K-12 öğretmenleri için en iyi sınıf yönetimi stratejileri, net rutinleri, tutarlı sonuçları ve ilk günden itibaren kurulan güçlü ilişkileri bir araya getirir. Aşağıda, altı yaşındaki veya on altı yaşındaki öğrencilerle çalışıyor olsanız da, öğretmenlerin en çok aradığı sorulara hızlı yanıtlar, adım adım bir sınıf yönetimi planı ve kanıtlara dayalı 15 strateji bulunmaktadır.
Her sınıf sakin, meraklı ve öğrenmeye hazır bir şekilde sınıfa girseydi, öğretim çok daha kolay olurdu. Ancak anaokulundan lise son sınıfa kadar durum nadiren böyledir. Çocuklar farklı enerji seviyeleri, ev durumları, sosyal baskılar ve öğrenme ihtiyaçlarıyla gelirler ve tüm bunları bir arada tutarken dersi de aktarmak sınıf öğretmenine düşer. İşte burada sınıf yönetimi devreye giriyor.
Hızlı Yanıtlar
sınıf yönetimi nedir Öğretmenlerin sınıfı verimli ve saygılı tutmak için kullandıkları araçlar, rutinler ve ilişkiler; sınıf düzeninden, yıkıcı davranışların nasıl ele alındığına kadar her şeyi kapsar.
Sınıf yönetimi stratejilerine örnekler nelerdir? En sık belirtilen yöntemler arasında açıkça belirtilmiş kurallar, tutarlı günlük rutinler, davranışa özgü övgü, yakınlık ve sözsüz ipuçları ile özel (kamuya açık olmayan) düzeltme yer almaktadır.
Yeni öğretmenler sınıf yönetimini nasıl geliştirebilirler? Sonuçlarla değil, rutinlerle başlayın. Öngörülebilir geçişler ve açıkça öğretilen prosedürler, herhangi bir cezadan daha fazla aksamaya yol açmaz. Bunları basit yöntemlerle birleştirin. sınıf katılımı Alışkanlıklar sayesinde yapı asla katı hissettirmez.
Sınıf yönetimi stratejileri çevrimiçi derslerde de işe yarıyor mu? Evet, bazı düzenlemelerle: daha açık kamera ve ses beklentileri, daha kısa etkileşimli bölümler ve daha sık bire bir görüşmeler.
sınıf yönetimi nedir
Sınıf yönetimi, öğretmenlerin verimli ve saygılı bir öğrenme ortamı oluşturmak ve sürdürmek için kullandıkları tüm araçları, teknikleri ve yaklaşımları ifade eder. Sıralarınızı nasıl düzenlediğinizden, bir öğrenci karşılık verdiğinde veya sınıfta bir not elden ele geçtiğinde nasıl tepki verdiğinize kadar her şeyi kapsar.
Warner Pacific Üniversitesi tarafından alıntılanan 2024 tarihli bir araştırmaya göre, etkili sınıf yönetiminin üç temel amacı vardır: öğrenci davranışlarını yönetmek, sağlıklı iletişim kurmak ve öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak kadar esnek kalmak.
Sınıf yönetimi, sırf kontrol sağlamak veya çocukları cezalandırarak itaat ettirmek anlamına gelmez. En iyi yaklaşımlar, sorunlar ortaya çıktıktan sonra tepki vermek yerine, önlemeye, ilişkilere ve öğrenci özerkliğini geliştirmeye odaklanır.
4 sınıf yönetimi stili
Belirli stratejiler seçmeden önce, yönetim tarzı yelpazesinde doğal olarak nerede yer aldığınızı bilmek faydalı olacaktır. Diana Baumrind'in öğrenme ortamlarındaki otorite üzerine yaptığı temel araştırmaya dayanarak, çoğu K-12 öğretmeni dört tarzdan birinde faaliyet gösterir:
Yetkili: Yüksek beklentiler, sıcak ve destekleyici ilişkilerle birleştiğinde, öğrenciler kuralların neden var olduğunu anlar ve saygı gördüklerini hissederler. Araştırmalar, bunun genellikle tüm sınıf seviyelerinde en iyi sonuçları verdiğini göstermektedir.
