Aktivita typu „cloze“ vezme krátky text, odstráni niektoré slová a požiada študentov, aby doplnili medzery. Tieto príklady uzavretých viet to ukazujú v praxi: 30 uzavretých viet a tri celé pasáže, každá s kľúčom k odpovediam, na čítanie, gramatiku a slovnú zásobu od 1. ročníka až po anglický ako druhý jazyk pre dospelých.
Táto príručka vysvetľuje, čo je to uzatvárací prvok, štyri jeho typy a ako ho zostaviť. Úrovne používajú školské roky v Spojenom kráľovstve s približným americkým ročníkom vedľa každého, takže učitelia na oboch stranách Atlantiku môžu nájsť ten správny.
Rýchle fakty
| Otázka | Odpoveď |
|---|---|
| Čo je to uzáver? | Pasáž, z ktorej boli odstránené slová, ktoré si študenti obnovia z kontextu |
| Odkiaľ tento termín pochádza? | Wilson Taylor, 1953, z Gestaltovej myšlienky „uzavretia“ |
| Pre koho to je? | Základné a stredné triedy a študenti angličtiny ako druhého jazyka od A1 do B2 |
| Koľko príkladov je tu? | 30 uzavretých viet a 3 úplné uzavreté pasáže, každá s kľúčom k odpovediam |
| Môžem to spustiť naživo? | Áno, so snímkou Doplňte prázdne miesta na AhaSlides |
Čo je to aktivita uzatvárania?
Cloze aktivita je text s úmyselnými medzerami. Žiaci si prečítajú okolité slová, zisťujú, čo sa hodí, a dopíšu to. Keďže na opravu musia vete porozumieť, cloze aktivita testuje viac než len pravopis: testuje význam, gramatiku a slovnú zásobu spoločne.
Metóda má pomenovaný pôvod. Wilson L. Taylor predstavil „procedúru uzatvárania“ v článku z roku 1953 v Štvrťročník žurnalistiky, ako spôsob merania čitateľnosti textu. Vymazal slová v pevne stanovenom intervale, vo svojom hlavnom príklade každé piate slovo, a počítal, koľko čitateľov ich dokáže obnoviť, pričom si názov požičal z gestaltovej myšlienky uzavretia, nášho zvyku dokončovať neúplný vzor. Originál si môžete prečítať v Taylor (1953), Novinársky štvrťročník 30(4), 415-433Učitelia si to neskôr osvojili ako úlohu v triede a teraz je to základná súčasť hodín čítania a skúšok z angličtiny ako druhého jazyka.
Ak chcete vedieť viac o dizajne (ako vybrať medzery, koľko ich nechať, ako sa vyhnúť neférovým prázdnym miestam), pozrite si nášho sprievodcu na cvičenia na vyplnenie medzierTáto stránka je príkladom banky.
Štyri typy uzáverov
- Uzavretie s pevným pomerom. Vymažte každé n-té slovo, napríklad každé piate. Je to Taylorova originálna metóda a poskytuje rovnomerný vzorku celého textu. Keďže odstráni všetko, čo spadá do medzery, niektoré prázdne miesta sú ťažké.
- Racionálna (selektívna) uzávierka. Vy si vyberiete slová, ktoré chcete vymazať, ako napríklad slovesá, predložky alebo kľúčové pojmy. Toto je bežná voľba pre prácu v triede, pretože každá medzera overuje niečo, čo ste sa naučili.
- Bankové uzavretie. Nad textom sa nachádza banka slov a študenti tam každé slovo vkladajú len raz. Znižuje to bariéru pre začiatočníkov a eliminuje pravopis ako zdroj chýb.
- Uzavretie s možnosťou výberu z viacerých odpovedí. Každá medzera ponúka dve až štyri možnosti. Je to najrýchlejšie na označenie a najjednoduchšie na spustenie na telefónoch.
