Сурамжылоого негизделген окутуу | Класстын катышуусун жогорулатуу үчүн 5 инновациялык кеңеш

Мария эсинен тажаган бойдон терезени тиктеп турду.

Анын тарых мугалими дагы бир кызыксыз датага шашыла баштаганда, анын акыл-эси адашып кетти. Ал эмне үчүн мындай болгонун эч качан түшүнбөсө, фактыларды жаттап алуунун эмне кереги бар эле?

Сурамжылоого негизделген окутуу, дүйнөнү түшүнүү үчүн табигый адамдын каалоосун күйгүзүүчү ыкма Мария сыяктуу студенттерге жардам берүү үчүн мыкты окутуу ыкмасы болушу мүмкүн.

Бул макалада биз изилдөөгө негизделген окутуу деген эмне экенин кененирээк карап чыгабыз жана мугалимдерге аны класска киргизүү боюнча кеңештерди беребиз.

Мазмуну

• Сурамжылоого негизделген окутуу деген эмне?
• Сурамжылоого негизделген окуу мисалдары
• Сурамжылоого негизделген окутуунун 4 түрү
• Сурамжылоого негизделген окуу стратегиялары
  • #1. Орчундуу суроолор/көйгөйлөр менен баштаңыз
  • #2. Студенттердин изилдөөсүнө убакыт бөлүңүз
  • #3. Талкуулоого көмөктөшүү
  • #4. Дайыма текшерип туруңуз
  • #5. Ой жүгүртүүгө убакыт бөлүңүз
• Негизги Takeaways
• Көп берилүүчү суроолор

Классты башкаруу боюнча кеңештер

• Активдүү окутуу стратегиялары
• Биргелешип үйрөнүү
• Оодарылды класс

Сурамжылоого негизделген окутуу деген эмне?

"Мага айт, мен унутам, көрсөт жана эстейм, мени тартуу жана түшүнөм."

Сурамжылоого негизделген окутуу окуучуларды окуу процессинин борборуна койгон окутуу ыкмасы болуп саналат. Студенттер маалымат менен тааныштыруунун ордуна, аны өз алдынча изилдөө жана талдоо аркылуу жигердүү издешет.

Сурамжылоого негизделген окутуунун кээ бир негизги аспектилери төмөнкүлөрдү камтыйт:

• Студенттин суроосу: Студенттер маалымат алуунун ордуна суроо коюуда, талдоодо жана көйгөйдү чечүүдө активдүү роль ойношот. Сабактар ​​студенттер изилдеген ынанымдуу, ачык суроолордун айланасында түзүлөт.

• Көз карандысыз ой жүгүртүү: Окуучулар темаларды изилдеп жатканда өз түшүнүгүн түзүшөт. Мугалим окутуучуга караганда фасилитатордун ролун көбүрөөк аткарат. Автономдуу окутуу этап-этабы менен инструкциялоонун үстүнөн баса белгиленет.

• Ийкемдүү чалгындоо: Студенттердин өз шарттарында табышы үчүн бир нече жолдор жана чечимдер болушу мүмкүн. геологиялык чалгындоо процесси «туура» болуу-дан жогору турат.

• Биргелешкен иликтөө: Студенттер көбүнчө маселелерди изилдөө, маалымат чогултуу жана баалоо жана далилдүү жыйынтыктарды чыгаруу үчүн чогуу иштешет. Тең-теңге үйрөнүү кубатталат.

• Мааниси жасоо: Студенттер жооп табуу үчүн практикалык иш-аракеттерди, изилдөөлөрдү, маалыматтарды талдоолорду же эксперименттерди жүргүзүшөт. Үйрөнүү жаттап алуунун ордуна жеке түшүнүктү түзүүгө айланат.

Сурамжылоого негизделген окуу мисалдары

Студенттердин окуу сапарына изилдөөгө негизделген окутууну киргизе турган ар кандай класстык сценарийлер бар. Алар студенттерге суроо, изилдөө, талдоо, кызматташуу жана башкаларга көрсөтүү аркылуу окуу процессине жоопкерчиликти беришет.

