Ets participant?

12 maneres d'augmentar la participació dels estudiants a l'aula el 2024

12 maneres d'augmentar la participació dels estudiants a l'aula el 2024

Educació

Lawrence Haywood 08 2024 Gen 12 min llegit

Ho sentim tot el temps: un gran professor és un gran motivador. És una idea senzilla, però es basa en un concepte que els educadors han estat lluitant durant dècades: Com motivo els meus estudiants?

Bé, la desmotivació genera desmotivació. Si no podeu motivar els vostres estudiants, com et pots motivar per ensenyar-los?

És un cercle viciós, però els 12 consells per aconseguir participació dels estudiants a l'aula en una sèrie de activitats interactives a l'aula a continuació us pot ajudar a aturar la podridura.

Com augmentar la participació dels estudiants a l'aula: la guia

Més consells de gestió de classes amb AhaSlides

Text alternatiu


Comenceu en qüestió de segons.

Aconsegueix plantilles educatives gratuïtes per a les teves activitats interactives definitives a l'aula. Registra't de manera gratuïta i agafa el que vulguis de la biblioteca de plantilles!


🚀 Aconsegueix plantilles gratuïtes☁️

Per què és important la implicació dels estudiants a l'aula?

Pot ser fàcil anul·lar els estudiants desvinculats com a insalvables o fins i tot anul·lar la "complicació dels estudiants" com a concepte per als professors amb més temps a les mans. Però en submergir-vos en aquest tema, heu mostrat la motivació per motivar. I això és motivador!

Heu fet el pas correcte per millorar l'aprenentatge dels vostres alumnes. Si sou un estudiant que demana ajuda amb les vostres tasques, penseu a buscar ajuda dels millors assaig servei d'escriptura. Aquests serveis poden oferir un suport valuós per millorar les teves habilitats d'escriptura i garantir l'èxit dels teus esforços acadèmics.

  • El 53% dels estudiants nord-americans ho són no engaged or activament desvinculat a les lliçons. (Gallup)
  • A finals del curs 2020, 1.3 milions d’estudiants havien deixat de participar a causa del canvi cap a l’aprenentatge a distància. (Recorda)
  • Els estudiants compromesos són 2.5 vegades més propensos a concloure que en tenen excel·lents notes a l’escola. (Gallup)

La desvinculació és una epidèmia, però sempre hi ha tècniques per aturar-la. Els consells següents us ajudaran a reavivar la curiositat innata del vostre estudiant per aprendre, ja sigui fora de línia o en línia, fent servir implicació dels estudiants d'aprenentatge en línia tècniques.

4 victòries fàcils

Les quatre tècniques següents són les més ràpid i més fàcil maneres de captar l’interès dels estudiants. Necessiten molt poca feina per configurar-los i són fàcilment comprensibles per a tots els nivells dels vostres estudiants.

# 1 - Utilitzeu les opinions dels estudiants

Les enquestes són decisives perquè les enquestes connecten el teu tema amb el centre de l'univers de qualsevol jove: ells mateixos.

Jo, per descomptat. Tot i així, deixant-los aportar la seva opinió a alguna cosa, i veient com la seva opinió s’adapta al sistema circumdant, pot fer meravelles per a l'atenció dels estudiants.

Donar-los una veu participant a la lliçó té nombrosos avantatges, però res més que fer-ho saber als estudiants seva opinió, no seva el tema, és l’autèntica estrella de l’espectacle aquí.

Mireu aquesta pregunta a continuació, que es pot fer en una lliçó d’ESL.

Utilitzar les enquestes sobre AhaSlides com a estratègia de participació dels estudiants a les lliçons.

Aquesta enquesta funciona molt bé per implicar-se perquè:

  • La qüestió es tracta els.
  • Els estudiants poden veure de forma instantània la seva opinió s'acumula amb els altres al seu voltant.
  • Com a professor, podeu aprendre aspectes dels vostres alumnes que abans no coneixíeu.

A partir d’una enquesta sòlida i diversa, l’estratègia número 2 es converteix en el següent pas natural ...

# 2 - Fes-los parlar

Hi ha una estratègia d’interacció dels estudiants més completa que una enquesta. Una discussió completa.

Que els estudiants expressin les seves pròpies opinions matisades d'una manera eloqüent i mesurada és un dels màxims somnis de l'ensenyament. Malauradament, aquest somni ocupa la millor de les línies de l'aula entre ningú no parla i caos absolut.

i aquest per això existeix la tecnologia.