Všetkých 30 príkladov nižšie sú racionálne uzatvárateľné položky, takže ich môžete použiť tak, ako sú, premeniť ich na slovník alebo pridať možnosti, aby boli s výberom z viacerých odpovedí.
Uzavreté skúšky z angličtiny v Cambridge
Uzávierka je pevnou súčasťou skúšok Cambridge English, ktoré absolvujú študenti angličtiny ako druhého jazyka. Každá z nich Kľúč A2, B1 Predbežná a B2 Prvý má uzatváraciu otázku s výberom odpovede a otvorenú uzatváraciu otázku. Na stránkach s formátom skúšky je uvedených šesť medzier v úlohe na úrovni A2 a B1 a osem na úrovni B2, pričom za každú správnu odpoveď sa uvedie jeden bod.
Ako postaviť záchod v piatich krokoch
- Vyberte si pasáž približne 150 až 250 slov, ktoré zodpovedajú úrovni vašich študentov.
- Otvor nechajte neporušený. Jedna alebo dve vety bez medzier poskytujú čitateľom kontext, ktorý potrebujú.
- Vymažte slová. Použite každé n-té slovo pre uzavretie s pevným pomerom alebo vyberte slová, ktoré chcete otestovať.
- Medzery by mali byť rovnako dlhé, takže veľkosť prázdneho miesta nikdy nenaznačuje odpoveď.
- Označ kľúčom a uč podľa neho. Vopred sa rozhodnite, ktoré synonymá budete akceptovať, a potom si zopakujte medzery, ktoré väčšina študentov prehliadla.
30 príkladov s detailmi podľa zručnosti: čítanie, gramatika a slovná zásoba
Tri nižšie uvedené sady sú príklady uzavretých viet: jedna medzera na položku, s úrovňou a odpoveďou. Úplné uzavreté pasáže nasledujú v ďalšej časti.
Príklady čítania v uzavretom formáte (10)
Úlohy s uzavretým čítaním testujú, či študenti rozumejú významu textu. Každá položka nižšie je krátkym úryvkom s jednou medzerou. Prekryte stĺpec s odpoveďami, aby ste ho mohli použiť ako pracovný list.
| # | Úroveň (rok v Spojenom kráľovstve, ročník v USA) | Uzavrieť vetu | Odpoveď |
|---|---|---|---|
| 1 | 2. ročník (1. ročník) | Húsenica sa živí listami a potom vytvorí kuklu. Neskôr sa z nej vykľuje ______. | motýľ |
| 2 | 3. ročník (2. ročník) | Včely navštevujú kvety, aby zbierali sladké ______, ktoré premieňajú na med. | nektár |
| 3 | 4. ročník (3. ročník) | Rastliny si vyrábajú potravu pomocou slnečného žiarenia, vody a ______ zo vzduchu. | oxid uhličitý |
| 4 | 5. ročník (4. ročník) | Rimania stavali rovné cesty, aby ich ______ mohli rýchlo pochodovať cez ríšu. | vojaci (tiež: légie, armády) |
| 5 | 6. ročník (5. ročník) | Keď vybuchne sopka, vyteká z nej roztavená hornina nazývaná ______. | láva |
| 6 | 7. ročník (6. ročník) | V príbehu je ______ problém, ktorý musí hlavná postava vyriešiť. | konflikt |
| 7 | 8. ročník (7. ročník) | Ľadovec sa topí, takže hladina mora je ______. | stúpajúci (tiež: zvyšujúci sa) |
| 8 | 9. ročník (8. ročník) | Keď autorka napísala, že trieda bola zoologická záhrada, použila ______, prirovnanie bez použitia slov „páči sa mi to“ alebo „ako“. | metafora |
| 9 | Angličtina ako druhý jazyk (ESL) A2 | Tom sa zobudí o siedmej, naraňajkuje a potom ______ autobusom do školy. | berie (tiež: chytá) |
| 10 | angličtina ako druhý jazyk (ESL) B1 | Maja si znova a znova kontrolovala telefón. Zjavne čakala na správu. | čakanie (tiež: dúfanie) |
Tip na výučbu: V prípade položiek 7 a 10 sa študentov opýtajte, ktoré slová vo vete ich viedli k ich odpovedi. Úvaha je základom čitateľskej zručnosti.
