大多数教学方式要求学生静坐聆听，而同伴教学则要求他们转向身边的同学，大声阐述自己的答案。正是这种从被动聆听到主动解释的转变，使其成为高等教育中最具实证研究价值的教学方法之一。
本指南涵盖了同伴教学的定义、哈佛大学的数据如何证明其有效性，以及无论你是在讲堂授课还是创建在线课程，本周都可以实施的五种方法。
什么是同伴教学？
同伴教学法是一种学生通过互相解释来学习概念的教学方法，而不仅仅是听老师讲解。老师提出一个概念性问题，学生们各自给出自己的答案，然后两人一组或小组讨论，再次给出答案。在辩论的过程中，学生们会提出自己的观点，并聆听其他同学的不同观点，这正是学习发生的地方。
这种方法源于哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔。20世纪90年代初，他注意到学生们虽然考试及格，但对物理学的基本原理仍然存在误解。于是，他不再一气呵成地讲课，而是将课堂分成提问、讨论和重新投票的循环环节。这种方法从物理学推广到生物学、化学、工程学、经济学等诸多学科。
同伴教学有效吗？
是的，而且证据异常确凿。马祖尔和凯瑟琳·克劳奇发表了他十年来在大学开设的物理入门课程的教学成果。 美国物理学杂志 2001 年，他们使用 Force Concept Inventory（一种在课程前后进行的标准测试）来衡量概念理解，并报告了标准化增益：学生获得了多少可用的改进。
在马祖尔转为同伴教学之前的那个学期，他的标准化增益为0.25，与传统讲授式教学持平。而他采用同伴教学的第一个学期，增益就跃升至0.49，几乎翻了一番。在接下来的几年里，随着他不断推行改革，增益最高达到了0.74。
这一结果并非个例。理查德·哈克 (Richard Hake) 1998 年对 6,000 多名物理入门学生进行的研究发现，传统讲授式课程的平均标准化增益约为 0.23，而采用互动式教学（包括同伴教学）的课程平均增益约为 0.48。两组不同的数据集得出了相同的结论：与观看他人讲解相比，让学生进行推理和辩论可以使他们对概念的记忆程度提高近一倍。
为什么同伴教学如此有效
其机制比结果所显示的要简单。
社交因素也很重要。向身边的人坦白困惑比在两百人面前举手提问要容易得多，因此，那些平时比较安静的学生也会参与进来，而他们原本可能会保持沉默。
何时使用同伴教学
同伴教学的价值在于帮助学生纠正他们经常做错的知识点，而不是让他们简单地回忆知识点。
您可以使用的 5 种同伴教学方法
这些方法都能引导学生进行解释，而不仅仅是听。前四种方法只需要你的声音和学生回应的方式。第五种方法是马祖尔最初的循环教学法。
思考、结对、分享
最简单的入手方式是：提出一个问题，给学生一分钟时间独立思考并写下答案，然后让他们两两一组比较答案，最后收集一些答案供全班讨论。在中学数学课上，可以这样问：“0.999…等于1吗？先自己判断，然后说服你的同伴。” 小组讨论中的分歧本身就是学习的关键。
互惠教学
给每个学生一段课文或一个步骤，让他们向小组讲解。例如，在护理课程中，一名学生负责向小组讲解手部卫生步骤，其他学生则提出任何不清楚的地方，然后他们交换角色进行下一个步骤。这种分段讲解的方式，能促使学生进行更深入的准备，而阅读往往难以达到这种效果。
同伴指导
将一位已经掌握某个知识点的学生与一位尚未掌握的学生配对，并使其成为双向交流而非单方面辅导。导师通过讲解加深自己的理解；学员则能获得适合自己水平的讲解。这种方式在不同年级之间都适用，例如二年级学生辅导一年级学生。
同行评估
给学生一份清晰的评分标准，让他们互相对照评分。在写作课上，学生交换作文，并按照你使用的相同标准进行评分，然后根据反馈进行修改。用标准来评判作品比单纯地告诉学生标准更能有效地帮助他们理解和掌握标准。
概念性提问：概念测试周期
这是 Mazur 的原始循环，也是包含其背后数据的循环。
重新投票才是关键。当一个班级第一次投票的正确率只有40%，而第二次投票却达到了80%时，学生们就会明白，改变他们想法的不是结果的揭晓，而是讨论本身。
运行投票和重新投票周期 AhaSlides
概念测试周期需要一种快速收集答案、显示结果并重新投票的方法。实时投票或测验正好可以做到这一点。 AhaSlides你可以把问题做成投票，让全班同学用手机作答，把结果显示在屏幕上，让学生们去讨论，然后再重新发起同样的投票。两个并排的柱状图可以让全班同学清楚地看到结果的变化。
将同伴互助教学融入在线课程
ConceptTest循环不必在实时会话结束时结束。 AhaSlides 在线课程 该平台允许您将提交、讨论和重新投票的循环重构为一个自定进度的课程，供整个学习小组自主安排时间学习。您可以使用基于模块的构建器来组织每个概念，该构建器融合了富文本、视频和交互式幻灯片，然后添加自动评分的知识检查，让学习者提交答案，在讨论环节阅读同伴的推理，并再次作答，就像在课堂上一样。进度跟踪和完成情况仪表板会标记出仍然存在误解的学习者，因此您无需手动批改任何文档即可了解哪些学习者需要帮助。它还可以连接到诸如……之类的系统。 Canvas如果您已经在使用 Moodle 或 Blackboard，那么学习者无需安装任何应用程序，而且使用完全免费。同伴教学不再局限于所有人都同时在场的情况。
常见的错误，以避免
关键外卖
同伴教学以“承诺、讨论、反思”的循环取代了单向传授，其有效性已得到充分证实：马祖尔的哈佛大学数据显示，同伴教学的概念提升效果几乎是传统讲授的两倍，哈克对6,000名学生的研究也支持这一结论。从“思考、结对、分享”开始，逐步构建完整的“概念测试”循环，并利用实时投票来展现学生思维的转变。对于在线课程，课程构建器可让您为那些无法同时在线的学习者保留同样的循环。
常见问题
谁创立了同伴教学法？
哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔在 20 世纪 90 年代初开发并推广了同伴教学法。
同伴教学的效果如何？
克劳奇和马祖尔历时十年的研究发现，在传统的讲授式教学模式下，学生在“力量概念清单”上的标准化得分提升了0.25分；而在同伴教学的第一学期，这一数字上升至0.49分，并最终达到0.74分。哈克规模更大的研究则发现，互动式教学方法带来的得分提升大约是传统讲授式教学的两倍。
同伴教学法可以在线实施吗？
是的。核心的提交、讨论、重新投票循环可以通过投票和分组讨论室转移到实时虚拟会议中，也可以通过将相同的步骤构建到自定进度的课程中转移到异步课程中。
