Poznanie nowej klasy to jedna z najważniejszych rzeczy, jakie możesz zrobić jako nauczyciel. Ale to także jedna z najtrudniejszych rzeczy.
Proszenie uczniów o wypełnianie papierowych formularzy wydaje się przestarzałe. Ustne podniesienie rąk nie daje żadnych danych. A liczenie na to, że po kilku tygodniach wszystko się wyjaśni? To marnowanie cennego czasu dydaktycznego.
Poniższa interaktywna ocena stylu uczenia się zawiera 25 ustrukturyzowanych pytań, które możesz przeprowadzić na żywo z klasą pierwszego dnia lub w dowolnym innym dniu, jeśli chcesz uzyskać rzeczywisty obraz tego, jak Twoi uczniowie najlepiej się uczą. Jest darmowa, konfiguracja zajmuje kilka minut i działa bezpośrednio na smartfonach uczniów.
Uwaga: Samoocena stylu uczenia się jest najbardziej przydatna do budowania relacji w klasie i zrozumienia preferencji uczniów. Badania nie potwierdziły, że samo dopasowanie nauczania do preferowanego stylu poprawia wyniki w nauce. Wykorzystaj te pytania jako punkt wyjścia do rozmowy i zróżnicowanego planowania, a nie jako sztywne etykiety diagnostyczne.
Czym są style uczenia się?
Styl uczenia się to preferowana przez ucznia metoda przyswajania i przetwarzania nowych informacji.
Model VARK, wprowadzony przez Neila Fleminga i Colleen Mills w 1992 roku [1], jest jednym z najczęściej stosowanych systemów klasyfikacji preferencji uczenia się. Wyróżnia on cztery podstawowe preferencje: wizualne, słuchowe, czytania/pisania i kinestetyczne. Uproszczona wersja Model VAK grupuje je w trzy:
- Wizualne: Uczniowie preferujący tekst, wykresy, wzory i obrazy
- Słuchowy: Uczniowie, którzy wolą rozmawiać, debatować, słuchać muzyki i dyskutować
- Kinestetyczny: Uczniowie, którzy preferują tworzenie, budowanie i działania praktyczne
Żaden uczeń nie pasuje idealnie do jednego schematu. Większość uczniów łączy wszystkie trzy w pewnym stopniu, dlatego żywa, szczegółowa ocena jest lepsza od statycznej listy kontrolnej.
Twoja bezpłatna interaktywna ocena stylu uczenia się
To interaktywna ankieta dla Twojej klasy, składająca się z 25 pytań. Obejmuje ona szeroki zakres formatów pytań, aby przetestować preferowane style uczenia się, bez poczucia biurokracji.
Jak to działa:
- Kliknij przycisk poniżej, aby otworzyć bezpłatny szablon w AhaSlides redaktor
- Udostępnij swoim uczniom unikalny kod dołączenia: dołączą do zajęć na swoich smartfonach, bez potrzeby instalowania aplikacji
- Przeanalizujcie wspólnie każde pytanie na żywo, z odpowiedziami w czasie rzeczywistym
- Przejrzyj wyniki i zaplanuj odpowiednio swoje podejście do nauczania
Uzyskaj bezpłatną ocenę stylu uczenia się →
Po utworzeniu szablonu możesz go w pełni edytować, zmieniać nazwę i ponownie wykorzystywać.
Jak korzystać z oceny
Typy slajdów
Ocena wykorzystuje trzy AhaSlides typy slajdów, które angażują uczniów poprzez odpowiadanie na 25 pytań, zamiast wielokrotnie przechodzić przez ten sam format.
Wielokrotny wybór
Pytania wielokrotnego wyboru to najjaśniejszy sposób na zróżnicowanie stylów uczenia się. Uczniowie wybierają jedną odpowiedź, a Ty od razu widzisz podział na klasy. Proste w użyciu, łatwe do odczytania.
Slajdy skalowe
Style uczenia się nie są binarne. Skala pozwala uczniom ocenić, jak bardzo zgadzają się ze stwierdzeniem w skali od 1 do 5, wychwytując niuanse, których nie uwzględnia pytanie „tak/nie”.
- Wykres pokazuje, ilu studentów zaznaczyło każdą ocenę dla każdego stwierdzenia
- Kółka na dole pokazują średnią ocenę dla każdego stwierdzenia
- Najedź kursorem na dowolny pasek, aby zobaczyć dokładną liczbę
Dostępne są również slajdy ze skalą jednozdaniową przeznaczoną do pytań szczegółowych.
Chcesz dowiedzieć się więcej? Zobacz kompletny przewodnik po skalowaniu slajdów aby uzyskać wskazówki dotyczące pisania skutecznych oświadczeń.
Slajdy otwarte
Pytania otwarte pozwalają uczniom odpowiadać własnymi słowami, podając swoje imię. Dają one jakościowy kontekst, którego nie da się uchwycić w pytaniach wielokrotnego wyboru, i często wydobywają na światło dzienne kwestie, których uczniowie nie powiedzieliby na głos.