Príklady gramatického uzavretia viet (10)
Gramatická uzávierka odstraňuje slovo, ktoré nesie gramatický význam: slovesný tvar, člen, predložku alebo zámeno. Zátvorky udávajú základný tvar tam, kde chcete použiť čas alebo porovnávací stupeň.
| # | Úroveň (rok v Spojenom kráľovstve, ročník v USA) | Uzavrieť vetu | Odpoveď |
|---|---|---|---|
| 11 | A1 | Každú sobotu hráva ______ futbal. | hrá |
| 12 | A1 | Mám ______ jablko a ______ banán. | jeden, jeden |
| 13 | A2 | Minulé leto sme ______ (navštívili) našich starých rodičov. | navštívil |
| 14 | A2 | Obchod sa otvára každý deň o ______ 8:00. | at |
| 15 | A2 | Táto taška je ______ (ťažšia) ako tá tamtá. | ťažšie |
| 16 | B1 | Moja sestra ______ (pracuje) v nemocnici od roku 2020. | pracoval (tiež: pracoval) |
| 17 | B1 | Ak bude zajtra pršať, zostaneme ______ doma. | zostane |
| 18 | B1 | Používaš bezpečnostný pás. Je to zákon. | musím (tiež: musieť) |
| 19 | B2 | Most ______ (postavený) v roku 1932. | bol postavený |
| 20 | B2 | Učiteľovi ______ auto bolo ukradnuté, zavolal políciu. | čí |
Príklady uzatvárania viet so slovnou zásobou (10)
Uzavretie slovnej zásoby funguje najlepšie, keď kontext odkazuje na jedno slovo. Pridajte slovník pre mladších študentov alebo nechajte medzery otvorené pre starších.
| # | Úroveň (rok v Spojenom kráľovstve, ročník v USA) | Uzavrieť vetu | Odpoveď |
|---|---|---|---|
| 21 | 1. ročník (materská škola) | ______ je psí mláďa. | šteňa |
| 22 | 2. ročník (1. ročník) | Horúce je opakom ______. | studený |
| 23 | 3. ročník (2. ročník) | Človek, ktorý učí, je ______. | učiteľ |
| 24 | 4. ročník (3. ročník) | Ak nie si šťastný, si ______ (dodaj ne-). | nešťastný |
| 25 | 5. ročník (4. ročník) | Útvar s piatimi stranami sa nazýva ______. | päťuholník |
| 26 | 6. ročník (5. ročník) | Slovná zásoba: krehký, starobylý, neochotný. ______ váza sa rozbila pri najmenšom dotyku. | krehký |
| 27 | 8. ročník (7. ročník) | V potravinovom reťazci je ______ zviera, ktoré sa živí iba rastlinami. | bylinožravý |
| 28 | Angličtina ako druhý jazyk (ESL) A2 | Potrebujem ______ na krájanie chleba. | nôž |
| 29 | angličtina ako druhý jazyk (ESL) B1 | Zarobila veľa peňazí, aby sa presťahovala do Kanady. | rozhodnutie (tiež: voľba) |
| 30 | angličtina ako druhý jazyk (ESL) B2 | Výsledky ______ našu hypotézu: rastliny, ktorým bolo dostávať viac svetla, rástli vyššie. | podporený (tiež: potvrdený) |
Hľadáte ďalšie spôsoby, ako si precvičiť slovnú zásobu? Náš zoznam zábavné hry na učenie slovnej zásoby dobre sa s týmito kombinuje.
Príklady uzatvárateľných pasáží s kľúčmi s odpoveďami
Uzavretá pasáž je celý text, zvyčajne 100 až 150 slov pre mladších študentov a až 250 pre starších. Tieto tri časti pokrývajú rôzne úrovne a typy medzier. Vytlačte si ich alebo ich vložte do snímky.