Otoriter: Az açıklama ve esneklik içeren katı kurallar. Amaç, uyum sağlamaktır. Bu, kısa vadede ortamı sessizleştirebilir ancak genellikle öğrenci-öğretmen ilişkilerine ve içsel motivasyona zarar verir.
İzin verici: Az kural, çok özgürlük. Öğrenciler kendilerini rahat hissedebilirler, ancak özellikle rutinlerin en önemli olduğu ilkokul sınıflarında, görevlerine odaklanmak için gereken yapıdan yoksun kalabilirler.
Anlayışlı: Öğretmenler arasında sıcaklık yüksek, disiplin düşük. Öğretmenler iyi bir iletişim kuruyorlar ancak beklentileri nadiren uyguluyorlar; bu da Ekim ortasına doğru sınıfın kaotik bir hale gelmesine yol açabiliyor.
Çoğu deneyimli öğretmen, öğrencilerine ve derslerine bağlı olarak bu stilleri bir araya getirir. Bununla birlikte, otoriter bir yaklaşım, anaokulu etkinliklerinden AP Matematik dersine kadar en iyi temel noktayı oluşturma eğilimindedir.
Proaktif ve reaktif sınıf yönetimi
Bulduğumuz en faydalı çerçevelerden biri, proaktif ve reaktif stratejiler arasında ayrım yapmaktır. En etkili öğretmenler, düzeltmeden ziyade önlemeye daha fazla enerji harcarlar.
Proaktif sınıf yönetimi Sorunlar ortaya çıkmadan önce başarı için gerekli koşulları belirler:
- Beklentiler ilk günden itibaren net bir şekilde iletilir.
- Öğrenciler için karar verme yorgunluğunu azaltan yapılandırılmış rutinler
- İlgi çekici ve dikkatsizliğe yer bırakmayan dersler.
- İstenen davranışın olumlu pekiştirilmesi
- Güçlü öğretmen-öğrenci ilişkileri
Tepkisel sınıf yönetimi Sorunlar ortaya çıktığında sakin ve tutarlı bir şekilde yanıt verir:
- Yakınlık ve sözsüz yönlendirme
- Öğrenciyi sınıfın önünde uyarmak yerine, öğrenciye özel düzeltme yapmak.
- Mantıklı, orantılı sonuçlar
- Gerilim azaltma teknikleri
- Gerektiğinde danışmana, idari personele veya destek ekibine yönlendirme yapılır.
Amaç, dengeyi büyük ölçüde proaktif stratejiler lehine kaydırmak, böylece reaktif yanıtların nadiren gerekli olmasını sağlamaktır.
İşe yarayan 15 sınıf yönetimi stratejisi
1. İlk günden itibaren net kurallar ve beklentiler belirleyin.
Öğrenciler, kendilerinden tam olarak ne beklendiğini bildiklerinde daha iyi davranırlar. Okulun ilk gününde, en fazla beş ila yedi adet net ve olumlu bir şekilde ifade edilmiş kural belirleyin (örneğin, "Söz kesmek yok" yerine "Birbirimizin fikirlerine saygı duyuyoruz").
Mümkün olan her yerde, küçük çocuklar da dahil olmak üzere öğrencileri sürece dahil edin. Bir sınıf kendi kurallarını yazmaya yardımcı olduğunda, anaokulu "nazik eller" çizelgesinden lise sınıf sözleşmesine kadar, bu kurallara uymak konusunda daha fazla sahiplenme duygusu hissederler.
2. Sınıfta tutarlı rutinler oluşturun.
Öngörülebilirlik, özellikle tekrara ihtiyaç duyan küçük öğrenciler için kaygıyı ve yaramazlığı azaltır. Sınıfa girme, dersler arasında geçiş yapma, yardım isteme ve öğle yemeği veya teneffüs için sıraya girme konusunda rutinler belirleyin. Öğrenciler rutini öğrendikten sonra, trafiği yönetmek için daha az zaman harcarsınız ve öğretmeye daha çok zaman ayırırsınız.
