教師是知識的傳播者和教育心理學家，在課堂上指導和引導學生。 然而，這是一個很大的挑戰，需要教師有 行為管理策略. 因為它們將是確保每一節課取得成功、營造積極的學習環境、促進良好教與學的基礎。
顧名思義，行為管理策略包括教師或家長用來幫助孩子促進良好行為並限制不良行為的計劃、技能和技巧。那麼，在今天的文章中，讓我們找出教師應該知道的9個最佳行為管理策略！
需要更多提示？
1. 與學生一起制定課堂規則
在課堂上製定行為管理策略的第一步是讓學生參與製定課堂規則.
這樣，學生就會感到受到尊重並有責任維持 課堂規則 例如保持教室清潔、上課時保持安靜、愛護財物等。
例如，在上課開始時，老師會提出以下問題來引導學生建立規則：
- 我們是否應該同意，如果課堂不吵鬧，在課堂結束時你就可以畫畫/禮物？
- 當我把手放在嘴唇上時，我們能不能都保持沉默？
- 老師上課的時候，我們能不能把注意力放在黑板上？
或者老師應該在黑板上寫下成為好聽眾的“秘訣”。 每當學生不遵守時，立即停止教學並讓學生重新閱讀提示。
對於實施例：
- 耳朵聽
- 眼睛看著老師
- 嘴巴不說話
- 有問題請舉手
每當學生不聽老師的話或不聽同學的話時，老師都需要非常認真地提醒他們。 你可以讓學生立即重複提示，並感謝那些善於傾聽的人。
2.幫助學生理解
在任何級別，讓學生準確理解為什麼當老師發出“保持安靜”的信號時，他們應該立即停止大驚小怪。
在行為管理策略中，進行對話並幫助學生想像如果他們在課堂上不集中註意力會是什麼樣子。
例如，你可以說， 「如果你連續幾個小時說話和玩玩具，你就會錯過知識，然後你就不會理解天空為什麼是藍色的以及太陽如何旋轉。唔。這很遺憾，不是嗎？”
尊重，讓學生明白在課堂上保持正確的行為不是為了老師的權威，而是為了他們的利益。
3.限制活動時間
如果您在課程中已經有了詳細的計劃，請為每項活動指定時間。 然後告訴學生你希望他們在每個時期完成什麼。 當該時間限制結束時，您將倒計時 5…4…3…4…1，當您返回 0 時，學生們肯定會完全完成他們的工作。
您可以使用此形式進行獎勵，如果學生堅持使用，則每周和每月獎勵他們。如果他們不這樣做，就限制他們可以「自由」的時間——這就像為他們「浪費時間」付出的代價。
這個 將幫助學生了解計劃和設定時間的價值，並在課堂上養成他們學習的習慣。
4. 用一點幽默來阻止混亂
有時，笑聲有助於讓課堂恢復到原來的樣子。 然而，許多老師將幽默問題與諷刺混為一談。
雖然幽默可以迅速「解決」問題，但諷刺卻會損害你與學生的關係。細心觀察，發現有些事情某個學生認為很有趣，而另一個學生則認為有些事情令人反感。
比如，上課有吵鬧的同學，你可以輕聲說， “亞歷克斯今天好像有很多有趣的故事要和你分享，下課的時候我們可以一起聊聊。 請”。
這種溫和的行為管理策略提醒將幫助班級迅速平靜下來而不會傷害任何人。
5/使用創新的教學方法
管理學生行為的最佳方式是通過創新的教學方法讓他們參與課程。 這些方法將使學生比以往任何時候都更多地與講座和老師互動，而不是只是坐著雙臂交叉。 一些 創新的教學方法是： 使用虛擬實境技術，利用設計思考過程、專案為基礎的學習、以探究為基礎的學習等。
通過這些方法，孩子們將有機會合作和討論活動，例如：
- 玩現場測驗和遊戲以獲得獎勵
