תרגילי מילוי פערים נראים פשוטים: קחו משפט, הסירו מילה, בקשו מהתלמידים להחזיר אותה. אולם האופן שבו מסירים את המילה, והאם נותנים ללומדים אפשרויות, משנה את מה שהתרגיל בוחן, כמה קשה הוא מרגיש וכמה מהר ניתן לבדוק אותו.
מדריך זה עובר על שישה סוגים של תרגילי מילוי פערים, החל ממשימה עדינה וממוקדת למתחילים ועד למשימה פתוחה בסגנון מבחן. לכל סוג יש דוגמה מפורטת, מפתח תשובות והערה לגבי מתי הוא מרוויח את מקומו בשיעור. הכל מוכן להעתקה לגליון עבודה או להרצה בזמן אמת.
במבט חטוף: ששת הסוגים
| סוּג | הלומד עושה | הכי טוב בשביל | רמה |
|---|---|---|---|
| 1. בנק מילים (מאוחסן) | מבחר מתוך רשימת מילים משותפת | דקדוק או אוצר מילים חדשים | A1 עד A2 |
| 2. שאלות רב-ברירה (תפריט נפתח) | בחירה בין 2 ל-4 אפשרויות לכל פער | בדיקות מהירות, כיתות גדולות | A1 עד B1 |
| 3. פער משפטים פתוח | מקליד את המילה החסרה, אין אפשרויות | תיקון ואבחון | A2 עד B2 |
| 4. פתח את המעבר הסגור | ממלא פערים בטקסט קצר | תרגול בחינות, מיומנויות קריאה | B1 עד C1 |
| 5. פער בהובלת רמזים | מקליד את המילה מהאות הראשונה או מהשורש | זיכרון פיגומים | A2 עד B2 |
| 6. מילוי פערי הקשבה | שומע את הטקסט, ממלא את החסר | האזנה לפרטים | A2 עד C1 |
מהו תרגיל מילוי פערים?
אתר TeachingEnglish של המועצה הבריטית מגדיר מילוי פערים כתרגיל תרגול שבו לומדים מחליפים מילים חסרות בטקסט, במילים שנבחרו והוסרו כדי לתרגל נקודה לשונית ספציפית. לסגור, המכונה גם מבחן סגירה, לעומת זאת מסיר מילים במרווחי זמן קבועים, למשל כל מילה חמישית, ומשמש לעתים קרובות יותר למיומנויות קריאה או לחזרה כללית.
הרעיון של הסרת מילים במרווחי זמן קבועים מקורו בוילסון טיילור, שהציג את הליך הסגירה בשנת 1953 כדרך למדוד את מידת קריאותו של טקסט. מורים שאלו אותו מאוחר יותר ללימוד שפות, משום שסיפוק מילה חסר מאלץ את הלומדים להשתמש בדקדוק, באוצר מילים ובהקשר בו זמנית.
בפועל המונחים חופפים, ולומדים המחפשים "תרגילי טקסט עם פערים" רוצים את שניהם. החלוקה השימושית אינה מילוי פערים לעומת סגירה. בנקאי לעומת פתוח.
בנקאי או פתוח: הבחירה שמעצבת את המשימה
A מילוי פער בנקאי נותן ללומדים את התשובות מראש, בין אם כבסיס מילים מעל הטקסט או כרשימה קצרה של אפשרויות לכל פער (תפריט נפתח על המסך). הלומד מזהה את הצורה הנכונה. מילוי פער פתוח לא נותן אפשרויות, ולכן הלומד צריך להפיק את המילה מהזיכרון.
אף אחד מהם לא טוב יותר. משימות שנשמרו בבנק מורידות את הסיכון ושומרות על ציון אובייקטיבי, מה שמתאים לשפה חדשה ולקבוצות גדולות. משימות פתוחות מראות לכם מה הלומדים באמת יכולים לזכור, וזה מה שאתם רוצים לפני מבחן או כשאתם חושדים שהכיתה למדה רק חצי כלל.
הפעל את שני המצבים בשידור חי בחפיסה אחת
הדפסת גליונות עבודה עובדת, אבל משלוח בזמן אמת מאפשר לך לראות תוצאות מיד עם הגעתן. AhaSlides מלא את החסר לשקופית שני המצבים מובנים: הלומדים מקלידים כל מילה חסרה או בוחרים מתפריט נפתח, וניתן לקבל איותים חלופיים כגון colour ו-color עבור פער אחד. הנה שקופית מצומצמת ושקופית פתוחה מחפיסת שבנינו עבור מדריך זה:
שני צילומי המסך הם תצוגה מקדימה של התבנית עם מפתח התשובות שנחשף. במהלך המשחק, הלומדים רואים את הפערים בטלפונים שלהם ומשם מגישים. חבילת התמונות למטה מכילה ארבע שקופיות מוכנות, שתיים שמורות ושתיים פתוחות, אותן תוכלו להעתיק ולערוך עבור הכיתה שלכם.
