12 способів підвищити залученість учнів до навчання (+ безкоштовні ресурси!)

Найефективніші способи підвищити залученість учнів до класу – це швидкі перемоги, такі як опитування в реальному часі, конкурсні вікторини та анонімні контрольні точки запитань і відповідей, довгострокові зміни, наприклад, дозвіл учням викладати частину уроку, а також онлайн-тактики, такі як перевернуте навчання та цифровий мозковий штурм. 12 технік, наведених нижче, згруповані за часом підготовки, від легких перемог до масштабніших змін.

Ми постійно це чуємо: чудовий учитель – чудовий мотиватор. Це проста ідея, але вона базується на концепції, з якою педагоги боролися десятиліттями: як я мотивую своїх учнів?

Що ж, демотивація породжує демотивацію. Якщо ви не можете мотивувати своїх учнів, як ти можеш мотивувати себе навчати їх?

Це замкнене коло, але 12 порад нижче щодо залучення студентів можуть допомогти вам зупинити це занепад.

Чому важлива залученість учнів до уроку?

Легко списати байдужих учнів на те, що їх неможливо порятувати, або розглядати «залученість учнів» як концепцію, доступну лише вчителям, які мають вільний час. Це не так: залученість можна виміряти, і наведені нижче дані точно показують, що стоїть на кону.

• 53% американських студентів не заручений or активно роз'єднаний на уроках. (Gallup) (Примітка: Цей показник відображає історичні дані Gallup. Дослідження Gallup «Голоси покоління Z» за 2025 рік виявило рекордно високий рівень залученості студентів.)
• Залучені студенти в 2.5 рази частіше роблять висновок, що вони отримують відмінні оцінки в школі. (Gallup)

Відсторонення від навчання – це епідемія, але завжди є методи, щоб її зупинити. Ці способи підвищення залученості учнів до навчання допоможуть вам відродити їхню цікавість, як офлайн, так і онлайн.

4 легкі перемоги

Ці чотири техніки є найшвидший та Найпростіший способи зацікавити учнів будь-якого рівня.

1. Використовуйте думки студентів

Опитування є вирішальними, оскільки вони пов’язують тему вашого дослідження з центром всесвіту будь-якої молодої людини: з собою самою.

Я жартую. Все ж таки, дозволяючи їм висловити свою думкуі подивитися, як це вписується в загальну картину, може творити чудеса для уваги студентів.

Дати їм голос на вашому уроці має реальні переваги, але найкраще — це дати учням зрозуміти, що їхньою думка, ні ваш тема, є зіркою шоу.

Ось приклад питання з уроку англійської як другої мови.

Це опитування чудово підходить для залучення, оскільки:

• Питання в усьому їх.
• Студенти можуть миттєво побачити, як їх думка поєднується з іншими навколо них.
• Ви, як учитель, можете дізнатися про аспекти своїх учнів, про які раніше не знали.

2. Змусьте їх говорити

Існує одна стратегія залучення учнів, яка є більш комплексною, ніж опитування: повномасштабна дискусія.

Змусити учнів висловлювати нюансовані думки – одна з найвищих мрій викладання, але вона живе на найтоншій межі між ніхто не говорить та абсолютний хаосОсь чому існують технології.

Освітньо-технологічні інструменти, що заохочують письмові відповіді до відкритих питань, щоб допомогти голосу кожного бути почутим, зберігаючи при цьому цілком упорядковано.

Після подання кожна відповідь потрапляє на рівні умови з усіма іншими: зачитайте їх вголос та попросіть обговорити їх на дошці.

А сором'язливі діти? Вони можуть ввести свою відповідь анонімно, тож немає страху перед осудом, що є простим стимулом для залученості учнів, які соромляться себе, на кожному занятті.

Хочете прочитати більше? 💡 У нас є повний посібник як провести студентську дискусію в 6 кроків!

3. Змагання порід з вікториною

Конкуренція – це справжній золотий пил для вчителів, але, окрім безсистемної системи зіркових винагород, вона все ще надзвичайно мало використовується як стратегія залучення класу.

Конкурси можуть багато чого запропонувати в освіті, незалежно від вашої точки зору... і повинні мати ширше визнання.

Доктор Том Верхофф, Ейндговенський технологічний університет.

Який один із найцікавіших видів змагань у дорослому житті? Вікторина в реальному часі, якщо ви хоч трохи схожі на мене. Не іспити чи тести, а гарна вікторина з таблицею лідерів, веселощами, драмою та надзвичайно залученою публікою.

Живі вікторини - відмінні мотиватори учнів на уроці.