Moltes eines d'ed-tech fomenten respostes escrites a preguntes obertes, que ajuden a tothom a escoltar la seva veu i a mantenir les coses completament ordenat.

Utilitzar el debat sobre AhaSlides com a estratègia de participació dels estudiants a les lliçons.

Un cop enviada, la resposta entra en igualtat de condicions amb totes les altres. Llegiu i provoqueu la discussió de cada resposta igualment valuosa a la pissarra, tot de manera ordenada.

I els nens tímids? Poden introduir la seva resposta de forma anònima, és a dir, no té por al judici pel que van escriure. Per al fort contingent de totes les classes que tenen estudiants autoconscients, la senzillesa de respondre de forma anònima pot ser un impuls increïble per al compromís.

Voleu llegir-ne més? 💡 Tenim una guia completa com organitzar un debat estudiantil en 6 passos!

# 3 - Concurs de races amb un concurs

La força dominant de la competència és una pols d'or absoluta per als professors. Malauradament, a part d'un sistema de recompensa estrella casual i, en última instància, sense sentit, la competència com a estratègia de participació dels estudiants a l'aula encara està molt infrautilitzada.

Les competicions tenen molt a oferir en educació, independentment de la vostra opinió ... i hauria de gaudir d’una acceptació més àmplia.

Dr Tom Verhoeff, Universitat de Tecnologia d'Eindhoven.

Quin és un dels tipus de competició més atractius en què participem sovint durant la vida adulta? Bé, és un qüestionari en directe si ets com jo. Amb proves, no em refereixo a exàmens ni proves; Em refereixo a un bon qüestionari amb una classificació, diversió, drama i un conjunt de participants molt compromesos.

Utilitzar un concurs sobre AhaSlides com a estratègia de participació dels estudiants a les lliçons.
Els concursos en directe són excel·lents motivadors dels estudiants a classe.

Ja sigui en solitari o en equip, la pressa dels estudiants que competeixen contra els seus companys pot ser un remolí de compromís. Si l'aposta és alta (és a dir, el premi és bo), els qüestionaris poden ser una de les tècniques de participació de l'aula més efectives d'aquesta llista.

Aquests són alguns consells per crear un gran concurs educatiu:

  • Mantingueu-ho al voltant de deu preguntes - Deixeu que els vostres estudiants hi entrin, però no els canseu.
  • Barregeu la dificultat - Mantingueu tothom en peu.
  • Utilitzeu la tecnologia – Segons la meva experiència personal, els qüestionaris amb llapis i paper són difícils de gestionar en una classe gran. Prova d'executar el teu qüestionari programari professional d'edtech.

Protip 👊 Barregeu les coses amb una roda giratòria. Podeu provar diferents formats, com ara Cursa de milions de dòlars, o utilitzeu-lo com a avantatge per al vostre qüestionari!

La roda giratòria com a estratègia de compromís dels estudiants

# 4: configureu punts de control de preguntes i respostes

Un dels principals contribuents a la desvinculació no és el comportament, sinó el fet comprensió. No importa la qualitat del material de l'assignatura, si els vostres estudiants no ho entenen, estareu mirant per una habitació amb rostres zonificats.

Per descomptat, pots preguntar-los si entenen la teva explicació d'un concepte nou, però quants estudiants típicament conscients admetran, davant de tothom, que no segueixen?

A l'era de l'edtech, la resposta és Punts de control de preguntes i respostes. Per això funcionen:

  • Són anònims - Els estudiants poden romandre sense nom i preguntar qualsevol cosa sense por.
  • Són detallats - Els estudiants tenen temps per dissenyar pensadament allò que no entenen.
  • Estan organitzats - Totes les respostes estan escrites, es poden classificar en diferents categories i continuen sent permanents.
Utilitzar preguntes i respostes a AhaSlides com a estratègia d’interacció dels estudiants a les lliçons.

Ignite aprenentatge real.

Prova totes les estratègies anteriors de forma gratuïta. Fes-te interactiu a la teva aula en línia o fora de línia!

com utilitzar la funció d'ordre correcte per a l'activitat de participació de l'aula dels estudiants

4 jugades llargues

Aquestes quatre tècniques són un joc una mica llarg. Són petits canvis en el vostre enfocament docent, que requereixen temps per entendre i configurar.

Tot i així, un cop els tingueu a l'armari, aquestes poden ser algunes de les tècniques més atractives per utilitzar a l'aula.

# 5 - Deixeu-los ensenyar-ho

Una de les tragèdies de la desvinculació de l'aula és això 85% de les tasques escolars són massa rígides per permetre habilitats de pensament superiors. Això, tot i que pensar més enllà d'un pla d'estudis restrictiu, sovint és el que fa que les lliçons siguin atractives.