סוג 1: מילוי פערים בבנק מילים
מה זה. טקסט קצר או קבוצת משפטים עם פערים, בתוספת תיבה של מילים לבחירה. יש לכלול מילה או שתיים נוספות כדי שהלומדים לא יוכלו לסיים באמצעות חיסול.
מתי להשתמש בו. מיד לאחר הצגת דקדוק חדש או אוצר מילים, כשאתה רוצה שהצלחה תהיה סבירה.
דוגמה (עבר פשוט). בנק מילים: הלכתי, קניתי, כתבתי, שיחקתי, ישנתי, אכלתי
- בשבת האחרונה ______ נסענו לחוף הים.
- לפני שיצאנו, _______ כובע חדש בחנות.
- במלון ______ גלויה לסבתא שלי.
- אחר הצהריים הילדים ______ כדורגל.
מפתח תשובות. 1. הלכתי 2. קניתי 3. כתבתי 4. שיחקתי. (ישן ו אכלתי הן המילים הנוספות.)
עֵצָה. סדרו את הבנק בסדר שונה מהפערים, והשתמשו במילים שמתאימות ליותר מפער אחד מבחינה דקדוקית, כך שהלומדים חייבים לקרוא את המשפט, לא רק להתאים צורות.
סוג 2: מילוי פערים מרובה בחירה (תפריט נפתח)
מה זה. הרעיון המאוחסן בבנק עם האפשרויות המצורפות לכל פער. שתיים עד ארבע אפשרויות לכל פער הן הטווח הרגיל: מספיק כדי לגרום ללומדים לחשוב, מעט מספיק כדי לקרוא תוך שניות.
מתי להשתמש בו. בדיקות הבנת הנקרא מהירות, כיתות גדולות או חימום שאינו דורש זמן בדיקה.
דוגמה (מילות יחס של זמן). בחרו at, on or in.
- הסרט מתחיל [ב / ב / ב] 19:30
- יש לנו חידון [ב / ב / בתוך] יום שישי.
- יום ההולדת שלי הוא [ב / ב / ב] יוני.
מפתח תשובות. 1. ב-2. על 3. אינץ'.
עֵצָה. מסיחי דעת טובים הם הטעויות שהתלמידים שלכם באמת עושים. אם התלמידים שלכם אומרים "ביוני", עשו on אופציה. תשובות שגויות אקראיות לא מלמדות דבר.
סוג 3: מילוי פערים במשפטים פתוחים
מה זה. משפטים בודדים עם פער אחד בכל משפט וללא אפשרויות. הלומד מקליד או כותב את המילה.
מתי להשתמש בו. חזרה על נקודת דקדוק שכבר לימדת, ואבחון מהיר בתחילת יחידה.
דוגמה (למען ומאז).
- גרתי בלונדון ______ 2019.
- אני מכיר את חברתי הטובה ביותר ______ עשר שנים.
- היא עבדה כאן ______ היא סיימה את לימודיה.
מפתח תשובות. 1. מאז 2. עבור 3. מאז.
עֵצָה. בדוק שיש תשובה ברורה אחת במשפט. "אם זה ______ מחר, נבטל את הפיקניק" מקבל גשמים כתשובה הסטנדרטית, שהיא מסודרת. "אני ______ נהנה" מקבל היה, יש לי, יהיה לי ועוד, מה שהופך את הבדיקה לויכוח. כאשר יותר מתשובה אחת נכונה באמת, רשום אותן במפתח לפני שאתה מתחיל.
סוג 4: מעבר פתוח וסגור
מה זה. פסקה קצרה עם שישה עד עשרה פערים וללא מאגר מילים, שבדרך כלל בוחנת מילות דקדוק כגון מאמרים, מילות יחס, מילות עזר וכינויי גוף. זהו הפורמט העומד מאחורי משימת הסגירה הפתוחה במבחן Cambridge English B2 First, שבו קריאה ושימוש באנגלית חלק 2 יש שמונה פערים, בכל אחד מהם נדרשת מילה אחת, עם נקודה אחת עבור כל תשובה נכונה.
מתי להשתמש בו. הכנה למבחן, ובכל פעם שתרצו שהלומדים ישתמשו בהקשר בין משפטים שונים, לא רק בתוך משפט אחד.