Чи то самостійно, чи в командах, змагання з однолітками створює вихор залученості, а високі ставки (хороший приз) роблять вікторини одним із найефективніших методів тут.

Ось кілька порад щодо створення чудової освітньої вікторини:

• Зберігайте його приблизно до 10 питаньНехай ваші учні захопляться цим, але не дозволяйте їм втомитися.
• Змішайте складністьТримайте всіх напоготові.
• Використовуйте технологіюЗ мого особистого досвіду, тести з ручкою та папером важко виконувати у великому класі. Спробуйте провести тест на професійне програмне забезпечення Edtech.

Протіп 👊 Змішайте речі з перегони на качках. Ви можете спробувати різні формати, наприклад, Гонка на мільйон доларів, або використайте його як бонус для вашої вікторини!

4. Організуйте сесію запитань і відповідей

Одним з найбільших факторів, що сприяють відстороненості, є не поведінка, а осмисленняЯким би хорошим не був матеріал, студенти, які його не розуміють, перестають звертати на нього увагу.

Звичайно, ви можете запитати, чи дотримуються вони нової концепції, але скільки невпевнених у собі студентів зізнаються в цьому перед усіма?

В епоху Edtech відповідь така Контрольно-пропускні пункти з питань. Ось чому вони працюють:

• Вони анонімніСтуденти можуть залишатися анонімними та без побоювання питати що завгодно.
• Вони деталізованіУчні мають час вдумливо викласти те, що вони не розуміють.
• Вони організовані.Усі відповіді письмові, їх можна сортувати за різними категоріями та залишаються постійними.

4 довгі п'єси

Ці чотири методи – це довга гра: невеликі зміни, які час зрозуміти і налаштуватиЯк тільки ви їх освоїте, вони стануть одними з найцікавіших технік у класі.

5. Нехай вони цього навчають

Одна трагедія втрати зацікавленості в класі: 85% шкільних завдань занадто жорсткі, щоб дозволити розвиток навичок мислення вищого порядку, що часто саме й робить уроки захопливими.

Вчителю важко подолати це самотужки, але дати учням відповідальність викладання частини предмета - це фантастичний засіб.

Поверніться до власної педагогічної підготовки: чи були ви більш зацікавлені під час вправ за підручником, чи під час зустрічі з аудиторією молодих облич під час спостережуваного практичного заняття?

Кілька порад щодо перетворення учнів на вчителів:

• Робіть це поступово. Студентам потрібен час і практика, щоб навчати будь-чому, навіть невеликим групам, тому розподіліть це протягом року.
• Слідкуйте за часом. Короткий перерву позбавляє їх відчуття перевантаженості, а спільне спостереження за годинником навчає їх, що час є вирішальним фактором у навчанні.
• Підвищте свої очікування. Студенти часто здатні шлях більше, ніж ми даємо їм кредит. Поставте їм виклик і спостерігайте, як вони зустрічаються.

6. Змішайте свій стиль

Пропонування різноманітних форматів діяльності робить уроки цікавими для різних учнів. Модель VAK (візуальна, слухова, кінестетична) – це знайома структура з підготовки вчителів, але дослідження не підтвердили стилі навчання як фіксовані категорії: докази підтверджують, що різноманітність сама по собі підвищує залученість. Учні отримують користь від поєднання типів діяльності не тому, що вони замкнені в певному «стилі», а тому, що послідовна стимуляція у різних форматах тримає всіх у курсі подій.

Для кожного уроку прагніть включити поєднання форматів, таких як:

• (Візуально) Ілюстрування концепцій, ведення нотаток, перегляд відео, участь у вікторинах.
• (Слуховий) Слухання подкастів, проведення дискусій, читання вголос, створення музики.
• (Кінестетичний) Проведення експериментів, створення чогось фізичного, рольові ігри, пересування по класу.

Це більше роботи, але воно того варте: оскільки уроки стають менш передбачуваними, учні довше залишаються на зв'язку.

7. Зробіть це актуальним

Коли я викладав англійську мову у В'єтнамі, я помітив, що всі підручники містять виключно посилання на британську чи американську культуру. Мої в'єтнамські студенти не знаходили на уроках нічого, що стосувалося їхньої власної культури, і тому відключалися від них, що узгоджується з дослідженнями... Національна рада вчителів англійської мови (NCTE) показуючи, що нерелевантний матеріал призводить до втрати зацікавленості.

Проблема виходить за рамки культури: якщо на ваших уроках немає нічого, з чим учні могли б співвіднести себе, навіщо їм це вивчати? Особливо для учнів-підлітків пов’язування вашої теми з їхніми інтересами є надзвичайно важливим.

