Övningar i att fylla i luckor ser enkla ut: ta en mening, ta bort ett ord och be eleverna sätta tillbaka det. Men sättet du tar bort ordet på, och huruvida du ger eleverna alternativ, förändrar vad övningen testar, hur svårt det känns och hur snabbt du kan rätta den.
Den här guiden går igenom sex typer av övningar för att fylla i luckor, från en lättsam uppgift för nybörjare till en öppen avslutning i tentamensstil. Varje typ har ett utarbetat exempel, en facitlista och en anteckning om när den förtjänar sin plats i en lektion. Allt är klart att kopiera till ett arbetsblad eller köras live.
I korthet: de sex typerna
| Typ | Eleven gör | Bäst för | Nivå |
|---|---|---|---|
| 1. Ordbank (bankad) | Val från en delad lista med ord | Ny grammatik eller ordförråd | A1 till A2 |
| 2. Flervalsfrågor (rullgardinsmeny) | Väljer mellan 2 och 4 alternativ per mellanrum | Snabba kontroller, stora klasser | A1 till B1 |
| 3. Öppet meningsgap | Skriver det saknade ordet, inga alternativ | Revision och diagnostik | A2 till B2 |
| 4. Öppna stängningspassagen | Fyller i luckor i en kort text | Examensövning, läsförmåga | B1 till C1 |
| 5. Ledtrådsledd lucka | Skriver ordet från en första bokstav eller rot | Återkallelse av byggnadsställningar | A2 till B2 |
| 6. Lyssningsgap fylls | Lyssnar på texten, fyller i luckorna | Lyssnar efter detaljer | A2 till C1 |
Vad är en övning för att fylla i luckor?
British Councils webbplats TeachingEnglish definierar en fylla i mellanrum som en övningsövning där eleverna ersätter ord som saknas i en text, med de ord som valts ut och tagits bort för att öva på en specifik språklig punkt. cloze, även kallat cloze-test, tar däremot bort ord med jämna mellanrum, till exempel vart femte ord, och används oftare för läsfärdigheter eller allmän repetition.
Idén att ta bort ord med fasta intervall går tillbaka till Wilson Taylor, som introducerade stängningsproceduren år 1953 som ett sätt att mäta hur läsbar en text är. Lärare lånade den senare för språkinlärning eftersom det att ange ett saknat ord tvingar eleverna att använda grammatik, ordförråd och sammanhang samtidigt.
I praktiken överlappar termerna varandra, och elever som söker efter "övningar i text med luckor" vill ha båda. Den användbara uppdelningen är inte luckfyllning kontra luckavslutning. Det är bankad kontra öppen.
Bankad eller öppen: valet som formar uppgiften
A bankat gapfyllning ger eleverna svaren direkt, antingen som en ordlista ovanför texten eller som en kort lista med alternativ per lucka (en rullgardinsmeny på skärmen). Eleven känner igen rätt form. fyllning av öppet mellanrum ger inga alternativ, så eleven måste producera ordet från minnet.
Ingetdera är bättre. Sparade uppgifter sänker insatserna och bibehåller rättningens målsättning, vilket passar nya språk och stora grupper. Öppna uppgifter visar dig vad eleverna verkligen kan komma ihåg, vilket är vad du vill ha inför ett prov eller när du misstänker att en klass bara har lärt sig en regel halvvägs.
Kör båda lägena live i en kortlek
Att skriva ut arbetsblad fungerar, men att leverera direkt låter dig se resultaten när de anländer. AhaSlides Fyll i tomrummen Bilden har båda lägena inbyggda: eleverna skriver antingen in varje saknat ord eller väljer från en rullgardinsmeny, och du kan acceptera alternativa stavningar som färg och färg för ett mellanrum. Här är en bild i bank och en öppen bild från en kortlek som vi byggde för den här guiden:
Båda skärmdumparna är förhandsvisningen av mallen med facit i hand. Under spelets gång ser eleverna luckorna på sina egna telefoner och skickar in dem därifrån. Bildsamlingen nedan innehåller fyra färdiga bilder, två i en bank och två öppna, som du kan kopiera och redigera för din egen klass.
Typ 1: ordbankens luckfyllning
Vad det är. En kort text eller en uppsättning meningar med luckor, plus en ruta med ord att välja mellan. Inkludera ett eller två extra ord så att eleverna inte kan avsluta med eliminering.
När man ska använda den. Direkt efter att du presenterat ny grammatik eller ett ordförråd, när du vill att det ska vara troligt att du lyckas.
Exempel (förflutet enkelt). Ordbank: gick, köpte, skrev, spelade, sov, åt
- Förra lördagen ______ vi till stranden.
- Innan vi gick ______ jag en ny hatt i butiken.
- På hotellet ______ jag ett vykort till min mormor.
- På eftermiddagen spelar barnen ______ fotboll.
Svarsnyckel. 1. gick 2. köpte 3. skrev 4. spelade. (sov och åt är de extra orden.)
Tips. Placera ordet i en annan ordning än luckorna och använd ord som grammatiskt passar in på mer än ett mellanrum, så att eleverna måste läsa meningen, inte bara matcha former.