- 為班級創建並推廣社交媒體帳戶。
- 計劃一個班級聚會。
6/變“懲罰”為“獎勵”
不要讓懲罰太重，給你的學生造成不必要的壓力。 您可以使用更有創意和簡單的方法，例如將“懲罰”變成“獎勵”。
這種方法很簡單； 你需要給那些在課堂上行為不端或吵鬧的學生“給予”奇怪的獎勵。
例如，你可以這樣開頭：“今天，我為那些在課堂上說話多的人準備了很多獎勵……”。
- #1 獎勵：通過動作描述請求的動物
老師準備了很多張紙； 每一塊都會寫一個動物的名字。 被稱為“接收”的學生將被隨機抽到一張紙上，然後用他們的身體來描述該動物。 下面的學生的任務是仔細觀察，猜猜這是什麼動物。
教師可以用樂器的名稱（如琵琶、吉他、長笛）代替動物的名稱； 物體的名稱（鍋、平底鍋、毯子、椅子等）； 或體育名稱，以便“獎勵”豐富。
- # 2 獎勵：隨著視頻跳舞
老師會準備一些舞蹈視頻。 當有吵鬧的學生時把他們叫起來，讓他們隨著視頻跳舞。 誰做了正確的事，誰就會回到原位。 （觀眾將做出決定——坐在下面的學生）。
- # 3 獎勵：使用肢體語言進行小組討論
因為學生的過錯是在課堂上大聲喧嘩，所以這種懲罰會要求學生反其道而行之。 老師把學生叫亂序，把學生分成2-3組。
他們會收到一張紙，上面寫著隨機事物的名稱。任務是學生小組只能用臉部表情和肢體動作，不能用語言，互相討論如何表達這個字。當全班猜測事物的名稱。
7/ 分享的三步曲
與其僅僅詢問或懲罰在課堂上行為不端的學生，不如與學生分享您的感受？ 這將表明您真的足夠關心和信任與您的學生分享。
例如，如果你通過以下分享的三個步驟談論文學課上吵鬧的學生給你帶來的感受：
- 談論學生行為：“當我在講偉大的莎士比亞詩人的故事時，你在和亞當說話。”
- 陳述學生行為的後果：“我必須停止……”
- 告訴這位學生你的感受：“這讓我很難過，因為我花了這麼多天的時間來準備這堂課。”
還有一次，老師對班上最調皮的學生說： “我不知道我做了什麼讓你討厭我。 如果我生氣或做了什麼讓你不高興的事，請告訴我。 我覺得我做了什麼讓你不高興的事，所以你對我不尊重。”
這是一次坦誠的談話，雙方都付出了很大的努力。 那個學生不再在課堂上大聲喧嘩。
8.運用課室管理技巧
無論你是新老師還是有多年經驗的老師，這些實用的 課堂管理技巧 將幫助您與學生建立持久的關係，也將有助於創造良好的學習環境。
玩複習遊戲或通過數學遊戲、現場測驗、有趣的頭腦風暴、拼圖、詞云和學生日讓您的課堂更精彩，讓您掌控課堂，讓課堂更有趣。
尤其不要忘記支持最有效的課堂管理和最有效的行為管理的課堂模型之一—— 翻轉課堂.
9.傾聽並理解你的學生
傾聽和理解是建立行為管理策略的兩個關鍵因素。
每個學生都有獨特的個性特徵，需要不同的方法和解決方案。 了解每個人的想法將使教師更接近學生。
此外，許多學生在被迫或不允許表達自己的觀點時變得具有破壞性和攻擊性。 因此，在裁定任何行為之前，請確保您關心並讓孩子說話。
最後的思考
行為管理策略有很多，但針對每個班級情況和學生群體，找到適合您的路徑。
特別是，請確保將情感包袱留在教室外。如果您有憤怒、無聊、沮喪或疲勞等負面情緒，請確保不要向學生展示這些情緒。不良情緒會像流行病一樣蔓延，學生很容易被感染。作為一名教師，你必須克服這一點！
