I den mesta undervisningen uppmanas eleverna att sitta stilla och ta till sig tankarna. Kamratundervisningen uppmanar dem att vända sig till personen bredvid och försvara ett svar högt. Den förändringen, från att lyssna till att förklara, är det som gör det till en av de bäst bevisade undervisningsmetoderna inom högre utbildning.
Den här guiden tar upp vad kamratundervisning är, Harvard-data som visar hur bra det fungerar och fem metoder du kan använda den här veckan, oavsett om du undervisar i en föreläsningssal eller bygger onlinekurser.
Vad är kamratundervisning?
Kamratundervisning är en undervisningsmetod där elever lär sig ett koncept genom att förklara det för varandra, inte bara genom att höra det från en lärare. Läraren ställer en konceptuell fråga, eleverna förbinder sig till ett individuellt svar, diskuterar det sedan i par eller små grupper och svarar igen. Det är i handlingen att argumentera för en ståndpunkt och höra en klasskamrat argumentera för en annan som lär sig.
Metoden kommer från Eric Mazur, fysikprofessor vid Harvard University. I början av 1990-talet lade han märke till att hans studenter kunde klara prov men ändå ha grundläggande missuppfattningar om hur fysik fungerar. Så han slutade föreläsa rakt igenom och började dela upp sina lektioner i korta cykler med frågor, diskussioner och omröstningar. Tillvägagångssättet spred sig från fysik till biologi, kemi, teknik, ekonomi och mer därtill.
Fungerar kamratundervisning?
Ja, och bevisen är ovanligt tydliga. Mazur och Catherine Crouch publicerade tio års resultat från hans introduktionskurser i fysik. American Journal of Physics år 2001. De mätte konceptuell förståelse med Force Concept Inventory, ett standardtest som ges före och efter en kurs, och rapporterade den normaliserade vinsten: hur mycket av den tillgängliga förbättringen eleverna uppnådde.
Terminen innan Mazur övergick till kamratundervisning var hans normaliserade vinst 0.25, i linje med en traditionell föreläsning. Den första terminen han använde kamratundervisning hoppade den till 0.49, nästan dubbelt så högt. Allt eftersom han lade till fler reformer under de följande åren steg vinsterna så högt som 0.74.
Det resultatet är inte en engångsföreteelse. Richard Hakes studie från 1998 av mer än 6 000 introduktionsstudenter i fysik fann att traditionella föreläsningskurser i genomsnitt hade en normaliserad vinst på cirka 0.23, medan kurser som använde interaktivt engagemang, inklusive kamratundervisning, i genomsnitt hade cirka 0.48. Två olika datamängder, samma resultat: att få studenter att resonera och argumentera fördubblar ungefär hur mycket av ett koncept de kommer ihåg, jämfört med att se någon förklara det väl.
Varför kamratundervisning fungerar så bra
Mekanismen är enklare än resultaten antyder.
Den sociala sidan spelar också roll. Det är lättare att erkänna förvirring för personen bredvid dig än att räcka upp handen inför tvåhundra personer, så att tystare elever som annars skulle förbli tysta deltar.
När man ska använda kamratinstruktion
Kamratundervisning tjänar sin tid på material som eleverna rutinmässigt gör fel, inte på enkla återkallanden.
5 metoder för kamratundervisning som du kan använda
Var och en av dessa får eleverna att förklara snarare än att bara lyssna. De fyra första kräver inget annat än din röst och ett sätt för eleverna att svara. Den femte är Mazurs ursprungliga cykel.
Tänk, para ihop, dela
Det enklaste stället att börja. Ställ en fråga, ge eleverna en minut att tänka och skriva ett svar ensamma, jämför sedan svaren med dem i par och ta sedan några svar för hela gruppen. I en matematiklektion på högstadiet ser det ut så här: "Är 0.999... lika med 1? Bestäm själv och övertyga sedan din partner." Oenigheterna i paren är lärdomen.
Ömsesidig undervisning
Ge varje elev ett avsnitt av en text eller ett steg i en process att återkomma till sin grupp. I en omvårdnadskurs guidar en elev gruppen genom stegen i handhygien medan de andra ifrågasätter allt som är oklart, och byter sedan roller för nästa procedur. Att lära ut ett snitt kräver en djupgående förberedelse som läsning sällan gör.
