Pri izdelavi želimo ustvariti zabaven kviz brez stresa za učence pravzaprav zapomniti nekaj?
No, tukaj bomo preučili, zakaj je ustvarjanje interaktivnih kvizov v vašem razredu rešitev in kako jih oživiti med poukom!
Kazalo
Moč kvizov v izobraževanju
53% učencev se ne uči v šoli.
Za mnoge učitelje je problem št. 1 v šoli pomanjkanje študentskega angažmaja. Če učenci ne poslušajo, se ne učijo – res je tako preprosto.
Rešitev pa ni tako preprosta. Spreminjanje nezavzetosti v zavzetost v razredu ni hitra rešitev, vendar je gostovanje rednih kvizov v živo za učence lahko spodbuda, ki jo potrebujejo vaši učenci, da začnejo biti pozorni na vaše lekcije.
Ali naj torej ustvarimo kvize za študente? Seveda bi morali.
Evo zakaj ...
Aktivni priklic in zadrževanje učenja
Raziskave v kognitivni znanosti dosledno kažejo, da dejanje pridobivanja informacij – znano kot aktivni odpoklic – bistveno okrepi spominske povezave. Ko učenci sodelujejo v kvizih, aktivno vlečejo informacije iz svojega spomina, namesto da bi jih pasivno pregledovali. Ta proces ustvarja močnejše nevronske poti in bistveno izboljša dolgoročno zadrževanje.
Glede na prelomno študijo Roedigerja in Karpickeja (2006) so učenci, ki so bili testirani na gradivu, teden dni kasneje ohranili 50 % več informacij v primerjavi s študenti, ki so gradivo enostavno preučevali. Kvizi izkoristijo ta "učinek testiranja" v privlačni obliki.
Zavzetost in motivacija: dejavnik "igre".
Ta preprost koncept je bil dokazan od leta 1998, ko je Univerza v Indiani ugotovila, da so interaktivni tečaji v povprečju več kot 2x učinkovitejši pri gradnji osnovnih pojmov'.
Elementi igrifikacije, ki so del kvizov – točke, tekmovanje, takojšnje povratne informacije – vplivajo na notranjo motivacijo študentov. Kombinacija izziva, dosežkov in zabave ustvarja tisto, kar psihologi imenujejo "stanje pretoka,« kjer se učenci popolnoma potopijo v učno dejavnost.
Za razliko od tradicionalnih testov, na katere učenci pogosto gledajo kot na ovire, ki jih je treba premagati, dobro zasnovane igre kviza spodbujajo pozitiven odnos do ocene. Dijaki postanejo aktivni udeleženci in ne pasivni opravljavci testov.
Ne pozabite, da lahko (in morate) narediti kateri koli predmet interaktiven s študenti s pravimi vrstami dejavnosti. Študentski kvizi so v celoti vključeni in vsako sekundo spodbujajo interaktivnost.
Formativno ocenjevanje v primerjavi s sumativnim pritiskom
Tradicionalno sumativno ocenjevanje (kot so zaključni izpiti) pogosto ustvarja situacije pod visokim pritiskom, ki lahko poslabšajo uspešnost učencev. Po drugi strani pa so igre kviza odlične kot formativno orodje za ocenjevanje – kontrolne točke z nizkimi vložki, ki zagotavljajo dragocene povratne informacije med učnim procesom in ne le vrednotenje ob njegovem zaključku.
Z analizo odzivov AhaSlides v realnem času lahko učitelji takoj prepoznajo vrzeli v znanju in napačne predstave ter ustrezno prilagodijo svoja navodila. Ta pristop spreminja ocenjevanje iz zgolj merilnega orodja v sestavni del samega učnega procesa.
Konkurenca = učenje
Ste se kdaj spraševali, kako bi lahko Michael Jordan potonil s tako neusmiljeno učinkovitostjo? Ali zakaj Roger Federer že dve polni desetletji nikoli ni zapustil višjih tečajev tenisa?
Ti fantje so med najbolj konkurenčnimi. Vsega, kar so pridobili v športu, so se naučili z intenzivno močjo motivacijo s tekmovanjem.
Isti princip, čeprav morda ne v enaki meri, se vsak dan dogaja v učilnicah. Zdrava konkurenca je močan gonilni dejavnik za mnoge študente pri pridobivanju, hranjenju in nazadnje posredovanju informacij, ko so k temu pozvani.
Kviz v razredu je v tem smislu tako učinkovit, ker ...
