Hogyan tartsunk tanulói vitát: 6 lépés + példák az értelmes tantermi vitához

Itt nincs vita; diákviták a kritikus gondolkodás ösztönzésének egyik legjobb módja, vonják be a hallgatókat és a tanulást a tanulók kezébe adja.

Nem csak vitatkozó osztályoknak vagy kezdő politikusoknak, és nem csak kisebb vagy érettebb tanfolyamoknak valók. A tanulói viták mindenkié, és joggal válnak az iskolai tantervek támaszpontjává.

Itt belemerülünk a osztálytermi vita világa. Megtekintjük az előnyöket és a különféle hallgatói vitákat, valamint a témákat, egy nagyszerű példát, és döntő fontosságú, hogy miként állíthat be saját gyümölcsöző, tartalmas osztályvitát 6 egyszerű lépésben.

Tudjon meg többet a mi interaktív tantermi tevékenységek!

Áttekintés

További tippek AhaSlides

• Hogyan lehet vitatkozni kezdőknek
• Ellentmondásos vélemények

Miért kell a hallgatói vitáknak több szeretet?

A rendszeres tanórai vita alapvetően befolyásolhatja a tanuló életének személyes és szakmai vonatkozásait. Íme néhány módja annak, hogy az értelmes órai megbeszélések komolyan megtérülő befektetést jelenthetnek a diákok jelenébe és jövőjébe:

• A meggyőzés ereje - A tanulói viták arra tanítják a tanulókat, hogy mindig van egy kontemplatív, adatvezérelt megközelítés bármilyen zsákutcába. A tanulók megtanulják, hogyan alakítsanak ki olyan meggyőző, kimért érvet, amely egyesek számára hasznos lehet a jövőben a mindennapi események során.
  
• A tolerancia erénye - A másik oldalon a tanulói vita megtartása az órán a halláskészséget is fejleszti. Megtanítja a tanulókat, hogy valóban meghallgassák a sajátjuktól eltérő véleményeket, és megértsék e különbségek forrásait. Még az is, hogy veszít egy vitában, tudatja a tanulókkal, hogy helyes, ha meggondolják magukat egy ügyben.
  
• 100%-ban online lehetséges - Abban az időben, amikor a tanárok még mindig küzdenek az osztályon belüli élmény online áttelepítésével, a tanulói viták olyan problémamentes tevékenységet kínálnak, amely nem igényel fizikai helyet. Természetesen vannak változtatások, de semmi sem indokolja, hogy a tanulói viták ne képezzék részét az online tanítási megközelítésnek.
  
• Diákcentrikus - Az előnyei annak, ha a tanulókat, nem a tantárgyakat helyezzük a tanulás középpontjába már alaposan feltártak. A hallgatói vita többé-kevésbé szabad uralmat biztosít a tanulóknak abban, amit mondanak, mit csinálnak és hogyan reagálnak.

6 lépés a hallgatói vita megtartásához

1. lépés – Ismertesse meg a témát

A vitaszerkezet számára először is természetesen az első lépés az iskolai vita lebonyolításához, hogy legyen miről beszélni. Az osztályvita témáinak köre gyakorlatilag korlátlan, még a rögtönzött vitatéma is. Bármilyen állítást megadhat, vagy bármilyen igen/nem kérdést feltehet, és engedheti, hogy a két fél rátérjen mindaddig, amíg biztosítják a vitaszabályokat.

Mégis, a legjobb téma az, amelyik a lehető legközelebb osztja meg az osztályt. Ha inspirációra van szüksége, 40 diákvitatémát kínálunk itt lenn.