Això és difícil de superar per a un professor sol, però donant als estudiants la responsabilitat d’ensenyar part de la matèria és un remei fantàstic.

Noia donant classe.
Imatge cortesia de Bloc WomenEd

Torna a la teva pròpia formació de professors. Vau estar més compromès durant els exercicis de llibres de text sobre gestió del comportament o quan vau enfrontar-vos a un mar de cares joves durant una pràctica observada? En quin moment vas pensar i operar a un nivell superior?

Aquests són alguns consells per convertir els estudiants en professors:

  • Feu-ho gradualment. Hi ha un motiu pel qual es tracta d'una estratègia de "joc llarg" per a la participació dels estudiants a l'aula. Els estudiants necessiten temps i pràctica per ensenyar qualsevol cosa, fins i tot en grups reduïts. Espai el temps de pràctica durant tot l'any.
  • Mantingueu el temps. Doneu-los una breu franja horària per ensenyar per no aclaparar-los. Quan ensenyeu, vigileu el rellotge perquè entenguin que el temps és un factor crucial en l'ensenyament.
  • Augmenteu les vostres expectatives. Sovint els estudiants són capaços de fer-ho camí més del que els donem crèdit. Doneu-los un repte i observeu-los com ho compleixen.

#6 - Barreja el teu estil

Els molts enfocaments dels estils d'aprenentatge són fonamentals de la formació del professorat. Els coneixem, segur, però per molt que ens pensem que apel·lem visual, auditiu i cinestèsic aprenents, és probable que fallem com a mínim en un d'aquests grups bàsics d'estudiants.

Si sou un estudiant de cinestèsia, necessiteu més d’una activitat pràctica simbòlica que us abraça cada setmana. Els estudiants auditius necessiten més de 2 discussions cada semestre. Ells necessiten estimulació consistent mantenir-se compromès amb les lliçons.

Noi per pintar durant la classe.

Per a cada lliçó, assegureu-vos que n'hi hagi almenys una activitat per a cada estil d'aprenentatge. Aquests podrien ser ...

  • Il·lustrar conceptes, prendre notes, veure vídeos, jugar a qüestionaris - (visual)
  • Escoltar podcasts, tenir discussions, llegir en veu alta, crear música - (Auditiu)
  • Fer experiments, crear quelcom físic, joc de rol, moure’s per l’aula. (Cinestèsic)

Recordeu que això pot ser molta feina, però val la pena. A mesura que les teves lliçons es tornen menys predictibles, els teus estudiants es mantindran al corrent durant més temps.

Protip 👊 Defineix l'estil d'aprenentatge de cada alumne amb aquestes 25 preguntes.

# 7: feu-lo rellevant

Quan ensenyava anglès a Vietnam, em vaig adonar que tots els llibres de text feien referència exclusivament a la cultura britànica o americana. D'acord amb la Consell Nacional de Professors d'Anglès (NCTE), eren molt més propensos a desconnectar perquè els meus estudiants vietnamites no trobaven res rellevant per a la seva cultura a les lliçons.

El problema va més enllà de la cultura. Si no hi ha res a les vostres lliçons amb què els estudiants es puguin relacionar, per què haurien de molestar-se a aprendre el tema?

Per als estudiants adolescents, especialment, vincular el vostre tema amb alguna cosa rellevant per als seus interessos és més o menys essencial.

Descobrir aquests interessos es pot fer mitjançant un enquesta senzilla. Als anys 90, l'estat de Connecticut en va fer un anomenat Interest-a-Lyzer a les escoles públiques, que és massa llarg i massa llarg 90s per a un ús modern, però les preguntes que fa es poden utilitzar per a la vostra enquesta. (Això també té l'avantatge de ser un bon exercici d'escriptura!)

Un cop obtingueu respostes dels vostres estudiants, podeu configurar explicacions i exercicis al voltant dels seus interessos.

# 8 - Doneu-los una opció

Per als alumnes més grans, hi ha dues coses que han de tenir totes les activitats: la rellevància (que acabem de comentar) i l'elecció.

En una edat en què els teus alumnes troben el seu camí al món, tla seva elecció ho és tot. L'educació rarament és una qüestió d'elecció per als estudiants, però donar-los opcions a l'aula pot oferir un augment increïble de la motivació dels estudiants.

