Saate riskiotsuse üle hinnangu anda enne kapitali eraldamist, aga ainult siis, kui hindate arutluskäiku ja piirikontrolli, mitte simulatsiooni tulemust. Õppija võib simulatsioonis raha teenida õnne abil ja kaotada seda terve mõistuse abil, seega ainuüksi tulemus ei ütle teile suurt midagi. See juhend näitab, kuidas ehitada riskijuhtimise simulatsiooni hindamine selge rubriigi, uuesti proovimisega läbitöötatud juhtumi ja ülekande kontrollimisega uue juhtumi ümber.
See on kirjutatud riskikoolituse juhtidele ja finantskuritegevuse või vastavuse valdkonna juhtidele, kes peavad otsustama, kas keegi on valmis reaalseks kokkupuuteks. See hõlmab ainult koolituse ülesehitust. See ei ole finantsjuhis ning iga juhtumit, limiiti ja kriteeriumi peaks läbi vaatama kvalifitseeritud spetsialist ning see peaks olema kooskõlas teie enda poliitikaga.
Quick faktid
| Küsimus | Lühike vastus |
|---|---|
| Mida sa hindad? | Otsuse kvaliteet ja selle põhjendus, mitte simuleeritud kasum või kahjum. |
| Mis on mõõdupuu? | Selgesõnaline rubriik, mis hinnatakse kriteeriumi kohta 0–2 punktiga ja millel on määratletud kriitilised vead. |
| Milline näeb välja hea juhtum? | Mitu kaitstavat valikut erinevate kaotusriskidega. |
| Kuidas ülekannet kontrollida? | Uus, enneolematu juhtum pärast viivitust sai sama hinde. |
| Mida treeninguga parandada ei saa? | Ebaselged piirid, kehvad tööriistad ja personali puudujäägid. |
| Kes kinnitab juhtumit ja rubriiki? | Enne kasutamist riski- või vastavusspetsialistiga. |
1. Kirjeldage jõudlusprobleemi
Alusta ülesandest, mitte kursusest. Rolliomanik peab otsuseid hindama selgesõnalise riskikaalatooriumi abil: kaaluma iga variandi riskipositsiooni, võrdlema seda kehtivate piirangutega, dokumenteerima põhjenduse ja eskaleerima olukorda, kui teave või volitused puuduvad.
Siin on illustreeriv juhtum. Lauale näidatakse kolme kaitsvat viisi reageerimiseks positsioonile, mis on tema vastu liikunud. Üks vähendab järsult riskipositsiooni ja aktsepteerib väikese kindla kahjumi. Teine hoiab ja maandab osa positsioonist. Kolmas täiendab seda seisukohaga, et turg pöördub. Igaüks neist on vaieldav ja igaühel on erinev potentsiaalne kahjum. Mitte ühtegi ei ole eelnevalt "õigeks" märgistatud. Valmis õppijat ettevalmistamata õppijast eristab see, kuidas nad valivad ja kuidas nad oma valikut selgitavad. See on väljamõeldud stsenaarium, mitte kliendipoolne juhtum, ja see peaks jääma eraldi igast tegelikust finantsjuhisest.
2. Õppimis- ja kontekstilünga diagnoosimine
Enne simulatsiooni loomist võrdle, mida roll peab tegema, praeguse koolituse ja hindamise testiga. Toote tundmise viktoriin testib meeldejätmist. Rubriigiga hinnatud juhtum testib avaldust ja hindamist. Meie juhend... õppetegevuste sobitamine Bloomi taksonoomiaga selgitab, kuidas seda erinevust lugeda.
Seejärel otsige põhjuseid, mida koolitus ei lahenda:
- Piirangud. Kas riskipiirangud on selgelt kirja pandud ja kas kõik loevad neid ühtemoodi? Finantsstabiilsuse Nõukogu Tõhusa riskivalmiduse raamistiku põhimõtted (2013) käsitlevad riskipiiranguid ühena neljast valdkonnast, mida institutsioon peab õigesti tegema, lisaks raamistikule, riskijuhtimise isu avaldusele ning juhatuse ja tippjuhtkonna rollidele. Kui piirangud on mitmetähenduslikud, toob simulatsioon selle ainult esile.
- Tööriistad. Kas inimesed näevad oma kokkupuudet reaalsetes süsteemides kiiresti?
- Autoriteet. Kas õppijad teavad, millal ja kellele teemat edasi suunata?
- Praktika. Kas nad on kunagi varem sellist tagasisidet andvat kõnet teinud?
Ainult viimane on otsene treeninglünk. Nimetage ülejäänud sponsoritele ja leppige kokku, kellele igaüks kuulub.
3. Planeeri sihipärane ettevalmistus ja harjutamine
Heal riskijuhtimise simulatsioonil on kolm kihti ja igal neist on oma ülesanne.