A tökéletes téma kiválasztásának nagyszerű módja az előzetes vélemények összegyűjtése az osztályon belül, és látni, hogy melyik oldalon van többé-kevésbé páros számú hallgató mindkét oldalon:

Habár a fentihez hasonló egyszerű igen / nem közvélemény-kutatás is megtörténhet, számos más kreatív módszer létezik a téma meghatározásához és beállításához, hogy a hallgatók megvitassák:

1. Kép közvélemény-kutatás - Mutasson be néhány képet, és nézze meg, hogy az egyes tanulók melyikkel azonosulnak leginkább.
2. szó felhő - Nézze meg, milyen gyakran használja az osztály ugyanazt a szót, amikor véleményt nyilvánít.
3. Értékelési skála - Mutasson be állításokat csúszó skálán, és kérje meg a tanulókat, hogy 1-től 5-ig értékeljék az egyetértést.
4. Nyitott kerdesek - A tanulók szabadon kifejthetik véleményüket egy témáról.

Ingyenes letöltés! ⭐ Mindezeket a kérdéseket megtalálja az ingyenesen AhaSlides lenti sablon. Diákjai élőben válaszolhatnak ezekre a kérdésekre a telefonjukon keresztül, majd vizuálisan láthatják az egész osztály véleményére vonatkozó adatokat.

2. lépés – A csapatok létrehozása és a szerepek meghatározása

A témával a táskában a következő lépés az azt tárgyaló két oldal megalakítása. A vita során ezek az oldalak a igenlő és a negatív.

1. A csapat igenlő - Az az oldal, amely egyetért a javasolt kijelentéssel (vagy igennel szavaz a javasolt kérdésre), ami általában a status quo megváltoztatását jelenti.
2. Csapat negatív - Az oldal nem ért egyet a javasolt kijelentéssel (vagy nemmel szavaz a javasolt kérdésre), és szeretné megtartani a dolgokat úgy, ahogyan teszik.

Valójában 2 oldal a minimum, amire szüksége van. Ha nagy az osztálya, vagy jelentős számú tanulója van, akik nem teljes mértékben támogatják az igenlőt vagy a negatívat, a csapatok számának bővítésével bővítheti a tanulási potenciált.

3. Csapat középpálya - Az oldal meg akarja változtatni a status quo-t, de néhány dolgot továbbra is a régiben tart. Bármelyik oldalról megcáfolhatják a pontokat, és megpróbálhatnak kompromisszumot találni mindkettő között.

típus #1 💡 Ne büntesd a kerítéstartókat. Bár a tanulói viták egyik oka az, hogy a tanulók magabiztosabbak legyenek véleményük kinyilvánításában, előfordulhatnak olyan esetek, amikor valóban a középmezőnyben. Hadd foglalják el ezt az álláspontot, de tudniuk kell, hogy ez nem kilép a vitából.

Az osztályod többi része fogja tartalmazni a bírók. Meghallgatják a vita minden pontját, és pontozzák az egyes csapatok általános teljesítményét attól függően pontozási rendszer később elindultál.

Ami az egyes előadók csapatszerepeit illeti, ezeket tetszés szerint beállíthatja. A tanulói viták egyik népszerű formátuma az osztályban a brit parlamentben használt formátum:

Ez minden csapatban 4 előadót foglal magában, de ezt kibővítheti nagyobb osztályok számára is, ha két hallgatót kijelöl minden szerephez, és egy-egy pontot ad nekik a megadott idő alatt.

3. lépés – Magyarázza el, hogyan működik

A hallgatói vitának 3 döntő része van, amelyeket kristálytisztán kell megtennie, mielőtt elkezdené. Ezek a barikádjai az anarchikus vita ellen, amelyet a tényleges brit parlament. A vita jelentős részei pedig a struktúra, a szabályok és a pontozási rendszer.

--- A szerkezet ---

A hallgatói vitának mindenekelőtt szilárd szerkezettel kell rendelkeznie, és be kell tartania a vita irányelveit. Kell, hogy legyen oldalsó hogy senki ne beszélhessen egymáson, és megfelelő lehetőséget kell biztosítani idő hogy a tanulók tegyék meg pontjaikat.

