Tietovisapelit luokkahuoneisiin: Lopullinen opas opettajille

Haluan luoda hauskan ja stressittömän tietokilpailun opiskelijoille samalla kun teet niitä itse asiassa muistaa jotain?

No, tässä tarkastellaan, miksi interaktiivisten tietokilpailupelien luominen luokassasi on vastaus ja kuinka herättää pelit henkiin oppituntien aikana!

Sisällysluettelo

Tietokilpailujen voima koulutuksessa

53% opiskelijoista ei ole oppinut koulussa.

Monille opettajille koulun ongelma 1 on opiskelijoiden sitoutumisen puute. Jos opiskelijat eivät kuuntele, he eivät opi – se on todella yksinkertaista.

Ratkaisu ei kuitenkaan ole niin yksinkertainen. Irrottautumisen muuttaminen sitoutuneeksi luokkahuoneessa ei ole nopea ratkaisu, mutta säännöllisten suorien tietokilpailujen järjestäminen opiskelijoille voi olla kannustin, jonka oppijat tarvitsevat kiinnittämään huomiota oppitunneillasi.

Pitäisikö meidän siis luoda tietokilpailuja opiskelijoille? Tietenkin meidän pitäisi.

Tässä miksi...

Aktiivinen muistaminen ja oppimisen säilyttäminen

Kognitiotieteen tutkimus on johdonmukaisesti osoittanut, että tiedonhaku - eli ns aktiivinen muistaminen – vahvistaa merkittävästi muistiyhteyksiä. Kun oppilaat osallistuvat tietokilpailupeleihin, he poimivat aktiivisesti tietoa muististaan ​​sen sijaan, että tarkastelevat niitä passiivisesti. Tämä prosessi luo vahvempia hermopolkuja ja parantaa merkittävästi pitkäaikaista retentiota.

Roedigerin ja Karpicken (2006) maamerkkitutkimuksen mukaan materiaalilla testatut opiskelijat säilyttivät 50 % enemmän tietoa viikkoa myöhemmin verrattuna opiskelijoihin, jotka vain tutkivat materiaalia uudelleen. Tietokilpailupelit hyödyntävät tätä "testausvaikutelmaa" kiinnostavassa muodossa.

Sitoutuminen ja motivaatio: "Peli"-tekijä

Tämä suoraviivainen käsite on todistettu vuodesta 1998 lähtien, jolloin Indianan yliopisto totesi, että "interaktiiviset sitoutumiskurssit ovat keskimäärin yli 2 kertaa tehokkaampi peruskäsitteiden rakentamisessa”.

Tietokilpailupeleihin kuuluvat pelilliset elementit – pisteet, kilpailu, välitön palaute – hyödyntävät oppilaiden sisäistä motivaatiota. Haasteen, saavutuksen ja hauskanpidon yhdistelmä luo sen, mitä psykologit kutsuvat "virtaustila", jossa opiskelijat uppoavat täysin oppimistoimintaan.

Toisin kuin perinteiset testit, joita opiskelijat pitävät usein esteinä, jotka on voitettava, hyvin suunnitellut tietokilpailupelit edistävät positiivista suhdetta arviointiin. Opiskelijoista tulee pikemminkin aktiivisia osallistujia kuin passiivisia kokeen ottajia.

Muista, että voit (ja pitäisi) tehdä minkä tahansa aineen vuorovaikutteiseksi opiskelijoiden kanssa oikeanlaisella toiminnalla. Oppilaiden tietokilpailut ovat täysin osallistavia ja kannustavat vuorovaikutteisuuteen joka sekunti.

Formatiivinen arviointi vs. summatiivinen paine

Perinteiset summatiiviset arvioinnit (kuten loppukokeet) luovat usein korkeapainetilanteita, jotka voivat heikentää oppilaiden suoritusta. Tietokilpailupelit puolestaan ​​ovat loistavia muotoilevina arviointivälineinä – pienipanoksisina tarkistuspisteinä, jotka antavat arvokasta palautetta oppimisprosessin aikana sen sijaan, että arvioisivat sen lopussa.