Typ 2: flervalsalternativ (rullgardinsmeny) fyllning av mellanrum
Vad det är. Den samlade idén med alternativen kopplade till varje lucka. Två till fyra alternativ per lucka är det vanliga intervallet: tillräckligt för att få eleverna att tänka, tillräckligt få för att läsa på några sekunder.
När man ska använda den. Snabba läsförståelsekontroller, stora klasser eller en uppvärmning som inte kräver någon rättningstid.
Exempel (tidsprepositioner). Välja at, on or in.
- Filmen börjar [kl. / den / i] 7.30
- Vi har ett quiz [på / på / i] fredag.
- Min födelsedag är [i / den / i] juni.
Svarsnyckel. 1. vid 2. på 3. tum
Tips. Bra distraktioner är de misstag dina elever verkligen gör. Om dina elever säger ”i juni”, gör on ett alternativ. Slumpmässiga felaktiga svar lär sig ingenting.
Typ 3: fyllning av tomrum i meningar
Vad det är. Enstaka meningar med ett mellanrum i varje mening och inga alternativ. Eleven skriver eller skriver ordet.
När man ska använda den. Repetition av en grammatikpunkt du redan har lärt ut, och snabb diagnostik i början av en enhet.
Exempel (för och sedan).
- Jag har bott i London ______ 2019.
- Jag har känt min bästa vän ______ i tio år.
- Hon har arbetat här ______ hon tog examen.
Svarsnyckel. 1. sedan 2. för 3. sedan.
Tips. Kontrollera att meningen har ett tydligt svar. ”Om det ______ imorgon ställer vi in picknicken” accepterar Rains som standardsvaret, vilket är snyggt. ”Jag ______ har det bra” accepterar hade, jag har, kommer att ha och mer, vilket förvandlar rättningen till ett argument. När mer än ett svar verkligen är rätt, lista dem i nyckeln innan du börjar.
Typ 4: öppen stängd passage
Vad det är. Ett kort stycke med sex till tio luckor och ingen ordlista, vanligtvis testande av grammatiska ord som artiklar, prepositioner, hjälpord och pronomen. Detta är formatet bakom den öppna cloze-uppgiften i Cambridge English B2 First-provet, där Läsning och användning av engelska del 2 har åtta luckor, som var och en behöver ett ord, med en poäng för varje rätt svar.
När man ska använda den. Examensförberedelser, och när du vill att eleverna ska använda sammanhang i flera meningar, inte bara inuti en.
Exempel (vardagliga rutiner, B1).
Maya brukar gå upp (1) ______ halv sju. Hon jobbar för ett företag (2) ______ som tillverkar möbler, och hon går till jobbet (3) ______ bussen. Om bussen är sen går hon (4) ______ till stationen istället. Hon har (5) ______ på samma kontor i fyra år, och har aldrig letat efter ett annat jobb eftersom hon (6) ______ det väldigt mycket.
Svarsnyckel. 1. vid 2. att (eller som) 3. av 4. till 5. arbetade (eller har jobbat, varit) 6. gilla-markeringar (eller har, älskar).
Tips. Mellanrummen 2, 5 och 6 tillåter mer än ett svar, vilket är precis den punkt som ska diskuteras efteråt. Öppna ord är ett bra sätt att lära ut vanan att läsa hela meningen innan man väljer ett ord.
Typ 5: ledtrådsledd luckfyllning
Vad det är. En öppen lucka med en ledtråd: den första bokstaven, antalet bokstäver eller ordets rot inom parentes. Den ligger mitt emellan bankad och öppen.
När man ska använda den. Ordförråd, ordbildning och kollokationer, där eleverna känner till idén men inte den exakta formen.
Exempel (ordbildning). Skriv den korrekta formen av ordet inom parentes.
- Hon höll en mycket (IMPRESSIONerande) ______ presentation.
- Det var en (NJUT) ______ kväll.
- Vänligen fyll i (ANSÖK) ______ formuläret.
Svarsnyckel. 1. imponerande 2. njutbar 3. tillämpning.
Tips. Håll tipsen konsekventa inom ett arbetsblad. Att blanda första bokstäver, ordrot och bokstavsantal förvirrar eleverna om vad som efterfrågas.
Typ 6: fylla lyssningsgap
Vad det är. Eleverna läser en transkription med luckor medan de lyssnar på en inspelning och fyller sedan i luckorna. Sånger, korta dialoger och nyhetsklipp fungerar alla.
När man ska använda den. Lyssna efter detaljer, sammanhängande tal och reducerade former, och en förändring av tempot i en lång lektion.
Exempel (dialog). Spela in dig själv och en kollega när du läser denna korta dialog (cirka 20 sekunder), eller läs den högt tillsammans med en partner. Eleverna fyller i:
A: Är du ledig (1) ______ på torsdag?
B: Jag har ett möte till klockan två, men jag är ledig (2) ______ det.
A: Toppen. Ska vi mötas (3) ______ kaféet nära stationen?
Svarsnyckel. 1. på 2. efter 3. vid (eller in).
