10 szórakoztató szókincsfejlesztő játék angoltanároknak

Az új szavak ritkán ragadnak meg egy óra után. A tanulóknak többször is találkozniuk kell egy szóval, használniuk kell, majd elő kell venniük az emlékezetükből, mielőtt az a sajátjukká válna. A szókincsfejlesztő játékok lehetőséget adnak erre anélkül, hogy a lecke egy sor gyakorlattá válna.

Íme 10 szókincsfejlesztő játék, amit bármelyik angolórára beilleszthetsz, az ötperces bemelegítőtől a tantárgy végi összefoglalóig. Mindegyikhez tartozik leírás arról, hogyan kell játszani, hogyan adaptálni a fiatalabb tanulókhoz, és ahol hasznos, hogyan kell futtatni a diákok telefonjain.

Gyors útmutató: melyik játékot mikor érdemes használni

JátékLegjobbFelkészülési időEszközökre van szüksége?Írja leBeszéd és felidézés, minden szinten5 percNemInteraktív szókincstesztEgy teljes egység ellenőrzése10-15 percIgen (telefonok)20 kérdésKérdésformák és szójelentésekNincsNemKategóriák játékSzókincs köre, helyesírásNincsNemSzépirodalomHaladó tanulók, szórészek5 percOpcionálisSzókerékHelyesírás, órakezdés2 percNemBetűzavarIsmétlés óra vagy hét végén5 percNemSzinonima játékKövetkező kör, felsőbb szintek2 percOpcionálisSaját szavakIgék, cselekvések, fiatalabb tanulók5 percNemSzószerű találgatásHelyesírás és betűminták2 percNem

Miért működnek a szókincsjátékok?

A játékok nemcsak a félév végi csemegét jelentik. Két olyan dolgot is megadnak a diákoknak, amire a szókincskutatás folyamatosan rámutat: ismételt találkozásokat egy szóval, és lehetőséget arra, hogy felidézzék, ahelyett, hogy újraolvasnák.

1. Az ismétlés számít. Egy 2019-es metaanalízis, amely 26 tanulmányt tartalmaz a folyóiratban Nyelvtanulás közepes méretű összefüggést talált aközött, hogy a tanulók hányszor találkoztak egy szóval, és hogy mennyire jól tanulták meg azt. A hatás mértéke olyan tényezőktől függött, mint a térköz, a vizuális támogatás és a tanulók bevonódásának mértéke (Uchihara, Webb és Yanagisawa, 2019).
2. A gyakorlat elhalványul áttekintés nélkül. Egy 2020-as, szavakra fókuszáló tevékenységek, például flash kártyák, szólisták és hiánypótlási gyakorlatok metaanalízise átlagosan körülbelül 60%-os javulást mutatott ki az azonnali jelentésfelidézési teszteken, míg a késleltetett teszteknél ez az arány körülbelül 39%-ra esett vissza (Webb, Yanagisawa és Uchihara, 2020). Egy héttel későbbi gyors meccsel vissza lehet nyerni ennek egy részét.
3. A gyakorlás terjesztése segít. Egy, a verbális memóriát vizsgáló nagyszabású áttekintés kimutatta, hogy a tanulási alkalmak időközönkénti elosztása jobb hosszú távú emlékezést eredményez, mint ugyanazon gyakorlat egyetlen alkalomba való besűrítése (Cepeda és munkatársai, 2006).
4. Felidézve az ütemeket újraolvasás közben. Egy jól ismert, idegen nyelvű szókincset vizsgáló tanulmányban azok a diákok, akik folyamatosan tesztelték magukat, egy héttel később sokkal több szóra emlékeztek, mint azok, akik újra és újra megtanulták a szavakat (Karpicke és Roediger, 2008).

Az alábbi játékok mindegyike arra kéri a tanulókat, hogy idézzenek elő egy szót, magyarázzák el vagy használják azt, ezért is működnek jól ismétlésként.

1. Írd le

Ez a játék gyakorolja a tanult szavakat, és gyorsan megmutatja, ki érti őket. Közel áll a népszerű „Háttal a táblához” játékhoz, amelyet a British Council… TeachingEnglish szókincstanítási útmutató a szókincs-felidézés fejlesztését és a tanulók részvételének ösztönzését javasolja.

