Тасаввур кунед, ки дар синфҳои дилгиркунанда бо садои дарсҳо дар гӯшҳоятон садо медиҳед ва кӯшиш мекунед, ки пилкҳои худро бардошта, ба суханони онҳо диққат диҳед. Сенарияи беҳтарин барои ҳама синф нест, дуруст? Top 15 беҳтарин Усулҳои инноватсионии таълим!
Оддӣ карда гӯем, ин усулҳои гуногуни таълим мебошанд! Имрӯзҳо бисёре аз муаллимон кӯшиш мекунанд, ки дарсҳои худро аз ин сенария то ҳадди имкон дур нигоҳ доранд ва ба донишҷӯёни худ бо пайдо кардани равишҳои гуногуни таълим ба онҳо имкон диҳанд, ки ба омӯзиш бештар ҷалб шаванд.
Соҳаи маориф чунон зуд тағйир меёбад, ки шумо бояд ба стратегияҳои муосир мутобиқ шавед. Дар акси ҳол, мувофиқат кардан барои шумо душвор буда метавонад.
Мундариҷа
- Онҳо чистанд?
- Чаро усулҳои инноватсионии таълим?
- 7 Манфиатҳои усулҳои инноватсионии таълим
- №1: Дарсҳои интерактивӣ
- # 2: Истифодаи технологияи воқеияти виртуалӣ
- # 3: Истифодаи AI дар таълим
- # 4: Омӯзиши омехта
- № 5: Чопи 3D
- # 6: Раванди тафаккури тарроҳиро истифода баред
- №7: Омӯзиш дар асоси лоиҳа
- №8: Омӯзиш дар асоси пурсиш
- № 9: Ҷигса
- # 10: Омӯзиши компютерҳои абрӣ
- # 11: Синфхонаи чаппашуда
- # 12: Таълими ҳамсолон
- # 13: Фикри ҳамсолон
- # 14: Таълими кроссовер
- # 15: Таълими фардӣ
- Саволҳое,
Маслиҳатҳои бештар инноватсионии таълим
Дар сонияҳо оғоз кунед.
Барои усулҳои ниҳоии инноватсионии таълими худ қолабҳои таълимии ройгон гиред!. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
🚀 Бепул обуна шавед☁️
Усулҳои инноватсионии таълим кадомҳоянд?
Усулҳои инноватсионии таълим на танҳо дар бораи истифодаи технологияи пешрафта дар синф ё пайваста бо тамоюлҳои навтарини таълим пайгирӣ кардан нестанд, инҳо усулҳои таълиму омӯзиш мебошанд!
Ҳамаи онҳо дар бораи истифодаи стратегияҳои нави таълим, ки бештар ба донишҷӯён тамаркуз мекунанд. Ин навоваронаҳо донишҷӯёнро ташвиқ мекунанд, ки фаъолона ҳамроҳ шаванд ва бо ҳамсинфони худ ва шумо - муаллим - ҳангоми дарс муошират кунанд. Донишҷӯён бояд бештар кор кунанд, аммо ба тарзе, ки ниёзҳои онҳоро беҳтар қонеъ гардонад ва метавонад ба онҳо тезтар инкишоф ёбад.
Баръакси таълими анъанавӣ, ки асосан ба он нигаронида шудааст, ки то чӣ андоза шумо метавонед ба донишҷӯёни худ интиқол диҳед, усулҳои инноватсионии таълим амиқтар ба он чизе, ки донишҷӯён воқеан аз он чизе, ки шумо ҳангоми лексия таълим медиҳед, дур мекунанд.
Чаро усулҳои инноватсионии таълим?
Дар ҷаҳон гузариш аз синфхонаҳои хиштӣ ба синфҳои онлайн ва омӯзиши гибридӣ мушоҳида шудааст. Бо вуҷуди ин, нигоҳ кардан ба экранҳои ноутбук маънои онро дорад, ки донишҷӯён гум шудан ва кори дигаре кардан осонтар аст (шояд дар бистарашон орзуҳои ширинро таъқиб кунанд) дар ҳоле ки чизе ҷуз маҳорати худро дар вонамуд кардани тамаркуз ба даст намеоранд.
Мо хамаи инро ба гардани он студентон бор карда наметавонем, ки онхо сахт нахондаанд; инчунин вазифаи муаллим аз он иборат аст, ки дарсхои кундию хушк нагузаронанд, ки хонандагонро сер мекунанд.
Бисёре аз мактабҳо, муаллимон ва тренерон стратегияҳои инноватсионии таълимро дар меъёрҳои нав санҷидаанд, то хонандагонро шавқманд ва бештар ҷалб кунанд. Ва барномаҳои рақамӣ ба онҳо кӯмак карданд, ки ба зеҳни донишҷӯён муроҷиат кунанд ва ба донишҷӯён дастрасии беҳтар ба дарсҳоро фароҳам оранд.
То ҳол шубҳа доред?… Хуб, ин оморҳоро тафтиш кунед…
Дар соли 2021:
- 57% аз ҳамаи донишҷӯёни ИМА асбобҳои рақамии худро доштанд.
- 75% мактабҳои ИМА нақша доштанд, ки комилан виртуалӣ шаванд.
- Платформаҳои таълимӣ гирифтанд 40% истифодаи дастгоҳи донишҷӯён.