Ettevalmistus: kontrollige eeltingimusi. Esitage lühike ülevaade juhtumi vajalikest reeglitest, piirangutest ja kontseptsioonidest. Tagasikutsumise kontroll kinnitab ainult eeltingimusi. Ärge märkige seda valmisolekuna.
Harjuta: tee otsuseid ja saa nendega seotud tagasisidet. Kasutage hargnevaid stsenaariume, kus õppija valib vastuse, annab põhjenduse ja näeb tagajärge. Tagasiside peaks viitama konkreetsele otsusele: „te mainisite piirangut, aga ei öelnud, mida teeksite, kui seda ületatakse“. Meie juhend ... interaktiivse praktika kujundamine kasuliku tagasiside abil läheb kaugemale.
Ülevaade ja ülekandmine: arutage ühte mitmetähenduslikku valikut. Otseülekande juhendaja sisend lisab kõige rohkem teavet olukordades, kus vastus sõltub otsustusvõimest, näiteks juhul, kui kaks helivalikut tekitavad vastassuundi. Asünkroonsest ülevaatusest piisab selge kriteeriumi alusel otsekoheseks kontrollimiseks. Meie juhend ... iseseisva ettevalmistuse ühendamine reaalajas juhendamisega näitab, kuidas neid kahte lahutada.
4. Tagasiside ja uuesti proovimisega läbitöötatud juhtum
Illustreeriv. Riski- või vastavusspetsialist peaks enne kasutamist juhtumi ja vastusekriteeriumid valideerima.
Juhul. Positsioon on laua vastu liikunud ja on nüüd oma riskipositsiooni piiri lähedal. Õppijal on kolm erineva kahjumiriskiga valikut ja üks turuinfo puudub.
Ülesanne. Selgitage otsust, viidake kasutatud tõenditele ja öelge, millist lisateavet või tuge vajate.
Esimene katse. „Ma jääksin juurde, sest see tuleb ilmselt tagasi.“ Retensent küsib, milline piirang kehtib, kui lähedal seisukoht on ja mida õppija teeks, kui see kaugemale läheks. Õppijal pole kahe viimase punkti kohta vastust.
Tagasiside ja proovi uuesti. Retensent osutab toimikus olevale piirile ja palub õppijal otsus uuesti teha, märkides seekord iga valiku järel kokkupuute taseme.
Tugevam katse. Õppija valib osalise riskimaandamise, nimetab sellest tuleneva riski limiidi suhtes, ütleb, mis käivitaks edasise vähendamise ja küsib enne edasiste kohustuste võtmist puuduvad andmed.
Miks iga vastus on õigustatud või mittetäielik. Hinnake heakskiidetud kriteeriumide, mitte retsensendi enda eelistuste alusel. Esimene katse võib valida mõistliku variandi, kuid see ignoreerib piiri ega anna päästikut. Teine katse on õige, sest põhjendus, piiri kontroll ja eskalatsioon on kõik olemas, olenemata sellest, millise variandi valiti. Lisage variant, kus õppija valib hästi, kuid ei kontrolli kunagi piiri, ja küsige grupilt, kuidas peaks tulemus muutuma.
5. Hinnake võimekust selge rubriigi abil
Hinnake iga kriteeriumi skaalal 0 kuni 2. Kohandage kriteeriume oma spetsialistiga; see rubriik on soovituslik lähtepunkt, mitte valideeritud valmisoleku standard.
| Kriteerium | 0: puudub või ei toetata | 1: osaline, väljajätmistega | 2: täielik ja põhjendatud |
|---|---|---|---|
| Ülesande täitmine | Otsust ega selle kohta mingeid andmeid pole. | Otsus registreeriti ilma seda toetavate tõenditeta. | Otsus ja selle aluseks olevad tõendid registreeritakse. |
| Põhjendus | Piirangute või alternatiivide arvestamata jätmine. | Mõned nimetatud piirangud, ebakindlus ignoreeritud. | Piiranguid, alternatiive ja ebakindlust selgitatakse järjepidevalt. |
| Piirangute järgimine | Limiiti pole kontrollitud või see on ületatud. | Piirang on küll viidatud, aga kokkupuutele ei kohaldata. | Iga valiku puhul kontrolliti riskipositsiooni limiidi suhtes. |
| Piirid | Tegutseb väljaspool heakskiidetud protseduure. | Viitab protseduurile ebajärjekindlalt. | Kasutab heakskiidetud protseduure ja otsib abi, kui on ebakindel. |
Määrake kriitilised vead eraldi, näiteks otsus, mis ületab kindlat piiri. Üldskoor ei tohi kunagi varjata kriitilist ebaõnnestumist. Rubriigid aitavad teil iga kord samamoodi skoorida: 2007. aasta hindamisrubriikide uuringute ülevaade Educational Research Review'is vaadeldi nende usaldusväärsust, kehtivust ja hariduslikke tagajärgi ning teatati, et usaldusväärset hindamist saab parandada rubriikide, eriti analüütiliste ja teemapõhiste rubriikide abil, mida toetavad näited või hindajate koolitus. Järjepidevus sõltub endiselt alusaluste kokkuleppimisest ja kontrollimisest, et kaks hindajat annaksid samale vastusele sama hinde.
