教師は知識の伝達者であり、教室で生徒を指導し方向付ける教育心理学者です。 しかし、それは大きな課題であり、教師が持っている必要があります 行動管理戦略. それらは、すべてのレッスンを確実に成功させ、前向きな学習環境を作り、優れた指導と学習を促進するための基盤となるからです。
名前が示すように、行動管理戦略には、子供たちが良い行動を促進し、悪い行動を制限するのを助けるために教師または親が使用する計画、スキル、テクニックが含まれます。そこで、今日の記事では、教師が知っておくべき 9 つの最良の行動管理戦略を見てみましょう。
さらにヒントが必要ですか?
AhaSlides を使用してブレインストーミングを改善する
数秒で開始します。
究極のインタラクティブな教室活動のための無料の教育テンプレートを入手してください。 無料でサインアップして、テンプレート ライブラリから必要なものを取得してください!
🚀 無料のテンプレートを入手☁️
1. 生徒と一緒に教室のルールを設定する
教室で行動管理戦略を作成するための最初のステップは、教室のルールの作成に生徒を参加させることです.
このようにして、生徒は尊敬されていると感じ、環境を維持することに責任を感じるようになります。 教室のルール 教室をきれいに保つ、授業中は静かに保つ、持ち物の管理など。
たとえば、クラスの開始時に、教師は次の質問をして、生徒がルールを作成できるようにします。
- クラスが騒がしくない場合、クラスの最後に絵やプレゼントを描くことができることに同意する必要がありますか?
- 唇に手を当てたら二人とも黙っていていい？
- 先生が教えているとき、私たちはボードに集中できますか?
または、教師は、良い聞き手になるための「ヒント」を黒板に書き留めておく必要があります。 生徒が従わない場合はいつでも、すぐに教えるのをやめて、その生徒にヒントを読み直してもらいます。
例：
- 耳が聞こえる
- 先生に目がいく
- 口は語らない
- 質問があるときは手を挙げてください
生徒が先生の言うことを聞かない、またはクラスメートの言うことを聞かないときはいつでも、先生は彼らに非常に真剣に注意する必要があります. すぐに生徒にヒントを繰り返してもらい、リスニング スキルの高い生徒に感謝を伝えることができます。
2. 生徒の理解を助ける
どのレベルでも、教師の「静かにしてください」という合図が出されたら、すぐに大騒ぎをやめるべき理由を生徒に正確に理解させます。
行動管理戦略では、会話をして、生徒が授業中に注意を払わなかったらどうなるかを想像できるように支援します。
たとえば、次のように言えます。 「何時間も話したり、おもちゃで遊び続けたりすると、知識を見逃してしまい、なぜ空が青いのか、太陽がどのように回転するのかが理解できなくなります。ふーむ。それは残念ですね？」
敬意を持って、教室で正しい行動を維持することは教師の権限のためではなく、彼らの利益のためであることを生徒に理解させてください.
3. アクティビティの時間を制限する
レッスンですでに詳細な計画を立てている場合は、各アクティビティの時間を含めてください。 次に、それぞれの時間に何を達成してほしいかを生徒に伝えます。 その制限時間が終わると5…4…3…4…1とカウントダウンし、0に戻れば生徒達の仕事は確実に終わります。
このフォームを報酬とともに使用することもできます。学生がこのフォームを維持している場合は、毎週または毎月報酬を与えます。そうでない場合は、「自由」になれる時間を制限します。これは、「時間の無駄」に対して支払う代償のようなものです。
この 生徒が時間を計画して設定することの価値を理解し、クラスで勉強するときに習慣を身に付けるのに役立ちます。
4. ちょっとしたユーモアで混乱を終わらせる
時々、笑いがクラスを元の状態に戻すのに役立ちます. しかし、多くの教師はユーモアのある質問を皮肉と混同しています。
ユーモアは状況をすぐに「解決」できますが、皮肉は関係する生徒との関係を損なう可能性があります。ある生徒は楽しいと思うことも、別の生徒は不快に思うこともあるということをよく観察してください。
例えば、クラスでうるさい生徒がいる場合、静かに言うことができます。 「アレックスは今日、あなたと共有できる面白い話をたくさん持っているようです。クラスの最後に一緒に話すことができます。 お願いします"。
この穏やかな行動管理戦略のリマインダーは、誰も傷つけることなく、クラスがすぐに落ち着くのに役立ちます.