Nézze meg ennek a diákvita-felépítésnek a felépítését. A vita mindig a Csapatmegerősítővel kezdődik, majd a Csapat Negatívum következik

Tip # 2 💡 A diákvita struktúrái rugalmasak lehetnek, miközben kísérleteznek azzal, ami működik, de kőbe kell vésni amikor a végleges szerkezet eldőlt. Tartsa szemmel az órát, és ne hagyja, hogy a hangszórók túllépjék az idősávot.

--- A szabályok ---

Szabályaid szigorúsága attól függ, mekkora a valószínűsége annak, hogy osztályod a nyitó beszédek hallatán politikussá válik. Mindazonáltal, függetlenül attól, hogy kit tanít, mindig lesznek túl hangos hallgatók és olyan hallgatók, akik nem akarnak megszólalni. A világos szabályok segítenek kiegyenlíteni a versenyfeltételeket, és mindenkit ösztönöznek a részvételre.

Íme néhány, amelyet valószínűleg használni szeretne az órai beszélgetés során:

1. Ragaszkodj a szerkezethez! Ne beszélj, amikor nem rajtad a sor.
2. Maradjon a témánál.
3. Káromkodni tilos.
4. Nem szabad személyes támadásokhoz folyamodni.

--- A pontozási rendszer ---

Bár az osztálytermi vita lényege nem a „nyerés”, valószínűleg azt fogja tapasztalni, hogy tanulói természetes versenyképessége bizonyos pontokon alapuló elhelyezést igényel.

Pontokat adhatsz...

• Hatásos nyilatkozatok
• Adatokkal alátámasztott bizonyítékok
• Beszédes szállítás
• Erős testbeszéd
• A releváns látvány felhasználása
• A téma valódi megértése

Természetesen a vita megítélése soha nem pusztán számok játéka. Önnek vagy a bírák csapatának ki kell hoznia a legjobb elemző készségeit, hogy a vita mindkét oldalát pontozza.

Tip # 3 💡 Vitára egy ESL tanterem, ahol a használt nyelv sokkal fontosabb, mint a megfogalmazott pontok, jutalmaznia kell az olyan kritériumokat, mint a különböző nyelvtani szerkezetek és a fejlett szókincs. Ugyanakkor pontokat is levonhat az anyanyelv használatáért.

4. lépés – Ideje kutatni és írni

Mindenki tisztában van a témával és az osztálytermi beszélgetés szabályaival? Jó! Ideje előkészíteni az érveit.

Részedről itt tenned kell határozza meg az időkorlátot a kutatáshoz fektessen le néhányat előre meghatározott források információ, majd figyelje diákjait, hogy megbizonyosodjon arról, hogy helyesek a témánál maradva.

Kutatniuk kell a pontjaikat és elmezavar esetleges cáfolatokat a másik csapattól, és döntsék el, mit mondanak erre. Hasonlóképpen előre kell számítaniuk ellenfeleik pontjaira, és fontolóra kell venniük a cáfolatokat.

5. lépés – Készítse elő a szobát (vagy a nagyítást)

Amíg a csapatok véglegesítik a pontjaikat, ideje felkészülni a bemutatóra.

Tegyen meg mindent, hogy újrateremtse a szakmai vita hangulatát úgy, hogy asztalokat és székeket helyezzen el egymással szemben a terem túloldalán. Általában a beszélő egy emelvényen áll az asztala előtt, és visszatér az asztalához, amikor befejezte a beszédet.

Természetesen a dolgok egy kicsit nehezebbek, ha online diákvitát rendezel. Ennek ellenére van néhány szórakoztató módszer különböztesse meg a Zoom csapatát:

• Vedd fel minden csapatot, hogy jöjjön elő csapat színei és díszítse velük a Zoom hátterét, vagy viselje egyenruhaként.
• Ösztönözze minden csapatot, hogy találjanak ki a csapat kabalája és minden tagnak megmutatni a képernyőn vita közben.