Obliczanie wyników
Na slajdach z pytaniami wielokrotnego wyboru i skalą widać, jak głosowała klasa w sumie, a nie jak odpowiadała każda osoba z osobna. Obejście tego problemu jest wbudowane w szablon: na końcu każdej sekcji znajduje się slajd z podsumowaniem i odpowiedziami otwartymi, w którym uczniowie proszeni są o wpisanie odpowiedzi, których udzielili w poprzednich pytaniach.
W ten sposób otrzymasz imię i nazwisko każdego ucznia wraz z jego odpowiedziami. Klucz punktacji jest spójny w całym tekście:
- 1 (lub A): Wizualny
- 2 (lub B): Słuchowy
- 3 (lub C): Kinestetyczne
W przypadku pytań otwartych na końcu skorzystaj z tego źródła:
1. Jaki jest twój ulubiony przedmiot szkolny?
| Odpowiedź | Styl |
|---|---|
| Matematyka, sztuka, projektowanie graficzne, medioznawstwo: symbole i wzory wizualne | Wizualny |
| Języki obce, historia, prawo: tematy wymagające dyskusji i debat | Słuchowy |
| WF, muzyka, chemia: przedmioty fizyczne lub eksploracyjne | Kinestetyczne |
2. Jakie jest twoje ulubione hobby poza szkołą?
| Odpowiedź | Styl |
|---|---|
| Rysowanie, fotografia, pisanie, szachy | Wizualny |
| Debaty, śpiewanie, poezja, słuchanie muzyki lub podcastów | Słuchowy |
| Uprawianie sportu, majsterkowanie, taniec, budowanie rzeczy | Kinestetyczne |
3. Jak zazwyczaj podchodzisz do egzaminu?
| Odpowiedź | Styl |
|---|---|
| Pisanie notatek, tworzenie diagramów, zapamiętywanie z podręczników | Wizualny |
| Nagrywanie siebie mówiącego, słuchanie siebie i używanie muzyki w tle | Słuchowy |
| Krótkie serie, fiszki, wyobrażanie sobie historii | Kinestetyczne |
Udostępnianie danych uczniom
Dane z oceny są najbardziej przydatne dla Ciebie jako nauczyciela, ale uczniowie często korzystają również ze zrozumienia własnych preferencji w zakresie uczenia się.
Udostępnij swój ekran: Podczas zajęć uczniowie widzą na swoich telefonach tylko pytanie, a nie wyniki. Jeśli w klasie jest projektor, możesz wyświetlać ekran na żywo, gdy wyniki będą napływać. Uczysz zdalnie? Udostępnij ekran przez Zoom lub Teams.
Eksportuj dane: Po zakończeniu oceny możesz wyeksportować wyniki z zakładki Wyniki:
- Excel: wszystkie dane odpowiedzi w formie arkusza kalkulacyjnego, przydatne przy tworzeniu spersonalizowanych planów
- PDF: pojedynczy plik z każdym slajdem i danymi wynikowymi
- Plik ZIP: indywidualne obrazy JPEG dla każdego slajdu
Pozwól uczniom przejąć inicjatywę
Jeśli chcesz, aby uczniowie pracowali nad oceną samodzielnie, istnieje odpowiednie ustawienie. Na karcie Ustawienia przełącz kontrolę publiczności, aby umożliwić uczniom przechodzenie między slajdami we własnym tempie, bez konieczności obecności nauczyciela.
Funkcja ta przydaje się, gdy chcesz przeprowadzić ocenę asynchronicznie, jako zadanie domowe lub w przypadku uczniów, którzy nie uczestniczyli w sesji na żywo.
Co zrobić po ocenie
Gdy już będziesz mieć obraz tego, jak uczy się Twoja klasa, AhaSlides ma narzędzia, aby wdrożyć to w praktyce.
- Quizy: Przeprowadzaj konkursy wiedzy z zespołami, tabelami wyników i punktacją opartą na grach. Szczególnie skuteczne dla osób uczących się kinestetycznie i słuchowo, które preferują aktywne przypominanie i dyskusję.
- Ankiety: Zbieraj opinie i sprawdzaj zrozumienie materiału w czasie rzeczywistym. Idealne dla osób uczących się wzrokowo, które lubią dostrzegać wzorce w danych zebranych w całej klasie.
- Slajdy pytań i odpowiedzi: Pozwól uczniom zadawać pytania anonimowo. Eliminuje to strach przed poczuciem zagubienia w obecności rówieśników, co jest szczególnie przydatne w zróżnicowanych klasach.
- Chmury słów: Zbieraj odpowiedzi w formie swobodnego tekstu i od razu wyświetlaj najczęściej używane słowa. Świetnie sprawdzi się jako sposób na przełamanie lodów lub szybki pomiar temperatury.
Każdy z nich można dodać do dowolnej prezentacji, nowej lub istniejącej. Jeśli chcesz przekształcić zdobytą wiedzę w ustrukturyzowany kurs, a nie pojedyncze slajdy, AhaSlides' twórca kursów online pozwala ci to zrobić.
Dalsza lektura:
- 7 interaktywnych ankiet dla klasy
- Jak zrobić Google Slides interaktywny z AhaSlides
- Jak najlepiej wykorzystać sesję pytań i odpowiedzi
Źródła
[1] Fleming, N. i Mills, C. (1992). Nie kolejny inwentarz, raczej katalizator do refleksji. Aby ulepszyć Akademię, 11 (1), 137-155.