AhaSlidesin reaaliaikaisen vastausanalyysin avulla opettajat voivat välittömästi tunnistaa tiedon puutteita ja väärinkäsityksiä ja mukauttaa opetustaan ​​vastaavasti. Tämä lähestymistapa muuttaa arvioinnin pelkästä mittausvälineestä olennaiseksi osaksi itse oppimisprosessia.

Kilpailu = oppiminen

Oletko koskaan miettinyt, kuinka Michael Jordan voisi uppoutua niin häikäilemättömään tehokkuuteen? Tai miksi Roger Federer ei ole koskaan jättänyt tenniksen ylintä tasoa kahteen vuoteen?

Nämä kaverit ovat joitain kilpailukykyisimpiä. He ovat oppineet kaiken, mitä he ovat saaneet urheilussa intensiivisen voiman kautta motivaatiota kilpailun kautta.

Sama periaate, vaikkakaan ehkä ei samassa määrin, tapahtuu luokkahuoneissa joka päivä. Terve kilpailu on monille opiskelijoille voimakas ajuri tiedon hankkimisessa, säilyttämisessä ja lopulta välittämisessä, kun sitä pyydetään.

Luokkahuonekysely on niin tehokas tässä mielessä, koska se...

• parantaa suorituskykyä luontaisen motivaation vuoksi olla paras.
• edistää tiimityötaitoja, jos pelaa tiiminä.
• lisää hauskuuden tasoa.

Tutustutaanpa tietokilpailupelien luomiseen luokkahuoneeseen. Kuka tietää, saatat olla vastuussa seuraavasta Michael Jordanista...

"Visapelin" määrittely modernissa luokkahuoneessa

Yhdistelmäarviointi Gamificationin kanssa

Nykyaikaiset tietokilpailupelit löytävät huolellisen tasapainon arvioinnin ja nautinnon välillä. Ne sisältävät pelielementtejä, kuten pisteitä, tulostaulukoita ja kilpailu- tai yhteistyörakenteita, samalla kun ne säilyttävät pedagogisen eheyden.

Tehokkaimmat tietokilpailupelit eivät ole pelkkiä testejä, joihin on liitetty pisteitä – ne integroivat harkitusti pelimekaniikkaa, joka parantaa oppimistavoitteita sen sijaan, että se häiritsee niitä.

Digitaalinen vs. analoginen lähestymistapa

Vaikka digitaaliset alustat pitävät AhaSlides tarjoavat tehokkaita ominaisuuksia interaktiivisten kokemusten luomiseen, tehokkaat tietokilpailupelit eivät välttämättä vaadi tekniikkaa. Yksinkertaisista flashcard-kilpailuista monimutkaisiin luokkahuoneiden Jeopardy-asetuksiin analogiset tietokilpailupelit ovat edelleen arvokkaita työkaluja, erityisesti ympäristöissä, joissa teknologiset resurssit ovat rajalliset.

Ihanteellisessa lähestymistavassa usein yhdistyvät sekä digitaaliset että analogiset menetelmät hyödyntäen kummankin vahvuuksia monipuolisten oppimiskokemusten luomiseksi.

Tietovisailun kehitys: Paperista tekoälyksi

Tietokilpailun muoto on kokenut merkittävän kehityksen vuosikymmenten aikana. Se, mikä alkoi yksinkertaisina paperi- ja kynäkyselylomakkeina, on muuttunut kehittyneiksi digitaalisiksi alustoiksi, joissa on mukautuvat algoritmit, multimediaintegraatio ja reaaliaikainen analytiikka.

Nykypäivän tietokilpailupelit voivat säätää vaikeusastetta automaattisesti oppilaiden suoritusten perusteella, sisällyttää erilaisia ​​mediaelementtejä ja antaa välitöntä yksilöllistä palautetta – ominaisuuksia, joita ei voitu kuvitella perinteisillä paperimuodoilla.

Tehokkaiden tietokilpailujen luominen ja suorittaminen luokkahuoneisiin

1. Tietokilpailujen yhteensovittaminen opetussuunnitelman tavoitteiden kanssa

Tehokkaat tietokilpailupelit on tarkoituksella suunniteltu tukemaan tiettyjä opetussuunnitelman tavoitteita. Ennen kuin luot tietokilpailun, harkitse:

• Mitkä keskeiset käsitteet kaipaavat vahvistusta?
• Mitkä väärinkäsitykset kaipaavat selvennystä?
• Mitkä taidot vaativat harjoittelua?
• Miten tämä tietokilpailu liittyy laajempiin oppimistavoitteisiin?