• Илим эксперименттери - Студенттер гипотезаларды текшерүү жана илимий ыкманы үйрөнүү үчүн өздөрүнүн эксперименттерин иштеп чыгышат. Мисалы, өсүмдүктүн өсүшүнө эмне таасир эткенин текшерүү.
• Учурдагы окуялар долбоорлору - Студенттер учурдагы маселени тандап, ар кандай булактардан изилдөө жүргүзүп, класска мүмкүн болгон чечимдерди сунушташат.
• Тарыхый изилдөөлөр - Студенттер тарыхый окуялар же убакыт мезгили жөнүндө теорияларды түзүү үчүн баштапкы булактарды карап, тарыхчылардын ролун аткарышат.
• Адабият ийримдери - Чакан топтор ар бири ар башка кыска аңгеме же китеп окушат, андан кийин талкуу суроолорун берип жатып класска ал жөнүндө үйрөтүшөт.
• Талаа изилдөөлөрү - Студенттер экологиялык өзгөрүүлөр сыяктуу сырттагы кубулуштарды байкап, алардын жыйынтыктарын документтештирип илимий отчетторду жазышат.
• Дебат сынактары – Студенттер маселенин эки тарабын тең изилдеп, далилдүү аргументтерди түзүшөт жана жетектелген дебатта өз позицияларын коргошот.
• Ишкердик долбоорлору - Студенттер көйгөйлөрдү аныктап, чечимдерди акылга чакырышат, прототиптерди иштеп чыгышат жана стартап телешоусунда болгондой өз идеяларын панелге сунушташат.
• Виртуалдык экскурсиялар - Онлайн видеолорду жана карталарды колдонуу менен студенттер алыскы чөйрөлөр жана маданияттар жөнүндө билүү үчүн чалгындоо жолун түзүшөт.

Сурамжылоого негизделген окутуунун 4 түрү

Эгерде сиз студенттериңизге билим алууда көбүрөөк тандоо жана эркин бергиңиз келсе, изилдөөгө негизделген окутуунун бул төрт моделин пайдалуу деп тапсаңыз болот.

💡 Ырастоо суроосу

Сурамжылоого негизделген окутуунун бул түрүндө студенттер бар гипотезаны же түшүндүрмөлөрдү текшерүү жана колдоо үчүн практикалык иш-аракеттер аркылуу концепцияны изилдешет.

Бул студенттерге мугалим жетектеген концепцияны түшүнүүгө жардам берет. Ал илимий процессти багыттуу түрдө чагылдырат.

💡 Структураланган суроо

Структураланган сурамжылоодо студенттер мугалим тарабынан берилген суроого эксперимент же изилдөө аркылуу жооп берүү үчүн берилген процедураны же кадамдардын топтомун аткарышат.

Ал кээ бир мугалимдердин колдоосу менен студенттердин иликтөөсүн жетектөө үчүн складдарды камсыз кылат.

💡 Жетектөөчү суроо

Жетектелген суроонун жардамы менен студенттер мугалим тарабынан берилген ресурстарды жана көрсөтмөлөрдү колдонуп, өз алдынча изилдөөлөрдү иштеп чыгуу жана изилдөө жүргүзүү үчүн ачык суроо менен иштешет.

Аларга өз алдынча чалгындоо иштерин иштеп чыгуу үчүн ресурстар жана көрсөтмөлөр берилет. Мугалим дагы эле процессти жеңилдетет, бирок студенттер структураланган изилдөөгө караганда көбүрөөк эркиндикке ээ.

💡 Ачык суроо

Ачык сурамжылоо студенттерге өздөрүнүн кызыккан темасын аныктоого, өз алдынча изилдөө суроолорун иштеп чыгууга жана өзүн-өзү башкарган суроолорго жооп берүү үчүн маалыматтарды чогултуу жана талдоо процедураларын иштеп чыгууга мүмкүндүк берет.

Бул реалдуу дүйнөдөгү изилдөөлөрдү туурайт, анткени студенттер кызыккан темаларды аныктоодон баштап мугалимдин минималдуу катышуусу менен суроолорду иштеп чыгууга чейинки процессти өз алдынча башкарат. Бирок ал окуучулардан эң чоң өнүгүү даярдыгын талап кылат.

Сурамжылоого негизделген окуу стратегиялары

Классыңызда суроо-талапка негизделген окутуу ыкмаларын сынагыңыз келеби? Бул жерде аны кемчиликсиз интеграциялоо үчүн кээ бир кеңештер:

#1. Орчундуу суроолор/көйгөйлөр менен баштаңыз

Сурамжылоого негизделген сабакты баштоонун эң жакшы жолу ачык суроо бергиле. Алар кызыгууну жаратып, чалгындоо үчүн шарт түзүшөт.

