ประชาชนจะต้องผ่านกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ได้ความรู้ มันต้องใช้เวลาและความตั้งใจ ทุกคนมีสภาพแวดล้อมและประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเพิ่มกระบวนการเรียนรู้ให้สูงสุด
จากสิ่งนี้ การวิจัยเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้จึงถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยให้บุคคลต่างๆ บรรลุประสิทธิภาพการเรียนรู้ในระดับสูง เช่นเดียวกับในการพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสม และการรวมและเสริมสร้างความสำเร็จของผู้เรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
บทความนี้จะตรวจสอบ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม, ซึ่งมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับบุคคลที่รับข้อมูลจากสภาพแวดล้อมของตน การเรียนรู้ทางสังคมจะสร้างผลลัพธ์ที่น่าเหลือเชื่อและข้อได้เปรียบมากมายเมื่อเข้าใจอย่างถ่องแท้และนำไปปฏิบัติ การเรียนรู้ทางสังคมไม่เพียงแต่นำไปใช้ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ เช่น โรงเรียน แต่ยังรวมถึงในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจด้วย
ไม่ต้องมองอีกต่อไป มาเจาะลึกลงไปอีกหน่อย
สารบัญ:
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร?
- แนวคิดหลักและหลักทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
- การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
- ประเด็นที่สำคัญ
- คำถามที่พบบ่อย
เคล็ดลับจาก AhaSlides
- การเรียนรู้ด้วยการถามคำถาม | 5 เคล็ดลับที่เป็นนวัตกรรมเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
- วิธีระดมสมอง: 10 วิธีฝึกสมองให้ทำงานอย่างชาญฉลาดในปี 2023
- การมีส่วนร่วมทางปัญญาคืออะไร | ตัวอย่างและเคล็ดลับที่ดีที่สุด | อัปเดตปี 2023
ทำให้นักเรียนของคุณมีส่วนร่วม
เริ่มการสนทนาที่มีความหมาย รับคำติชมที่มีประโยชน์ และให้ความรู้แก่นักเรียนของคุณ ลงทะเบียนเพื่อรับสิทธิ์ใช้งานฟรี AhaSlides เทมเพลต
🚀 รับแบบทดสอบฟรี☁️
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร?
เป็นเวลานานมากแล้วที่ผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาวิธีการเรียนรู้ทางสังคมที่หลากหลาย Albert Bandura นักจิตวิทยาชาวแคนาดา-อเมริกัน ได้รับการยกย่องว่าเป็นผู้สร้างคำนี้ขึ้นมา จากทฤษฎีทางสังคมและการวิจัยว่าบริบททางสังคมส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนอย่างไร เขาได้สร้างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมขึ้นมา
ทฤษฎีนี้ยังได้รับแรงบันดาลใจจากงานของ Tager เรื่อง "The Laws of Imitation" นอกจากนี้ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของบันดูรายังถือเป็นแนวคิดในการแทนที่การปรับปรุงการวิจัยก่อนหน้านี้ของนักจิตวิทยาพฤติกรรมนิยม บีเอฟ สกินเนอร์ โดยมีประเด็นสองประการ: การเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเหมารวม และการจัดการตนเอง
คำจำกัดความของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