Uzavretá pasáž 1: semená (3. ročník, 2. stupeň, uzavretá pasáž)
Slovná zásoba: semeno, pôda, korene, výhonky, slnečné svetlo, stonkaJedno slovo je navyše.
Semená sú malé, ale každé z nich obsahuje malú rastlinku, ktorá čaká na rast. Každá rastlina začína svoj život ako (1) ______. Keď je semienko zasadené do vlhkého (2) ______, nasáva vodu a napučiava. Po niekoľkých dňoch rastú malé (3) ______ smerom nadol, aby udržali rastlinu na mieste a pili vodu zo zeme. Potom sa zelená (4) ______ tlačí smerom nahor k svetlu. Rastliny potrebujú (5) ______ na výrobu potravy, takže prvé listy sa otáčajú smerom k oknu alebo k oblohe. Ak rastlina stále dostáva vodu a svetlo, rastie a jedného dňa si môže vytvoriť vlastné semená.
Kľúč k odpovediam: 1 semienko. 2 pôda. 3 korene. 4 výhonok. 5 slnečné svetlo. (stonka je to slovo navyše.)
Uzavretá pasáž 2: daždivá sobota (B1, otvorené zatvorené)
Leila žije v malom mestečku blízko pobrežia. (1) ______ víkendy zvyčajne bicykluje na pláž so svojím bratom. Minulú sobotu však pršalo, takže (2) ______ radšej zostali doma. Jej brat si chcel pozrieť film, ale Leila (3) ______ upiecť koláč. Nikdy predtým žiadny nepiekla, (4) ______, tak sa riadila receptom z knihy. Kým sa koláč (5) ______ piekol v rúre, obaja upratali zo stola (6) ______ hrali karty. Keď bol koláč hotový, vyzeral (7) ______ lepšie, ako Leila očakávala. „Nabudúce,“ povedala, „skúsim čokoládový, (8) ______ je opäť zlé počasie.“
Kľúč k odpovediam: 1 o (tiež: na). 2 zostal. 3 rozhodol sa. 4 predtým. 5 piekol (tiež: varil). 6 a. 7 veľa (tiež: ďaleko, veľa). 8 ak.
Uzavretá pasáž 3: maják (8. ročník, 7. ročník, čítanie uzavreté)
Maják stál na konci mysu, vysoký a biely na pozadí sivej oblohy. Tomás sa tam prechádzal každý večer celý týždeň v nádeji, že stretne správcu, ale dvere boli vždy (1) ______. Dnes večer sa pod nimi objavila tenká svetelná čiara. Dvakrát zaklopal a (2) ______ zatajil dych. „Meškáš,“ povedal hlas zvnútra. Správca bola vysoká žena so zvetranými rukami a tichým úsmevom. „Myslel som si, že máš (3) ______ hore.“ Tomás pokrútil hlavou. „Rozhodol som sa, že ešte raz (4) ______.“ Ustúpila nabok a bez ďalšieho slova ho (5) ______ vyviedla hore po úzkych schodoch. Na vrchu sa už svietila veľká lampa a celý záliv pod ňou bol (6) ______ zaliaty svetlom.
Kľúč k odpovediam: 1 zamknutý (tiež: zatvorený, zatvorený). 2 držaný (tiež: chytený). 3 daný. 4 skúsiť. 5 vedený (tiež: vedený, ukazovaný). 6 naplnený (tiež: zaplavený).
Tip na výučbu: Tretia pasáž najviac odmeňuje čitateľskú zručnosť. Predtým, ako odhalíte kľúč, požiadajte študentov, aby povedali, ktorá indícia v texte viedla ku každej medzere.
