“ඔබට වේගයෙන් යාමට අවශ්ය නම් තනියම යන්න; ඔබට දුර යන්නට අවශ්ය නම් එකට යන්න."
ඉගෙනීම හා සමානව, පුද්ගලයෙකුට සාර්ථක වීමට පුද්ගලික චින්තනය සහ කණ්ඩායම් වැඩ යන දෙකම අවශ්ය වේ. එම නිසා ය යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් ගැන සිතන්නප්රයෝජනවත් මෙවලමක් විය හැකිය.
මෙම ලිපිය "සිතීමේ යුගල බෙදාගැනීමේ උපායමාර්ගය" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න සම්පූර්ණයෙන් පැහැදිලි කරන අතර, ප්‍රයෝජනවත් කල්පනා යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් පුහුණු කිරීමට යෝජනා කරයි, මෙන්ම මෙම ක්‍රියාකාරකම් බෙදාහැරීම සහ සම්බන්ධ කර ගැනීම පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශයක් ද යෝජනා කරයි.
පටුන
- Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම යනු කුමක්ද?
- Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිලාභ මොනවාද?
- චින්තන යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා උදාහරණ 5ක්
- සිතුම් යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත වීමට උපදෙස් 5ක්
- නිතර අසන ප්රශ්න
Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම් යනු කුමක්ද?
පිළිබඳ සංකල්පය සිතන්න යුගල බෙදාගැනීම (TPS)සිට පැන නගී ගැටලුවක් විසඳීමට හෝ පවරා ඇති කියවීමක් පිළිබඳ ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට සිසුන් එකට වැඩ කරන සහයෝගී ඉගෙනුම් උපාය මාර්ගයකි. 1982 දී, ෆ්‍රෑන්ක් ලයිමන් ටීපීඑස් සක්‍රීය ඉගෙනුම් තාක්‍ෂණයක් ලෙස පෙන්වා දුන් අතර, ඉගෙන ගන්නන් මෙම මාතෘකාව කෙරෙහි අඩු සහජ උනන්දුවක් නොමැති වුවද සම්බන්ධ වීමට දිරිගන්වනු ලැබේ (Lyman, 1982; Marzano & Pickering, 2005).
එය ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය මෙන්න:
- සිතා බලන්න: පුද්ගලයන්ට සලකා බැලීමට ප්රශ්නයක්, ගැටලුවක් හෝ මාතෘකාවක් ලබා දී ඇත. ස්වාධීනව සිතීමට සහ ඔවුන්ගේම අදහස් හෝ විසඳුම් ජනනය කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කරනු ලැබේ.
- Pair: තනි පුද්ගල පරාවර්තන කාලයකට පසුව, සහභාගිවන්නන් හවුල්කරුවෙකු සමඟ යුගල කරනු ලැබේ. මෙම සහකරු පන්තියේ මිතුරෙකු, සහායකයෙකු හෝ කණ්ඩායමේ සගයෙකු විය හැකිය. ඔවුන් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි, අදහස් හෝ විසඳුම් බෙදා ගනී. මෙම පියවර මඟින් ඉදිරිදර්ශන හුවමාරු කර ගැනීමට සහ එකිනෙකාගෙන් ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දේ.
- බෙදාගන්න: අවසාන වශයෙන්, යුගල ඔවුන්ගේ ඒකාබද්ධ අදහස් හෝ විසඳුම් විශාල කණ්ඩායම සමඟ බෙදා ගනී. මෙම පියවර සෑම දෙනාගේම සක්‍රීය සහභාගීත්වය සහ නියැලීම දිරිමත් කරන අතර, එය තවදුරටත් සාකච්ඡා කිරීමට සහ අදහස් ශෝධනය කිරීමට වේදිකාවක් සපයයි.
චින්තන යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රධාන තොරතුරුThink Pair Share ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිලාභ මොනවාද?
වෙනත් ඕනෑම පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකමක් සේම යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් වැදගත් යැයි සිතන්න. අර්ථවත් සාකච්ඡාවල නිරත වීමට, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට සහ එකිනෙකාගේ දෘෂ්ටිකෝණයන්ගෙන් ඉගෙන ගැනීමට එය සිසුන් දිරිමත් කරයි. මෙම ක්‍රියාකාරකම විවේචනාත්මක චින්තනය සහ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට පමණක් නොව සිසුන් අතර සහයෝගීතාවය සහ කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රවර්ධනය කරයි.
ඊට අමතරව, සෑම සිසුවෙකුටම මුළු පන්තියම ඉදිරියේ කතා කිරීමට පහසු නොවන අවස්ථා වලදී Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම ඉතා සුදුසු වේ. සිතන්න යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් සිසුන්ට තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට කුඩා, බිය උපදවන වේදිකාවක් සපයයි.
