Учитель является передатчиком знаний и педагогическим психологом, который направляет и ориентирует учащихся в классе. Тем не менее, это большая проблема, требующая от учителей стратегии управления поведением. Потому что они будут основой для обеспечения успеха каждого урока, создания позитивной учебной среды и продвижения хорошего преподавания и обучения.
Как следует из названия, стратегии управления поведением включают в себя планы, навыки и методы, которые учителя или родители используют, чтобы помочь детям поощрять хорошее поведение и ограничивать плохое. Итак, в сегодняшней статье давайте выясним 9 лучших стратегий управления поведением, которые должны знать учителя!
- 1. Установите правила поведения в классе вместе с учениками
- 2. Помогите учащимся понять
- 3 – Ограниченное время для занятий
- 4. Остановите беспорядок с помощью небольшого юмора
- 5. Используйте инновационные методы обучения.
- 6. Превратите «наказание» в «награду»
- 7 - Три шага обмена
- 8. Примените навыки управления классом.
- 9. Слушайте и понимайте своих учеников
- Заключение
Нужны дополнительные советы?
- Инструменты для преподавателей
- План управления классом
- Стратегии управления классом
- Лучшее Правда или вызов ( AhaSlides прядильное колесо
- AhaSlides Онлайн-конструктор опросов – лучший инструмент для проведения опросов
- Генератор случайных команд | Раскрытие случайного создателя группы 2024 года
Мозговой штурм лучше с AhaSlides
- 14 лучших инструментов для мозгового штурма в школе и на работе в 2024 году
- Доска идей | Бесплатный онлайн-инструмент для мозгового штурма
- Что такое рейтинговая шкала? | Бесплатный создатель шкалы опросов
- Проведите бесплатный прямой эфир с вопросами и ответами в 2024 году
- Задавать открытые вопросы
- 12 бесплатных инструментов для опросов в 2024 году
Начните за секунды.
Получите бесплатные образовательные шаблоны для ваших непревзойденных интерактивных занятий в классе. Зарегистрируйтесь бесплатно и возьмите то, что вы хотите из библиотеки шаблонов!
🚀 Получите бесплатные шаблоны☁️
1. Установите правила поведения в классе вместе с учениками
Первым шагом к созданию стратегий управления поведением в классе является вовлечение учащихся в разработку правил поведения в классе..
Таким образом, студенты будут чувствовать уважение и ответственность за поддержание правила класса например, поддержание чистоты в классе, соблюдение тишины во время урока, уход за имуществом и т. д.
Например, в начале урока учитель задает следующие вопросы, чтобы помочь учащимся построить правила:
- Должны ли мы согласиться с тем, что если класс будет нешумным, в конце урока вы сможете рисовать картинки/подарки?
- Можем ли мы оба молчать, когда я подношу руку к губам?
- Когда учитель преподает, можем ли мы сосредоточиться на доске?
Или учитель должен записать на доске «советы», как научиться хорошо слушать. Каждый раз, когда ученик не следует, немедленно прекратите обучение и попросите его перечитать советы.
Например:
- Уши слушают
- Глаза на учителя
- Рот не говорит
- Поднимите руку, когда у вас есть вопрос
Всякий раз, когда ученики не слушают учителя или не слушают своих одноклассников, учитель должен очень серьезно напомнить им об этом. Вы можете попросить учащихся немедленно повторить советы и поблагодарить тех, кто хорошо умеет слушать.
2. Помогите учащимся понять
На любом уровне дайте ученикам понять, почему им следует немедленно прекратить суету, как только подан сигнал учителя «молчать».
В стратегиях управления поведением поговорите и помогите ученикам представить, что было бы, если бы они не были внимательны во время урока.Например, вы могли бы сказать, «Если часами говорить и играть с игрушками, то упустишь знания, а потом не поймешь, почему небо голубое и как вращаются солнца. Хм. Жаль, не правда ли?»
С уважением дайте ученикам понять, что поддержание правильного поведения в классе делается не для авторитета учителя, а для его пользы.
3. Ограничьте время для занятий
Если у вас уже есть подробный план урока, укажите время для каждого занятия. Затем скажите учащимся, чего вы хотите, чтобы они достигли в каждый из этих моментов. Когда этот срок истечет, вы начнете обратный отсчет 5…4…3…4…1, а когда вы вернетесь к 0, студенты, несомненно, полностью закончат свою работу.
Вы можете использовать эту форму с вознаграждениями. Если учащиеся ее поддерживают, награждайте их еженедельно и ежемесячно. Если они этого не сделают, ограничьте время, в течение которого они могут быть «свободными». Это как цена, которую они платят за «пустую трату времени».
Эти поможет учащимся понять ценность планирования и определения времени и сформировать у них привычку во время занятий в классе.
4. Прекратите беспорядок с помощью небольшого юмора
Иногда смех помогает вернуть урок в прежнее состояние. Однако многие преподаватели путают юмористические вопросы с сарказмом.
Хотя юмор может быстро «исправить» ситуацию, сарказм может испортить ваши отношения с вовлеченным в нее учеником. Будьте наблюдательны и поймите, что есть вещи, которые один ученик считает забавными, а другой — оскорбительными.
Например, если в классе шумный ученик, можно тихо сказать: «Похоже, у Алекса есть много забавных историй, которыми мы можем поделиться с тобой сегодня, мы можем поговорить вместе в конце урока. Пожалуйста».