- izboljšuje uspešnost zaradi lastne motivacije biti najboljši.
- neguje timsko delo, če igra kot ekipa.
- poveča raven zabave.
Pa poglejmo, kako ustvariti kviz za učilnico. Kdo ve, morda ste odgovorni za naslednjega Michaela Jordana ...
Definiranje "Kviz igre" v sodobni učilnici
Mešanje ocene z igrifikacijo
Sodobne igre kviza iščejo skrbno ravnotežje med ocenjevanjem in užitkom. Vključujejo elemente igre, kot so točke, lestvice najboljših in tekmovalne ali sodelovalne strukture, hkrati pa ohranjajo pedagoško integriteto.
Najučinkovitejši kvizi niso le testi s priloženimi točkami – premišljeno integrirajo mehaniko igre, ki izboljša učne cilje in ne odvrne od njih.
Digitalni proti analognim pristopom
Medtem ko digitalne platforme všeč AhaSlides ponujajo zmogljive funkcije za ustvarjanje interaktivnih izkušenj, učinkoviti kvizi ne zahtevajo nujno tehnologije. Od preprostih dirk s karticami do dovršenih nastavitev Jeopardy v učilnici, analogne igre kviza ostajajo dragoceno orodje, zlasti v okoljih z omejenimi tehnološkimi viri.
Idealen pristop pogosto združuje digitalne in analogne metode, pri čemer izkorišča prednosti vsake za ustvarjanje raznolikih učnih izkušenj.
Evolucija kvizov: od papirja do umetne inteligence
Oblika kviza je skozi desetletja doživela izjemen razvoj. Kar se je začelo kot preprosti vprašalniki na papirju in svinčniku, se je spremenilo v prefinjene digitalne platforme s prilagodljivimi algoritmi, multimedijsko integracijo in analitiko v realnem času.
Današnje igre kviza lahko samodejno prilagajajo težavnost glede na uspešnost učencev, vključujejo različne medijske elemente in zagotavljajo takojšnje individualizirane povratne informacije – zmožnosti, ki si jih v tradicionalnih formatih papirja ni bilo mogoče predstavljati.
Kako ustvariti in izvajati učinkovite kviz igre za učilnice
1. Usklajevanje kvizov s cilji kurikuluma
Učinkovite igre kviza so namerno zasnovane tako, da podpirajo specifične cilje učnega načrta. Preden ustvarite kviz, upoštevajte:
- Katere ključne koncepte je treba okrepiti?
- Katere napačne predstave je treba pojasniti?
- Katere veščine zahtevajo prakso?
- Kako se ta kviz povezuje s širšimi učnimi cilji?
Medtem ko imajo osnovna vprašanja za priklic svoje mesto, resnično učinkovite kvizne igre vključujejo vprašanja na več ravneh Bloomove taksonomije – od pomnjenja in razumevanja do uporabe, analiziranja, ocenjevanja in ustvarjanja.
Vprašanja višjega reda spodbudijo učence, da manipulirajo z informacijami, namesto da bi jih preprosto priklicali. Na primer, namesto da študente prosite, naj identificirajo komponente celice (spominjanje), jih lahko z vprašanjem višjega reda zahteva, da napovejo, kaj bi se zgodilo, če bi določena celična komponenta delovala nepravilno (analiziranje).
- Spominjanje: "Kaj je glavno mesto Francije?"
- Razumevanje: "Pojasnite, zakaj je Pariz postal glavno mesto Francije."
- Uporaba: "Kako bi uporabili poznavanje geografije Pariza za načrtovanje učinkovitega ogleda glavnih mestnih znamenitosti?"
- analiziranje: "Primerjajte in primerjajte zgodovinski razvoj Pariza in Londona kot glavnih mest."
- Ocenjevanje: "Ocenite učinkovitost pariškega urbanističnega načrtovanja za upravljanje turizma in lokalnih potreb."
- Ustvarjanje: "Zasnova alternativnega transportnega sistema, ki bi obravnaval trenutne urbane izzive Pariza."
Z vključitvijo vprašanj na različnih kognitivnih ravneh lahko kvizi raztegnejo razmišljanje učencev in zagotovijo natančnejši vpogled v njihovo konceptualno razumevanje.