A просте опитування може розкрити ці інтереси. Коннектикут Інтерес-а-Лайзер застаріло, але його питання можна переосмислити для вашого власного опитування, щоб сформувати уроки на основі отриманих результатів.

8. Дайте учням вибір

Для старших учнів діяльність потребує двох речей: актуальності (про яку ми щойно говорили) та вибору.

У віці, коли ваші учні тільки знайомляться зі світом, вибір — це всеОсвіта рідко пропонує учням вибір, але надання їм вибору в класі може підвищити їхню мотивацію.

Кілька способів впровадити вибір у вашому класі:

• Діяльності: Запропонуйте низку завдань як вправу, а потім дозвольте учням вибрати.
• СтруктураРозплануйте структуру уроку та дозвольте їм обрати, як вони хочуть її продовжити.
• ДекорНехай вони висловлять свою думку щодо планування класної кімнати.

Поступово вводьте вибір: більшість учнів мають настільки обмежений вибір у школі, що часто не знають, що з ним робити.

Хочете прочитати більше? 💡 Виїзд цей чудовий рахунок про те, як вчитель посилив увагу студентів, пропонуючи вибір.

4 для онлайн-навчання

Онлайн-навчання стає все більш поширеним, але підтримувати мотивацію студентів на відстані стає все складніше. Ось 4 поради, як спробувати щось нове у вашому... віддалений класабо отримати ще купу тут!

9. Використовуйте технології

Коли більшість уроків перейшли в онлайн-формат у 2020 році, вчителі, зрозуміло, дотримувалися знайомих їм офлайн-методів. Спочатку це працювало, але зараз це не спрацює. Живі опитування, вікторини та спільні дошки тепер дозволяють віддаленому вчителю перевіряти розуміння матеріалу в режимі реального часу, замість того, щоб чекати, поки піднімуть руку, або поки вона підніметься під час дзвінка, який ніхто не вмикає.

Через кілька безкоштовно інструменти, які варто спробувати на онлайн-уроках:

1. AhaSlides 📊: програмне забезпечення для презентацій опитування в реальному часі, онлайн -вікторини, та мозкові штурми.
2. Картунізувати 📷: фото- та графічний дизайн, зі стоковими фотографіями та ефектами.
3. Canva 🖌️: шаблони для плакатів, зображень та брошур.
4. Miro 🗒️: спільна дошка для спільного мозкового штурму в режимі реального часу.
5. Microsoft Teams для освіти 📹: відеозавдання та відповіді.

Студенти мають природну цікавість до технологій. Тільки не перестарайтеся: занадто багато нових інструментів одночасно відволікає.

10. Переверніть сценарій

«Перевернуте навчання» означає, що учні вивчають концепції вдома, а потім використовують час у класі для обговорення та вирішення пов’язаних проблем: звичайні стосунки шкільних/домашніх завдань, перевернуті. У дистанційному навчанні, де обидва відбуваються за однією партою, йдеться про обмін синхронною роботою (з вчителем, який працює) та асинхронною роботою (без нього).

Існує багато доказів, що вказують на революцію перевернутого навчання в дистанційному навчанні. Одна обнадійлива статистика: у опитування від Flipped Learning Network80% вчителів, які спробували цей метод, повідомили покращена мотивація учнів.

Деякі переваги перевернутого навчання для підвищення участі учнів:

• На уроці учні беруть участь у своєму власному темпі, причому як учні з нижчими, так і з вищими здібностями працюють на належному рівні.
• більше автономії контроль над власним навчанням дає учням можливість контролювати процес, що є надзвичайно мотивуючим фактором.
• Перевернуте навчання дає студентам щось робити а не робити їх пасивними одержувачами інформації.

Хочете спробувати? Спробуйте це на своєму наступному онлайн-класі:

1. Перед уроком: Створіть папку з тематичними матеріалами (відео, подкасти, лекції, читання) та попросіть студентів опрацювати їх.
2. На початку уроку: Проведіть швидку вікторину, щоб перевірити розуміння, а потім згрупуйте учнів за рівнем.
3. Під час уроку: Запропонуйте кожній групі стимулюючі дії (обговорення, співпраця, вирішення проблем), щоб закріпити розуміння.

Хочете прочитати більше? 💡 Перевірити це чудове введення в перевернуте навчання Університетом Леслі

11. Прогуляйтеся галереєю

Наскільки більше мотивації ви б відчували, якби вашу роботу показали вашим одноліткам? Саме в цьому полягає ідея галереї-прогулянки: слайд-шоу, де роботи учнів виставляються для загального огляду, а глядачі записують свої спостереження та почуття щодо кожної роботи.