- Истифодаи барномаҳои идоракунии фосилавӣ барои мақсадҳои таълимӣ афзоиш ёфт 87%.
- зиёд шуда истодааст 141% дар истифодаи барномаҳои ҳамкорӣ.
- 80% мактабҳо ва донишгоҳҳои ИМА барои донишҷӯён воситаҳои иловагии технологӣ харида буданд ё ба харидани онҳо майл доштанд.
То охири соли 2020:
- 98% дар донишгоҳҳо дарсҳои онҳо онлайн гузаронида шуданд.
Манбаъ: Фикр кунед Таъсир
Ин оморҳо тағироти азими тарзи таълим ва омӯзиши одамонро нишон медиҳанд. Беҳтараш ба онҳо гӯш диҳед - шумо намехоҳед, ки кулоҳи кӯҳна бошед ва аз усулҳои таълими худ қафо монед, дуруст?
Пас, вақти он расидааст, ки усулҳои омӯзиш дар таълимро дубора арзёбӣ кунем!
7 Манфиатҳои усулҳои инноватсионии таълим
Инҳоянд 7 он чизе, ки ин навовариҳо метавонанд барои донишҷӯён фоидаовар бошанд ва чаро онҳоро санҷидан лозим аст.
- Тадқиқотро ҳавасманд кунед - Равишҳои инноватсионии омӯзиш донишҷӯёнро ба кашф ва кашф кардани чизҳо ва воситаҳои нав барои васеъ кардани тафаккури онҳо ташвиқ мекунанд.
- Маҳорати ҳалли мушкилот ва тафаккури интиқодӣ такмил диҳед - Усулҳои эҷодии таълим ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки бо суръати худашон таҳсил кунанд ва онҳоро ба ҷои пайдо кардани ҷавобҳое, ки дар китобҳои дарсӣ навишта шудаанд, даъват кунанд, то роҳҳои нави ҳалли мушкилотро андеша кунанд.
- Якбора аз гирифтани дониши зиёд худдорӣ намоед - Муаллимоне, ки усулҳои навро истифода мебаранд, то ҳол ба донишҷӯён маълумот медиҳанд, аммо онҳо одатан онро ба қисмҳои хурдтар тақсим мекунанд. Маълумоти ҳазмкунӣ акнун метавонад дастрастар бошад ва кӯтоҳ нигоҳ доштани чизҳо ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки асосҳоро зудтар ба даст оранд.
- Маҳорати бештар нармро қабул кунед - Донишҷӯён бояд дар синф асбобҳои мураккабтарро истифода баранд, ки кори худро ба анҷом расонанд, ки ин ба онҳо барои омӯхтани чизҳои нав ва шарораи эҷодиёти онҳо кӯмак мекунад. Инчунин, ҳангоми иҷрои лоиҳаҳои инфиродӣ ё гурӯҳӣ, донишҷӯён медонанд, ки чӣ гуна вақтро идора кунанд, ба вазифаҳо афзалият диҳанд, муошират кунанд, бо дигарон беҳтар кор кунанд ва ғайра.
- Чӣ тавр мизбон А Омӯзиши малакаҳои нарм Сессия дар кор?
- Фаҳмиши донишҷӯёнро тафтиш кунед – Баҳоҳо ва имтиҳонҳо метавонанд чизе гӯянд, аммо на ҳама чиз дар бораи қобилияти омӯзишӣ ва дониши донишҷӯ (хусусан, агар ҳангоми санҷишҳо чашмони пинҳонӣ вуҷуд дошта бошанд!). Ғояҳои инноватсионии таълим ба муаллимон имкон медиҳанд, ки дарсҳоро назорат кунанд ва беҳтар бидонанд, ки донишҷӯёни онҳо барои пайдо кардани ҳалли мувофиқтарин бо чӣ мубориза мебаранд.
- Баҳодиҳии худро такмил диҳед - Бо усулҳои олии муаллимон, донишҷӯён метавонанд дарк кунанд, ки чӣ омӯхтаанд ва чӣ намерасад. Бо кашф кардани он чизе, ки онҳо то ҳол бояд донанд, онҳо метавонанд бифаҳманд, ки чаро чизҳои мушаххасро омӯзанд ва барои иҷрои он бештар майл пайдо кунанд.
- Синфхонаҳоро зинда кунед – Нагузоред, ки синфхонаҳои шумо пур аз овози шумо ё хомӯшии ногувор бошад. Усулҳои инноватсионии таълим ба донишҷӯён чизи дигаре медиҳанд, ки ба ҳаяҷон меоянд ва онҳоро ташвиқ мекунанд, ки суханронӣ кунанд ва бештар муошират кунанд.
15 Усулҳои инноватсионии таълим
1. Дарсҳои интерактивӣ
Донишҷӯён донишомӯзони навовари шумо ҳастанд! Дарсҳои яктарафа барои шумо ва донишҷӯёни шумо хеле анъанавӣ ва баъзан хастакунанда мебошанд, аз ин рӯ муҳите эҷод кунед, ки донишҷӯён барои сухан гуфтан ва баён кардани ғояҳои худ ташвиқ кунанд.