Hogyan kell játszani

1. Válassz ki egy diákot, aki leírja a helyzetet. Az osztály többi tagja találgat.
2. Mondj a leírónak egy szót, amit ismer, de a többiek ne lássák. Ezenkívül adj neki két kapcsolódó szót, amit nem mondhat ki.
3. A leíró segít a csoportnak kitalálni a szót anélkül, hogy magát a szót vagy a tiltott szavak bármelyikét használná.
4. Aki helyesen tippel, az lesz a következő leíró.

Példa: írd le a „csónak” szót anélkül, hogy kimondanád a „csónak”, „vitorla” vagy „víz” szavakat.

Fiatalabb tanulóknak: Hagyd ki a tiltott szavakat, és kérd meg minden találgatót, hogy írja le a válaszát, mielőtt bárki kiált, így az egész osztály részt vesz a játékban. Ha igazságosan szeretnéd kiválasztani a leírókat, egy fonókerék Az osztályok nevével való beszélgetés kiveszi a „miért én?” kérdést a dologból.

2. Interaktív szókincs kvíz

Egy élő kvíz gyors módja annak, hogy egy egész témát áttekintsünk, és a diákok a telefonjukon is játszhatnak. Egy online kvízkészítő, mint például AhaSlides, nem korlátozódsz a feleletválasztós lehetőségekre. Három kérdéstípus illik jól a szókincshez:

1. Rövid válasz: Mutass egy definíciót vagy képet, és kérd meg a tanulókat, hogy gépeljék be a szót. Nincsenek tippelési lehetőségek, így a helyesírás számít.
2. Párosok: A tanulók a szavakat definíciókhoz, szinonimákhoz vagy képekhez párosítják.
3. Töltsd ki az üres helyeket: a diákok kiegészítenek egy mondatot a hiányzó szóval, ami a jelentést kontextusban, nem pedig önmagában vizsgálja. Ha egy egész bekezdésre kiterjeszted, akkor kapsz egy ilyen szót. bezárt tevékenységek.

Hogyan kell játszani

1. Készíts egy 8-12 kérdésből álló rövid kvízt a modul szavai alapján, vagy kezdj a modulban található előre elkészített kvízek egyikével. AhaSlides sablonkönyvtár.
2. A diákok egy kóddal csatlakozhatnak a telefonjukon, és egyénileg vagy csapatokban válaszolhatnak.
3. Mutasd meg a ranglistát minden néhány kérdés után, és nézd át azokat a szavakat, amelyeket a legtöbben elrontottak.

Fiatalabb tanulóknak: Ossza a diákokat csapatokba, hogy együtt megbeszélhessék az egyes válaszokat. A tanulás nagy része a megbeszélés során történik, és a csapatmunka segíti a csendesebb diákok részvételét.

3. 20 kérdés

A Húsz Kérdést legalább a 18. század óta játsszák társasjátékként, és a mai napig működik az osztályteremben. Fejleszti a deduktív gondolkodást, és arra készteti a diákokat, hogy elgondolkodjanak egy szó jelentésén és hol használnák azt, miközben a kérdésformákat is gyakorolják.

Hogyan kell játszani

1. Gondolj egy olyan szóra, amelyet a diákjaid ismernek vagy tanulnak.
2. A tanulók legfeljebb 20 kérdést tehetnek fel a szó megfejtéséhez. Csak igennel vagy nemmel válaszolhatnak.
3. Miután valaki kitalálta a szót, kezdjük elölről, vagy hagyjuk, hogy egy diák válassza ki a következőt.

Fiatalabb tanulóknak: Használj egyszerű, ismerős szavakat, és segíts nekik előre megtervezni néhány kérdést ("Állat?", "Nagyobb, mint egy macska?"). A téma egyetlen kategóriára, például gyümölcsre vagy háziállatokra való leszűkítése is segít.

4. A kategóriák játéka

Ez a játék azt teszteli, hogy a diákok mennyi szókincset tudnak felgyorsítani egy kis nyomás alatt.

Hogyan kell játszani

1. A diákok három-hat kategóriát írnak le. Ezeket előre meg lehet beszélni, és össze lehet kapcsolni a tanult témákkal, például ételekkel, munkahelyekkel vagy a városban található helyekkel.
2. Válassz ki egy véletlenszerű betűt, és írd fel a táblára.
3. A tanulók minden kategóriához írnak egy szót, amely az adott betűvel kezdődik. Állíts be egy időzítőt egy kihívás hozzáadásához.
4. Adj egy pontot minden érvényes szóért, és két pontot egy olyanért, amire senki másnak nem jutott eszébe.