Aquí teniu algunes maneres d’incorporar l’elecció a la vostra aula:

  • Activitats - Proporcioneu un munt d’activitats com a exercici i deixeu que els estudiants triïn.
  • estructura – Disposar l'estructura de la lliçó i deixar-los triar com volen continuar.
  • decoració – Que tinguin la seva opinió en la disposició de l'aula.

El millor és introduir l'elecció lentament a les teves lliçons. La majoria dels estudiants estan tan mancats d'elecció a l'escola, i possiblement a les seves vides, que sovint no estan segurs de com funciona a l'aula.

Voleu llegir-ne més? 💡 Fes una ullada aquest excel·lent compte de com un professor va augmentar l'atenció dels estudiants oferint opcions.

4 per a l'aprenentatge en línia

L'aprenentatge en línia s'està generalitzant cada cop més, però sembla que és cada cop més difícil mantenir els estudiants motivats a través de distàncies.

Aquí teniu 4 consells per provar alguna cosa diferent al vostre aula remota, O pot obtenir un munt més aquí!

# 9 - Abraça la tecnologia

Quan pràcticament totes les lliçons es van connectar el 2020, hi va haver una tendència comprensible que els professors seguissin la metodologia fora de línia que coneixien. Això ha volat en les primeres etapes; ara no volarà.

La riquesa d'eines educatives, creatives i col·laboratives ha revolucionat l'aula virtual. Hi ha maneres de fer coses que ni els professors ni els estudiants haurien somiat a l'alba del Coronavirus.

Estudiants joves que utilitzen tauletes durant la classe.

Aquí hi ha alguns lliure eines que professors i estudiants poden utilitzar a les classes en línia:

  1. AhaSlides 📊
    Un creador de presentacions interactius que permet als estudiants allotjar un tema i crear enquestes en directe, qüestionaris i pluja d'idees al respecte. És un dels mètodes d'ensenyament innovadors que ronda els cercles socials dels professors.
  2. Colorcinch ????
    Una peça senzilla però potent de programari d'edició de fotografies i disseny gràfic. Colorcinch té una àmplia col·lecció de gràfics vectorials, fotos d'estoc i efectes especials.
  3. Canva 🖌️
    Una manera senzilla de crear imatges, pòsters, fulletons, fullets, etc. Canva té una àmplia biblioteca de plantilles i elements prefabricats per construir.
  4. Miro 🗒️
    Una pissarra comuna que els estudiants poden utilitzar per fer una pluja d'idees il·lustra els processos de pensament i dissenyen solucions entre si simultàniament.
  5. FlipGrid 📹
    Una plataforma de vídeo on els professors poden plantejar preguntes i rebre respostes de vídeo dels estudiants.

Els estudiants d'una certa edat tenen una curiositat natural per la tecnologia, de manera que adoptar-la pot ser una estratègia perfecta per augmentar la participació dels estudiants. Tanmateix, aneu amb compte d'excedir-ho: massa eines noves d'una vegada poden distreure els estudiants.

# 10 - Invertir l'script

"Aprenentatge invertit" fa referència als estudiants que aprenen conceptes a casa, i després utilitzen el temps de classe per discutir i resoldre activament problemes relacionats amb el concepte après. Penseu en això com la relació habitual entre els deures escolars i els deures... invertides.

Al món de l’escolarització remota, on les tasques escolars i els deures es fan al mateix escriptori, l’aprenentatge alternatiu consisteix més en intercanviar els rols del treball síncron (amb el professor en viu) i el treball asíncron (sense el professor en viu).

Hi ha moltes proves que apunten cap a una revolució d’aprenentatge capgirada en l’escolarització remota. Una de les estadístiques més encoratjadores prové una enquesta de la Flipped Learning Network - El 80% dels professors que han provat el mètode han informat millora de la motivació dels estudiants.

El mètode d’aprenentatge capgirat.
Imatge cortesia de Conferència

Per què? Consulteu alguns dels avantatges de l’aprenentatge alternatiu per augmentar la participació dels estudiants:

  • A classe, els estudiants hi poden participar al seu ritme. Els estudiants amb capacitats inferiors i superiors poden concentrar-se en les tasques al nivell adequat per a ells.
  • més autonomia i la llibertat de propietat dels seus estudis fan que els estudiants tinguin el control, un factor enormement motivador.
  • L’aprenentatge capgirat proporciona als estudiants alguna cosa a fer en lloc de tractar-los com a ingestors passius d'informació. Això diferencia les teves lliçons d'altres classes estàndard durant el dia escolar i anima els estudiants a participar.