Донишҷӯён метавонанд бо роҳҳои гуногун ба фаъолиятҳои синфӣ ҳамроҳ шаванд, на танҳо бо баланд кардани дастҳо ё даъват ба ҷавоб. Дар ин рӯзҳо, шумо метавонед платформаҳои онлайнеро пайдо кунед, ки ба шумо кӯмак мерасонанд фаъолияти интерактивии синф ки бисьёр вактро сарфа намуда, ба чои ду-се нафар талабагонро ба он чалб кунанд.
🌟 Намунаи дарси интерактивӣ - Усули инноватсионии таълимs
Бо бозӣ тамоми синфи худро пур кунед викторинаҳои зинда ва бозиҳо бо чархҳои чархдор ё ҳатто тавассути абрҳои калима, зинда Саволу Ҷавоб, пурсишҳо ё ҳамлаи фикрӣ якҷоя. Шумо метавонед ҳамаи донишҷӯёни худро бо кӯмаки баъзе платформаҳои онлайн дар он чорабиниҳои шавқовар иштирок кунед.
На танҳо ин, балки донишҷӯён метавонанд ба ҷои бардоштан дастҳои худро беном чоп ё интихоб кунанд. Ин ба онҳо боварӣ мебахшад, ки иштирок кунанд, фикру ақидаҳои худро баён кунанд ва дигар хавотир нашаванд, ки «хато» ё доварӣ мекунанд.
Дар ҷустуҷӯи кӯшиши ҳамкорӣ? AhaSlides дорои ҳамаи ин хусусиятҳо барои шумо ва донишҷӯёни шумост!
2. Истифодаи технологияи воқеияти виртуалӣ
Бо технологияи воқеияти виртуалӣ мустақиман дар дохили синфхонаи худ ҷаҳони нав ворид кунед. Мисли нишастан дар кинотеатри 3D ё бозӣ кардани бозиҳои VR, донишҷӯёни шумо метавонанд дар ҷойҳои гуногун ғарқ шаванд ва ба ҷои дидани чизҳо дар экранҳои ҳамвор бо ашёҳои "воқеӣ" муошират кунанд.
Акнун синфи шумо метавонад дар тӯли сонияҳо ба кишвари дигар сафар кунад, барои омӯхтани Роҳи Каҳкашони мо ба кайҳон биравад ё дар бораи давраи Юра бо динозаврҳо, ки ҳамагӣ чанд метр дуртар истодаанд, омӯзед.
Технологияи VR метавонад гарон бошад, аммо роҳе, ки он метавонад ҳама гуна дарсҳои шуморо ба таркиш табдил диҳад ва вой ҳамаи донишҷӯёнро ба нархи он меарзад.
🌟 Таълим бо технологияи воқеияти виртуалӣ - Усули инноватсионии таълимс Мисол
Ин шавқовар ба назар мерасад, аммо чӣ гуна муаллимон бо технологияи VR воқеан таълим медиҳанд? Ин видеои сессияи VR аз ҷониби Академияи планшетро тамошо кунед.
3. Истифодаи AI дар таълим
AI ба мо дар иҷрои ин қадар корҳои мо кӯмак мекунад, пас кӣ мегӯяд, ки мо онро дар таълим истифода бурда наметавонем? Ин усул дар ин рӯзҳо тааҷҷубовар паҳн шудааст.
Истифодаи AI маънои онро надорад, ки он ҳама чизро иҷро мекунад ва шуморо иваз мекунад. Ин мисли филмҳои фантастикӣ нест, ки дар он компютерҳо ва роботҳо ҳаракат мекунанд ва ба донишҷӯёни мо таълим медиҳанд (ё мағзи онҳоро мешӯянд).
Он ба лекторҳо, ба монанди шумо дар кам кардани сарбории онҳо, фардӣ кардани курсҳо ва ба донишҷӯён самараноктар таълим додан кӯмак мекунад. Эҳтимол шумо бисёр чизҳои шиносро истифода баред, аз қабили LMS, ошкор кардани плагиат, баҳодиҳии автоматӣ ва арзёбии ҳама маҳсулоти AI.
То ба ҳол, AI собит кардааст, ки он бисёр чизҳоро меорад имтиёзҳо барои муаллимон, ва сенарияҳои ҳамла ба соҳаи маориф ё Замин танҳо маводи филмҳо мебошанд.
🌟 Маслиҳатҳои шавқовар дар бораи AI аз AhaSlides
- 7+ Платформаҳои слайдҳои AI Эҳтиёҷоти шумо дар соли 2024
- 4+ Муаррифии AI Барои баланд бардоштани самаранокии муаррифии худ дар соли 2024
- Таъсис AI PowerPoint Бо 4 роҳи оддӣ дар соли 2024
🌟 Истифодаи AI дар мисоли таълим - Усули инноватсионии таълимs
- Идоракунии курс
- Арзёбӣ
- Омӯзиши мутобиқшавӣ
- Муоширати падару модар ва муаллим
- Воситаҳои аудио/визуалӣ
Зиёда аз 40 мисоли дигарро хонед Ин ҷо.
4. Омӯзиши омехта
Омӯзиши омехта як усулест, ки ҳам омӯзиши анъанавӣ дар синф ва ҳам таълими онлайни баландтехнологиро дар бар мегирад. Он ба шумо ва донишҷӯёни шумо чандирии бештар медиҳад, то муҳити муассири таълимро эҷод кунед ва таҷрибаи омӯзишро танзим кунед.