5/ 革新的な教育方法を使用する
学生の行動を管理する最善の方法は、革新的な教授法で学生を授業に参加させることです。 これらの方法により、学生は腕を組んで座っているだけでなく、これまで以上に講義や教師と対話することができます。 いくつかの 革新的な教育方法は次のとおりです。 仮想現実技術の活用、デザイン思考プロセスの活用、プロジェクト学習、探究学習など。
これらの方法により、子供たちは次のような活動について協力し、話し合う機会を得ることができます。
- ライブクイズをプレイする そして報酬を得るゲーム
- クラスのソーシャル メディア アカウントを作成して宣伝します。
- クラス会を企画。
6/「罰」を「ご褒美」に変える
罰を重くしすぎて、生徒に不必要なストレスを与えないでください。 「罰」を「報酬」に変えるなど、より創造的で簡単な方法を使用できます。
この方法は簡単です。 授業で行儀が悪い生徒や騒がしい生徒に奇妙なご褒美を「与える」必要があります。
たとえば、「今日は、授業中にたくさん話す人のために、たくさんのご褒美を用意しました…」という文から始めることができます。
- #1 報酬: 要求された動物をアクションで説明する
先生はたくさんの紙を用意します。 各ピースには動物の名前が書かれています。 「受け取る」ように呼ばれた生徒は、無作為に一枚の紙に引き寄せられ、体を使ってその動物を説明します。 以下の生徒は、動物が何であるかを推測するためによく見てください。
教師は、動物の名前を楽器の名前 (リュート、ギター、フルートなど) に置き換えることができます。 オブジェクトの名前 (鍋、フライパン、毛布、椅子など); またはスポーツ名を付けて、「報酬」が豊富になるようにします。
- #2 報酬：映像に合わせて踊る
先生はいくつかのダンスビデオを用意します。 騒がしい生徒がいるときに電話して、ビデオに合わせて踊ってもらいます。 正しいことをした人は誰でもその場所に戻ります。 （そして、聴衆が決定を下します - 下に座っている学生）。
- #3 ご褒美：ボディランゲージを使ったグループディスカッション
生徒の過ちは教室で騒ぐことであるため、この罰は生徒に反対のことをすることを要求します。 教師は生徒たちを順不同に呼び出し、生徒たちを 2 ～ 3 のグループに分けます。
彼らはランダムな物の名前が書かれた紙を受け取ります。課題は、生徒のグループが言葉ではなく、顔の表情と体のジェスチャーのみを使用して、この単語をどのように表現するかを互いに話し合うことです。クラスで物の名前を当てるとき。
7/ 共有の XNUMX つのステップ
教室で行儀の悪い生徒にただ尋ねたり罰したりするのではなく、自分がどのように感じているかを生徒と共有してみませんか? これは、生徒たちと共有するのに十分なほど、あなたが本当に気遣い、信頼していることを示します。
たとえば、文学の授業でうるさい生徒がどのように感じるかについて、以下の共有の XNUMX つのステップで話す場合:
- 生徒の行動について話してください。
- 生徒の行動の結果を述べる: 「やめなければならない…」
- この生徒にあなたの気持ちを伝えてください。
別のケースでは、教師がクラスで一番いたずらな生徒にこう言いました。 「あなたに嫌われるために私が何をしたかわかりません。 私が怒ったり、あなたを怒らせるようなことをしたりした場合はお知らせください。 私はあなたを不快にさせるようなことをしたと感じたので、あなたは私に敬意を払ってくれませんでした。」
双方の努力による率直な対話でした。 そして、その生徒はクラスで騒がなくなりました。
8. 教室管理スキルを適用する
あなたが新しい教師であろうと、何年もの経験を持っているであろうと、これらの実用的な 教室運営スキル 学生との永続的な関係を構築するのに役立ち、優れた学習環境の作成にも役立ちます。
復習ゲームをプレイしたり、数学ゲーム、ライブクイズ、楽しいブレインストーミング、辞書などで教室をもっと楽しくしたり、 ワードクラウドStudent Day では、教室を管理し、授業をより楽しいものにします。
特に、最も効果的な教室管理と最も効果的な行動管理をサポートするクラス モデルの 1 つを忘れないでください。 反転授業.
9. 生徒の話を聞いて理解する
傾聴と理解は、行動管理戦略を構築するための XNUMX つの重要な要素です。
各生徒には独自の個性があり、さまざまなアプローチと解決策が必要です。 各個人がどのように考えているかを理解することで、教師は生徒により近づくことができます。
さらに、多くの生徒は、自分の意見を表明することを強要されたり、許可されなかったりすると、破壊的で攻撃的になります。 ですから、行動を判断する前に、あなたが気にかけ、子供に話させてください。
最終的な考え
多くの行動管理戦略がありますが、クラスの状況や生徒のグループごとに、適切な方法を見つけてください。
特に、感情的な荷物は教室の外に置いておくようにしてください。怒り、退屈、フラストレーション、疲労などの否定的な感情がある場合は、それを生徒に見せないようにしてください。悪い感情は伝染病のように広がる可能性があり、学生は感染症に非常に敏感です。教師として、それを克服する必要があります。