6. lépés – Vita!

Hadd kezdődjön a csata!

Ne feledje, hogy itt az ideje, hogy tanítványa ragyogjon; próbálj a lehető legkevesebbet benyúlni. Ha beszélnie kell, győződjön meg arról, hogy csak azért, hogy rendet tartson az osztályok között, vagy közvetítse a szerkezetet vagy a pontozási rendszert. Ráadásul itt van néhány bevezető példák hogy felrázza a vitát!

Fejezze be a vitát úgy, hogy minden csapatot pontozzon a pontozási rendszerben megadott kritériumok alapján. A bírák a vita során kitölthetik az egyes kritériumok pontszámait, majd a pontszámokat össze lehet számolni, és az egyes oszlopokon lévő átlagos szám lesz a csapat végső pontszáma.

Tip # 4 💡 Csábító lehet egy mély vitaelemzésbe ugrani, de ez van legjobban menthető a következő óráig. Hagyja, hogy a hallgatók lazítsanak, gondolják át a pontokat, és legközelebb visszatérjenek elemzésre.

Különböző típusú kipróbálandó diákviták

A fenti szerkezetet néha a Lincoln-Douglas formátum, amelyet Abraham Lincoln és Stephen Douglas parázs vitáinak sorozata tett híressé. A tangónak azonban egynél több módja is van, ha az órán vitatkozunk:

1. Szerepjáték vita - A tanulók egy kitalált vagy nem kitalált szereplő véleménye alapján vitát játszanak el. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy rávegye őket arra, hogy megnyissák elméjüket, és megpróbáljanak meggyőző érvet felhozni a sajátjuktól eltérő nézetekkel.
   
2. Rögtönzött vita - Gondolj pop kvízre, de vitára! A rögtönzött hallgatói viták nem hagynak időt az előadóknak a felkészülésre, ami jó gyakorlat az improvizációs és kritikai gondolkodási készségekben.
   
3. Városháza-vita - Két vagy több diák néz szembe a közönséggel, és válaszol a kérdésekre. Mindegyik fél lehetőséget kap minden kérdés megválaszolására, és cáfolhatják egymást, amíg többé-kevésbé civilizáltak maradnak!

Nézze meg a legjobb 13 online vitajátékok minden korosztály számára (+30 témakör)!

Több módszerre van szüksége a diákok bevonására? 💡 Nézze meg ezeket 12 hallgatói elkötelezettség ötlet vagy a megfordult osztályteremben technikát, személyes és online tantermekhez!

40 osztálytermi vitatéma

Inspirációt keresel, hogy a vitát az osztályterembe vigye? Vessen egy pillantást az alábbi 40 diákvita témájára, és szavazzon diákjaival, hogy melyiket választja.

Iskolai témák egy diákvitához

1. Létre kellene-e hoznunk egy hibrid tantermet, és mind távoktatást, mind pedig osztályon belüli tanulást kellene folytatnunk?
2. Betiltanánk az egyenruhákat az iskolában?
3. Betiltanánk a házi feladatokat?
4. Kipróbálnánk a fordított osztálytermi tanulási modellt?
5. Többet kellene tanulnunk kívül?
6. El kell törölnünk a vizsgákat és a teszteket a kurzusokon keresztül?
7. Mindenki egyetemre járjon?
8. Alacsonyabbak legyenek az egyetemi díjak?
9. Kell-e osztályunk a befektetésekről?
10. Az esportnak része kell-e lennie a tornateremben?