Vols donar-hi una prova? Prova això a la teva propera classe en línia:

  1. Abans de la lliçó: Creeu una carpeta compartida de material temàtic per a estudiants (vídeos, podcasts, conferències gravades, recursos de lectura, etc.) i digueu-los que avancin en cada material.
  2. Al començament de la lliçó: Oferiu als estudiants un qüestionari ràpid per avaluar la comprensió del tema i, a continuació, agrupeu-los per nivell de comprensió.
  3. Durant la lliçó: Presentar a cada grup activitats estimulants (debats, col·laboracions, resolució de problemes) per consolidar la comprensió.

Voleu llegir-ne més? 💡 Fes un cop d'ull a aquest gran introducció a l'aprenentatge invers per la Universitat de Lesley

# 11: passeja per la galeria

Quina motivació més tindríeu si sabés que el vostre treball es mostrarà als vostres companys? Probablement una mica. Aquesta és la idea que hi ha darrere d’un passeig per la galeria.

Un passeig per la galeria és una presentació de diapositives en què es mostren els treballs dels estudiants perquè els vegin els uns als altres. Mentre veuen una obra, els alumnes fan observacions i anoten els seus sentiments sobre la peça.

Heus aquí per què és una activitat de participació de l'aula i l'estudiant tan fantàstica:

  • Augmenta motivació dels estudiants a través del seu sentit intrínsec de la competència.
  • Augmenta enfocament estudiantil ja que veuen les obres dels seus companys en lloc d'algú no relacionat amb ells.
  • Augmenta llibertat dels estudiants d’expressió, que sempre és positiu per a la motivació.

Per la teva banda, un passeig per la galeria és molt senzill de configurar. Només cal que creeu una presentació amb espai per anotar comentaris, com el següent.

Utilitzar un passeig per la galeria com a part d’una estratègia de participació dels estudiants a AhaSlides.
Utilitzar un passeig per la galeria com a part d’una estratègia de participació dels estudiants a AhaSlides.

# 12 - Mai abandonar el treball en grup

De tots els formats d'aprenentatge que van quedar al marge en la gran migració cap a l'aprenentatge a distància, la víctima més gran va ser el treball en grup.

En un moment en què els estudiants ho necessitaven interacció i col·laboració social la majoria, molts professors van decidir que traduir el treball en grup al món en línia era una tasca impossible. Els estudiants van passar la major part del seu temps "d'aprenentatge" sentint-se completament aïllats dels seus companys.

Això suposa un greu impacte en la motivació dels estudiants. A continuació, es detallen alguns consells de treball en grup per combatre-ho:

  • Doneu-los accés al programari per compartir fitxers, com ara Google Drive.
  • Doneu-los accés al programari de taulers kanban (assignació de tasques), com ara Trello.
  • Utilitzeu "sales de reunions" a Zoom i altres programes de videotrucades per simular el treball en grup del món real.
  • Divideix els grans projectes en diverses petites tasques per completar en grups.

Preguntes freqüents

Com mesureu la participació dels estudiants a l'aula?

Hi ha diferents maneres de mesurar la participació dels estudiants de manera quantitativa i qualitativa a la vostra aula, com ara:
– Escales d'observació: els professors registren objectivament els comportaments a les tasques com la participació activa, el contacte visual, les preguntes fetes a intervals determinats.
– Temps a la tasca – Feu un seguiment del percentatge de temps total que els estudiants participen activament amb activitats d'instrucció en comparació amb les activitats fora de la tasca.
– Autoinformes dels estudiants – Les enquestes mesuren el compromís cognitiu, conductual i emocional percebut mitjançant preguntes sobre l'atenció, el valor i el gaudi de les lliçons.
– Deures/tasques – L'avaluació de la qualitat i la realització del treball independent proporciona informació sobre el compromís individual.
– Registres de participació: registreu els recomptes de freqüència de coses com ara les mans aixecades i les contribucions a les discussions.
– Puntuació/qualificació de les proves: el rendiment acadèmic està vinculat al compromís, encara que no només està determinat per aquest.
– Escales de valoració del professorat: els qüestionaris fan que els professors avaluïn qualitativament els nivells de participació de la classe/alumnat.
– Comprovacions informals: coses com ara respostes a preguntes sobre bastides i temes de conversa sobre la tasca.

Quins són els beneficis de la participació a l'aula?

Els estudiants que estan més compromesos mostren millors resultats en les proves, qualitat del projecte i retenció de l'aprenentatge. Les lliçons atractives fan que l'aprenentatge sigui més agradable i proporcionen als estudiants la propietat, alimentant la motivació intrínseca.