Teorie sociálního učení | Kompletní průvodce od A do Z

Lidé musí projít procesem učení, aby získali znalosti. Vyžaduje investici času a záměru. Každý jedinec má jedinečné vzdělávací prostředí a zkušenosti, takže je důležité maximalizovat proces učení.

Na základě toho byl vytvořen teoretický výzkum teorie učení, aby pomohl jednotlivcům dosáhnout vysoké efektivity učení, stejně jako při vývoji vhodných strategií učení a upevnění a zlepšení úspěšnosti studentů ve vzdělávacím prostředí.

Tento článek bude zkoumat teorie sociálního učení, což je mimořádně užitečné pro jednotlivce, kteří získávají informace ze svého prostředí. Sociální učení přinese neuvěřitelné výsledky a četné výhody, když bude důkladně pochopeno a uvedeno do praxe. Sociální učení je použitelné nejen v akademickém prostředí, jako jsou školy, ale také v podnikatelském prostředí.

Už nehledejte, pojďme se ponořit trochu hlouběji.

Obsah:

• Co je teorie sociálního učení?
  • Definice teorie sociálního učení
  • Význam teorie sociálního učení
• Klíčové pojmy a principy teorie sociálního učení
  • Klíčové pojmy teorie sociálního učení
  • Principy teorie sociálního učení
• Aplikace teorie sociálního učení
  • Role učitelů a vrstevníků při facilitaci sociálního učení
  • Pracoviště a organizační prostředí
  • Jak vytvořit efektivní vzdělávací programy pomocí teorie sociálního učení 
• Key Takeaways
• Nejčastější dotazy

Tipy od AhaSlides

• Učení založené na dotazování | 5 inovativních tipů, jak zvýšit zapojení do třídy
• How to Brainstorm: 10 způsobů, jak vycvičit svou mysl, aby pracovala chytřeji v roce 2023
• Co je kognitivní zapojení | Nejlepší příklady a tipy | Aktualizace 2023

Co je teorie sociálního učení?

Specialisté a vědci po velmi dlouhou dobu studovali širokou škálu metod sociálního učení. Albert Bandura, kanadsko-americký psycholog, má zásluhu na vytvoření samotného termínu. Na základě sociální teorie a výzkumu toho, jak sociální kontexty ovlivňují chování žáka, vytvořil teorii sociálního učení.

Tato teorie byla také inspirována Tagerovým dílem „The Laws of Imitation“. Navíc je Bandurova teorie sociálního učení považována za myšlenku nahradit zlepšení oproti dřívějšímu výzkumu behavioristického psychologa BF Skinnera dvěma body: Učením pozorováním nebo stereotypizací a sebeřízením.

Definice teorie sociálního učení

Myšlenka za teorií sociálního učení je, že jednotlivci mohou získávat znalosti jeden od druhého pozorování, napodobování a modelování. Tento typ učení, označovaný jako pozorovací učení, lze použít k vysvětlení různých typů chování, včetně těch, které jiné teorie učení nejsou schopny zohlednit.

Jedním z nejběžnějších příkladů teorie sociálního učení v každodenním životě může být někdo, kdo se učí vařit tím, že sleduje vaření ostatních, nebo se dítě učí, jak správně jíst rýži tím, že sleduje sourozence nebo kamaráda, jak to dělají.

Význam teorie sociálního učení

V psychologii a vzdělávání jsou běžně k vidění příklady teorie sociálního učení. To je výchozí bod pro studium toho, jak prostředí ovlivňuje lidský vývoj a učení.

Přispívá k zodpovězení otázek, například proč některé děti uspějí v moderním prostředí, zatímco jiné selžou. Bandurova teorie učení zvláště zdůrazňuje vlastní účinnost. 

Teorii sociálního učení lze také použít k výuce lidí o pozitivním chování. Výzkumníci mohou tuto teorii použít k pochopení a pochopení toho, jak lze použít pozitivní vzory rolí k podpoře žádoucího chování a kognitivního zapojení spolu s podporou sociálních změn.

Klíčové pojmy a principy teorie sociálního učení

Chcete-li získat lepší vhled do teorie kognitivního a sociálního učení, je zásadní porozumět jejím principům a klíčovým komponentám.

Klíčové pojmy teorie sociálního učení

Tato teorie je založena na dvou dobře známých konceptech behaviorální psychologie:

Teorie kondicionování, vyvinutá americkým psychologem B. F. Skinnerem popisuje důsledky reakce nebo akce, které ovlivňují její pravděpodobnost opakování. To se týká používání odměn a trestů ke kontrole lidského chování. Jedná se o techniku ​​používanou ve všem, od výchovy dětí po trénink AI.

