba liter lub rdzeń słowa w nawiasie. Znajduje się w połowie drogi między luką a luką.
Kiedy stosować. Słownictwo, słowotwórstwo i kolokacje, w przypadku których uczniowie znają ideę, ale nie znają jej dokładnej formy.
Przykład (tworzenie słów). Wpisz poprawną formę słowa w nawiasach.
- Dała bardzo (IMPRASZAJĄCE) ______ wystąpienie.
- To był (CIESZ SIĘ) ______ wieczór.
- Proszę wypełnić formularz (APPLY) ______.
Klucz odpowiedzi. 1. imponujący 2. przyjemny 3. aplikacja.
Wskazówka. Utrzymuj spójne wskazówki w ramach jednego arkusza. Mieszanie pierwszych liter, rdzeni i liczby liter może dezorientować uczniów, o co pytają.
Typ 6: wypełnianie luk w słuchaniu
Co to jest. Uczniowie czytają transkrypt z lukami, słuchając nagrania, a następnie uzupełniają luki. Piosenki, krótkie dialogi i fragmenty wiadomości sprawdzają się znakomicie.
Kiedy stosować. Słuchanie ze zrozumieniem, mowa spójna i formy uproszczone, a także zmiana tempa podczas długiej lekcji.
Przykład (dialog). Nagraj siebie i kolegę czytających ten krótki dialog (około 20 sekund) lub przeczytaj go na głos w parach. Uczniowie uzupełniają:
A: Czy masz czas w (1) ______ czwartek?
B: Mam spotkanie do godziny 14:00, ale jestem wolny (2) ______ to.
A: Świetnie. Spotkajmy się (3) ______ w kawiarni niedaleko dworca?
Klucz odpowiedzi. 1. w dniu 2. po 3. o (lub in).
Wskazówka. Odtwórz lub przeczytaj dwa razy. Pozwól uczniom uzupełnić to, co potrafią, za pierwszym razem, a następnie sprawdź i dokończ za drugim razem. Wybierz luki, które niosą ze sobą stres lub redukcję, takie jak: mogą przeciwko nie może, więc zadanie to ćwiczy ucho.
Jak zaprojektować dobre ćwiczenie wypełniania luk
- Przetestuj jedną rzecz w każdej luce. Jeśli luka sprawdza zarówno czas, jak i pisownię czasownika nieregularnego, nie będziesz wiedział, którego z nich uczeń nie zrozumiał.
- Usuń słowa, które mają znaczenie. Usuwanie dotychczasowy W każdym wierszu jest niewiele pytań. Wybierz słowa, które oddają przesłanie lekcji.
- Podaj wystarczający kontekst. Zdanie takie jak „On ______ to” ma zbyt wiele poprawnych odpowiedzi. Dodaj słowo określające czas lub drugie zdanie.
- Tekst powinien być krótki i naturalny. Na poziomie B1 w zupełności wystarczy osiem do dziesięciu luk w tekście liczącym od 80 do 120 słów.
- Sprawdź każdą odpowiedź samodzielnie. Poproś kolegę o uzupełnienie luk bez Twojego klucza. Każda luka, którą dwie osoby wypełniają inaczej, wymaga poprawki lub listy akceptowanych odpowiedzi.
- Zaplanuj informację zwrotną. Nauka zaczyna się, gdy omawiamy, dlaczego odpowiedź jest prawidłowa, a nie gdy pojawia się klucz.
Typowe błędy, których należy unikać
- Za dużo luk. Jeśli w sześciu lub siedmiu słowach jest jedna luka, tekst staje się grą polegającą na zgadywaniu, a nie zadaniem językowym.
- Niejednoznaczne odpowiedzi. Zawsze z góry podejmij decyzję, jakie alternatywy zaakceptujesz i poinformuj o nich uczniów.
- Luki nie dające żadnej wskazówki co do odpowiedzi. Uczniowie powinni być w stanie znaleźć odpowiedź na podstawie tekstu, a nie na podstawie znajomości planu lekcji.
- Oznaczenie niewłaściwej umiejętności. Zdecyduj, czy chcesz sprawdzić gramatykę czy pisownię i zaznacz tylko tę kwestię.