2. Raznolikost vprašanj: Ohranjanje svežega
Različni formati vprašanj ohranjajo angažiranost učencev in ocenjujejo različne vrste znanja in spretnosti:
- Več možnosti: Učinkovito za ocenjevanje dejanskega znanja in konceptualnega razumevanja
- True/False: Hitro preverjanje osnovnega razumevanja
- Izpolnite prazno mesto: Priklic testov brez možnosti odgovora
- odprto: Spodbuja elaboracijo in globlje razmišljanje
- Na podlagi slike: Vključuje vizualno opismenjevanje in analizo
- Avdio/video: Vključuje več modalitet učenja
AhaSlides podpira vse te vrste vprašanj, ki učiteljem omogoča ustvarjanje raznolikih, z večpredstavnostjo bogatih kvizov, ki ohranjajo zanimanje učencev, hkrati pa ciljajo na različne učne cilje.
3. Upravljanje s časom in tempo
Učinkovite igre kviza uravnotežijo izzive z dosegljivimi časovnimi omejitvami. Razmislite:
- Koliko časa je primerno za posamezno vprašanje?
- Ali bi morala imeti različna vprašanja različno časovno dodelitev?
- Kako bo tempo vplival na raven stresa in premišljene odzive?
- Kakšno je idealno skupno trajanje kviza?
AhaSlides omogoča učiteljem, da prilagodijo čas za vsako vprašanje, kar zagotavlja ustrezen tempo za različne vrste vprašanj in ravni kompleksnosti.
Raziskovanje orodij in platform za interaktivne kvize
Primerjava najboljših aplikacij za kviz igre
AhaSlides
- Značilnosti: Glasovanje v živo, besedni oblaki, vrtljiva kolesa, prilagodljive predloge, skupinski načini in večpredstavnostne vrste vprašanj
- Edinstvene prednosti: Uporabniku prijazen vmesnik, izjemne funkcije za sodelovanje občinstva, brezhibna integracija predstavitve
- Pricing: Na voljo brezplačen načrt; vrhunske funkcije že od 2.95 $/mesec za učitelje
- Primeri najboljše uporabe: Interaktivna predavanja, hibridno učenje/učenje na daljavo, sodelovanje v veliki skupini, timska tekmovanja
Tekmovalci
- Mentimeter: Močan za preproste ankete, vendar manj igrificiran
- Quizizz: Samostojni kvizi z elementi igre
- GimKit: Osredotoča se na zaslužek in porabo valute v igri
- Blooket: Poudarja edinstvene načine igre
Medtem ko ima vsaka platforma prednosti, AhaSlides izstopa po ravnovesju robustne funkcionalnosti kviza, intuitivnega dizajna in vsestranskih funkcij za sodelovanje, ki podpirajo različne stile poučevanja in učna okolja.
Izkoriščanje orodij Ed-tech za interaktivne kvize
Dodatki in integracije: Mnogi učitelji že uporabljajo predstavitveno programsko opremo, kot je PowerPoint oz Google Slides. Te platforme je mogoče izboljšati s funkcijo kviza prek:
- Integracija AhaSlides s PowerPointom in Google Slides
- Google Slides dodatki, kot sta Pear Deck ali Nearpod
DIY tehnike: Tudi brez specializiranih dodatkov lahko ustvarjalni učitelji oblikujejo interaktivne kvizne izkušnje z uporabo osnovnih funkcij predstavitve:
- Diapozitivi s hiperpovezavo, ki se premikajo v različne razdelke glede na odgovore
- Animirani sprožilci, ki razkrivajo pravilne odgovore
- Vgrajeni časovniki za časovno omejene odgovore
Ideje za analogne kviz igre
Tehnologija ni nujna za učinkovite kviz igre. Razmislite o teh analognih pristopih:
Prilagajanje družabnih iger
- Preoblikujte Trivial Pursuit z vprašanji, specifičnimi za učni načrt
- Uporabite bloke Jenga z vprašanji, napisanimi na vsakem kosu
- Prilagodite tabu za krepitev besedišča brez uporabe nekaterih "prepovedanih" izrazov
Nevarnost v razredu
- Ustvarite preprosto tablo s kategorijami in vrednostmi točk
- Učenci naj delajo v skupinah, da izberejo vprašanja in odgovorijo nanje
- Za upravljanje odziva uporabite fizične brneče ali dvignjene roke
Lov na mrhovinarje, ki temelji na kvizu
- Skrij kode QR, ki se povezujejo z vprašanji v razredu ali šoli
- Postavite pisna vprašanja na različne postaje
- Za napredovanje na naslednjo lokacijo zahtevajte pravilne odgovore
Ti analogni pristopi so še posebej dragoceni za kinestetične učence in lahko nudijo dobrodošel oddih od časa pred zaslonom.