Vaikka perusmuistutuskysymyksillä on paikkansa, todella tehokkaat tietokilpailupelit sisältävät kysymyksiä useilla Bloomin taksonomian tasoilla – muistamisesta ja ymmärtämisestä soveltamiseen, analysointiin, arviointiin ja luomiseen.

Korkeamman asteen kysymykset saavat opiskelijat manipuloimaan tietoa sen sijaan, että ne vain muistelevat sitä. Esimerkiksi sen sijaan, että oppilaita pyydettäisiin tunnistamaan solun komponentit (muistaminen), korkeamman asteen kysymyksessä voitaisiin pyytää heitä ennustamaan, mitä tapahtuisi, jos tietty solun komponentti toimisi väärin (analysointi).

• Muistaakseni: "Mikä on Ranskan pääkaupunki?"
• Ymmärtäminen: "Selitä, miksi Pariisista tuli Ranskan pääkaupunki."
• hakeminen: "Kuinka käyttäisit tietoa Pariisin maantiedosta suunnitellaksesi tehokkaan kiertueen kaupungin tärkeimpiin maamerkkeihin?"
• Analysoidaan: "Vertaa ja vertaa Pariisin ja Lontoon historiallista kehitystä pääkaupunkina."
• Arvioinnissa: "Arvioi Pariisin kaupunkisuunnittelun tehokkuutta matkailun ja paikallisten tarpeiden hallinnassa."
• Luominen: "Suunnittele vaihtoehtoinen liikennejärjestelmä, joka vastaa Pariisin nykyisiin kaupunkihaasteisiin."

Tietokilpailupelit voivat laajentaa oppilaiden ajattelua ja tarjota tarkempia näkemyksiä heidän käsitteellisyydestään, kun ne sisältävät kysymyksiä eri kognitiivisilla tasoilla.

2. Kysymyslajike: Pidä se tuoreena

Erilaiset kysymysmuodot ylläpitävät opiskelijoiden sitoutumista ja arvioivat erilaisia ​​tietoja ja taitoja:

• Monivalinta: Tehokas arvioimaan faktatietoa ja käsitteellistä ymmärrystä
• Totta/epätosi: Perusymmärtämisen nopeat tarkastukset
• Täytä tyhjä kohta: Testit muistavat antamatta vastausvaihtoehtoja
• Avoin: Kannustaa tarkentamiseen ja syvempään ajatteluun
• Kuvapohjainen: Sisältää visuaalisen lukutaidon ja analyysin
• Äänellinen video: Mukana useita oppimismuotoja

AhaSlides tukee kaikkia näitä kysymystyyppejä, jonka avulla opettajat voivat luoda monipuolisia, multimediaa sisältäviä tietokilpailukokemuksia, jotka ylläpitävät oppilaiden kiinnostusta ja kohdistavat samalla erilaisia ​​oppimistavoitteita.

3. Ajanhallinta ja tahdistus

Tehokkaat tietokilpailupelit tasapainottavat haasteita saavutettavissa olevien aikarajoitusten kanssa. Harkitse:

• Kuinka paljon aikaa on sopiva kullekin kysymykselle?
• Pitäisikö eri kysymyksillä olla erilainen aikavaraus?
• Miten tahdistus vaikuttaa stressitasoon ja harkittuihin reaktioihin?
• Mikä on tietokilpailun ihanteellinen kokonaiskesto?

AhaSlidesin avulla opettajat voivat mukauttaa kunkin kysymyksen ajoituksen varmistaen sopivan tahdistuksen eri kysymystyypeille ja monimutkaisuustasoille.