Чому це така чудова вправа для залучення учнів та класу:

• Це збільшується мотивація учнів через властиве їм відчуття конкуренції.
• Це збільшується фокус студента оскільки вони розглядають роботи своїх однолітків, а не когось, хто їм не пов’язаний.
• Це збільшується свобода студента висловлювання, що завжди є позитивним фактором для мотивації.

Налаштувати дуже просто: просто створіть презентацію з місцем для коментарів, як показано нижче.

12. Ніколи не відмовляйтеся від групової роботи

З усіх форматів навчання, які відійшли на другий план під час переходу на дистанційне навчання, найбільшою жертвою стала групова робота. У той час, коли студентам потрібно було соціальна взаємодія та співпраця Більшість вчителів вирішили, що перенесення групової роботи в онлайн-світ є неможливим, через що учні почувалися ізольованими від своїх однокласників.

Це серйозно позначається на мотивації учнівКілька порад щодо групової роботи, щоб боротися з цим:

• Надайте їм доступ до програмного забезпечення для обміну файлами, як-от Google Drive.
• Надайте їм доступ до програмного забезпечення kanban (для призначення завдань), такого як Trello.
• Використовуйте «кімнати для групових обговорень» у Zoom та іншому програмному забезпеченні для відеодзвінків, щоб імітувати реальну групову роботу.
• Розбийте великі проекти на кілька невеликих завдань, які потрібно виконати групами.

Часті питання

Які найкращі стратегії залучення учнів до роботи в класі?

Поєднуйте швидкі перемоги з довгостроковими змінами: опитування в реальному часі та хмари слів для збору думок, конкурсні вікторини з таблицею лідерів, анонімні контрольні точки запитань і відповідей для сором’язливих учнів та можливість викладати частину уроку учням. Для онлайн-курсів перевернуте навчання та цифровий мозковий штурм скорочують розрив у дистанції.

Як вчителі можуть підвищити залученість учнів до онлайн-занять?

Замініть пасивні відеодзвінки на інструменти, які вимагають відповіді від кожного учня, а не лише від тих, хто вмикає звук. Живі опитування, вікторини та спільні дошки дозволяють віддаленому вчителю перевіряти розуміння в режимі реального часу, а перевернуте навчання підтримує активність занять, а не лише лекцій. Більше тактик: покращення залучення студентів до онлайн-класів.

Які ознаки низької залученості учнів до уроку?

Тиша під час запитань, низьке підняття рук, пропуск завдань, видима відволікаюча увага, і всі розмови ведуть ті самі кілька студентів. Швидка анонімна перевірка, така як опитування або хмара слів, зазвичай швидше призводить до втрати зацікавленості, ніж очікування зниження оцінок.

Як ви вимірюєте залученість студентів у класі?

Кілька надійних методів:

• Шкали спостереження: поведінка під час виконання завдання, така як участь та зоровий контакт.
• Час, проведений за завданням: відсоток часу, протягом якого студенти залишаються активно залученими.
• Самозвіти учнів: короткі опитування щодо уваги, цінності та задоволення.
• Журнали участі: підняті руки та внески в обговорення.

Які переваги взаємодії в класі?

Студенти, які більш залучені до навчання, показують кращі результати тестів, якість проектів та запам'ятовування вивченого матеріалу. Цікаві уроки роблять навчання приємнішим і дають учням відчуття відповідальності, що підживлює мотивацію.

Джерела

[1] Геллап, «Залучення до навчання у школі – це більше, ніж просто розмови»: https://www.gallup.com/education/244022/school-engagement-talk.aspx

[2] Дані про нагадування, залученість та дистанційне навчання: https://www.remind.com/blog/engagement-data

[3] Д-р Том Верхофф, «Роль змагань в освіті» (Ейндговенський технологічний університет): https://www.researchgate.net/publication/228714944_The_role_of_competitions_in_education

[4] Освітній фонд, «Реєстрація»: https://edtrust.org/wp-content/uploads/2014/09/CheckingIn_TheEducationTrust_Sept20152.pdf

[5] Національна рада викладачів англійської мови (NCTE), короткий огляд дослідження: https://cdn.ncte.org/nctefiles/resources/positions/chron0907researchbrief.pdf

[6] Університет Коннектикуту, «Interest-A-Lyzer»: https://nrcgt.uconn.edu/wp-content/uploads/sites/953/2015/07/cc_ialsecond.pdf

[7] Мережа перевернутого навчання, опитування вчителів: https://uploads.panopto.com/2015/06/Flipped-Classroom-Infographic.jpg