Aktivnosti formativnog ocjenjivanja smatraju se jednim od bitnih elemenata obrazovanja zbog njihove motivacije za učenike i njihovih neposrednih učinaka na proces učenja i poučavanja. Ove aktivnosti pomažu instruktorima da dobiju povratne informacije kako bi sami razumjeli ograničenja kao trenutne vještine za razvoj sljedećih koraka u učionici.
Ankete uživo, rasprave, Kvizovi, kotačić za okretanje i Oblak riječi… često se koriste u aktivnosti formativnog ocjenjivanja vidjeti kako učenici primjenjuju ono što su dosad naučili.
Slijedite ovaj vodič u nastavku kako biste ih učinili brzima i učinkovitima:
Pregled sadržaja
Pregled
| Koliko pitanja treba biti na zajedničkom formativnom ocjenjivanju? | Preporučeno 3-5 pitanja |
| Tko je uveo formativno ocjenjivanje? | Michael Scriven |
| Kada je izmišljeno formativno ocjenjivanje? | 1967 |
| Koja je izvorna svrha formativnog ocjenjivanja? | Razvoj kurikuluma i vrednovanje |
Što je formativno ocjenjivanje?
Formativno ocjenjivanje je proces koji koristi strategije neformalnog ocjenjivanja za prikupljanje informacija o učenju učenika.
Na primjer, jeste li ikada bili u situaciji da ste postavili pitanje, ali niste dobili odgovor, a zatim ste morali prijeći na drugo pitanje, što je zbunilo vas i studente? Ili ima dana kada razočarano primate rezultate testova od učenika jer se ispostavi da vaše lekcije nisu tako dobre kao što ste mislili. Niste svjesni što radite? ide ti dobro Što trebate promijeniti? To znači da možete izgubiti našu publiku.
Stoga morate doći na Formativno ocjenjivanje, što je proces u kojem instruktori i učenici zajedno promatraju, komuniciraju i mijenjaju se, a koji daje povratne informacije za prilagodbu vježbi i poboljšanje procesa poučavanja i učenja.
Više savjeta s AhaSlides
Počni za nekoliko sekundi.
Nabavite besplatne obrazovne predloške za svoj razred. Prijavite se besplatno i uzmite što želite iz knjižnice predložaka!
🚀 Preuzmite besplatni račun☁️
Razlika između formativnog i sumativnog ocjenjivanja
Formativno ocjenjivanje smatra evaluaciju procesom, dok sumativno ocjenjivanje evaluaciju smatra proizvodom.
Formativno ocjenjivanje pomoći će učenicima identificirati svoje snage i slabosti i usredotočiti se na područja na kojima treba raditi, podržati nastavnike u prepoznavanju problema učenika i pomoći im da odmah riješe probleme. Formativni testovi imaju nisku ocjenu, što znači da imaju nisku ocjenu ili nikakvu vrijednost.
Nasuprot tome, sumativno ocjenjivanje ima za cilj procijeniti učenje učenika na kraju nastavne jedinice uspoređujući ga s nekim standardom ili mjerilom. Ovo ocjenjivanje uključuje testove visoke vrijednosti, uključujući međuispit, završni projekt i završni recital. Podaci iz sumativne procjene mogu se službeno koristiti za usmjeravanje aktivnosti u sljedećim kolegijima.
7 različitih vrsta aktivnosti formativnog ocjenjivanja
Kvizovi i igre
Stvaranje male igre kviza (od 1 do 5 pitanja) u kratkom vremenu može vam pomoći da provjerite razumijevanje vašeg učenika. Ili možete koristiti kviz od lakih do izazovnih razina kako biste shvatili koliki postotak učenika još uvijek ima problema, a koji postotak ne razumije lekciju. Odatle nastavnici mogu dobiti sve više i više uvida kako bi poboljšali svoj nastavni proces.
Primjeri aktivnosti formativnog ocjenjivanja: Istina ili laž, Spojite par, Ideje za zabavne okrugle slike, 14 vrsta kviza, Zabavne igre za igranje u razredu, ...
Interaktivne aktivnosti u učionici
Način na koji učenici odgovaraju na pitanje odražava funkcioniraju li vaše lekcije ili ne. Ako lekcija nema pozornosti, neće biti uspješna lekcija. Nažalost, uvijek je bitka zadržati um generacije odgojene na stalnim ometanjima društvenih medija.
Izgradimo najzanimljiviju, najzabavniju i najuzbudljiviju klasu s AhaSlides-om, koristeći sljedeće metode: Interaktivna prezentacijska ideja, Sustav odziva u razredu, 15 inovativnih nastavnih metoda
Rasprava i rasprava
Rasprava i rasprava neizostavni su dijelovi dobiti ideju mišljenja učenika i pomoći im u vježbanju kritičkog mišljenja i analize primljenih informacija. Tada mogu naučiti kako sljedeći put lakše riješiti problem. Štoviše, ove aktivnosti također promiču konkurentnost i čine ih proaktivnijima u dijeljenju i davanju povratnih informacija o lekciji s učiteljima.