Fiatalabb tanulóknak: Játsszatok egy nagy csapatként, és írjátok fel az ötleteiket a táblára. Egy jól látható visszaszámláló rengeteg izgalmat fokoz.

5. Fikció (a szótárjáték)

A fikció, más néven szótárjáték, a Balderdash társasjáték mögött álló társasjáték. Emlékezetes módon vezet be új szavakat, és arra ösztönzi a diákokat, hogy keressék az ismerős előtagokat, utótagokat és szógyököket.

Hogyan kell játszani

1. Mutass meg egy ismeretlen szót, de ne a jelentését. Válassz egyet magad, vagy használj egyet. véletlenszerű szógenerátor.
2. Minden diák ír egy kitalált, meggyőzően hangzó definíciót. Te írd le a valódit.
3. Olvasd fel hangosan az összes definíciót, vagy mutasd meg őket a képernyőn, és a diákok szavazzanak arra, amelyiket szerintük valósnak tartják.
4. A diákok egy pontot kapnak, ha a valódi definíciót választják, és egy pontot minden osztálytársukért, aki az általuk kitalált definícióra szavaz.

Képernyőkön való futtatáshoz gyűjtsd össze a definíciókat egy nyitott dián, majd másold át őket egy szavazás hogy az osztály szavazhasson.

Fiatalabb tanulóknak: Ezt a kezdőknek nehezebb alkalmazni. Válassz a szintjüknek megfelelő szavakat, vagy kérd meg a tanulókat, hogy találják ki, melyik kategóriába tartozik egy szó (például állat, étel vagy foglalkozás) ahelyett, hogy definíciót írnának.

6. Szókerék

A szókerék jó óraindító, és a helyesírást, valamint a szókincset is teszteli.

Hogyan kell játszani

1. Írj nyolc betűt egy körbe a táblára vagy egy diára. Tartalmazzon legalább két vagy három magánhangzót.
2. A diákoknak 60 másodpercük van arra, hogy annyi szót írjanak le, amennyit a betűkből tudnak alkotni, minden betűt szavanként csak egyszer használva.
3. A nehezebb feladathoz, vagy egy már gyakorolt ​​hangra való fókuszáláshoz tegyél egy plusz betűt a közepére, amelynek minden szóban szerepelnie kell.

Fiatalabb tanulóknak: Kérd meg őket, hogy keressenek rövid, két- és hárombetűs szavakat, és párokban vagy kis csoportokban dolgozzanak.

7. Betűzavar

Cambridge-i angol Szókincsfejlesztő játékok és tevékenységek A B1 és B2 szintű tanulóknak szóló csomag a szavak betűinek összekeverését javasolja, mint szórakoztató módot a szókincs átismétlésére egy óra vagy egy hét végén. Szinte semmilyen előkészületet nem igényel.

Hogyan kell játszani

1. Keverd össze a tanult szavak betűit, és írd fel őket a táblára. Például a „tlop” a „plot”, az „eruluct” pedig a „culture” szót jelenti.
2. A diákoknak szavanként 30 másodpercük van a megfejtésre.
3. Ismételd meg több szóval, vagy állíts be egy marék szót óraindítónak, amíg a diákok megérkeznek.

Fiatalabb tanulóknak: Ha a helyesírás valószínűleg problémát jelent, írd be az első egy-két betűt, hogy a többit is kitalálhassák.

8. Szinonima játék

Ez a játék középhaladó és haladó tanulóknak ajánlott, akik szeretnék bővíteni tudásukat.

Hogyan kell játszani

1. Adj a tanulóknak egy egyszerű szót sok szinonimával, például „öreg”, „szomorú” vagy „boldog”.
2. A diákok beküldik a legjobb szinonimájukat. élő szófelhő, a legnépszerűbb válaszok jelennek meg a legnagyobb méretben, így egy pillantással láthatod, hogy az osztály mely szavakat ismeri már.
3. Beszéljünk a ritkább válaszokról: miben különbözik az „elated” (felemelkedő) a „content” (tartalommal teli) szótól? Mikor használnád az „ancient” (ősi) szót az „old” (régi) helyett?

Fiatalabb tanulóknak: Szinonimák helyett kérdezz rá egy kategóriába tartozó szóra (például színek) vagy egy szófajra (például igék).

9. Charades

A charades megmozgatja a diákokat, és egy szó kimondása nélkül teszteli a szövegértést. Különösen jól működik igék, érzések és mindennapi cselekvések esetén.