Her dersi kısa bir ısınma hareketiyle başlatmayı düşünün: hızlı bir anketbir düşünme sorusu veya bir zil çalma testiAhaSlides gibi bir araç, 60 saniyeden kısa sürede canlı bir kelime bulutu veya çoktan seçmeli anket başlatmayı kolaylaştırır; bu da dikkati toplar ve dersin başladığını işaret eder, böylece konuşmaların arasında sesinizi yükseltmenize gerek kalmaz.
3. Size uygun bir sınıf ortamı oluşturun.
Öğrencilerin oturduğu yerler, sıraların düzeni ve sınıfta serbestçe hareket edebilmeniz gibi faktörlerin hepsi davranışları etkiler. Sınıfı aksatmadan her öğrenciye ulaşabileceğiniz şekilde oturma düzenini ayarlayın ve temel beklentileri beyaz tahtanın üstü veya kapının yanı gibi görünür bir yere asın.
Uzaktan veya hibrit öğrenme günlerinde bu, basit ve tutarlı bir dijital kurulum anlamına gelir: aynı video bağlantısı, ödevleri bulmak için aynı yer ve beklentiler, tıpkı bir sınıf duvarında olduğu gibi açıkça belirtilmiş olmalıdır.
4. Öğrencilerinizi bireysel olarak tanıyın.
Öğretmenleri tarafından tanındığını hisseden öğrenciler, o öğretmenin sınıfına çok daha fazla saygı duyma eğilimindedir. İlk birkaç haftayı isimleri, ilgi alanlarını, güçlü yönlerini ve tetikleyici faktörlerini öğrenmeye ayırın. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planlarını (IEP) ve 504 planlarını inceleyin, geçen yılki öğretmenle konuşun ve işe yarayan yöntemler hakkında notlar alın.
Bu aynı zamanda, evde veya okulda, davranış sorunlarına dönüşmeden önce, ilgisizlik veya stres belirtilerini erken aşamada fark etmenize yardımcı olur.
5. Davranışa özgü övgü kullanın.
Genel övgü ("Aferin!") sınırlı etkiye sahiptir. Davranışa özgü övgü (BSP), öğrencinin tam olarak neyi iyi yaptığını ve neden önemli olduğunu belirtir: "Arkadaşının konuşmasını bitirmesini bekleyip sonra cevap verdiğini fark ettim. İşte bu, tartışmalarımızın işe yaramasını sağlayan saygı türüdür."
Gage ve MacSuga-Gage'in (2017) araştırması, BSP'nin öğrenci davranışları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur. Ücretsiz, hızlı ve anaokulundan lise son sınıfa kadar etkilidir.
6. Proaktif davranış yönetimi uygulayın.
Bir öğrenciye masasında yardım ederken bile, odayı sürekli gözlemleyin. Küçük sorunlara, büyümeden önce, sessizce bir söz veya bir bakışla müdahale edin. En çok karışıklığa yol açabilecek anları önceden tahmin edin: geçişler, grup çalışmaları, öğle yemeğinden önceki süre veya tatilden önceki Cuma günü.
Eğer bir öğrenci 20 dakika hareketsiz oturduktan sonra dikkatini kaybetme eğilimindeyse, davranış başladıktan sonra tepki vermek yerine, o noktada bir hareket molası veya uygulamalı bir görev ekleyin.
7. Yakınlık ve sözsüz ipuçlarından yararlanın.
Dersten uzaklaşan bir öğrenciye doğru yürümek, dersi diğer herkes için aksatmadan onu tekrar konuya yönlendirmek için çoğu zaman yeterlidir. Sınıfınızın anlayacağı bir dizi sözsüz sinyal geliştirmek (sessizlik için el kaldırmak, göz teması kurmak ve teşvik için baş sallamak gibi), dersi kesintiye uğratmadan sınıfın sorunsuz bir şekilde işlemesini sağlar.