🎉 Isprobajte AhaSlide ideje: Zabavne Brainstorm aktivnosti, Rasprava o studentima
Ankete uživo
Ankete su jednostavna aktivnost za prikupljanje mišljenja većine učenika i mogu se provoditi bilo gdje i bilo kada. Anketiranje pomaže smanjiti tjeskobu zbog dijeljenja pogrešnog odgovora, a također može pomoći učenicima da steknu uvid jedni o drugima i izgrade povjerenje u svoje učenje.
Provjeriti 7 Ankete uživo za interaktivnu učionicu, ili AhaSlides anketa
Živjeti Pitanja i odgovori
Metoda pitanja i odgovora ima nekoliko prednosti jer ocjenjuje pripremu i razumijevanje, dijagnosticira prednosti i slabosti te pregledava i ili sažima razumijevanje učenika. Pokušaj odgovaranja ili formuliranja i postavljanja pitanja omogućit će učenicima predah od pasivne pozornosti do govorništva. Neko vrijeme nakon toga podiže njihovu razinu pažnje i performanse.
Svoju sesiju pitanja i odgovora možete organizirati s 5 najboljih aplikacija za pitanja i odgovore or Organizirajte besplatna pitanja i odgovore uživo 2024 s AhaSlides.
Pregled
Korištenje upitnika je najpovjerljiviji način na koji možete u kratkom vremenu dobiti tražene informacije od učenika. Pitanja u ovoj anketi možete koristiti onakva kakva jesu, dodati ili ukloniti pitanja ili se na neki drugi način javiti učenicima, ali pokušajte prikupiti informacije o iskustvima s kojima se vaši učenici svakodnevno susreću. Prikupljanje podataka na ovaj način ne samo da vam može pomoći u procjeni dobrobiti učenika; studentima također pruža priliku da diskretno postavljaju pitanja.
Uštedite hrpu vremena i izradite besprijekorne ankete 10 besplatnih alata za ankete
Oblak riječi
PowerPoint oblak riječi jedan je od najjednostavnijih, najvizualnijih i najučinkovitijih načina da pridobijete svakog učenika na svoju stranu. Također je izvrsna metoda za bombardovanje idejama, prikupljanje ideja i provjera razumijevanja učenika, pomažući vašoj publici da kaže svoje mišljenje, zbog čega se osjećaju više vrijednima.
Osim toga, primjeri formativnog ocjenjivanja uključuju traženje od učenika da:
- U razredu nacrtajte konceptualnu mapu kako biste predstavili njihovo razumijevanje teme
- Pošaljite jednu ili dvije rečenice koje identificiraju glavnu točku predavanja
- Predajte prijedlog istraživanja za rane povratne informacije
- Napišite samoprocjenu koja se odražava na vježbanje vještina i samonadzor. To će im pomoći da razviju samostalno učenje i poboljšaju motivaciju
Kako izgraditi strategiju aktivnosti formativnog ocjenjivanja
Najvažnija stvar kod aktivnosti formativnog ocjenjivanja je da budu jednostavne, stoga su vam potrebni različiti alati za formativno ocjenjivanje koji se mogu brzo primijeniti. Jer ih treba provjeravati, a ne ocjenjivati.
Naučite alate i ideje za izgradnju dinamične učionice s najučinkovitijim aktivnostima i zaronimo u njih 7 jedinstvenih primjera preokrenute učionice na AhaSlides!
Anketirajte učinkovito uz AhaSlides
Često postavljana pitanja
Što je formativno ocjenjivanje?
Formativno ocjenjivanje je proces koji koristi strategije neformalnog ocjenjivanja za prikupljanje informacija o učenju učenika.
Primjeri aktivnosti ocjenjivanja?
'Izlazne karte' jedan su od najboljih primjera formativnog ocjenjivanja. To su kratki kvizovi koje učenici moraju ispuniti prije nego napuste učionicu, budući da tickeri pružaju uvid u ono što su učenici naučili na satu kako bi pomogli učiteljima da prilagode svoje strategije podučavanja za bolji učinak.
Mogu li napraviti kolegijalno ocjenjivanje kao oblik formativnog ocjenjivanja?
Da, možeš. To znači da učenici mogu podijeliti svoja razmišljanja s drugima, a drugi će vratiti povratnu informaciju. Ovo je sjajan način da razvijete vještine kritičkog mišljenja i poboljšate svoj rad u bliskoj budućnosti!
Neuspjeli primjer formativnog ocjenjivanja?
Korištenje pitanja s višestrukim izborom jedan je od poznatih razloga zašto formativno ocjenjivanje ne uspijeva, jer ograničava vrste odgovora koje učenici mogu dati, s odgovorima koji se prvenstveno temelje na pretpostavkama nastavnika!