6. Planeeri ümberistumine
Simulatsiooni tulemus näitab, mida õppija simulatsioonis tegi. Et teada saada, kas see jääb püsima, testi seda pärast viivitust uue juhtumi peal ja seejärel lisa juhendatud töökohaülesanne.
Sellele kujundusele sobivad kaks meedet: arutluskäigu järjepidevus juhtumite lõikes ja riskilimiitide järgimine juhul, kui õppija pole seda näinud. Võrrelge algtaseme olukorda nägemata järeltegevusega ning määrake enne alustamist populatsioon, nimetaja ja ajastus. Seejärel kontrollige enne koolituse arvestamist samaaegseid muudatusi, näiteks uut limiidistruktuuri või turutingimuste muutust. Meie juhend... otsustusvõime ja probleemide lahendamise hindamine koolitusel käsitleb ankrute ja hindaja kalibreerimist põhjalikumalt.
Kus interaktiivne edastamine aitab
Interaktiivsed formaadid aitavad olukordades, kus inimesed peaksid enne grupiga kohtumist otsuse langetama. Otseülekande sessioonil saab koolitaja esitada juhtumi, paluda igal õppijal valida variandi ja esitada üherealise põhjenduse ning seejärel enne arutelu lahknevuse paljastada. See muudab lahkarvamused nähtavaks, mis on koht, kus toimub kõige kasulikum õpetamine. Sama juhtumit saab läbi viia iseseisvalt nii ettevalmistuskihi kui ka varjatud järeltegevuse jaoks. AhaSlides toetab interaktiivset õppimist ja liikumist reaalajas toimuva ja iseseisva õppe vahel. Kontrollige kõiki konkreetseid autori-, tagasiside- või aruandlusfunktsioone, millele kavatsete oma töövoogu arvestades toetuda, ning käsitlege kauplemissimulaatoreid, tehisintellekti ja süsteemiintegratsioone väliste või kinnitamata funktsioonidena, kuni olete näinud nende toimimist.
Mida treening ei lahenda
- Ebamäärased piirid. Selge rubriik ei saa parandada ebaselgeid piire.
- Tööriistad. Kui säritust on reaalsetes süsteemides raske näha, siis ükski simulatsioon seda ei muuda.
- Personal ja aeg. Inimesed, keda ei saa vabastada, ei saa harjutada.
- Tõendite piirid. Käsitle iga efekti suurust kontekstina ja mõõda oma populatsiooni. Simulatsiooni skoor ei ole tõend reaalse kapitaliga toimivuse kohta.
Korduma kippuvad küsimused
Kuidas hinnata riskijuhtimise otsuseid simulatsioonis?
Hinnake arutluskäiku ja piirikontrolli selge rubriigi, mitte simuleeritud kasumi alusel. Lisage määratletud kriitilised vead, et hea summa ei varjaks tõsist ebaõnnestumist.
Mida peaks simuleeritud riskijuhtum sisaldama?
Mitu kaitstavat valikut erinevate kahjuriskidega, kehtivate piirangute, mõningate tõendite ja vähemalt ühe teabelüngaga.
Kas viktoriin saab simulatsiooni asendada?
Ei. Meenutustest kinnitab, et reeglid ja piirid on teada. See ei näita, kas õppija suudab neid reaalses elus toimuva otsuse langetamisel rakendada.
Kuidas sa tead, et treening õnnestus?
Hinnake sama rubriigi alusel uut, seni nägemata juhtumit pärast viivitust, võrrelge seda algtasemega ja kontrollige, mis vahepeal on muutunud.
Kes peaks juhtumit ja rubriiki läbi vaatama?
Riski- või vastavusspetsialist, kes teab teie reegleid ja piiranguid enne, kui keegi nende järgi kritiseeritakse.
Kust alustada
Vali üks otsus, mille sinu roll teeb ja millel on reaalne nähtavus. Kirjuta üks juhtum kolme põhjendatud valikuga, kohanda neljakriteeriumilist rubriiki oma spetsialistiga ja vii see läbi väikese rühmaga. Hinda uut juhtumit kuu aega hiljem enne selle laiendamist. Riskikoolituse laiema ülevaate saamiseks vaata meie juhendit... Kursused, mida iga riskijuht vajab.
Et näha, kuidas sellist juhtumit saaks reaalajas läbi viia ja hiljem iseseisvalt uuesti kasutada, uurige AhaSlides.