דוגמה (שגרות יומיומיות, B1).
מאיה בדרך כלל קמה (1) ______ שש וחצי. היא עובדת בחברה (2) ______ שמייצרת רהיטים, והיא הולכת לעבודה (3) ______ באוטובוס. אם האוטובוס מאחר, היא הולכת (4) ______ לתחנה במקום. היא (5) ______ באותו משרד כבר ארבע שנים, ומעולם לא חיפשה עבודה אחרת כי היא (6) _______ אותה מאוד.
מפתח תשובות. 1. ב-2. ש(או אשר) 3. על ידי 4. עד 5. עבד (או עבדתי, היה) 6. לייקים (או נהנה, אוהב).
עֵצָה. פערים 2, 5 ו-6 מקבלים יותר מתשובה אחת, וזו בדיוק הנקודה לדון בה לאחר מכן. סגירה פתוחה היא מקום טוב ללמד את ההרגל של קריאת המשפט כולו לפני בחירת מילה.
סוג 5: מילוי פערים בהנחיית רמזים
מה זה. פער פתוח עם רמז: האות הראשונה, מספר האותיות או שורש המילה בסוגריים. הוא נמצא באמצע הדרך בין banked ל-open.
מתי להשתמש בו. אוצר מילים, יצירת מילים וקולוקציות, שבהן הלומדים יודעים את הרעיון אך לא את הצורה המדויקת.
דוגמה (יצירת מילים). כתבו את הצורה הנכונה של המילה בסוגריים.
- היא נתנה מצגת ______ (מרשימה) מאוד.
- זה היה ערב (נהנה) ______.
- אנא מלאו את טופס (הגשת מועמדות) ______.
מפתח תשובות. 1. מרשים 2. מהנה 3. יישום.
עֵצָה. שמרו על עקביות ברמזים בתוך דף עבודה אחד. ערבוב של אותיות ראשונות, שורשים וספירת אותיות מבלבל את הלומדים לגבי מה שנשאל.
סוג 6: מילוי פערי האזנה
מה זה. הלומדים קוראים תמליל עם פערים בזמן שהם מקשיבים להקלטה, ואז ממלאים את הפערים. שירים, דיאלוגים קצרים וקטעי חדשות - כולם עובדים.
מתי להשתמש בו. הקשבה לפרטים, דיבור מקושר וצורות מצומצמות, ושינוי קצב בשיעור ארוך.
דוגמה (דיאלוג). הקליטו את עצמכם ואת עמיתכם קוראים את הדיאלוג הקצר הזה (כ-20 שניות), או קראו אותו בקול רם עם שותף. הלומדים ממלאים:
א: האם אתה פנוי (1) ______ ביום חמישי?
ב: יש לי פגישה עד שתיים, אבל אני פנוי (2) ______ את זה.
א: נהדר. האם ניפגש (3) ______ בבית הקפה ליד התחנה?
מפתח תשובות. 1. ב-2. אחרי 3. ב-(או in).
עֵצָה. נגן או קרא את זה פעמיים. תן ללומדים להשלים את מה שהם יכולים בהאזנה הראשונה, ואז לבדוק ולסיים בהאזנה השנייה. בחר פערים שיש בהם דגש או צמצום, כגון יכול נגד לא יכול, כך שהמשימה מאמנת את האוזן.
איך לתכנן תרגיל טוב למילוי פערים
- בדקו דבר אחד בכל פער. אם פער בודק גם את הזמן וגם את האיות של פועל לא סדיר, לא תדע איזה מהם הלומד פספס.
- מחקו מילים שחשובות. מסיר מה היא בכל שורה יש מעט בדיקות. בחרו את המילים שנושאות את עיקר השיעור.
- תן מספיק הקשר. למשפט כמו "הוא _______ את זה" יש יותר מדי תשובות נכונות. הוסף מילת זמן או פסוקית שנייה.
- שמרו על טקסט קצר וטבעי. שמונה עד עשרה פערים בקטע של 80 עד 120 מילים זה מספיק ברמת B1.
- בדוק כל תשובה בעצמך. בקשו מעמית לעבודה למלא את החסר בלי המפתח שלכם. כל חור ששני אנשים ממלאים בצורה שונה דורש תיקון או רשימת תשובות מקובלות.
- תכננו את המשוב. למידה מתרחשת כשדנים מדוע תשובה מתאימה, לא כאשר המפתח מופיע.
טעויות נפוצות שכדאי להימנע מהן
- יותר מדי פערים. מעבר לפער אחד בכל שש או שבע מילים, טקסט הופך למשחק ניחושים, לא למשימה לשונית.