8. Gerçek öğrenci-öğretmen ilişkileri kurun.
Eğitim Bilimleri Enstitüsü'ne (IES) göre, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki güçlü ilişkiler, kronik yıkıcı davranışlara karşı en güvenilir koruyucu faktörlerden biridir. Öğrenciler öğretmenlerinin kendilerini gerçekten önemsediğini bildiklerinde, beklentileri karşılamaya daha istekli olurlar.
Bu, arkadaş olmak anlamına gelmez. Bu, öğrencilere insan olarak ilgi göstermek, onları dinlemek ve onları notlarının veya sınav sonuçlarının ötesinde görebildiğinizi göstermek anlamına gelir.
9. Aileleri ve destek personelini sürece dahil edin.
Öğretmenler bir sınıfı tek başlarına yönetemezler. Veliler, rehber öğretmenler, özel eğitim personeli ve yöneticiler, öğretmenlerin tüm müttefikleridir. Ailelerle sadece bir sorun olduğunda değil, iyi haberleri paylaşmak için de proaktif bir şekilde iletişim kurun. Harika bir hafta hakkında eve gönderilen kısa bir e-posta çok işe yarar ve ev ve okul beklentileri örtüştüğünde, öğrenciler her iki yönden de aynı mesajı alırlar.
10. Öğrencilerin ilgisini canlı tutmak için öğretiminizi farklılaştırın.
Sınıf ortamında dersten uzaklaşmanın önde gelen nedenlerinden biri can sıkıntısıdır. Dersler anlamlı, yeterince zorlayıcı ve uygulamalı olduğunda öğrenciler derse daha çok odaklanırlar. Öğretim yaklaşımlarını bir araya getirin: doğrudan öğretim, küçük grup çalışmaları, bağımsız görevler, tartışmalar ve uygulamalı etkinlikler.
Etkileşimli araçlar burada da yardımcı oluyor. Hızlı bir test veya benzeri bir etkinlik düzenlemek... beyin fırtınası oturumu AhaSlides, pasif dinlemeyi kırar ve sadece ilk el kaldıranlar değil, her öğrenciye düşük riskli bir katılım yolu sunar.
11. Sürekli tekrarlanan davranış sorunları için kademeli destek kullanın.
Her davranış problemi, tüm sınıfı kapsayan stratejilerle çözülemez. Tekrarlayan sorunları olan öğrenciler için kalıpları arayın: ne zaman, nerede ve hangi tetikleyicilerle? Öğrenciyle, genellikle ailesi ve okul danışmanıyla birlikte bir plan oluşturun.
Çoğu okulda bunun için zaten bir yapı mevcuttur: çok katmanlı destek sistemi (MTSS) veya olumlu davranışsal müdahale ve destekler (PBIS), evrensel sınıf stratejilerinden (1. kademe) hedefli küçük grup desteğine (2. kademe) ve yoğun bireysel müdahaleye (3. kademe) doğru ilerler.
12. Rahatsız edici davranışlara tutarlı ve özel bir şekilde müdahale edin.
Düzeltme gerektiğinde, mümkün olduğunca özel olarak yapın. Bir öğrenciyi sınıf arkadaşlarının önünde eleştirmek, onu savunmaya iterek durumu genellikle daha da kötüleştirir. Sessiz bir uyarı, bir not veya kapıda kısa bir sohbet genellikle daha iyi sonuç verir ve ilişkiyi korur.
Burada tutarlılık her şeyden önemlidir: Eğer bir kural Pazartesi günü geçerli olup Salı günü göz ardı edilirse, öğrenciler beklentilerinizin pazarlık konusu olduğunu çabucak öğrenirler.
13. Sınıf topluluğunu geliştirin
Öğrenciler kendilerini ait hissettikleri bir sınıfta daha iyi davranırlar. Topluluk oluşturma etkinlikleri, sabah toplantıları, sınıf görevleri, danışmanlık grubu gibi unsurları kullanın ve uzun bir aradan sonra veya normal rutinde herhangi bir aksama olduğunda bunlara tekrar dönün. işbirlikçi projelerOrtak hedefler ve küçük sınıf kutlamaları, "hepimiz bu işin içindeyiz" duygusunu güçlendiriyor.