Interaktiivisten tietokilpailutyökalujen ja -alustojen tutkiminen

Parhaiden tietokilpailusovellusten vertailu

AhaSlides

• Ominaisuudet: Suorat äänestykset, sanapilvet, pyörät, muokattavat mallit, tiimitilat ja multimediakysymystyypit
• Ainutlaatuiset vahvuudet: Käyttäjäystävällinen käyttöliittymä, poikkeukselliset yleisön sitouttamisominaisuudet, saumaton esitysintegraatio
• Hinnoittelu: Ilmainen suunnitelma saatavilla; premium-ominaisuudet alkaen 2.95 $/kk opettajille
• Parhaat käyttötapaukset: Vuorovaikutteisia luentoja, hybridi-/etäoppimista, isojen ryhmien osallistumista, joukkuekilpailuja

kilpailijat

• Mentimeter: Vahva yksinkertaisille gallupeille, mutta vähemmän pelillistä
• Quizizz: Omatoimiset tietokilpailut pelielementeillä
• GimKit: Keskittyy pelin sisäisen valuutan ansaitsemiseen ja kuluttamiseen
• Blooket: Korostaa ainutlaatuisia pelitiloja

Vaikka jokaisella alustalla on vahvuuksia, AhaSlides erottuu tasapainoisesta tietokilpailutoiminnallisuudesta, intuitiivisesta suunnittelusta ja monipuolisista sitoutumisominaisuuksista, jotka tukevat erilaisia ​​opetustyylejä ja oppimisympäristöjä.

Ed-tech-työkalujen hyödyntäminen interaktiivisiin tietokilpailuihin

Lisäosat ja integraatiot: Monet opettajat käyttävät jo esitysohjelmistoja, kuten PowerPointia tai Google Slides. Näitä alustoja voidaan parantaa tietokilpailutoiminnoilla seuraavilla tavoilla:

• AhaSlides-integraatio PowerPointiin ja Google Slides
• Google Slides lisäosat, kuten Pear Deck tai Nearpod

DIY-tekniikat: Jopa ilman erikoistuneita lisäosia, luovat opettajat voivat suunnitella interaktiivisia tietokilpailukokemuksia käyttämällä esityksen perusominaisuuksia:

• Hyperlinkitetyt diat, jotka siirtyvät eri osiin vastausten perusteella
• Animaatiolaukaisimet paljastavat oikeat vastaukset
• Upotetut ajastimet ajastettuja vastauksia varten

Analogiset tietokilpailuideat

Tekniikka ei ole välttämätöntä tehokkaille tietokilpailupeleille. Harkitse näitä analogisia lähestymistapoja:

Lautapelien mukauttaminen

• Muuta Trivial Pursuit opetussuunnitelmakohtaisilla kysymyksillä
• Käytä Jenga-lohkoja, joissa jokaiseen palaan on kirjoitettu kysymyksiä
• Mukauta Tabu vahvistaaksesi sanastoa käyttämättä tiettyjä "kiellettyjä" termejä

Luokkahuoneen vaara

• Luo yksinkertainen taulu luokilla ja pistearvoilla
• Pyydä oppilaita työskentelemään ryhmissä valitakseen kysymyksiä ja vastatakseen niihin
• Käytä fyysisiä summereita tai kohotettuja käsiä vastausten hallintaan

Tietovisapohjaisia ​​raadonsaajia

• Piilota QR-koodit, jotka linkittävät kysymyksiin koko luokkahuoneessa tai koulussa
• Aseta kirjalliset kysymykset eri asemille
• Vaadi oikeat vastaukset siirtyäksesi seuraavaan paikkaan

Nämä analogiset lähestymistavat ovat erityisen arvokkaita kinesteettisille opiskelijoille ja voivat tarjota tervetulleita tauon ruutuajasta.

Tietokilpailujen yhdistäminen muihin oppimistoimintoihin

Tietovisat esiluokan arvosteluna

"käännetty luokkahuone" malliin voi sisältyä tietokilpailupelejä valmistautumaan luokan toimintaan:

• Tee lyhyitä sisällöntarkistuskokeita ennen oppituntia
• Käytä tietokilpailun tuloksia selvittämään aiheita, jotka kaipaavat selvennystä
• Viitetietokilpailukysymykset myöhemmän opetuksen aikana
• Luo yhteyksiä tietokilpailukonseptien ja luokan sovellusten välille

Tämä lähestymistapa maksimoi luokkahuoneen ajan korkeamman tason toimintoihin varmistamalla, että opiskelijat saapuvat perille perustavan tiedon kanssa.