Студенттер түшүнүктү жакшыраак түшүнүшү үчүн, адегенде бир нече жылуу суроолорду түзүңүз. Бул ар кандай тема болушу мүмкүн, бирок алардын мээсин баштоо жана студенттерге эркин жооп берүүгө мүмкүнчүлүк берүү.

Чексиз идеяларды жандырыңыз AhaSlides

менен студенттердин катышуусун күчөтүү AhaSlides' ачык өзгөчөлүк. Тапшыруу, добуш берүү жана оңой жыйынтыктоо🚀

Жетиштүү ийкемдүү болууну унутпаңыз. Кээ бир класстар башкаларга караганда көбүрөөк жетекчиликти талап кылат, андыктан стратегияңызды башка жакка буруп, изилдөөнү улантуу үчүн тууралаңыз.

Студенттер форматка көнүп калгандан кийин, кийинки кадамга өтүүгө убакыт келди👇

#2. Студенттердин изилдөөсүнө убакыт бөлүңүз

Студенттерге ресурстарды изилдөө, эксперименттерди жүргүзүү жана суроолоруна жооп берүү үчүн талкуулоо мүмкүнчүлүгүн бериңиз.

Сиз гипотеза түзүү, жол-жоболорду иштеп чыгуу, маалыматтарды чогултуу/талдоо, жыйынтык чыгаруу жана курдаштар менен кызматташуу сыяктуу көндүмдөр боюнча жетекчилик бере аласыз.

Сын жана өркүндөтүүгө түрткү бериңиз жана студенттерге жаңы табылгалардын негизинде түшүнүгүн кайра карап чыгууга мүмкүнчүлүк бериңиз.

#3. Талкуулоого көмөктөшүү

Окуучулар ачылыштар менен бөлүшүү жана конструктивдүү пикирлерди берүү аркылуу бири-биринин көз карашынан үйрөнүшөт. Аларды теңтуштары менен ой бөлүшүүгө жана ар кандай көз караштарды ачык маанай менен угууга үндө.

Процессти продуктуга караганда баса белгилеңиз - Студенттерге изилдөө сапарын акыркы жыйынтыктарга же жоопторго караганда баалоого багыт бериңиз.

#4. Дайыма текшерип туруңуз

Окутууну калыптандыруу үчүн талкуулар, ой жүгүртүүлөр жана аткарылып жаткан иштер аркылуу студенттердин өнүгүп жаткан билимдер жөнүндөгү түшүнүгүн баалоо.

Студенттердин жашоосуна тиешелүү көйгөйлөрдүн тегерегинде суроолорду түзүңүз, бул реалдуу дүйнө байланыштарын түзүү жана катышууну күчөтүү.

Студенттер кандайдыр бир жыйынтыкка келген соң, алардан өз жыйынтыктарын башкаларга көрсөтүүнү сураныңыз. Бул студенттердин ишине өз алдынчалык бергендиктен, коммуникация көндүмдөрүн колдонот.

Сиз аларга ар кандай презентация колдонмолору менен иштөөгө уруксат бере аласыз, мисалы, интерактивдүү викториналар же тарыхый инсандардын реактивасы.

#5. Ой жүгүртүүгө убакыт бөлүңүз

Студенттерге жазуу, топтордо талкуулоо же башкаларга үйрөтүү аркылуу жекече ой жүгүртүүгө ээ болуу - изилдөөгө негизделген сабактарды өтүүгө жардам берүүнүн маанилүү бөлүгү.

Рефлексия аларга үйрөнгөндөрү жөнүндө ойлонууга жана мазмундун ар кандай аспектилеринин ортосунда байланыш түзүүгө мүмкүндүк берет.

Мугалим үчүн рефлексия келечектеги сабактарга маалымат бере турган окуучулардын жетишкендиктери жана түшүнүгү жөнүндө түшүнүк берет.

Негизги Takeaways

Сурамжылоого негизделген окутуу кызыгууну жаратат жана студенттерге кызыктуу суроолорду, көйгөйлөрдү жана темаларды өз алдынча изилдөөгө мүмкүнчүлүк берет.

Жол бурулуп-бурулушу мүмкүн болсо да, биздин милдет ар бир студенттин жеке ачылышын колдоо болуп саналат - жумшак сунуштар аркылуу же жөн эле жолдон оолак болуу менен.

Эгерде биз ар бир окуучунун ичинде ошол учкунду жандырып, анын жалынын эркиндик, калыстык жана пикир менен күйгүзө алсак, алар эмнеге жетише аларына же салым кошо ала турганына чек жок.

Көп берилүүчү суроолор