Classical Conditioning Theory, vyvinutá ruským psychologem Ivanem Pavlovem, odkazuje na propojení dvou podnětů v mysli studenta za účelem vytvoření asociace s fyzickým dopadem.

Začal se dívat na osobnost jako na proces interakce mezi třemi veličinami: (1) Prostředí - (2) Chování - (3) Psychologické vývojový proces jednotlivce.

Zjistil, že pomocí testu boho panenky tyto děti změnily své chování, aniž by potřebovaly odměny nebo předchozí výpočty. K učení dochází spíše jako výsledek pozorování než posilování, jak v té době tvrdili behavioristé. Vysvětlení dřívějších behavioristů učení na podnět-odpověď bylo podle Bandury příliš zjednodušené a nedostatečné na to, aby vysvětlilo veškeré lidské chování a emoce.

Principy teorie sociálního učení

Na základě těchto dvou konceptů, spolu s empirickým výzkumem, Bandura navrhl dva principy sociálního učení:

#1. Učte se z pozorování nebo stereotypu

Teorie sociálního učení se skládá ze čtyř částí:

Pozor

Chceme-li se něco naučit, musíme své myšlenky nasměrovat. Podobně jakékoli narušení koncentrace snižuje schopnost učit se pozorováním. Nebudete se moci dobře učit, pokud jste ospalí, unavení, roztěkaní, zdrogovaní, zmatení, nemocní, vyděšení nebo jinak hyperaktivní. Podobně jsme často rozptýleni, když jsou přítomny jiné podněty.

Zachování

Schopnost uchovat si vzpomínku na to, na co jsme zaměřili svou pozornost. Pamatujeme si, co jsme viděli z modelu ve formě myšlenkových obrazových sekvencí nebo verbálních popisů; jinými frázemi si lidé pamatují, co vidí. Pamatujte ve formě obrázků a jazyka, abychom to mohli vyndat a použít, když to budeme potřebovat. Lidé si budou pamatovat věci, které na ně udělaly velký dojem, po delší dobu.

Opakování

Poté, co věnuje pozornost a udržení, jedinec převede mentální obrazy nebo lingvistické popisy do skutečného chování. Naše schopnost napodobování se zlepší, pokud budeme opakovat to, co jsme pozorovali, se skutečnými činy; lidé se bez praxe nic nenaučí. Na druhou stranu, když si budeme představovat, že chování manipulujeme, zvýší se naše šance na opakování. 

Motivace

Toto je důležitý aspekt učení se nové operaci. Máme atraktivní modely, paměť a schopnost napodobovat, ale nebudeme schopni se učit, pokud nebudeme mít důvod toto chování napodobovat. být efektivní. Bandura jednoznačně řekl, proč jsme motivováni:

A. Klíčovým rysem tradičního behaviorismu je posílení minulosti.

b. Posílení je slíbeno jako fiktivní odměna.

C. Implicitní zesílení, jev, při kterém vidíme a pamatujeme si zesílený vzor.

d. Penalta v minulosti.

E. Trest byl slíben.

F. Trest, který není výslovně uveden.

# 2. Psychický stav je kritický

Podle Bandury ovlivňují chování a učení i další faktory kromě posilování prostředí. Vnitřní posílení je podle něj druhem odměny, která pochází z nitra člověka a zahrnuje pocity hrdosti, spokojenosti a úspěchů. Propojuje teorie učení a kognitivního rozvoje tím, že se zaměřuje na vnitřní představy a vjemy. I když se teorie sociálního učení a teorie chování v knihách často mísí, Bandura svou metodu označuje jako „sociálně kognitivní přístup k učení“, aby ji odlišil od různých metod.