Dopasuj typ do poziomu
| Poziom (CEFR) | Zacznij od | Przeprowadzać się do |
|---|---|---|
| A1 | Bank słów, jeśli to możliwe ze zdjęciami | Wypełnianie luk w rozwijanym menu |
| A2 | Wypełnianie luk w rozwijanym menu | Uzupełnianie luk w zdaniach otwartych, luki oparte na wskazówkach |
| B1 | Uzupełnij lukę w zdaniu otwartym | Krótkie otwarte zamknięcie (6 do 8 przerw) |
| B2 | Otwórz przejście zamknięte | Uzupełnianie luk w tekście egzaminacyjnym i luk w słuchaniu |
| C1 | Otwórz lukę z kolokacjami i łącznikami | Tekst autentyczny z selektywnym usunięciem |
Jak przeprowadzać ćwiczenia z wypełnianiem luk w klasie
- Określ cel. Wyjaśnij uczniom, na czym polega to ćwiczenie: „Dzisiaj sprawdzamy i od”.
- Model pierwszej luki. Wykonajcie pierwsze zadanie wspólnie i uzasadnijcie, dlaczego odpowiedź jest prawidłowa.
- Niech pracują indywidualnie lub w parach. Pary, które omawiają swoje wybory, często uczą się więcej niż osoby uczące się indywidualnie, które zgadują.
- Ujawnij i omów. Przeanalizuj każdą lukę, zapytaj o powód i zanotuj akceptowane alternatywy.
W przypadku grup na żywo wersja ekranowa oszczędza etap oceniania: każdy uczeń odpowiada na swoim urządzeniu, a Ty widzisz, które luki były problematyczne, zanim przejdziesz dalej. Jeśli lubisz formaty gry, nasz przewodnik po wypełnij pustą grę pokazuje jak dodawać punkty i drużyny oraz listę Gry ESL dla klas w każdym wieku ma więcej pomysłów na tę samą lekcję.
Kontynuuj eksplorację serii wypełniania luk
To część krótkiego cyklu ćwiczeń polegających na uzupełnianiu luk:
- Ćwiczenia z lukami: przykłady, z których możesz skorzystać już dziś, centrum serii
- Uzupełnij lukę w grze
PYTANIA I ODPOWIEDZI
Jaka jest różnica pomiędzy wypełnieniem szczeliny a zamknięciem?
Metoda uzupełniania luk polega na usuwaniu słów wybranych do ćwiczenia konkretnego zagadnienia, na przykład przyimków. Metoda uzupełniania luk polega na usuwaniu słów w regularnych odstępach czasu, na przykład co piąte słowo. W codziennym nauczaniu te dwa terminy zachodzą na siebie, a wiele arkuszy ćwiczeń łączy oba podejścia.
Czym jest wypełnienie luki bankowej?
Uzupełnianie luk za pomocą banku słów to zbiór słów lub lista opcji do wyboru dla każdej luki, dzięki czemu uczniowie wybierają, a nie tworzą odpowiedzi. Łatwiej jest je uzupełnić i ocenić, co czyni je dobrym pierwszym krokiem przed zadaniami otwartymi.
Czym jest ćwiczenie z otwartą luką?
Luka otwarta to tekst z lukami i bez opcji. Każda luka wymaga jednego słowa, zazwyczaj słowa gramatycznego. Jest to format stosowany w części 2 egzaminu Cambridge English B2 First Reading and Use of English.
Ile luk powinno zawierać ćwiczenie polegające na uzupełnianiu luk?
W przypadku jednego zdania – jedno lub dwa. W tekście liczącym od 80 do 120 słów, sześć do dziesięciu luk sprawdza się na poziomie B1 i wyższym. Mniej luk z lepszym kontekstem jest skuteczniejsze niż wiele luk ze słabymi wskazówkami.
Czy mogę przeprowadzać z uczniami ćwiczenia uzupełniające online?
Tak. Użyj narzędzia, które obsługuje zarówno odpowiedzi wpisywane, jak i odpowiedzi z rozwijanej listy, i pozwala zaakceptować więcej niż jedno poprawne słowo. Slajd „Wypełnij puste pola” AhaSlides obsługuje oba te sposoby, a powyższy szablon można kopiować i edytować bezpłatnie.
Uczyń swoją następną lukę interaktywną
Ćwiczenia z uzupełnianiem luk sprawdzają się najlepiej, gdy uczniowie otrzymują natychmiastową informację zwrotną. Skopiuj szablon, zamień własne zdania i przećwicz je na następnych zajęciach.