Дар ҷаҳоне, ки мо дар технология зиндагӣ мекунем, беэътиноӣ кардан ба абзорҳои пурқуввате мисли интернет ё нармафзори омӯзишии электронӣ душвор аст. Чизҳо ба монанди вохӯриҳои видеоӣ барои муаллимон ва донишҷӯён, Lms идоракунии курсҳо, сайтҳои онлайнӣ барои муошират ва бозӣ ва бисёр барномаҳое, ки ба ҳадафҳои омӯзишӣ хидмат мекунанд, ҷаҳонро ба даст овардаанд.
🌟 Намунаи омӯзиши омехта - Усули инноватсионии таълим
Вақте ки мактабҳо дубора кушода шуданд ва донишҷӯён ба дарсҳои офлайнӣ ҳамроҳ шуданд, барои ҷолибтар кардани дарсҳо кӯмак аз абзорҳои рақамӣ ҳоло ҳам хуб буд.
AhaSlides як воситаи олиҷаноб барои омӯзиши омехта аст, ки донишҷӯёнро дар синфхонаҳои рӯ ба рӯ ва виртуалӣ ҷалб мекунад. Донишҷӯёни шумо метавонанд дар ин платформа викторинаҳо, бозиҳо, ҳамлаи ақлонӣ ва бисёр фаъолиятҳои синфӣ ҳамроҳ шаванд.
Тафтиш: Намунаҳои омӯзиши омехта - Роҳи инноватсионии азхудкунии дониш дар соли 2024
5. 3D Printing
Чопи 3D дарсҳои шуморо шавқовартар мекунад ва ба донишҷӯён таҷрибаи амалӣ медиҳад, то чизҳои навро беҳтар омӯзанд. Ин усул ҷалби синфро ба сатҳи наве мебарад, ки китобҳои дарсӣ ҳеҷ гоҳ муқоиса карда наметавонанд.
Чопи 3D ба донишҷӯёни шумо фаҳмиши воқеиро медиҳад ва тасаввуроти онҳоро меафрӯзонад. Вақте ки донишҷӯён метавонанд моделҳои узвҳоро дар даст дошта бошанд, дар бораи бадани инсон маълумот гиранд ё моделҳои биноҳои машҳурро бубинанд ва сохторҳои онҳоро омӯзанд, таҳсил хеле осонтар мешавад.
🌟 Намунаи чопи 3D
Дар зер ғояҳои зиёде барои истифодаи чопи 3D дар бисёр мавзӯъҳо барои ба ҳаяҷон овардани донишҷӯёни кунҷкови шумо ҳастанд.
Дар сонияҳо оғоз кунед.
Барои усулҳои ниҳоии инноватсионии таълими худ қолабҳои таълимии ройгон гиред!. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
🚀 Бепул обуна шавед☁️
6. Раванди тафаккури тарҳрезиро истифода баред
Ин стратегияест, ки барои ҳалли мушкилот, ҳамкорӣ ва шарораи эҷодиёти донишҷӯён асос ёфтааст. Панҷ марҳила вуҷуд дорад, аммо он аз усулҳои дигар фарқ мекунад, зеро ба шумо лозим нест, ки дастури қадам ба қадам ё ягон фармоишро риоя кунед. Ин як раванди ғайрихаттӣ аст, бинобар ин шумо метавонед онро дар асоси лексияҳо ва фаъолиятҳои худ танзим кунед.
- Тафтиш: Беҳтарин 5 равандҳои тавлиди ғояҳо дар соли 2024
- Дастури мукаммал ба Шаш техникаи кулоҳҳои тафаккур Барои шурӯъкунандагон дар соли 2024
Панҷ марҳила инҳоянд:
- Ҳамдардӣ кунед - Ташаккул додани ҳамдардӣ ва дарёфти ниёзҳои ҳалли онҳо.
- Муайян кунед - Муайян кардани мушкилот ва имконоти ҳалли онҳо.
- Идея - Фикр кунед ва ғояҳои нави эҷодӣ эҷод кунед.
- прототипи - Лоиҳа ё намунаи ҳалли худро таҳия кунед, то ғояҳоро минбаъд таҳқиқ кунед.
- озмоиш - Ҳаллиҳоро санҷед, баҳо диҳед ва фикру мулоҳизаҳоро ҷамъ кунед.
🌟 Раванди тафаккури тарҳрезӣ - Усули инноватсионии таълимс Мисол
Мехоҳед бубинед, ки он дар синфи воқеӣ чӣ гуна мегузарад? Ин аст, ки чӣ тавр донишҷӯёни K-8 дар шаҳраки Design 39 бо ин чаҳорчӯба кор мекунанд.
7. Омӯзиш дар асоси лоиҳа
Ҳама донишҷӯён дар охири шӯъба дар лоиҳаҳо кор мекунанд. Омӯзиш дар асоси лоиҳа инчунин дар атрофи лоиҳаҳо мегузарад, аммо он ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки масъалаҳои воқеиро ҳал кунанд ва дар тӯли муддати тӯлонӣ роҳҳои ҳалли нав пайдо кунанд.