Spustite živý záver a pozrite sa, ktoré medzery spôsobili, že sa trieda zakopla
Na papieri zistíte, ktoré prázdne miesta trieda vynechala, až keď označíte kôpku. Spustite tie isté vety naživo a vzor sa okamžite zobrazí. AhaSlides má typ snímky „Doplňte prázdne miesta“: napíšete text, označíte medzery a zadáte akceptované odpovede. Študenti píšu alebo ťuknú na svoje odpovede na telefónoch a každá medzera sa ohodnotí.
Do každého prázdneho miesta môžete uviesť až tri ďalšie akceptované odpovede, napríklad synonymá alebo varianty pravopisu, takže slová „daždivo“ aj „mokré“ môžu byť v danej slovnej zásobe hodnotené.
Keď uvidíte, že väčšina miestnosti zmeškala druhú medzeru, budete vedieť, čo si máte zopakovať. Päť viet z vyššie uvedených tabuliek stačí na rozcvičku alebo výstupný lístok.
Spravodlivé skórovanie
Taylorovo hlavné hodnotenie počítalo iba presne pôvodné slovo. To zachováva objektívne hodnotenie, ale je prísne voči rozumným alternatívam, takže veľa učiteľov akceptuje akékoľvek slovo, ktoré zodpovedá významu aj gramaticky. Rozhodnite sa predtým, ako začnete, a povedzte študentom, ktoré pravidlo platí.
Dva zvyky robia uzatváranie obchodov spravodlivejším:
- Otestujte jednu vec na medzeru. Ak by sa medzera dala vyplniť piatimi spôsobmi, študenti hádajú, nie ukazujú, čo vedia.
- Udržujte medzery od seba ďalej. Dve medzery za sebou môžu znemožniť opravu vety.
Rozlišovanie uzáveru podľa úrovne
- Podpora: pridať slovník, prvé písmená alebo rozbaľovacie možnosti.
- jadro: nechajte medzery otvorené a akceptujte synonymá.
- pretiahnuť: vymažte každé piate slovo z neprečítaného textu alebo požiadajte študentov, aby napísali vlastnú záverečnú vetu pre partnera.
Kam ďalej
Táto stránka je centrom našej série aktivít na vypĺňanie prázdnych miest. Vyberte si ďalší krok, ktorý zodpovedá vašej lekcii:
- Cvičenia na vyplnenie medziertypy výplní medzier a ako ich navrhnúť.
- Doplňte prázdne miesto v hre: premeniť formát na živú hru.
Často kladené otázky
Čo je to aktivita uzatvárania?
Cloze aktivita je pasáž, z ktorej sú vyňaté slová, ktoré študenti dopĺňajú z kontextu. Testuje porozumenie čítanému textu, gramatiku a slovnú zásobu spoločne.
Aký je rozdiel medzi uzatváraním a vypĺňaním prázdneho miesta?
Každá uzavretá veta je vyplnením prázdneho miesta, ale uzavretá veta používa súvislý text a je určená na overenie porozumenia pasáže. Jedna veta, ktorá doplní prázdne miesto, môže byť izolovaná a overiť jeden fakt.
Čo je to uzavretá pasáž?
Uzavretá pasáž je celý text s medzerami, zvyčajne dlhý 100 až 250 slov. Študenti si prečítajú celú pasáž predtým, ako vyplnia akékoľvek prázdne miesto.
Môžem použiť uzatváracie aktivity pre študentov angličtiny ako druhého jazyka?
Áno. Sú základom výučby angličtiny ako druhého jazyka. Na úrovni A1 a A2 používajte slovnú zásobu, na úrovni B1 voľné medzery a na úrovni B2 nečítané texty.
Zdroje
- Taylor (1953), Novinársky štvrťročník 30(4), 415-433: pôvod procedúry uzatvárania.
- Formáty skúšok Cambridge English pre Kľúč A2, B1 Predbežná a B2 Prvýtypy úloh uzavrieť a počet medzier.
- GOV.UK, Národné učebné osnovyvek pre každý školský rok. Známky v USA sú približné, o jeden ročník nižšie ako v Spojenom kráľovstve.