- תשובות דו-משמעיות. תמיד החליטו מראש אילו חלופות תקבלו, וספרו ללומדים.
- פערים ללא רמז לתשובה. על התלמידים להיות מסוגלים להבין את התשובה מהטקסט, לא מהכרת תוכנית השיעור.
- סימון המיומנות הלא נכונה. החליטו אם אתם בודקים דקדוק או איות, וסמנו רק את זה.
התאימו את הסוג לרמה
| רמה (CEFR) | התחל עם | המשך ל |
|---|---|---|
| A1 | בנק מילים, עם תמונות במידת האפשר | מילוי פערים בתפריט נפתח |
| A2 | מילוי פערים בתפריט נפתח | מילוי פערים במשפטים פתוחים, פערים בהנחיית רמזים |
| B1 | מילוי פערים במשפטים פתוחים | סגירה קצרה (6 עד 8 פערים) |
| B2 | פתח את המעבר הסגור | סגירה בסגנון בחינה, מילוי פערי האזנה |
| C1 | פתח סגירה עם קולוקציות וקישורים | טקסט אותנטי עם מחיקה סלקטיבית |
איך להריץ תרגילי מילוי פערים בכיתה
- קבע את המטרה. ספרו ללומדים מה התרגיל מתרגל: "היום אנחנו בודקים עבור ומאז".
- דגמי פער אחד. עשו את הפריט הראשון יחד וספרו מדוע התשובה מתאימה.
- תנו להם לעבוד לבד או בזוגות. זוגות שמדברים על בחירה לרוב לומדים יותר מלומדים יחידים שמנחשים.
- לחשוף ולדון. עברו על כל פער, שאלו את הסיבה וציינו חלופות מקובלות.
עבור קבוצות חיות, גרסה מבוססת מסך חוסכת את שלב הבדיקה: כל לומד עונה במכשיר שלו ואתם רואים אילו פערים גרמו לבעיות לפני שאתם ממשיכים הלאה. אם אתם נהנים מפורמטי משחק, המדריך שלנו ל... למלא את המשחק הריק מראה כיצד להוסיף נקודות וקבוצות, ואת רשימת משחקי ESL לכיתה לכל הגילאים יש עוד רעיונות לאותו שיעור.
המשך לחקור את סדרת מילוי הפערים
זהו חלק מסדרה קצרה בנושא פעילויות למילוי החסר:
שאלות נפוצות
מה ההבדל בין מילוי פערים לסגירה?
מילוי פערים מסיר מילים שנבחרו לתרגול נקודה ספציפית, כגון מילות יחס. קלוז מסיר מילים במרווחים קבועים, כגון כל מילה חמישית. בהוראה יומיומית שני המונחים חופפים, ודפי עבודה רבים משלבים את שתי הגישות.
מהו מילוי פער בנקאי?
מילוי רווחים בנקאי מספק בנק של מילים, או רשימה של אפשרויות לכל רווח, כך שהלומדים בוחרים במקום לייצר את התשובה. קל יותר להשלים ולסמן אותו, מה שהופך אותו לצעד ראשון טוב לפני משימות פתוחות.
מהו תרגיל סגירה פתוחה?
טקסט פתוח (open cloze) הוא טקסט עם פערים וללא אפשרויות. כל פער דורש מילה אחת, בדרך כלל מילת דקדוק. זהו הפורמט המשמש בחלק 2 של מבחן Cambridge English B2 First Reading and Use of English.
כמה פערים צריכים להיות בתרגיל מילוי פערים?
למשפט בודד, אחד או שניים. לקטע של 80 עד 120 מילים, שישה עד עשרה פערים מתאימים לרמה B1 ומעלה. פחות פערים עם הקשר טוב יותר גוברים על פערים רבים עם רמזים חלשים.
האם אני יכול להריץ תרגילי מילוי פערים באופן מקוון עם התלמידים שלי?
כן. השתמשו בכלי שתומך בתשובות מודפסות וגם בתשובות נפתחות ומאפשר לכם לקבל יותר ממילה נכונה אחת. שקופית המילוי החסר של AhaSlides עושה את שניהם, והתבנית למעלה ניתנת להעתקה ועריכה בחינם.
הפוך את מילוי הפער הבא שלך לאינטראקטיבי
תרגילי מילוי פערים עובדים בצורה הטובה ביותר כאשר הלומדים מקבלים משוב באופן מיידי. העתיקו את התבנית, החליפו משפטים משלכם והפעילו אותה בשיעור הבא שלכם.