PBL дарсҳоро шавқовартар ва ҷолибтар мекунад, дар ҳоле ки донишҷӯён мундариҷаи навро меомӯзанд ва малакаҳоро ба монанди тадқиқот, кор мустақилона ва бо дигарон, тафаккури интиқодӣ ва ғайра инкишоф медиҳанд.
Дар ин усули фаъоли омӯзиш, шумо ҳамчун роҳнамо кор мекунед ва донишҷӯёни шумо сафари омӯзишии худро ба ӯҳда мегиранд. Омӯзиши ин роҳ метавонад ба ҷалб ва фаҳмиши беҳтар оварда расонад, эҷодиёти онҳоро ба вуҷуд оварад ва ба омӯзиши тамоми умр мусоидат кунад.
Тафтиш: Омӯзиш дар асоси лоиҳа - Намунаҳо ва ғояҳое, ки дар соли 2024 ошкор шудаанд
🌟 Намунаҳои омӯзиши дар асоси лоиҳа - Усули инноватсионии таълимs
Рӯйхати ғояҳои зерро барои илҳоми бештар санҷед!
- Филми мустанадеро дар бораи як масъалаи иҷтимоӣ дар ҷомеаи худ ба навор гиред.
- Банақшагирӣ/ташкили ҳизб ё чорабинии мактабӣ.
- Эҷод ва идора кардани ҳисоби васоити ахбори иҷтимоӣ бо мақсади мушаххас.
- Ҳалли сабабу оқибати мушкили иҷтимоӣ (яъне аз ҳад зиёди аҳолӣ ва нарасидани манзил дар шаҳрҳои калон) ба таври бадеӣ тасвир ва таҳлил карда шавад.
- Ба брендҳои мӯди маҳаллӣ кӯмак кунед, ки аз карбон бетараф гарданд.
Идеяҳои бештар пайдо кунед Ин ҷо.
8. Омӯзиш дар асоси пурсиш
Омӯзиш дар асоси пурсиш низ як навъ омӯзиши фаъол аст. Ба ҷои хондани лексия, шумо дарсро бо пешниҳоди саволҳо, мушкилот ё сенарияҳо оғоз мекунед. Он инчунин омӯзиши мушкилотро дар бар мегирад ва ба шумо такя намекунад; дар ин сурат, шумо бештар фасилитатор мешавед, на лектор.
Донишҷӯён бояд мавзӯъро мустақилона ё бо гурӯҳ таҳқиқ кунанд (ин ба шумо вобаста аст) барои ёфтани ҷавоб. Ин усул ба онҳо кӯмак мекунад, ки малакаҳои ҳалли мушкилот ва тадқиқотро инкишоф диҳанд.
🌟 Намунаҳои омӯзиши ба пурсиш асосёфта
Кӯшиш кунед, ки донишҷӯёнро ба…
- Роҳҳои ҳалли ифлосшавии ҳаво / об / садо / рӯшноӣ дар як минтақаи мушаххас пайдо кунед.
- Ниҳол парвариш кунед (мӯш аз ҳама осонтар аст) ва шароити беҳтарини парваришро пайдо кунед.
- Ҷавоби пешниҳодшударо ба савол тафтиш кунед/тасдиқ кунед (масалан, сиёсат/қоидае, ки аллакай дар мактаби шумо барои пешгирии таҳқир татбиқ шудааст).
- Аз саволҳои онҳо усулҳои ҳалли онҳоро пайдо кунед ва дар ҳалли ин масъалаҳо кор кунед.
9. навметавонад
Пазл як бозии маъмулист, ки мо боварӣ дорем, ки ҳар яки мо ҳадди аққал як маротиба дар тӯли умри худ бозӣ кардааст. Чунин ҳодисаҳо дар синф рӯй медиҳанд, агар шумо техникаи ҷигсаро санҷед.
Ин тавр аст:
- Донишҷӯёни худро ба гурӯҳҳои хурд тақсим кунед.
- Ба ҳар як гурӯҳ зермавзуъ ё зеркатегорияи мавзӯи асосӣ диҳед.
- Ба онҳо дастур диҳед, ки чизҳои додашударо таҳқиқ кунанд ва ғояҳои худро инкишоф диҳанд.
- Ҳар як гурӯҳ бозёфтҳои худро мубодила мекунанд, то тасвири калонеро ба вуҷуд оранд, ки ин ҳама дониш дар мавзӯъест, ки онҳо бояд донанд.
- (Ихтиёрӣ) Сеанси фикру мулоҳизаҳоро барои донишҷӯён баҳогузорӣ кунед ва дар бораи кори гурӯҳҳои дигар шарҳ диҳед.
Агар синфи шумо кори кофӣ дошта бошад, мавзӯъро ба қисмҳои хурдтари иттилоот тақсим кунед. Бо ин роҳ, шумо метавонед ҳар як порчаро ба як донишҷӯ таъин кунед ва ба онҳо иҷозат диҳед, ки пеш аз он ки ба ҳамсинфони худ чизҳои ёфтаашонро таълим диҳед, алоҳида кор кунанд.