Integracija kvizov z drugimi učnimi dejavnostmi
Kvizi kot pregled pred razredom
"obrnjena učilnica"model lahko vključuje igre kviza kot pripravo na dejavnosti v razredu:
- Pred poukom dodelite kratke kvize za pregled vsebine
- Uporabite rezultate kviza, da prepoznate teme, ki jih je treba pojasniti
- Referenčna vprašanja kviza med nadaljnjimi navodili
- Ustvarite povezave med koncepti kviza in aplikacijami v razredu
Ta pristop maksimira čas v razredu za dejavnosti višjega reda, tako da študentom zagotovi temeljno znanje.
Kvizi kot del projektnega učenja
Kvizi lahko izboljšajo projektno učenje na več načinov:
- Uporabite kvize za oceno predpogojnega znanja pred začetkom projektov
- V razvoj projekta vključite kontrolne točke v slogu kviza
- Ustvarite mejnike projekta, ki vključujejo demonstracijo znanja z izvajanjem kviza
- Razvijte vrhunske kvizne igre, ki sintetizirajo projektno učenje
Kvizi za pregled in pripravo na izpit
Strateška uporaba iger kviza lahko bistveno izboljša pripravo na izpit:
- Načrtujte postopne pregledne kvize po celotni enoti
- Ustvarite kumulativne izkušnje kviza, ki odražajo prihajajoče ocene
- Uporabite analitiko kviza, da prepoznate področja, ki potrebujejo dodaten pregled
- Zagotovite možnosti samostojnega kviza za neodvisno študijo
Knjižnica predlog AhaSlides ponuja že pripravljene oblike preglednih kvizov, ki jih lahko učitelji prilagodijo določeni vsebini.
Prihodnost kvizov v izobraževanju
Ustvarjanje in analiza kviza s pomočjo AI
Umetna inteligenca spreminja ocenjevanje izobraževanja:
- Vprašanja, ustvarjena z umetno inteligenco na podlagi posebnih učnih ciljev
- Avtomatizirana analiza odzivnih vzorcev študentov
- Personalizirane povratne informacije, prilagojene posameznim učnim profilom
- Napovedna analitika, ki napoveduje prihodnje učne potrebe
Čeprav se te tehnologije še vedno razvijajo, predstavljajo naslednjo mejo v učenju na podlagi kviza.
Kvizi o virtualni resničnosti (VR) in razširjeni resničnosti (AR).
Poglobljene tehnologije ponujajo razburljive možnosti za učenje na podlagi kviza:
- Virtualna okolja, kjer učenci fizično komunicirajo z vsebino kviza
- Prekrivke AR, ki povezujejo vprašanja kviza s predmeti iz resničnega sveta
- Naloge 3D modeliranja, ki ocenjujejo razumevanje prostora
- Simulirani scenariji, ki preizkušajo uporabno znanje v realističnih kontekstih
Zavijanje Up
Ker se izobraževanje še naprej razvija, bodo igre kviza ostale bistvena sestavina učinkovitega poučevanja. Vzgojitelje spodbujamo k:
- Eksperimentirajte z različnimi oblikami kviza in platformami
- Zberite in odgovorite na povratne informacije učencev o izkušnjah s kvizom
- Delite uspešne strategije kvizov s kolegi
- Nenehno izboljšujte zasnovo kviza na podlagi učnih rezultatov
⭐ Ste pripravljeni spremeniti svojo učilnico z interaktivnimi kvizi? Prijavite se za AhaSlides še danes in pridobite dostop do naše celotne knjižnice predlog za kviz in orodij za sodelovanje – brezplačno za učitelje!
Reference
Roediger, HL in Karpicke, JD (2006). Učenje, izboljšano s testi: Opravljanje testov spomina izboljša dolgoročno zadrževanje. Psihološka znanost, 17(3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x (izvirno delo objavljeno 2006)
Univerza Indiana. (2023). Opombe tečaja IEM-2b. Vzpostavljeno iz https://web.physics.indiana.edu/sdi/IEM-2b.pdf
Ye Z, Shi L, Li A, Chen C, Xue G. Priklicna praksa olajša posodabljanje spomina z izboljšanjem in razlikovanjem predstavitev medialne prefrontalne skorje. Elife. 2020. maj 18; 9: e57023. doi: 10.7554/eLife.57023. PMID: 32420867; PMCID: PMC7272192