තවද, හවුල්කරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමේදී සිසුන්ට විවිධ දෘෂ්ටිකෝණයන් ඇති විය හැකිය. ගෞරවනීය ලෙස එකඟ නොවීම, සාකච්ඡා කිරීම සහ පොදු පදනමක් වන වැදගත් ජීවන කුසලතා සොයා ගැනීමට මෙය ඔවුන්ට අවස්ථාවක් සපයයි.
විද්‍යාල පන්තිකාමරයේ චින්තන-යුගල-බෙදාගැනීම භාවිතා කිරීම - සිසුන් සාකච්ඡා අදියරේ | රූපය: Canvaවඩා හොඳ බැඳීමක් සඳහා ඉඟි
ඔබේම ප්‍රශ්නාවලිය සාදා එය සජීවීව සත්කාරකත්වය කරන්න.
ඔබට අවශ්ය ඕනෑම වේලාවක සහ ඕනෑම තැනක ප්‍රශ්නාවලිය නොමිලේ. සිනහව පුබුදුවා, නියැලීම!
නොමිලේ ආරම්භ කරන්නචින්තන යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා උදාහරණ 5ක්
පන්ති කාමර ඉගෙනීමේදී Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම් යෙදිය හැකි නව්‍ය ක්‍රම කිහිපයක් මෙන්න:
#1. ගැලරි ඇවිදීම
මෙය සිසුන් එකිනෙකාගේ වැඩකටයුතු සමඟ සංචලනය කිරීමට සහ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට හොඳ Think Pair Share ක්‍රියාකාරකමකි. සංකල්පයක් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය නියෝජනය කරන පෝස්ටර්, චිත්‍ර හෝ වෙනත් පුරාවස්තු නිර්මාණය කිරීමට සිසුන්ට සලස්වන්න. ඉන්පසු, ගැලරියක පන්ති කාමරය වටා පෝස්ටර් සකස් කරන්න. සිසුන් පසුව ගැලරිය වටා ඇවිද ගොස් එක් එක් පෝස්ටරය සාකච්ඡා කිරීමට අනෙකුත් සිසුන් සමඟ යුගල වන්න.
#2. වේගවත් ගිනි ප්රශ්න
උත්සාහ කිරීමට තවත් විශිෂ්ට චින්තන යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකමක් වන්නේ වේගවත් ගිනි ප්රශ්න වේ. මෙය සිසුන්ට ඉක්මනින් හා නිර්මාණශීලීව සිතීමට පහසු ක්‍රමයකි. පන්තියට ප්රශ්න මාලාවක් ඉදිරිපත් කරන්න, සහ ඔවුන්ගේ පිළිතුරු සාකච්ඡා කිරීමට සිසුන් යුගල කරන්න. එවිට සිසුන් ඔවුන්ගේ පිළිතුරු පන්තිය සමඟ බෙදා ගනී. මෙය සෑම කෙනෙකුම සම්බන්ධ කර ගැනීමට සහ විශාල සාකච්ඡාවක් උත්පාදනය කිරීමට හොඳ ක්‍රමයකි.
🌟ඔබත් කැමති විය හැක: 37 ඔබේ ස්මාර්ට් පරීක්ෂා කිරීමට පිළිතුරු සහිත ප්‍රහේලිකා ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩා
#3. ශබ්දකෝෂ දඩයම
ශබ්ද කෝෂ දඩයම සිසුන් සඳහා ඇදහිය නොහැකි සිතුම් යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකමකි, එය ඔවුන්ට නව වචන මාලාවේ වචන ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කළ හැක. සෑම සිසුවෙකුටම වචන මාලාවේ වචන ලැයිස්තුවක් ලබා දී ඒවා හවුල්කරුවෙකු සමඟ සම්බන්ධ කර ගන්න. එවිට සිසුන් ශබ්දකෝෂයක වචනවල අර්ථ දැක්වීම් සොයා ගත යුතුය. ඔවුන් නිර්වචන සොයාගත් පසු, ඔවුන් ඒවා තම සහකරු සමඟ බෙදා ගත යුතුය. සිසුන් එකට වැඩ කිරීමට සහ නව වචන මාලාව ඉගෙන ගැනීමට මෙය හොඳ ක්‍රමයකි.
මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා, ඔබට භාවිතා කළ හැකිය AhaSlides' අදහස් පුවරුව, එය සිසුන්ට යුගල වශයෙන් තම අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට ප්‍රයෝජනවත් වන අතර පසුව ඔවුන්ගේ ප්‍රියතමයන් මත ඡන්දය ප්‍රකාශ කිරීමට ලැබේ.