🌟 Намунаҳои ҷигса
- Фаъолияти Jigsaw ESL - Ба синфи худ мафҳуми "обу ҳаво" диҳед. Ба гурӯҳҳо лозим аст, ки маҷмӯи сифатҳоро пайдо кунанд, то дар бораи фаслҳо сӯҳбат кунанд, ҳамҷоя барои тавсифи ҳавои хуб/бад ё чӣ гуна беҳтар шудани обу ҳаво ва ҷумлаҳое, ки дар баъзе китобҳо дар бораи обу ҳаво навишта шудаанд.
- Тарҷумаи ҳоли фаъолияти Jigsaw - Дар як соҳаи муайян шахсияти ҷамъиятӣ ё қаҳрамони афсонавиро интихоб кунед ва аз донишҷӯён хоҳиш кунед, ки дар бораи он маълумоти бештар пайдо кунанд. Масалан, онҳо метавонанд Исҳоқ Нютонро таҳқиқ кунанд, то маълумоти асосии ӯ, рӯйдодҳои назаррас дар давраи кӯдакӣ ва миёнаи ӯ (аз ҷумла ҳодисаи машҳури себ) ва мероси ӯро кашф кунанд.
- Фаъолияти ҷигарбанди таърих – Донишҷӯён матнҳоро дар бораи ҳодисаи таърихӣ, яъне Ҷанги Дуюми Ҷаҳонӣ мехонанд ва барои фаҳмидани бештар дар бораи он маълумот ҷамъ мекунанд. Зер мавзӯъҳо метавонанд шахсиятҳои намоёни сиёсӣ, муборизони асосӣ, сабабҳо, ҷадвалҳо, рӯйдодҳои пеш аз ҷанг ё эълони ҷанг, рафти ҷанг ва ғайра бошанд.
10. Таълими компютерҳои абрӣ
Истилоҳ метавонад аҷиб бошад, аммо худи усул ба аксари муаллимон шинос аст. Ин як роҳи пайваст кардани муаллимон ва донишҷӯён аст ва ба онҳо имкон медиҳад, ки ба дарсҳо ва маводҳо аз ҳазорҳо мил дур дастрасӣ пайдо кунанд.
Он барои хамаи муассисахо ва коркунони маориф имкониятхои калон дорад. Ин усул барои истифода осон ва камхарҷ аст, маълумоти шуморо муҳофизат мекунад, ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки масофаро омӯзанд ва ғайра.
Он аз омӯзиши онлайн каме фарқ мекунад, ки он ҳеҷ гуна муоширати байни омӯзгорон ва донишҷӯёнро талаб намекунад, яъне маънои онро дорад, ки донишҷӯёни шумо метавонанд дар ҳар вақт ва ҳар ҷое, ки мехоҳанд курсҳоро хатм кунанд, омӯзанд.
🌟 Намунаи роёниши абрӣ
Ин аст Китобхонаи таълимии асосҳои ҳисоббарории абрӣ аз Cloud Academy то ба шумо хабар диҳад, ки платформаи ба абр асосёфта чӣ гуна аст ва он метавонад таълими шуморо осон кунад.
11. Ф.синфхонаи лабрез
Барои таҷрибаи ҷолибтар ва самараноки омӯзиш равандро каме лағжонед. Пеш аз дарсҳо, донишҷӯён бояд видеоҳоро тамошо кунанд, маводҳоро хонанд ё тадқиқот кунанд, то фаҳмиши асосӣ ва дониш дошта бошанд. Вақти дарс барои иҷрои ба истилоҳ "вазифаи хонагӣ", ки одатан пас аз дарс анҷом дода мешавад, инчунин мубоҳисаҳои гурӯҳӣ, мубоҳисаҳо ё дигар фаъолиятҳои таҳти роҳбарии донишҷӯён бахшида мешавад.
Ин стратегия дар атрофи донишҷӯён нигаронида шудааст ва метавонад ба муаллимон дар беҳтар ба нақша гирифтани омӯзиши фардӣ ва баҳодиҳии фаъолияти донишҷӯён кӯмак кунад.
🌟 Намунаи баргардонидашудаи синф
Инҳоро аз назар гузаронед 7 намунаи беназири синфҳои чапшуда.
Мехоҳед бидонед, ки синфхона чӣ гуна ба назар мерасад ва сурат мегирад дар ҳаёти воқеӣ? Ин видеои МакГроу Ҳиллро дар бораи синфҳои чапи онҳо санҷед.
12. Таълими ҳамсолон
Ин ба он чизе, ки мо дар техникаи ҷигса муҳокима кардем, монанд аст. Донишҷӯён донишро беҳтар мефаҳманд ва азхуд мекунанд, вақте ки онҳо онро равшан шарҳ дода метавонанд. Ҳангоми муаррифӣ, онҳо метавонанд пешакӣ ёд гиранд ва он чизеро, ки дар хотир доранд, бо овози баланд гӯянд, аммо барои таълим додани ҳамсолони худ, онҳо бояд мушкилотро ҳаматарафа фаҳманд.
Донишҷӯён метавонанд бо интихоби соҳаи таваҷҷӯҳи худ дар ин мавзӯъ дар ин фаъолият роҳбарӣ кунанд. Ба донишҷӯён додани ин гуна мустақилият дар онҳо кӯмак мекунад, ки ҳисси соҳибӣ ба мавзӯъ ва масъулияти дуруст таълим додани онро инкишоф диҳанд.