Tips. Spela eller läs den två gånger. Låt eleverna fylla i vad de kan vid första lyssningen, sedan kontrollera och avsluta vid andra. Välj luckor som bär betoning eller reduktion, till exempel Kan kontra kan inte, så uppgiften tränar örat.
Hur man utformar en bra övning för att fylla i gap
- Testa en sak per mellanrum. Om ett mellanrum kontrollerar både tempus och stavning av ett oregelbundet verb, vet du inte vilket verb eleven missade.
- Ta bort ord som är viktiga. Ta bort d i varje rad testas lite. Välj de ord som bär upp lektionens poäng.
- Ge tillräckligt med sammanhang. En mening som ”Han _______ det” har för många rätta svar. Lägg till ett tidsord eller en andra sats.
- Håll texten kort och naturlig. Åtta till tio luckor i ett stycke på 80 till 120 ord är gott och väl på B1.
- Kontrollera varje svar själv. Be en kollega att fylla i luckorna utan din nyckel. Alla luckor som två personer fyller på olika sätt behöver åtgärdas eller en lista med accepterade svar.
- Planera feedbacken. Lärande sker när man diskuterar varför ett svar passar, inte när nyckeln dyker upp.
Vanliga misstag att undvika
- För många luckor. Bortom ett mellanrum i vart sjätte eller sjunde ord blir en text en gissningslek, inte en språklig uppgift.
- Tvetydiga svar. Bestäm alltid i förväg vilka alternativ du kommer att acceptera och berätta för eleverna.
- Luckor utan ledtråd till svaret. Eleverna ska kunna räkna ut svaret utifrån texten, inte utifrån din lektionsplanering.
- Markerar fel färdighet. Bestäm om du testar grammatik eller stavning, och markera endast det.
Matcha typen med nivån
| Nivå (CEFR) | Börja med | Gå vidare till |
|---|---|---|
| A1 | Ordbank, med bilder om möjligt | Fyllning i rullgardinsmeny |
| A2 | Fyllning i rullgardinsmeny | Ifyllning av luckor i öppna meningar, ledtrådsledda luckor |
| B1 | Fyll i öppen meningslucka | Kort öppen stängning (6 till 8 mellanrum) |
| B2 | Öppna stängningspassagen | Examensliknande avslutning, lyssningslucka fylld |
| C1 | Öppna cloze med kollokationer och länkare | Autentisk text med selektiv radering |
Hur man utför övningar för att fylla i luckor i klassen
- Sätt syftet. Berätta för eleverna vad övningen övar: ”Idag kontrollerar vi efter och sedan.”
- Modellera ett mellanrum. Gör den första uppgiften tillsammans och säg varför svaret passar.
- Låt dem arbeta ensamma eller i par. Par som diskuterar igenom ett val lär sig ofta mer än ensamlärare som gissar.
- Avslöja och diskutera. Gå igenom varje lucka, fråga efter orsaken och notera godtagbara alternativ.
För livegrupper sparar en skärmbaserad version rättningssteget: varje elev svarar på sin egen enhet och du ser vilka luckor som orsakade problem innan du går vidare. Om du gillar spelformat, vår guide till fyll i det tomma spelet visar hur man lägger till poäng och lag, och listan över ESL-klassrumsspel för alla åldrar har fler idéer för samma lektion.
Fortsätt utforska gapfyllningsserien
Detta är en del av en kort serie om att fylla i luckorna:
Vanliga frågor och svar
Vad är skillnaden mellan en mellanrumsfyllning och en cloze?
En luckfyllning tar bort ord som valts för att öva på en specifik punkt, såsom prepositioner. En cloze tar bort ord med jämna mellanrum, såsom vart femte ord. I vardagsundervisningen överlappar de två termerna varandra, och många arbetsblad blandar båda metoderna.
Vad är en bankad gapfyllning?
En bankfyllning av luckor ger en ordbank, eller en lista med alternativ per lucka, så att eleverna väljer snarare än att producera svaret. Det är lättare att fylla i och rätta, vilket gör det till ett bra första steg innan öppna uppgifter.
Vad är en öppen cloze-övning?
En öppen lucka är en text med luckor och inga alternativ. Varje lucka behöver ett ord, vanligtvis ett grammatikord. Det är det format som används i del 2 av Cambridge English B2 First Reading and Use of English-provet.
Hur många luckor bör en övning i att fylla i luckor ha?
För en enskild mening, en eller två. För ett stycke på 80 till 120 ord fungerar sex till tio luckor bra på B1 och uppåt. Färre luckor med bättre sammanhang slår många luckor med svaga ledtrådar.
Kan jag köra övningar för att fylla luckor online med mina elever?
Ja. Använd ett verktyg som stöder både skrivna och rullgardinsmenyer och låter dig acceptera mer än ett korrekt ord. AhaSlides Fill in the Blanks-bilden gör båda, och mallen ovan är gratis att kopiera och redigera.
Gör din nästa luckfyllning interaktiv
Övningar för att fylla i luckor fungerar bäst när eleverna får feedback direkt. Kopiera mallen, byt ut dina egna meningar och kör det med nästa lektion.