Tietokilpailut osana projektipohjaista oppimista

Tietokilpailupelit voivat parantaa projektipohjaista oppimista useilla tavoilla:

• Käytä tietokilpailuja arvioidaksesi edellytyksiä ennen projektin aloittamista
• Sisällytä tietokilpailutyylisiä tarkistuspisteitä koko projektin kehitykseen
• Luo projektin virstanpylväitä, jotka sisältävät tiedon esittelyn tietokilpailun avulla
• Kehitä huipentuvia tietokilpailupelejä, jotka syntetisoivat projektioppimista

Tietokilpailut tarkistusta ja kokeiden valmistelua varten

Tietokilpailupelien strateginen käyttö voi merkittävästi parantaa testien valmistelua:

• Ajoita asteittaisia ​​tarkistuskyselyjä koko yksikössä
• Luo kumulatiivisia tietokilpailukokemuksia, jotka heijastavat tulevia arvioita
• Käytä tietokilpailuanalytiikkaa tunnistaaksesi alueet, jotka tarvitsevat lisätarkastelua
• Tarjoa itseohjautuvia tietokilpailuvaihtoehtoja itsenäiseen opiskeluun

AhaSlidesin mallikirjasto tarjoaa valmiita arvostelutietokilpailumuotoja, joita opettajat voivat muokata tietyn sisällön mukaan.

Tietovisapelien tulevaisuus koulutuksessa

Tekoälyllä toimiva tietokilpailun luominen ja analysointi

Tekoäly muuttaa koulutuksen arviointia:

• Tekoälyn luomat kysymykset perustuvat tiettyihin oppimistavoitteisiin
• Opiskelijoiden vastausmallien automaattinen analyysi
• Yksilöllistä palautetta yksilöllisten oppimisprofiilien mukaan
• Ennustava analytiikka, joka ennustaa tulevia oppimistarpeita

Vaikka nämä tekniikat ovat edelleen kehittymässä, ne edustavat tietokilpailupohjaisen oppimisen seuraavaa rajaa.

Virtuaalitodellisuuden (VR) ja lisätyn todellisuuden (AR) tietokilpailut

Immersiiviset teknologiat tarjoavat jännittäviä mahdollisuuksia tietokilpailupohjaiseen oppimiseen:

• Virtuaaliset ympäristöt, joissa opiskelijat ovat fyysisesti vuorovaikutuksessa tietokilpailun sisällön kanssa
• AR-peittokuvat, jotka yhdistävät tietokilpailukysymykset todellisiin objekteihin
• 3D-mallinnustehtävät, jotka arvioivat tilan ymmärtämistä
• Simuloituja skenaarioita, jotka testaavat sovellettua tietoa realistisissa yhteyksissä

Käärimistä

Koulutuksen kehittyessä tietokilpailupelit säilyvät tehokkaan opetuksen keskeisenä osana. Kannustamme kouluttajia:

• Kokeile erilaisia ​​tietokilpailumuotoja ja -alustoja
• Kerää oppilaiden palautetta tietokilpailukokemuksista ja vastaa siihen
• Jaa onnistuneita tietokilpailustrategioita kollegoiden kanssa
• Tarkenna tietokilpailujen suunnittelua jatkuvasti oppimistulosten perusteella

⭐ Oletko valmis muuttamaan luokkahuoneesi interaktiivisilla tietokilpailupeleillä? Rekisteröidy AhaSlides-palveluun tänään ja saat käyttöösi täydellisen tietokilpailumallien ja sitouttamistyökalujen kirjastomme – opettajille ilmaiseksi!

Viitteet

Roediger, HL ja Karpicke, JD (2006). Testeillä tehostettu oppiminen: Muistitestien tekeminen parantaa pitkäaikaista säilyttämistä. Psychological Science, 17(3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x (Alkuperäinen teos julkaistu 2006)

Indianan yliopisto. (2023). IEM-2b Kurssin muistiinpanot. Haettu osoitteesta https://web.physics.indiana.edu/sdi/IEM-2b.pdf

Ye Z, Shi L, Li A, Chen C, Xue G. Hakukäytäntö helpottaa muistin päivittämistä parantamalla ja eriyttämällä mediaalisia prefrontaalisia aivokuoren esityksiä. Elife. 2020 18. toukokuuta; 9:e57023. doi: 10.7554/eLife.57023. PMID: 32420867; PMCID: PMC7272192