Majoritatea metodelor de predare le cer studenților să stea nemișcați și să absoarbă. Instruirea între colegi le cere să se întoarcă către persoana de lângă ei și să apere un răspuns cu voce tare. Această singură schimbare, de la ascultare la explicații, este ceea ce o face una dintre cele mai bine dovedite metode de predare din învățământul superior.
Acest ghid prezintă ce este instruirea între colegi, datele Harvard care arată cât de bine funcționează și cinci metode pe care le puteți aplica săptămâna aceasta, fie că predați într-o sală de curs, fie că creați cursuri online.
Ce este instruirea între colegi?
Instruirea între egali este o metodă de predare prin care elevii învață un concept explicându-l unul altuia, nu doar auzindu-l de la un instructor. Profesorul pune o întrebare conceptuală, elevii se angajează să dea un răspuns individual, apoi o discută în perechi sau în grupuri mici și răspund din nou. Actul de a argumenta o poziție și de a asculta un coleg argumentând una diferită este locul în care are loc învățarea.
Metoda provine de la Eric Mazur, profesor de fizică la Universitatea Harvard. La începutul anilor 1990, el a observat că studenții săi puteau promova examenele, dar totuși să aibă concepții greșite despre cum funcționează fizica. Așa că a încetat să mai țină cursuri direct și a început să-și împartă orele în cicluri scurte de întrebări, discuții și revotări. Abordarea s-a răspândit din fizică în biologie, chimie, inginerie, economie și nu numai.
Funcționează instruirea între colegi?
Da, iar dovezile sunt neobișnuit de clare. Mazur și Catherine Crouch au publicat rezultate acumulate timp de zece ani la cursurile sale introductive de fizică în Jurnalul American de Fizică în 2001. Aceștia au măsurat înțelegerea conceptuală cu ajutorul Inventarului Conceptului de Forță, un test standard administrat înainte și după un curs, și au raportat câștigul normalizat: cât din îmbunătățirile disponibile au înregistrat studenții.
În semestrul dinainte ca Mazur să treacă la instruire între colegi, câștigul său normalizat a fost de 0.25, în conformitate cu un curs tradițional. În primul semestru în care a folosit instruire între colegi, acesta a crescut la 0.49, aproape dublu. Pe măsură ce a adăugat mai multe reforme în anii următori, câștigurile au urcat până la 0.74.
Acest rezultat nu este unul singular. Studiul lui Richard Hake din 1998, realizat pe mai mult de 6,000 de studenți la fizică introductivă, a constatat că cursurile tradiționale de prelegere au avut în medie un câștig normalizat de aproximativ 0.23, în timp ce cursurile care utilizează implicarea interactivă, printre care și instruirea între colegi, au avut în medie aproximativ 0.48. Două seturi de date diferite, aceeași constatare: a-i face pe studenți să raționeze și să argumenteze dublează aproximativ cât de mult rețin dintr-un concept, comparativ cu a-l urmări pe cineva explicându-l bine.
De ce funcționează atât de bine instruirea între egali
Mecanismul este mai simplu decât sugerează rezultatele.
Și aspectul social contează. Este mai ușor să-i mărturisești persoanei de lângă tine că ești confuz decât să ridici mâna în fața a două sute de oameni, așa că participă studenți mai liniștiți care altfel ar păstra tăcerea.
Când să se folosească instrucțiunea între colegi
Instruirea între colegi își câștigă timpul pe baza materialelor pe care elevii le greșesc în mod obișnuit, nu pe simpla reamintire.
5 metode de instruire între colegi pe care le poți folosi
Fiecare dintre acestea îi face pe elevi să explice, în loc să doar asculte. Primele patru nu au nevoie decât de vocea ta și de o modalitate prin care elevii să răspundă. Al cincilea este ciclul original al lui Mazur.
Gândește, împerechează, împărtășește
Cel mai simplu punct de plecare. Puneți o întrebare, dați elevilor un minut să se gândească și să scrie un răspuns singuri, apoi împărțiți-i în perechi pentru a-i compara, apoi luați câteva răspunsuri pentru întregul grup. Într-o oră de matematică la ciclul secundar, acest lucru arată cam așa: „Este 0.999... egal cu 1? Decideți singuri, apoi convingeți-vă partenerul.” Dezacordurile din perechi reprezintă lecția. Pentru a auzi argumente dincolo de partenerul obișnuit de bancă, un... Generator de perechi aleatorii Diapozitivul împerechează clasa la întâmplare și formează un trio atunci când numerele sunt impare, astfel încât nimeni nu stă afară.
Învățare reciprocă
Dați fiecărui elev o secțiune dintr-un text sau o etapă dintr-un proces pentru a o preda grupului său. Într-un curs de asistență medicală, un elev prezintă grupului etapele igienei mâinilor, în timp ce ceilalți pun întrebări despre orice aspect neclar, apoi își schimbă rolurile pentru următoarea procedură. Predarea unei secțiuni impune o pregătire mai profundă pe care citirea o poate face rareori.