Hogyan kell játszani

1. Tölts meg egy edényt olyan szavakkal vagy kifejezésekkel, amelyeket a tanulóid ismernek, vagy kérd meg a tanulókat, hogy írjanak le néhányat.
2. Hajtsd össze a papírdarabokat, és tedd őket a cserépbe.
3. Az egyik diák kiválaszt egy szót, és eljátssza az osztály előtt anélkül, hogy beszélne vagy bármilyen hangot adna ki.
4. Az osztály többi tagja kitalálja a szót. Aki helyesen kitalálja, az következik.

Fiatalabb tanulóknak: Tartsd az összes szót egy kategóriában, és engedélyezz egy hangeffektust segítségül, ha senki sem tudna pusztán a mozdulatokból kitalálni.

10. Wordle stílusú találgatás

A Wordle szójáték, melynek hivatalos verzióját mostantól a A New York Times, könnyen átalakítható az egész osztályt érintő tevékenységgé. Saját verziód elkészítésével a tanulóid szintjének megfelelő szavakat választhatsz.

Hogyan kell játszani

1. Válassz egy ötbetűs szót, és tartsd titokban. Az osztálynak hat tippje van, és minden tippnek valódi ötbetűs szónak kell lennie.
2. Írd fel a táblára az összes tippet, és jelöld meg a betűket: zöld, ha a betű benne van a szóban és jó helyen van, sárga, ha benne van a szóban, de rossz helyen, és szürke, ha egyáltalán nincs benne a szóban.
3. A diákok a nyomok segítségével szűkítik a szó körét.

Fiatalabb tanulóknak: Válassz egy szót az aktuális témádból, és hagyd, hogy az osztály közösen egyetértsen minden tippben. Egy gyors szavazás egyszerű módja annak, hogy eldöntsd, melyik szót próbáld ki legközelebb.

Egy 15 perces szókincsfelkészítő, amit holnap lefuthatsz

Ha ezek közül a játékok közül néhányat kombinálni szeretnél, itt egy egyszerű struktúra az egység szavainak átismétléséhez:

1. Bemelegítés (3 perc): betűkavarás öt múlt heti szóval, hogy előhozd őket, mielőtt újakat adnál hozzá.
2. Visszaemlékezés (7 perc): egy rövid élő kvíz, amely rövid válaszokat, párosító kérdéseket és hiányzó kérdéseket ötvöz, a végén egy ranglistával.
3. Nyújtás (5 perc): a szinonimajáték az egyik olyan szón, amelyet a diákok a legnehezebben találtak ki.

Majd a következő héten egy másik játékban ismételd meg ugyanazokat a szavakat. A fenti kutatás a gyakorlás ilyen elosztását javasolja.

Gyakran Ismételt Kérdések

Milyen jó szókincsfejlesztő játékok vannak az osztályterembe?

Írd le, 20 kérdés, a kategóriák játék, activity és betűrejtvény kevés előkészületet igényelnek, és semmilyen technológiát nem igényelnek. Gyors, egész osztályt érintő ellenőrzésekhez jól működik egy élő kvíz vagy szófelhő a diákok telefonjain.

Hogyan tedd szórakoztatóvá a szókincsgyakorlást?

Adj hozzá egy könnyed versenyelemet (csapatok, pontok vagy ranglista), tartsd rövid köröket, és hagyd, hogy a tanulók mozogjanak, beszéljenek vagy találgassanak a szavak helyett, ahelyett, hogy csak lemásolnák őket. A játék minden egyes alkalommal történő megváltoztatásával ugyanazok a szavak frissek maradnak.

Milyen gyakran kell a diákoknak átismételniük az új szókincset?

Kevesen és gyakran. A kutatások azt mutatják, hogy a tanulóknak ismételten kell találkozniuk egy szóval, hogy az egyetlen alkalomból származó előnyök idővel elhalványulnak, és hogy a több részre osztott gyakorlás jobb, mint a magolás, ezért az új szavakat több órán keresztül kell újra átismételni, ahelyett, hogy egyszer használnánk őket.

Alkalmasak-e a szókincsfejlesztő játékok felnőtt tanulók számára?

Igen. A kategóriák: játék, szépirodalom, szinonimajáték és élő kvízek mind jól működnek felnőtteknél, különösen középhaladó és haladó szinten.

További ötletekért tekintse meg a ESL tantermi játékok minden korosztály számára, a mi útmutatónk a hiánypótlás játék, hatféle réstöltő gyakorlatok és az áttekintésünk visszakeresési gyakorlat.