Шумо инчунин хоҳед дид, ки додани имконият ба донишҷӯён барои таълим додани ҳамсинфони худ эътимоди онҳоро зиёд мекунад, омӯзиши мустақилро ҳавасманд мекунад ва малакаҳои муаррифиро беҳтар мекунад.
🧑💻 Санҷед:
- Роҳнамои оддӣ бо 5+ Дастури ҳамсол Ба таълими ҷалбкунанда
- 8 беҳтарин Баҳодиҳии ҳамсол Намунаҳо, ки дар соли 2024 нав карда шудаанд
🌟 Намунаҳои таълими ҳамсол - Усули инноватсионии таълимs
Ин видеои дарси табиӣ ва динамикии математикаро тамошо кунед, ки аз ҷониби як донишҷӯи ҷавон дар Мактаби олии санъати тасвирӣ ва тарроҳии Дулвич таълим дода мешавад!
13. Алоқаи ҳамсолон
Равишҳои инноватсионии таълим нисбат ба таълим ё омӯзиш дар дохили синф хеле бештаранд. Шумо метавонед онҳоро дар бисёр соҳаҳои дигар истифода баред, масалан вақти фикру мулоҳизаҳои ҳамсолон пас аз дарс.
Пешниҳод ва гирифтани фикру мулоҳизаҳои созанда бо ақидаи кушод ва одоби мувофиқ маҳоратҳои муҳимест, ки донишҷӯён бояд омӯзанд. Ба синфи худ кӯмак расонед, ки ба онҳо чӣ тавр ба ҳамсинфонашон шарҳҳои пурмаънотар диҳанд (масалан, бо истифода аз a рубрикаи фикру мулоҳизаҳо) ва онро ба як одат табдил диҳед.
Воситаҳои интерактивии пурсиш, махсусан онҳое, ки бо а абри калимаи зинда, ба осонӣ анҷом додани як ҷаласаи фикру мулоҳизаҳои ҳамсолон. Пас аз ин, шумо инчунин метавонед аз донишҷӯён хоҳиш кунед, ки шарҳҳои худро шарҳ диҳанд ё ба фикру мулоҳизаҳои онҳо ҷавоб диҳанд.
🌟 Намунаи фикру мулоҳизаҳои ҳамсолон
Саволҳои кӯтоҳ ва оддиро истифода баред ва ба донишҷӯён иҷозат диҳед, ки он чизеро, ки дар бораи онҳо дар ҷумлаҳо, чанд калима ва ҳатто эмодзиҳо доранд, озодона гӯянд.
14. Таълими кроссовер
Дар хотир доред, ки вақте ки синфи шумо ба осорхона, намоишгоҳ ё саёҳат мерафт, шумо чӣ қадар ҳаяҷоновар будед? Ба берун баромадан ва коре кардан аз нигоҳи тахта дар синф ҳамеша як таркиш аст.
Омӯзиши кроссовер таҷрибаи омӯзишро ҳам дар синф ва ҳам дар ҷои берунӣ муттаҳид мекунад. Якҷоя мафҳумҳоро дар мактаб омӯзед ва сипас ба ҷои мушаххасе сафар кунед, ки дар он шумо метавонед нишон диҳед, ки ин консепсия дар муҳити воқеӣ чӣ гуна кор мекунад.
Пас аз сафар дар синф бо гузаронидани мубоҳисаҳо ё таъини кори гурӯҳӣ дарс минбаъд инкишоф додан боз ҳам самараноктар мебуд.
🌟 Намунаи таълими кроссовери виртуалӣ
Баъзан, берун рафтан на ҳама вақт имконпазир аст, аммо роҳҳои атрофи ин вуҷуд доранд. Сафари виртуалии Осорхонаи санъати муосирро бо хонум Готье аз Санъати Мактаби Саутфилд санҷед.
15. Омӯзиши фардӣ
Гарчанде ки стратегия барои баъзе донишҷӯён кор мекунад, он метавонад барои гурӯҳи дигар он қадар самаранок набошад. Масалан, фаъолиятҳои гурӯҳӣ барои экстровертҳо олиҷаноб аст, аммо барои донишҷӯёни интроверт даҳшатнок буда метавонад.
Ин усул раванди таълими ҳар як донишҷӯро мутобиқ мекунад. Бо вуҷуди ин, гирифтани вақти бештар барои банақшагирӣ ва омодагӣ ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки дар асоси манфиатҳо, ниёзҳо, ҷиҳатҳои қавӣ ва заъфи онҳо барои ба даст овардани натиҷаҳои беҳтар омӯхта шаванд.
Сафари омӯзишии ҳар як донишҷӯ метавонад гуногун бошад, аммо ҳадафи ниҳоӣ бетағйир мемонад; ба даст овардани донишхое, ки ин студентро барои хаёти ояндаашон мусаллах мегардонад.
🌟 Намунаи омӯзиши фардӣ
Баъзе асбобҳои рақамӣ ба шумо кӯмак мекунанд, ки зудтар ва қулайтар нақша гиред; кушиш кунед Китобҳо барои осон кардани таълими шумо барои ғояҳои инноватсионӣ дар синфхона!