Mentorarea colegilor
Împerecheați un student care a înțeles un subiect cu unul care nu, și transformați-l într-un schimb de replici reciproce, mai degrabă decât într-o salvare. Mentorul își ascuți propria înțelegere explicându-l; studentul primește o explicație adaptată nivelului său. Acest lucru funcționează bine în toate grupele de vârstă, unde un student din anul doi este mentor al unui student din anul întâi.
Evaluare inter pares
Dați-le elevilor o grilă de notare clară și rugați-i să își evalueze reciproc lucrările în funcție de aceasta. Într-un curs de scriere, elevii își schimbă eseurile și le notează pe baza acelorași criterii pe care le-ați folosi și voi, apoi folosesc feedback-ul pentru a le revizui. Evaluarea unei lucrări în funcție de un standard îi învață pe ce anume este standardul mai repede decât dacă vi se spune cum este.
Întrebarea conceptuală: ciclul ConceptTest
Aceasta este bucla originală a lui Mazur și cea cu datele din spatele ei.
Revotarea este esențială. Când o clasă trece de la 40% răspunsuri corecte la primul vot la 80% la al doilea, elevii văd că discuția, nu dezvăluirea, este cea care le-a schimbat părerea.
Desfășurarea ciclului de vot și revotare cu AhaSlides
Ciclul ConcepTest are nevoie de o modalitate rapidă de a colecta răspunsuri, de a arăta divizarea și de a vota din nou. Un sondaj sau un test live face exact asta. Cu AhaSlides, formulezi întrebarea sub formă de sondaj, lași clasa să răspundă de pe telefon, arăți distribuția pe ecran, îi trimiți pe elevi să discute, apoi redeschizi același sondaj pentru al doilea vot. Cele două diagrame cu bare, una lângă alta, fac schimbarea vizibilă pentru întreaga clasă.
Integrarea instruirii inter pares într-un curs online
Bucla ConceptTest nu trebuie să se termine odată cu sesiunea live. AhaSlides Curs online Platforma vă permite să reconstruiți ciclul de angajare, discutare și revotare ca o lecție în ritm propriu, prin care un întreg grup lucrează în timpul său propriu. Fiecare concept este structurat într-un constructor bazat pe blocuri care combină text îmbogățit, videoclipuri și diapozitive interactive, apoi adăugați verificări ale cunoștințelor evaluate automat, astfel încât un cursant să se angajeze la un răspuns, să citească raționamentul unui coleg într-o etapă de discuție și să răspundă din nou, exact așa cum ar face în sala de curs. Tablourile de bord de urmărire a progresului și de finalizare semnalează cursanții care încă au o concepție greșită, astfel încât să știți cine are nevoie de un impuls fără a nota manual niciun script. Se conectează la sisteme precum Canvas, Moodle și Blackboard, dacă deja folosești unul, cursanții nu au nevoie de instalarea aplicației, iar predarea este gratuită. Instruirea între colegi nu mai funcționează doar atunci când toată lumea este în sală în același timp.
greseli comune pentru a evita
Cheltuieli cheie
Instruirea între colegi înlocuiește predarea unidirecțională cu un ciclu de angajament, discuție și reconsiderare, iar dovezile în acest sens sunt solide: datele lui Mazur de la Harvard arată câștiguri conceptuale aproape duble față de cele ale unei prelegeri tradiționale, un rezultat pe care îl susține studiul lui Hake, realizat pe 6,000 de studenți. Începeți prin a gândi, a lucra în perechi, a împărtăși, continuați până la ciclul complet ConcepTest și folosiți sondaje live pentru a face vizibilă schimbarea în gândirea studenților. Pentru cursurile online, Course Builder vă permite să păstrați aceeași buclă pentru cursanții care nu sunt niciodată în aceeași sală în același timp.
Întrebări frecvente
Cine a creat instruirea între egali?
Eric Mazur, profesor de fizică la Universitatea Harvard, a dezvoltat și popularizat instruirea între egali la începutul anilor 1990.
Cât de eficientă este instruirea între colegi?
Studiul de zece ani al lui Crouch și Mazur a constatat că câștigurile normalizate la Inventarul Conceptului de Forță au crescut de la 0.25 în cadrul prelegerilor tradiționale la 0.49 în primul semestru al instruirii între colegi, ajungând la 0.74 în timp. Studiul mai amplu al lui Hake a constatat că metodele interactive dublează aproximativ câștigurile prelegerilor tradiționale.
Poate funcționa instruirea între egali online?
Da. Ciclul principal de participare, discuție și revotare se transferă în sesiuni virtuale live prin intermediul sondajelor și al camerelor de grup și în cursuri asincrone prin integrarea acelorași pași într-o lecție în ritm propriu.