Это мягкое напоминание о стратегиях управления поведением поможет классу быстро успокоиться, не причинив никому вреда.
5/ Используйте инновационные методы обучения.
Лучший способ управлять поведением учеников — вовлекать их в уроки с помощью инновационных методов обучения. Эти методы позволят студентам взаимодействовать с лекцией и учителем больше, чем когда-либо прежде, вместо того, чтобы просто сидеть со скрещенными руками. Некоторые инновационные методы обучения: Используйте технологию виртуальной реальности, используйте процесс дизайн-мышления, обучение на основе проектов, обучение на основе запросов и т. д.
С помощью этих методов у детей будет возможность сотрудничать и обсуждать такие виды деятельности, как:
- Играйте в живые викторины и игры для получения наград
- Создайте и продвигайте аккаунт класса в социальных сетях.
- Спланируйте классную вечеринку.
6. Превратите «наказание» в «награду»
Не делайте наказания слишком тяжелыми и не создавайте ненужный стресс для своих учеников. Вы можете использовать более творческие и простые способы, например превратить «наказание» в «награду».
Этот метод прост; вам нужно «раздавать» странные награды ученикам, которые плохо себя ведут или шумят в классе.
Например, можно начать с утверждения: «Сегодня я приготовил много наград для тех, кто много говорит на занятии…».
- Награда №1: Опишите запрошенное животное действием.
Учитель готовит много листов бумаги; на каждом кусочке будет написано название животного. Учащимся, призванным «получать», тянутся к случайному листу бумаги, а затем они используют свое тело, чтобы описать это животное. Учащимся, представленным ниже, предлагается внимательно присмотреться и угадать, что это за животное.
Учителя могут заменить имя животного названиями музыкальных инструментов (например, лютни, гитары, флейты); название предмета (кастрюля, сковорода, одеяло, стул и т.п.); или спортивные названия, чтобы «наград» было много.
- # 2 Награда: Танцуй под видео
Учитель подготовит несколько танцевальных видеороликов. Позвоните им, когда будут шумные ученики, и предложите потанцевать под видео. Кто сделает правильно, тот вернется на место. (А решение примут зрители – сидящие внизу студенты).
- # 3 Награда: групповое обсуждение с использованием языка тела
Поскольку вина учащегося заключается в том, что он шумел в классе, это наказание потребует от учащегося сделать обратное. Учитель вызывает учащихся по очереди и делит учащихся на 2-3 группы.
Они получат лист бумаги с написанным на нем названием случайной вещи. Задача состоит в том, чтобы группам учащихся разрешалось использовать только мимику и жесты тела, а не слова, для обсуждения друг с другом того, как выразить это слово. Когда класс угадывает названия вещей.
7/ Три шага обмена
Вместо того, чтобы просто спрашивать или наказывать учащегося, который плохо себя ведет в классе, почему бы не поделиться с ним своими чувствами? Это покажет, что вы действительно заботитесь и доверяете своим ученикам.
Например, если вы расскажете о том, какие чувства у вас вызывают шумные ученики на уроке литературы, с помощью приведенных ниже «Трех шагов обмена»:
- Расскажите о поведении учащихся: «Пока я рассказывал историю великого шекспировского поэта, вы разговаривали с Адамом».
- Укажите последствия поведения учащегося: «Я должен остановиться…»
- Скажите этому студенту, что вы чувствуете: «Мне грустно, потому что я потратил так много дней на подготовку к этой лекции».
В другом случае учитель сказал самому непослушному ученику в классе: «Я не знаю, что я сделал, чтобы заставить тебя ненавидеть меня. Пожалуйста, дайте мне знать, если я разозлился или сделал что-то, что вас расстроило. У меня возникло ощущение, что я сделал что-то, что тебе не понравилось, поэтому ты не проявил ко мне никакого уважения».
Это был откровенный разговор с большими усилиями с обеих сторон. И этот ученик больше не шумит в классе.
8. Примените навыки управления классом
Независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или имеете многолетний опыт, эти практические навыки управления классом поможет вам построить прочные отношения со своими учениками, а также поможет создать отличную учебную среду.
Играйте в игры для повышения квалификации или делайте свой класс более интересным с помощью математических игр, живых викторин, веселых мозговых штурмов, иллюстраций, облака слов>, а День студента позволит вам контролировать класс и сделает занятия более радостными.
В частности, не забудьте одну из классных моделей, которая поддерживает наиболее эффективное управление классом и максимально эффективное управление поведением — Перевернутый Класс.
9. Слушайте и понимайте своих учеников
Умение слушать и понимать — два важнейших фактора для разработки стратегий управления поведением.
Каждый студент будет иметь уникальные черты характера, требующие различных подходов и решений. Понимание того, как думает каждый человек, позволит учителям быть ближе к своим ученикам.
Кроме того, многие учащиеся становятся разрушительными и агрессивными, когда их заставляют или не разрешают выражать свои взгляды. Поэтому убедитесь, что вам не все равно, и дайте ребенку высказаться, прежде чем осуждать его поведение.
Заключение
Существует множество стратегий управления поведением, но для каждой ситуации в классе и группы учащихся найдите правильный путь.
В частности, не забудьте оставить свой эмоциональный багаж за пределами класса. Если у вас есть негативные эмоции, такие как гнев, скука, разочарование или усталость, не показывайте их своим ученикам. Плохие эмоции могут распространяться как эпидемия, и студенты очень восприимчивы к инфекции. Как учитель, вы должны это преодолеть!