#4. සිතන්න, යුගල කරන්න, බෙදාගන්න, ඇඳීම
මෙය දෘශ්‍ය සංරචකයක් එක් කරන පුළුල් Think Pair Share ක්‍රියාකාරකමකි. සිසුන්ට තම සහකරු සමඟ ඔවුන්ගේ චින්තනය සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබුණු පසු, ඔවුන්ගේ අදහස් නියෝජනය කිරීම සඳහා පින්තූරයක් හෝ රූප සටහනක් ඇඳිය යුතුය. මෙය සිසුන්ට ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ අදහස් වඩාත් ඵලදායී ලෙස සන්නිවේදනය කිරීමට උපකාරී වේ.
#5. සිතන්න, යුගල කරන්න, බෙදාගන්න, විවාද කරන්න
වාද විවාද අංගයක් එකතු කරන Think Pair Share ක්‍රියාකාරකම්වල වෙනසක් සිසුන්ගේ ඉගෙනීම සඳහා ප්‍රයෝජනවත් බව පෙනේ. සිසුන්ට තම සහකරු සමඟ ඔවුන්ගේ චින්තනය සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබුණු පසු, ඔවුන් මතභේදාත්මක ප්රශ්නයක් විවාද කිරීමට සිදු වේ. මෙය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේම අදහස් ආරක්ෂා කර ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි.
🌟ඔබත් කැමති විය හැක: ශිෂ්‍ය විවාදයක් පවත්වන්නේ කෙසේද: අර්ථවත් පන්ති සාකච්ඡා සඳහා පියවර 6ක්
සිතුම් යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත වීමට උපදෙස් 5ක්
චින්තන-යුගල-බෙදාගැනීමේ ක්රියාකාරී-ඉගෙනුම් තාක්ෂණය සඳහා හොඳම භාවිතයන්- ඉඟි #1. Gamification මූලද්රව්ය එකතු කරන්න: ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රීඩාවක් බවට පත් කරන්න. ක්‍රීඩා පුවරුවක්, කාඩ්පත් හෝ ඩිජිටල් වේදිකා භාවිතා කරන්න. සිසුන් හෝ සහභාගිවන්නන් යුගල වශයෙන් ක්‍රීඩාව හරහා ගමන් කරයි, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙමින් හෝ මාතෘකාවට අදාළ අභියෝග විසඳයි.
පාඩම් ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩාවේ වටයකට සිසුන් සම්බන්ධ කර ගන්න
උත්සාහ කරන්න AhaSlides අන්තර් ක්‍රියාකාරකම් සහ අපගේ අච්චු පුස්තකාලයෙන් නොමිලේ ප්රශ්න විචාරාත්මක සැකිලි ලබා ගන්න! නොමිලේ සඟවා නැත💗
- ඉඟි #2.ආශ්වාදජනක සංගීතය භාවිතා කරන්න . සංගීතය ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය වඩාත් ඵලදායී කරන ප්‍රධාන කොටසකි. නිදසුනක් වශයෙන්, මොළය අවුස්සන සැසි සඳහා උද්යෝගිමත් සහ ජවසම්පන්න සංගීතය සහ අභ්‍යන්තරික සාකච්ඡා සඳහා පරාවර්තක, සන්සුන් සංගීතය භාවිතා කරන්න.
- ඉඟි #3. තාක්ෂණික-වැඩිදියුණු කළ: වැනි අධ්‍යාපනික යෙදුම් හෝ අන්තර්ක්‍රියාකාරී මෙවලම් භාවිතා කරන්න AhaSlidesThink Pair Share ක්‍රියාකාරකම් පහසු කිරීමට. සහභාගිවන්නන්ට ඩිජිටල් සාකච්ඡාවල යෙදීමට හෝ යුගල වශයෙන් අන්තර්ක්‍රියාකාරී කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට ටැබ්ලට් හෝ ස්මාර්ට්ෆෝන් භාවිත කළ හැක.
- ඉඟි #4. සිතුවිලි අවුස්සන ප්රශ්න හෝ විමසීම් තෝරන්න: විවේචනාත්මක චින්තනය සහ සාකච්ඡාව උත්තේජනය කරන විවෘත ප්රශ්න හෝ විමසීම් භාවිතා කරන්න. මාතෘකාවට හෝ පාඩමට අදාළ ප්රශ්න සකස් කරන්න.
- ඉඟි #5. පැහැදිලි කාල සීමාවන් සකසන්න: එක් එක් අදියර සඳහා නිශ්චිත කාල සීමාවන් වෙන් කරන්න (සිතන්න, යුගල කරන්න, බෙදාගන්න). සහභාගිවන්නන් මාර්ගයේ තබා ගැනීමට ටයිමරයක් හෝ දෘශ්‍ය ඉඟි භාවිතා කරන්න. AhaSlides ඔබට ඉක්මනින් කාල සීමාවන් සැකසීමට සහ ක්‍රියාකාරකම් කාර්යක්ෂමව පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසන ටයිමර් සැකසුම් ඉදිරිපත් කරයි.