Peer mentorskap
Para ihop en elev som har förstått ett ämne med en som inte har det, och gör det till ett utbyte mellan eleverna snarare än en räddning. Mentorn skärper sin egen förståelse genom att förklara den; adepten får en förklaring anpassad till sin nivå. Detta fungerar bra över årskurser, där en andraårsstudent är mentor för en förstaårsstudent.
Kamratbedömning
Ge eleverna en tydlig bedömningsmatris och låt dem betygsätta varandras arbeten utifrån den. I en skrivarlektion byter eleverna uppsatser och bedömer dem utifrån samma kriterier som du skulle använda, och använder sedan feedbacken för att repetera. Att bedöma arbeten utifrån en standard lär ut standarden snabbare än att bli tillsagd den.
Konceptuell frågeställning: ConcepTest-cykeln
Detta är Mazurs ursprungliga loop, och den med data bakom den.
Omröstningen är poängen. När en klass går från 40 procent rätt i den första omröstningen till 80 procent i den andra, inser eleverna att det var diskussionen, inte avslöjandet, som fick dem att ändra uppfattning.
Köra omröstnings- och omröstningscykeln med AhaSlides
ConcepTest-cykeln behöver ett snabbt sätt att samla in svar, visa fördelningen och rösta om. En live-omröstning eller ett quiz gör just det. Med AhaSlides, du ställer frågan som en omröstning, låter klassrummet svara från sina telefoner, visar fördelningen på skärmen, skickar iväg eleverna för att argumentera och öppnar sedan samma omröstning igen för den andra omröstningen. De två stapeldiagrammen bredvid varandra gör förändringen synlig för hela klassen.
Bygga in kamratundervisning i en onlinekurs
ConcepTest-loopen behöver inte avslutas när live-sessionen gör det. AhaSlides Online Course Plattformen låter dig bygga om cykeln för att genomföra, diskutera och omrösta som en lektion i eget tempo som en hel kohort arbetar igenom på sin egen tid. Du lägger upp varje koncept i en blockbaserad verktygslåda som blandar RTF, video och interaktiva bilder, och lägger sedan till automatiskt betygsatta kunskapskontroller så att en elev förbinder sig till ett svar, läser en kamrats resonemang i ett diskussionssteg och svarar igen, precis som de skulle göra i föreläsningssalen. Framstegsspårning och dashboards för slutförande markerar elever som fortfarande har en missuppfattning, så att du vet vem som behöver en knuff utan att markera ett enda manus för hand. Den ansluter till system som Canvas, Moodle och Blackboard om du redan använder ett, behöver eleverna ingen appinstallation och det är gratis att leverera. Kamratundervisning slutar vara något som bara fungerar när alla är i rummet samtidigt.
Vanliga misstag att undvika
Viktiga takeaways
Kamratundervisning ersätter enkelriktad undervisning med en cykel av att engagera sig, diskutera och ompröva, och bevisen för detta är starka: Mazurs Harvard-data visar konceptuella vinster som är nästan dubbelt så stora som en traditionell föreläsning, ett resultat som Hakes studie med 6 000 studenter stöder. Börja med att tänka, para ihop, dela, bygg upp till hela ConcepTest-cykeln och använd live-omröstningar för att synliggöra förändringen i studenternas tänkande. För onlinekurser låter Course Builder dig behålla samma loop för elever som aldrig är i rummet samtidigt.
Vanliga frågor och svar
Vem skapade kamratundervisning?
Eric Mazur, fysikprofessor vid Harvard University, utvecklade och populariserade kamratundervisning i början av 1990-talet.
Hur effektiv är kamratundervisning?
Crouch och Mazurs tioåriga studie fann att normaliserade vinster på Force Concept Inventory ökade från 0.25 under traditionell föreläsning till 0.49 under den första terminen av kamratundervisning, och nådde 0.74 över tid. Hakes större studie fann att interaktiva metoder ungefär fördubblade vinsterna jämfört med traditionella föreläsningar.
Kan kamratundervisning fungera online?
Ja. Kärncykeln för att genomföra, diskutera och omrösta överförs till virtuella livesessioner genom omröstningar och breakout rooms, och till asynkrona kurser genom att bygga in samma steg i en lektion i egen takt.
