7 種用於有效研究的李克特量表問卷模板

訓練已經結束，研討會也圓滿落幕，現在你需要知道訓練是否真正達到了效果。一堆模糊的評價並不能告訴你答案，而一份精心設計的李克特量表問卷則可以。

李克特量表問卷 使用評分量表來捕捉人們對某個陳述的感受強度－不僅僅是同意或不同意，而是同意或不同意的程度。可以把李克特量表想像成問別人「你喜歡晚餐嗎？」和問「你有多喜歡每一道菜？」之間的差異。前者會讓你豎起大拇指，後者則會讓你覺得這湯簡直糟透了。

無論您是評估研討會效果的培訓師、衡量員工敬業度的人力資源專業人士，還是評估學習體驗的教育工作者，精心設計的李克特量表都能揭示簡單的「是/否」問題所忽略的細微差別。本指南提供您可以立即應用的實用範例，以及建立能夠提供可靠、有意義數據的問卷的基本設計原則。

什麼是李克特量表問卷？

李克特量表問卷使用評分等級來衡量態度、觀點或行為。這些量表最早由心理學家倫西斯·利克特於 1932 年提出，它呈現一些陳述，受訪者需要沿著一個連續體對它們進行評分——通常是從完全不同意到完全同意，或者從非常不滿意到非常滿意。

其精妙之處在於捕捉的是強度，而不僅僅是位置。李克特量表並非強迫人們做出非此即彼的選擇，而是衡量人們感受的強度，從而提供細緻入微的數據，揭示其中的模式和趨勢。

李克特量表的類型

5 分制與 7 分制： 5 分制（最常用的）量表兼顧了簡潔性和實用細節。 7 分制量表雖然較精細，但會增加受訪者的負擔。 Dawes 於 2008 年在《國際市場研究雜誌》上發表的一項研究發現，對於大多數實際應用而言，5 分制和 7 分制李克特量表在統計上具有可比性[添加引用編號]，因此除非細微差別至關重要，否則建議使用 5 分制量表。

奇數階與偶數階： 奇數刻度（5點、7點）包含一個中立的中間點－當存在真正的中立立場時非常有用。偶數刻度（4點、6點）迫使受訪者傾向於正面或負面，從而消除中間立場。只有在您確實需要強調某個立場時才使用偶數刻度。

雙極性情感障礙與單相情感障礙： 雙極量表衡量兩個截然相反的極端情況（從非常不同意到非常同意）。單極量表衡量一個向度，從零到最大值（從完全不滿意到非常滿意）。選擇哪一個量表取決於你要測量的內容－對立的觀點需要雙極量表，而單一品質的強度則需要單極量表。

7份李克特量表問卷樣本

1. 學業成績自我評估

透過這份自我評估問卷追蹤學生的學習進度，並找出需要幫助的領域。

聲明	響應選項
我達到了自己為課程設定的成績目標。	完全沒有 → 很少 → 有時 → 經常 → 總是
我按時完成所有要求的閱讀材料和作業。	從不 → 很少 → 有時 → 經常 → 總是
我投入足夠的時間來完成我的課程	絕對不是 → 不太是 → 有些是 → 大部分是 → 完全是
我目前的學習方法是有效的。	非常無效 → 無效 → 中性 → 有效 → 非常有效
整體而言，我對自己的學業成績感到滿意。	非常不滿意 → 不滿意 → 一般 → 滿意 → 非常滿意

得分： 每題1-5分。總分解釋：20-25分（優），15-19分（良好，有改進空間），低於15分（需專注）。

2. 線上學習體驗

評估虛擬培訓或教育的有效性，以改善遠距學習的實施。

聲明	強烈反對	不同意	中性	同意	非常同意
課程資料組織良好，易於理解。	□	□	□	□	□
我感覺自己被課程內容吸引，學習動力十足。	□	□	□	□	□
老師提供了清晰的講解和回饋。	□	□	□	□	□
互動活動鞏固了我的學習成果。	□	□	□	□	□
技術問題並沒有阻礙我的學習經驗。	□	□	□	□	□
我的整體線上學習體驗符合預期。	□	□	□	□	□

3. 客戶滿意度調查

衡量客戶對產品、服務或體驗的感受，以發現改善機會。

問題	回應選項
您對我們的產品/服務的品質滿意嗎？	非常不滿意 → 不滿意 → 一般 → 滿意 → 非常滿意
您覺得性價比如何？	非常差 → 差 → 一般 → 好 → 優秀
您有多大可能向他人推薦我們？	極不可能 → 不太可能 → 中立 → 可能 → 極有可能
我們的客戶服務反應速度如何？	反應遲鈍 → 反應遲鈍 → 反應中立 → 反應靈敏 → 反應靈敏
完成購買流程是否容易？	非常難 → 難 → 中 → 容易 → 非常容易