Környezeti témák a diákok vitájához

11. Betiltanánk az állatkerteket?
12. Engedélyezni kell-e, hogy egzotikus macskákat háziállatként tartsanak?
13. Több atomerőművet kellene építenünk?
14. Meg kell-e próbálnunk lassítani a születési arányt világszerte?
15. Betiltanánk-e minden egyszer használatos műanyag?
16. Kell-e a magánpázsitokat kiosztásokká és vadon élőhelyekké alakítani?
17. Létre kell hoznunk egy „nemzetközi kormányt a környezetért”?
18. Kényszerítenünk kellene az embereket, hogy változtassanak a klímaváltozás elleni küzdelem módján?
19. El kell csüggednünk a „gyorsdivat”-tól?
20. Meg kell-e tiltani a belföldi járatokat kis országokban, jó vonat- és buszrendszerekkel?

Társadalmi témák a diákok vitájához

21. Kellene nekünk minden vegetáriánus vagy vegán?
22. Korlátozzuk a videojátékok játékidejét?
23. Korlátozzuk a közösségi médiában eltöltött időt?
24. Minden fürdőszobát nem-semlegessé kellene tenni?
25. Hosszabbítsuk-e a szülési szabadság szokásos időszakát?
26. Feltalálnánk-e az AI-t, amely képes erre minden munkahelyek?
27. Kell-e univerzális alapjövedelem?
28. A börtönök büntetésnek vagy rehabilitációnak legyenek?
29. El kellene-e fogadnunk egy szociális kreditrendszert?
30. Betiltanánk-e az adatainkat használó hirdetéseket?

Hipotetikus témák a hallgatói vitához

31. Ha a halhatatlanság lenne a lehetőség, elfogadnád?
32. Ha a lopást törvényessé tennék, megtennéd?
33. Ha könnyen és olcsón tudnánk klónozni az állatokat, akkor meg kell-e tennünk?
34. Ha egy oltás megakadályozhatja minden terjedő betegségek, kényszerítsük az embereket, hogy szedjék?
35. Ha könnyen átköltözhetnénk egy másik bolygóra, mint a Föld, akkor megtennénk?
36. If nem az állatokat kihalás veszélye fenyegette, legálisnak kell-e lennie az összes állat tenyésztésének?
37. Ha dönthetne úgy, hogy soha nem dolgozik, és mégis kényelmesen él, igaz?
38. Ha a világ bármely pontján kényelmesen élne, holnap költözne?
39. Ha választana egy kiskutya vásárlását vagy egy öregebb kutya örökbefogadását, melyikre válna?
40. Ha a kinti étkezés ugyanolyan árú lenne, mint a főzés magának, akkor minden nap kint étkezne?

Érdemes válogatást adnia ezeknek a vitatémáknak a hallgatóinak, akik kimondják a végső szót arról, hogy melyikükről kell szót emelni. Ehhez használhat egy egyszerű közvélemény-kutatást, vagy árnyaltabb kérdéseket tehet fel az egyes témák jellemzőivel kapcsolatban, hogy lássa, melyiket hallgatják meg a hallgatók a legkényelmesebb módon.

Szavazás diákjaival ingyen! ⭐ AhaSlides segít abban, hogy a tanulókat az osztályterem középpontjába helyezze, és hangot adjon nekik az élő szavazáson, a mesterséges intelligencia által vezérelt vetélkedőkön és az ötletcserén keresztül. A hallgatói elkötelezettség növelése tekintetében nincs vita.

A tökéletes diákvitai példa

Meghagyjuk Önnek a hallgatói viták egyik legjobb példáját a koreai Arirang műsorszóró műsorából. A show, Intelligencia – Középiskolai vita, nagyjából minden aspektusát tartalmazza egy gyönyörű diákvita, amelyet a tanároknak arra kell törekedniük, hogy az osztálytermeikbe bemutassák.

Nézze meg:

Tip # 5 💡 Kezelje elvárásait. A gyerekek ebben a programban abszolút profik, és sokan ékesszólóan vitáznak arról, hogy az angol a második nyelvük. Ne várja el a diákjaitól, hogy ugyanazon a szinten legyenek, az elengedhetetlen részvétel jó kezdet!

Gyakran ismételt kérdések