แนวคิดเบื้องหลังทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือบุคคลสามารถรับความรู้จากกันและกันได้ การสังเกต การเลียนแบบ และการสร้างแบบจำลอง การเรียนรู้ประเภทนี้เรียกว่าการเรียนรู้แบบสังเกต สามารถใช้เพื่ออธิบายพฤติกรรมที่หลากหลาย รวมถึงพฤติกรรมที่ทฤษฎีการเรียนรู้อื่นไม่สามารถอธิบายได้
หนึ่งในตัวอย่างที่พบบ่อยที่สุดของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมในชีวิตประจำวันอาจเป็นคนที่เรียนรู้วิธีทำอาหารโดยดูคนอื่นทำอาหาร หรือเด็กเรียนรู้วิธีกินข้าวอย่างถูกต้องโดยดูพี่น้องหรือเพื่อนทำ
ความสำคัญของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ในด้านจิตวิทยาและการศึกษา ตัวอย่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมมักพบเห็นได้ทั่วไป นี่เป็นจุดเริ่มต้นในการศึกษาว่าสภาพแวดล้อมมีอิทธิพลต่อการพัฒนาและการเรียนรู้ของมนุษย์อย่างไร
ช่วยตอบคำถามต่างๆ เช่น เหตุใดเด็กบางคนจึงประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมสมัยใหม่ ในขณะที่คนอื่นๆ ล้มเหลว โดยเฉพาะอย่างยิ่งทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bandura เน้นการรับรู้ความสามารถของตนเอง
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมยังสามารถใช้เพื่อสอนผู้คนเกี่ยวกับพฤติกรรมเชิงบวกได้ นักวิจัยสามารถใช้ทฤษฎีนี้เพื่อทำความเข้าใจและทำความเข้าใจว่าแบบอย่างเชิงบวกสามารถนำมาใช้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และการมีส่วนร่วมทางปัญญา ควบคู่ไปกับการสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้อย่างไร
แนวคิดหลักและหลักทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
เพื่อให้เข้าใจถึงทฤษฎีการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจและสังคมมากขึ้น จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเข้าใจหลักการและองค์ประกอบที่สำคัญของทฤษฎีนี้
แนวคิดสำคัญของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฎีนี้มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดทางจิตวิทยาพฤติกรรมที่รู้จักกันดีสองประการ:
ทฤษฎีการปรับสภาพซึ่งพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน B.F. Skinner อธิบายผลที่ตามมาของการตอบสนองหรือการกระทำที่ส่งผลต่อความน่าจะเป็นของการทำซ้ำ นี่หมายถึงการใช้รางวัลและการลงโทษเพื่อควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ นี่เป็นเทคนิคที่ใช้ในทุกสิ่งตั้งแต่การเลี้ยงลูกไปจนถึงการฝึกอบรม AI
ทฤษฎีการปรับสภาพแบบคลาสสิก พัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย Ivan Pavlov หมายถึงการเชื่อมโยงสิ่งเร้าสองอย่างในจิตใจของผู้เรียนเพื่อสร้างการเชื่อมโยงกับผลกระทบทางกายภาพ
เขาเริ่มมองบุคลิกภาพว่าเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ XNUMX ระดับ: (1) สิ่งแวดล้อม - (2) พฤติกรรม - (3) ด้านจิตใจ กระบวนการพัฒนาของแต่ละบุคคล
เขาค้นพบว่าการใช้แบบทดสอบตุ๊กตาโบโฮ เด็กเหล่านี้เปลี่ยนพฤติกรรมโดยไม่ต้องให้รางวัลหรือคำนวณล่วงหน้า การเรียนรู้เกิดขึ้นจากการสังเกตมากกว่าการเสริมแรง ดังที่นักพฤติกรรมนิยมในขณะนั้นโต้แย้ง บันดูระกล่าวว่าคำอธิบายของนักพฤติกรรมศาสตร์ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการเรียนรู้การตอบสนองต่อสิ่งเร้านั้นเรียบง่ายเกินไปและไม่เพียงพอต่อการอธิบายพฤติกรรมและอารมณ์ของมนุษย์ทั้งหมด
หลักทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
จากแนวคิดทั้งสองนี้ ควบคู่ไปกับการวิจัยเชิงประจักษ์ Bandura ได้เสนอหลักการเรียนรู้ทางสังคมสองประการ:
#1. เรียนรู้จากการสังเกตหรือการเหมารวม
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมประกอบด้วยสี่องค์ประกอบ:
ความสนใจ
หากเราต้องการเรียนรู้สิ่งใดเราต้องกำหนดทิศทางความคิดของเรา ในทำนองเดียวกัน การหยุดชะงักของสมาธิจะลดความสามารถในการเรียนรู้ผ่านการสังเกต คุณจะไม่สามารถเรียนรู้ได้ดีหากคุณง่วงนอน เหนื่อย ฟุ้งซ่าน วางยา สับสน ป่วย กลัว หรือพูดเกินจริง ในทำนองเดียวกัน เรามักจะวอกแวกเมื่อมีสิ่งเร้าอื่นๆ เกิดขึ้น
การเก็บรักษา
ความสามารถในการจดจำสิ่งที่เรามุ่งความสนใจไปที่ เราจำสิ่งที่เราเห็นจากแบบจำลองในรูปแบบของลำดับภาพทางจิตหรือคำอธิบายด้วยวาจา หรืออีกนัยหนึ่ง ผู้คนจะจำสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ จดจำไว้ในรูปแบบของรูปภาพและภาษาเพื่อที่เราจะได้นำออกมาใช้เมื่อเราต้องการ ผู้คนจะจดจำสิ่งที่สร้างความประทับใจให้กับพวกเขาเป็นระยะเวลานาน
การทำซ้ำ
หลังจากให้ความสนใจและรักษาไว้ บุคคลนั้นจะแปลภาพทางจิตหรือคำอธิบายทางภาษาให้เป็นพฤติกรรมที่แท้จริง ความสามารถในการเลียนแบบของเราจะดีขึ้นถ้าเราทำซ้ำสิ่งที่เราสังเกตเห็นด้วยการกระทำจริง ผู้คนไม่สามารถเรียนรู้สิ่งใดได้หากปราศจากการฝึกฝน ในทางกลับกัน การจินตนาการว่าเรากำลังบงการพฤติกรรมจะช่วยเพิ่มโอกาสที่เราจะทำซ้ำได้
แรงจูงใจ
นี่เป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้ปฏิบัติการใหม่ เรามีแบบจำลองที่น่าสนใจ ความทรงจำ และความสามารถในการเลียนแบบ แต่เราจะไม่สามารถเรียนรู้ได้ เว้นแต่เราจะมีเหตุผลที่จะเลียนแบบพฤติกรรมนั้น มีประสิทธิภาพ Bandura ระบุอย่างชัดเจนว่าทำไมเราถึงมีแรงบันดาลใจ:
ก. คุณลักษณะสำคัญของพฤติกรรมนิยมแบบดั้งเดิมคือการเสริมกำลังในอดีต
ข. การเสริมกำลังสัญญาว่าจะเป็นรางวัลสมมติ
ค. การเสริมแรงโดยนัย เป็นปรากฏการณ์ที่เราเห็นและจดจำรูปแบบการเสริมแรงนั้น
ง. จุดโทษในอดีต
จ. มีสัญญาลงโทษแล้ว
ฉ. การลงโทษที่ไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน
#2 สภาพจิตใจเป็นสิ่งสำคัญ
จากข้อมูลของ Bandura ปัจจัยอื่นๆ นอกเหนือจากการเสริมแรงด้านสิ่งแวดล้อมส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมและการเรียนรู้ ตามที่เขาพูด การเสริมกำลังภายในเป็นรางวัลประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นจากภายในตัวบุคคล และรวมถึงความรู้สึกภาคภูมิใจ ความพึงพอใจ และความสำเร็จ เชื่อมโยงทฤษฎีการเรียนรู้และการพัฒนาความรู้ความเข้าใจโดยมุ่งเน้นไปที่แนวคิดและการรับรู้ภายใน แม้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและทฤษฎีพฤติกรรมมักจะปะปนกันในหนังสือ แต่บันดูระอ้างถึงวิธีการของเขาว่าเป็น "แนวทางการเรียนรู้ทางสังคม" เพื่อแยกแยะความแตกต่างจากวิธีการต่างๆ
#3 การควบคุมตนเอง
การควบคุมตนเองเป็นกระบวนการควบคุมพฤติกรรมซึ่งเป็นกลไกการทำงานที่สร้างบุคลิกภาพของเราแต่ละคน เขาเสนอการกระทำสามประการต่อไปนี้:
- การสังเกตตนเอง: เรามักจะควบคุมพฤติกรรมของเราได้ในระดับหนึ่งเมื่อเราตรวจสอบตัวเองและการกระทำของเรา
- การประเมินโดยเจตนา: เราเปรียบเทียบสิ่งที่เราสังเกตด้วยกรอบอ้างอิง ตัวอย่างเช่น เราประเมินพฤติกรรมของเราบ่อยครั้งโดยเปรียบเทียบกับบรรทัดฐานทางสังคมที่เป็นที่ยอมรับ เช่น หลักศีลธรรม วิถีชีวิต และแบบอย่าง หรืออีกทางหนึ่ง เราสามารถกำหนดเกณฑ์ของเราซึ่งอาจสูงหรือต่ำกว่าบรรทัดฐานของอุตสาหกรรมก็ได้
- ฟังก์ชั่นตอบรับตนเอง: เราจะใช้ฟังก์ชันตอบรับตนเองเพื่อให้รางวัลตนเองหากเรายินดีที่จะเปรียบเทียบตนเองกับมาตรฐานของเรา นอกจากนี้เรายังมีแนวโน้มที่จะใช้ฟังก์ชันตอบรับตนเองเพื่อลงโทษตัวเองหากเราไม่พอใจกับผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบ ทักษะการไตร่ตรองตนเองเหล่านี้สามารถแสดงให้เห็นได้หลายวิธี เช่น การเพลิดเพลินกับเฝอเป็นรางวัล การชมภาพยนตร์ดีๆ หรือรู้สึกดีกับตัวเอง มิฉะนั้น เราจะทนทุกข์ทรมานและสาปแช่งตัวเองด้วยความขุ่นเคืองและความไม่พอใจ
ที่เกี่ยวข้อง
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
บทบาทของครูและเพื่อนร่วมงานในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ทางสังคม
ในด้านการศึกษา การเรียนรู้ทางสังคมเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนสังเกตครูหรือเพื่อนฝูงและเลียนแบบพฤติกรรมของพวกเขาเพื่อรับทักษะใหม่ๆ โดยเปิดโอกาสให้เรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายและหลายระดับ ซึ่งทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจอย่างมาก
เพื่อให้นักเรียนสามารถนำทักษะที่ได้รับมาใหม่และได้รับความรู้ที่ยั่งยืน พวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจประโยชน์ของการลองทำอะไรใหม่ๆ ด้วยเหตุนี้ จึงมักเป็นความคิดที่ดีที่จะใช้การเสริมแรงเชิงบวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
ในห้องเรียน ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมสามารถประยุกต์ใช้ได้ดังต่อไปนี้
- การเปลี่ยนวิธีการสอนของเรา
- gamification
- ผู้สอนใช้สิ่งจูงใจเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีแรงบันดาลใจจากภายใน
- เสริมสร้างความผูกพันและความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน
- การประเมินเพื่อน การสอนเพื่อน หรือการให้คำปรึกษาเพื่อน
- การนำเสนอหรือวิดีโอที่ทำโดยนักเรียน
- การรับรู้และให้รางวัลนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมที่ต้องการ
- การสนทนา
- การแสดงบทบาทสมมติหรือวิดีโอละเล่นที่นักเรียนสร้างขึ้น
- ติดตามการใช้โซเชียลมีเดีย
สถานที่ทำงานและสภาพแวดล้อมองค์กร
ธุรกิจสามารถนำการเรียนรู้ทางสังคมไปใช้ได้หลากหลายวิธี เมื่อกลยุทธ์การเรียนรู้ทางสังคมถูกรวมเข้ากับชีวิตประจำวัน สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น คนที่เรียนรู้ได้ดีที่สุดในสภาพแวดล้อมทางสังคมจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการเรียนรู้ทางสังคม ซึ่งเป็นโบนัสสำหรับธุรกิจที่ต้องการนำแนวคิดการเรียนรู้นี้ไปใช้ภายในบุคลากรของตน
มีตัวเลือกมากมายสำหรับการบูรณาการการเรียนรู้ทางสังคมเข้ากับการเรียนรู้ขององค์กร โดยแต่ละทางเลือกต้องใช้ระดับการทำงานที่แตกต่างกัน
- ศึกษาในความร่วมมือ