4. 員工敬業度與福祉

了解員工滿意度，找出影響生產力和士氣的因素。

聲明	強烈反對	不同意	中性	同意	非常同意
我清楚地了解我的角色需要我做什麼。	□	□	□	□	□
我擁有高效率工作所需的資源和工具。	□	□	□	□	□
我感覺工作充滿動力和熱情。	□	□	□	□	□
我的工作量在可控範圍內，並且能夠持續進行。	□	□	□	□	□
我感到我的團隊和領導重視並欣賞我。	□	□	□	□	□
我對目前的工作與生活平衡狀態感到滿意。	□	□	□	□	□

5. 工作坊和訓練效果

收集有關專業發展培訓的回饋意見，以改善未來的培訓方式。

聲明	強烈反對	不同意	中性	同意	非常同意
培訓目標已明確傳達。	□	□	□	□	□
內容與我的職業需求相關	□	□	□	□	□
主持人知識淵博，談吐風趣。	□	□	□	□	□
互動活動加深了我的理解	□	□	□	□	□
我可以將所學運用到我的工作中。	□	□	□	□	□
這次培訓讓我充分利用了時間。	□	□	□	□	□

6. 產品回饋與功能評估

收集使用者對產品功能、易用性和滿意度的意見，以指導產品開發。

聲明	回應選項
這款產品使用起來有多方便？	非常難 → 難 → 中 → 容易 → 非常容易
您如何評估該產品的性能？	非常差 → 差 → 一般 → 好 → 優秀
您對現有功能是否滿意？	非常不滿意 → 不滿意 → 一般 → 滿意 → 非常滿意
您有多大可能繼續使用本產品？	極不可能 → 不太可能 → 中立 → 可能 → 極有可能
這款產品在多大程度上滿足了您的需求？	完全沒有 → 略微 → 中 → 很好 → 非常好

7. 活動和會議回饋

評估參與者對活動的滿意度，以改善未來的活動和體驗。

問題	回應選項
您如何評價本次活動的整體品質？	非常差 → 差 → 一般 → 好 → 優秀
所呈現的內容有多大價值？	沒有價值 → 略有價值 → 中等價值 → 非常有價值 → 極為有價值
您如何評價場地和設施？	非常差 → 差 → 一般 → 好 → 優秀
您有多大可能參加未來的活動？	極不可能 → 不太可能 → 中立 → 可能 → 極有可能
這次人脈拓展機會的效果如何？	非常無效 → 無效 → 中性 → 有效 → 非常有效

常見的錯誤，以避免

使用的比例尺點過多。 超過7個重點會讓受訪者感到不知所措，卻無法提供有意義的數據。大多數情況下，5個要點即可。

標籤不一致。 在不同問題之間切換量表標籤會迫使受訪者持續重新校準。請始終使用一致的語言。

雙重問題。 將多個概念混雜在一個句子中（例如「訓練內容豐富且有趣」）會妨礙清晰的理解。應將其拆分成多個獨立的句子。

主導語言。 諸如「你不覺得嗎…」或「顯然…」之類的短語會使答案帶有偏見。請使用中立的措詞。

調查疲勞。 問題過多會導致受訪者匆忙作答，進而降低資料品質。應優先考慮關鍵問題。

分析李克特量表數據

李克特量表產生的是序數資料－回答具有實際意義的順序，但各點之間的距離不一定相等。這會影響正確的分析。

使用中位數和眾數，而不僅僅是平均數。 對於有序數據，中間值（中位數）和眾數（眾數）比平均值能提供更可靠的見解。

分析頻率分佈。 觀察受訪者的回答是如何聚集的。如果 70% 的人選擇“同意”或“非常同意”，無論平均數是多少，這都是一個清晰的模式。

以視覺化的方式呈現數據。 與統計摘要相比，顯示回應百分比的長條圖能更清晰地傳達結果。

求出不同物品之間的規律。 相關陳述中多處低評分揭示了值得解決的系統性問題。

考慮回應偏差。 社會期望偏差可能會誇大敏感話題上的正面反應。匿名調查可以減少這種影響。

如何使用 AhaSlides 建立李克特量表問卷

AhaSlides 讓您可以建立李克特量表問卷，用於即時或非同步回饋。調查功能支援自訂標籤，參與者透過裝置即時回复，結果立即顯示。 AhaSlides 能夠在一個簡報中處理投票、評分量表、開放式問題和詞雲，因此整個回饋流程無需切換工具即可完成。對於現場活動和培訓課程，這尤其強大：您可以立即展示結果，與小組討論，並在一次會議中收集定量評分和定性後續回饋。

步驟 1 立即註冊註冊一個免費的 AhaSlides 帳號。

步驟 2 在「調查」部分建立一個新的調查。

步驟 3 發布調查報告。

步驟 4 使用 AhaSlides 建立簡報，並選擇「調查」幻燈片類型。

步驟 5 選擇您建立的已發布的問卷。

在現場觀眾面前進行演示時，您的觀眾將能夠看到並完成問卷中的問題。