# 3. Sebeovládání

Sebekontrola je proces kontroly našeho chování, to je provozní mechanismus, který vytváří osobnost každého z nás. Navrhuje následující tři akce:

• Sebepozorování: Často máme určitou míru kontroly nad svým chováním, když zkoumáme sami sebe a své činy.
• Záměrné hodnocení: To, co pozorujeme, porovnáváme s referenčním rámcem. Například často hodnotíme své chování tak, že jej porovnáváme s uznávanými společenskými normami, jako jsou morální kodexy, životní styl a vzory. Případně můžeme nastavit naše kritéria, která mohou být vyšší nebo nižší, než je průmyslová norma.
• Funkce vlastní zpětné vazby: Funkci self-feedback využijeme k tomu, abychom se odměnili, pokud se rádi porovnáme se svými standardy. Máme také tendenci používat funkci vlastní zpětné vazby, abychom se potrestali, pokud nejsme spokojeni s výsledky srovnání. Tyto sebereflexivní schopnosti lze demonstrovat různými způsoby, jako je vychutnání si misky pho jako odměny, zhlédnutí skvělého filmu nebo dobrého pocitu ze sebe sama. Případně budeme trpět agónií a zatratit se záští a nespokojeností.

Související:

• Typy stylů učení
• Kinestetický žák
• Vizuální žák

Aplikace teorie sociálního učení

Role učitelů a vrstevníků při facilitaci sociálního učení

Ve vzdělávání dochází k sociálnímu učení, když studenti pozorují své učitele nebo vrstevníky a napodobují jejich chování, aby získali nové dovednosti. Poskytuje příležitosti k tomu, aby se učení odehrávalo v různých prostředích a na různých úrovních, z nichž všechny do značné míry závisí na motivaci.

Aby studenti mohli uplatnit nově nabyté dovednosti a získat trvalé znalosti, musí pochopit výhody zkoušení něčeho nového. Z tohoto důvodu je často dobrý nápad použít pozitivní posilování jako podporu učení studentů.

Ve třídě lze teorii sociálního učení aplikovat následujícími způsoby:

• Změna způsobu, jakým učíme 
• gamifikace
• Instruktoři využívají pobídky ke zlepšení skutečně motivovaného učení
• Pěstování vazeb a vztahů mezi žáky
• Peer hodnocení, peer výuka nebo peer mentoring 
• Prezentace nebo videa vytvořená studenty
• Rozpoznávání a odměňování studentů, kteří projevují požadované chování
• jednání
• Hraní rolí nebo video scénky vytvořené studenty
• Sledoval používání sociálních sítí

Pracoviště a organizační prostředí

Podniky mohou aplikovat sociální učení různými způsoby. Když jsou strategie sociálního učení organicky začleněny do každodenního života, mohou být účinnější metodou učení. Lidé, kteří se nejlépe učí v sociálním prostředí, mohou také velmi těžit ze sociálního učení, což je bonus pro podniky, které chtějí zavést tento koncept učení v rámci své pracovní síly.

Existuje mnoho možností pro integraci sociálního učení do podnikového vzdělávání, z nichž každá vyžaduje různou míru práce.

• Studujte ve spolupráci. 
• Získejte znalosti prostřednictvím generování nápadů
• Jako příklad lze uvést srovnání standardního vedení
• Interakce se sociálními médii
• Rozdávejte přes web
• Výměna sociálního učení
• Management znalostí pro sociální učení
• Poutavé vzdělávací zdroje

Jak vytvořit efektivní vzdělávací programy pomocí teorie sociálního učení 

Sociální učení probíhá na pracovišti, když jednotlivci pozorují své spolupracovníky a věnují pozornost tomu, co dělají a jak to dělají. Proto je třeba vzít v úvahu následující úvahy, aby se vytvořily účinné tréninkové programy co nejúčinnějším uplatněním sociální teorie:

• Povzbuďte lidi, aby sdíleli své jedinečné pohledy, koncepty, anekdoty a zkušenosti.
• Vytvořte mentorskou síť uvnitř komunity
• Rozšiřte znalosti vytvořením pracovního prostoru, kde mohou zaměstnanci konverzovat a vyměňovat si nápady na širokou škálu témat, a vytvářet vizi budoucnosti
• Podporujte častěji proaktivní spolupráci, žádejte a přijímejte pomoc jeden od druhého, zlepšujte týmovou práci a sdílejte znalosti.
• Problémy okamžitě řešte.
• Motivujte k naslouchání druhým, když odpovídají na jejich otázky.
• Udělejte si z ostřílených pracovníků mentory, kteří budou pomáhat novým zaměstnancům.

Key Takeaways

💡 Pokud hledáte dokonalý vzdělávací nástroj, díky kterému bude proces učení poutavější a fascinující, přejděte na AhaSlides rovnou. Toto je perfektní aplikace pro interaktivní a kolaborativní učení, kde se studenti učí z různých kognitivních aktivit, jako jsou kvízy, brainstorming a debaty.

Nejčastější dotazy

Ref: Prostě psychologie