- รับความรู้ผ่านการสร้างไอเดีย
- ยกตัวอย่างการเปรียบเทียบมาตรฐานความเป็นผู้นำ
- ปฏิสัมพันธ์ทางโซเชียลมีเดีย
- แจกผ่านเว็บครับ
- การแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ทางสังคม
- การจัดการความรู้เพื่อการเรียนรู้ทางสังคม
- ทรัพยากรทางการศึกษาที่มีส่วนร่วม
วิธีสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
การเรียนรู้ทางสังคมเกิดขึ้นในที่ทำงานเมื่อบุคคลสังเกตเพื่อนร่วมงานและใส่ใจกับสิ่งที่พวกเขาทำและวิธีที่พวกเขาทำ ดังนั้นจึงต้องพิจารณาดังต่อไปนี้เพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมที่มีประสิทธิผลโดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางสังคมอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด:
- ส่งเสริมให้ผู้คนแบ่งปันมุมมอง แนวคิด เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย และประสบการณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง
- สร้างเครือข่ายการให้คำปรึกษาภายในชุมชน
- ต่อยอดความรู้ด้วยการสร้างพื้นที่ทำงานที่พนักงานสามารถพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในหัวข้อต่างๆ ที่หลากหลาย และสร้างวิสัยทัศน์สำหรับอนาคต
- ส่งเสริมความร่วมมือเชิงรุกบ่อยขึ้น การขอและยอมรับความช่วยเหลือจากกันและกัน พัฒนาการทำงานเป็นทีม และแบ่งปันความรู้
- แก้ไขปัญหาทันที
- กระตุ้นทัศนคติในการฟังผู้อื่นขณะที่พวกเขาตอบคำถามของพวกเขา
- จ้างที่ปรึกษาจากพนักงานที่มีประสบการณ์เพื่อช่วยเหลือพนักงานใหม่
ประเด็นที่สำคัญ
💡 หากคุณกำลังมองหาเครื่องมือการศึกษาขั้นสูงสุดที่ช่วยทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจและน่าสนใจยิ่งขึ้น ตรงไปที่ AhaSlides ทันที แอพนี้เป็นแอพที่สมบูรณ์แบบสำหรับการเรียนรู้เชิงโต้ตอบและการทำงานร่วมกัน โดยผู้เรียนจะเรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน เช่น แบบทดสอบ การระดมความคิด และการอภิปราย
คำถามที่พบบ่อย
แนวคิดหลักของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร?
ตามทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ผู้คนจะได้รับทักษะทางสังคมโดยการสังเกตและเลียนแบบการกระทำของผู้อื่น วิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็กในการเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของเด็กอายุน้อยกว่า คือการสังเกตและเฝ้าดูพ่อแม่หรือบุคคลสำคัญอื่นๆ
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม 5 ประการมีอะไรบ้าง?
อัลเบิร์ต บันดูรา บันดูรา ผู้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม แนะนำว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อมีห้าสิ่งเกิดขึ้น:
การสังเกต
ความสนใจ
การเก็บรักษา
Reproduction
แรงจูงใจ
อะไรคือความแตกต่างระหว่างสกินเนอร์และบันดูระ?
Bandura (1990) ได้พัฒนาทฤษฎีของการกำหนดความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ซึ่งปฏิเสธทฤษฎีของสกินเนอร์ที่ว่าพฤติกรรมถูกกำหนดโดยสภาพแวดล้อมแต่เพียงผู้เดียว และกลับยึดถือพฤติกรรม บริบท และกระบวนการรับรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน โดยมีอิทธิพลและได้รับอิทธิพลจากผู้อื่นในเวลาเดียวกัน