නිතර අසන ප්රශ්න
සිතන්න-යුගල-බෙදාගැනීමේ උපාය මාර්ගයක් යනු කුමක්ද?
Think-pair-share යනු ගැටලුවක් විසඳීමට හෝ දී ඇති කියවීමකට හෝ මාතෘකාවකට අදාළ ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට සිසුන් එකට වැඩ කිරීම සම්බන්ධ වන ජනප්‍රිය සහයෝගී ඉගෙනුම් ක්‍රමයකි.
සිතන්න-යුගල-බෙදාගැනීමේ උදාහරණයක් කුමක්ද?
උදාහරණයක් ලෙස, ගුරුවරයෙකුට "අපගේ පාසලේ නාස්තිය අවම කළ හැකි ක්‍රම මොනවාද?" වැනි ප්රශ්නයක් ඇසිය හැක. ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට සිසුන් සිතන්න, යුගල කිරීම සහ බෙදාගැනීමේ මූලධර්මය අනුගමනය කරයි. ක්‍රියාකාරකම් බෙදා ගැනීම මූලික වේ, නමුත් ගුරුවරුන්ට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක සහ ආකර්ෂණීය කිරීමට ක්‍රීඩා කිහිපයක් එක් කළ හැකිය.
සිතන්න-යුගල-බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකමක් කරන්නේ කෙසේද?
සිතන්න-යුගල-බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකමක් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ පියවර මෙන්න:1. ඔබේ සිසුන්ගේ මට්ටමට සුදුසු ප්රශ්නයක් හෝ ගැටලුවක් තෝරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ගුරුවරයා ආරම්භ කරන්නේ "දේශගුණික විපර්යාසවලට ප්‍රධාන හේතු මොනවාද?" වැනි දේශගුණික විපර්යාස හා සම්බන්ධ සිතුවිලි අවුස්සන ප්රශ්නයක් පන්තියෙන් ඇසීමෙනි. 2. ප්‍රශ්නය හෝ ගැටලුව ගැන තනි තනිව සිතීමට සිසුන්ට මිනිත්තු කිහිපයක් දෙන්න. සෑම සිසුවෙකුටම ප්‍රශ්නය ගැන නිශ්ශබ්දව සිතීමට සහ ඔවුන්ගේ මුල් සිතුවිලි හෝ අදහස් ඔවුන්ගේ සටහන් පොත්වල සටහන් කිරීමට මිනිත්තුවක් ලබා දී ඇත. 3. "සිතන්න" අදියරෙන් පසු, ගුරුවරයා සිසුන්ට උපදෙස් දෙන්නේ අසල වාඩි වී සිටින සහකරුවෙකු සමඟ යුගල වීමට සහ ඔවුන්ගේ චින්තනය සාකච්ඡා කිරීමට ය.4. මිනිත්තු කිහිපයකට පසු, සිසුන් මුළු පන්තිය සමඟම ඔවුන්ගේ සිතුවිලි බෙදා ගන්න. මෙම අදියරේදී, සෑම යුගලයක්ම මුළු පන්තිය සමඟම ඔවුන්ගේ සාකච්ඡාවෙන් ප්‍රධාන තීක්ෂ්ණ බුද්ධියක් හෝ අදහස් එකක් හෝ දෙකක් බෙදා ගනී. මෙය එක් එක් යුගලයෙන් ස්වේච්ඡා සේවකයන් විසින් හෝ අහඹු ලෙස තෝරා ගැනීමෙන් සිදු කළ හැක.
ඉගෙනීම සඳහා චින්තන-යුගල-කොටස් තක්සේරුව යනු කුමක්ද?
සිතන්න-යුගල-බෙදාගැනීම ඉගෙනීම සඳහා තක්සේරුවක් ලෙස භාවිතා කළ හැක. සිසුන්ගේ සාකච්ඡාවලට ඇහුම්කන් දීමෙන්, ගුරුවරුන්ට ඔවුන් කොතරම් හොඳින් කරුණු තේරුම් ගෙන තිබේද යන්න පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා ගත හැකිය. සිසුන්ගේ කථන සහ සවන්දීමේ කුසලතා තක්සේරු කිරීමට ගුරුවරුන්ට සිතීමේ-යුගල-බෙදාගැනීමද භාවිතා කළ හැකිය.
Ref: කෙන්ට් | රොකට් කියවීම
tags: ක්රියාකාරී ඉගෙනීම