Вақти он расидааст, ки навоварона шавед! Инхо 15 усули инноватсионии таълим дарсҳои шуморо барои ҳама ҷолибтар ва ҷолибтар мегардонад. Инҳоро санҷед ва биёед дар асоси онҳо слайдҳои интерактивӣ эҷод кунем, то кори синфатонро боз ҳам беҳтар созем!
Дар сонияҳо оғоз кунед.
Барои усулҳои ниҳоии инноватсионии таълими худ қолабҳои таълимии ройгон гиред!. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
🚀 Бепул обуна шавед☁️
Маслиҳатҳои бештар оид ба ҷалб бо AhaSlides
Саволҳое,
Педагогикаи инноватсионии таълим чист?
Педагогикаи инноватсионии таълим ба равишҳои муосир ва эҷодкоронаи таълим ва таълим, ки берун аз усулҳои анъанавӣ мебошанд, ишора мекунад. Баъзе мисолҳо дар бар мегиранд:
– Омӯзиш дар асоси лоиҳа: Донишҷӯён тавассути кор дар муддати тӯлонӣ барои таҳқиқ ва посух додан ба савол, мушкилот ё мушкилоти ҷолиб ва мураккаб дониш ва малака мегиранд.
– Омӯзиш дар асоси мушкилот: Ба омӯзиши лоиҳавӣ шабеҳ аст, аммо ба мушкилоти мураккабе тамаркуз мекунад, ки барои интихоби баъзе донишҷӯён ва моликияти раванди таълим имкон медиҳад.
– Омӯзиш дар асоси пурсиш: Донишҷӯён тавассути раванди пурсиши тахминҳо ва гузоштани саволҳо барои таҳқиқ омӯхта мешаванд. Муаллим ба ҷои таълим додани бевосита мусоидат мекунад.
Намунаи инноватсия дар таълиму тарбия кадом аст?
Муаллими илмҳои мактаби миёна кӯшиш мекард, ки ба донишҷӯён дар фаҳмидани мафҳумҳои мураккаби биологияи ҳуҷайра кӯмак кунад, то ӯ бо истифода аз технологияи воқеияти виртуалӣ як симулятсияи иммерсивӣ тарроҳӣ кард.
Донишҷӯён тавонистанд, ки бо истифода аз гӯшмонакҳои VR барои омӯхтани модели интерактивии 3D ҳуҷайра "хуриш кунанд". Онҳо метавонанд дар атрофи органеллҳои гуногун, ба монанди митохондрия, хлоропластҳо ва ядро шино кунанд, то сохтор ва функсияҳои онҳоро аз наздик мушоҳида кунанд. Равзанаҳои иттилоотии поп-ап тафсилотро мувофиқи дархост пешниҳод мекунанд.
Донишҷӯён инчунин метавонанд таҷрибаҳои виртуалӣ гузаронанд, масалан, мушоҳида кунанд, ки чӣ гуна молекулаҳо тавассути диффузия ё интиқоли фаъол дар мембранаҳо ҳаракат мекунанд. Онхо накшахои илмй ва кайдхои чустучуи худро кайд карданд.
Беҳтарин идеяҳои лоиҳаи инноватсионӣ барои хонандагони мактаб кадомҳоянд?
Инҳоянд баъзе намунаҳои беҳтарини инноватсия барои донишҷӯён, ки аз рӯи соҳаҳои гуногуни таваҷҷӯҳ гурӯҳбандӣ шудаанд:
- Истгоҳи обу ҳаво созед
– Тарҳрезӣ ва сохтани як ҳалли устувори энергетикӣ
- Таҳияи як барномаи мобилӣ барои ҳалли мушкилоти мушаххас
- Барои иҷрои вазифа роботро барномарезӣ кунед
– Гузаронидани таҷриба барои санҷиши гипотеза
- Таҷрибаи воқеияти виртуалӣ (VR) ё воқеияти афзоянда (AR) эҷод кунед
– Як порчаи мусиқӣ эҷод кунед, ки масъалаи иҷтимоиро инъикос мекунад
- Пьеса ё филми кӯтоҳе нависед ва иҷро кунед, ки мавзӯи мураккабро меомӯзад
- Тарҳрезии як асари санъати оммавӣ, ки бо муҳити он мутақобила аст
- Таҳқиқ ва муаррифии шахсият ё ҳодисаи таърихӣ аз нуқтаи назари нав
– таҳияи нақшаи бизнес барои корхонаи масъулияти иҷтимоӣ
– Гузаронидани тадқиқот оид ба таъсири шабакаҳои иҷтимоӣ ба гурӯҳи муайян
– Ташкили лоиҳаи хидматрасонии ҷамъиятӣ барои қонеъ кардани ниёзҳои маҳаллӣ
– Тадқиқот ва пешниҳод дар бораи оқибатҳои ахлоқии технологияҳои нав
– Гузаронидани мурофиаи сохта ё мубоҳиса оид ба масъалаи баҳснок
Инҳо танҳо як чанд ғояҳои инноватсионии таҳсилот ҳастанд, ки эҷодиёти шуморо ба вуҷуд меоранд. Дар хотир доред, ки беҳтарин лоиҳа лоиҳаест, ки шумо ба он дилчасп ҳастед ва ба шумо имкон медиҳад, ки омӯзед, рушд кунед ва ба ҷомеа ё ҷаҳони худ саҳми мусбӣ гузоред.