14. Düzenli olarak düşünün ve uyum sağlayın.
Sınıf yönetimi, bir kere ayarlayıp sonra unutabileceğiniz bir sistem değildir. Eylül ayında işe yarayan şey, Mart ayında işe yaramayabilir. Bir sınıfta işe yarayan şey, gelecek yılki grupla işe yaramayabilir. Düzenli olarak kendinizi değerlendirmeyi rutininize dahil edin: Neler işe yarıyor, neler işe yaramıyor ve nelerin değişmesi gerekiyor?
Sınıf ekibinize, danışmanınıza veya hatta öğrencilerinize sorun. AhaSlides'ın birkaç dakika içinde kolayca uygulamanızı sağladığı anonim dönem sonu anketleri, öğrencilerin sınıf arkadaşlarının önünde yüksek sesle söylemeyecekleri dürüst geri bildirimleri ortaya çıkarabilir.
15. Kendi sağlığınıza dikkat edin.
2024 yılında yapılan bir anket, öğretmenlerin %54'ünün sınıf yönetimi ve öğrenci davranışlarını tükenmişliğe katkıda bulunan önemli zorluklar olarak tanımladığını ortaya koymuştur. Tükenmiş haldeyken bu stratejilerin hiçbirini sürekli olarak uygulayamazsınız. Dinlenme zamanı ayırın, meslektaşlarınızdan destek alın ve bir sınıfın başa çıkabileceğinden daha büyük bir zorlukla karşılaştığınızda idari veya rehberlik ekibinizden destek istemekten çekinmeyin.
Sınıf yönetimi planı nasıl oluşturulur?
Sınıf yönetimi planı, yaklaşımınızı öğrenciler, aileler ve yöneticilerle paylaşılabilecek kadar açık bir şekilde düzenleyen yazılı bir belgedir. Genellikle şunları içerir:
1. Beklentiler ve kurallar: Öğrencilerden davranışsal ve akademik olarak ne bekliyorsunuz? Bunu beş ila yedi net ifadeyle özetleyin.
2. Rutinler ve prosedürler: Ders nasıl başlar, nasıl geçiş yapar ve nasıl biter? Bir öğrenci yardıma ihtiyaç duyduğunda, tuvalete gitmesi gerektiğinde veya ödevini erken bitirdiğinde ne olur?
3. Olumlu pekiştirme sistemi: İyi davranışları nasıl fark edip ödüllendiriyorsunuz? Bu, sözlü övgü, puan veya bilet sistemi, sınıf ayrıcalıkları veya velilere haber verme şeklinde olabilir.
4. Düzeltici yanıt hiyerarşisi: Bir öğrenci kuralları çiğnediğinde izlenecek aşamalı adımlar nelerdir? Genellikle: sözsüz yönlendirme, sözlü hatırlatma, özel görüşme, veliyle iletişime geçme, idareye veya destek personeline yönlendirme.
5. Kriz veya tırmanma planı: Bir öğrencinin güvenliği tehlikeye girerse veya durum tek başınıza yönetemeyeceğiniz kadar kötüleşirse ne yaparsınız? Okulunuzun protokollerini bilin ve elinizin altında bulundurun.
Bu planı ilk hafta öğrencilerle paylaşın, bir kopyasını ailelere gönderin ve önemli noktaları sınıfınızda görünür bir yere asın. Sınıf dinamiği değiştiğinde, yeni bir öğrenci katıldığında veya programda değişiklik olduğunda plana tekrar bakın.
Her öğretmenin ihtiyaç duyduğu temel sınıf yönetimi becerileri
Stratejiler ancak onları uygulamaya yönelik temel becerilerle birleştiğinde işe yarar. Gözlemlediğimiz en etkili K-12 öğretmenleri şu yetkinliklere sahiptir:
Aktif izleme: Sadece önünüzdeki öğrenciyi değil, tüm odayı tarayın.
Sakin varlık: Çocuklar öğretmenin enerjisini yansıtır ve sakin bir öğretmen de sınıfın daha sakin olmasını sağlar.
Esnek planlama: Ders planınızı, sınıfın ihtiyacına göre uyarlayabilecek kadar esnek tutun.
Açık iletişim: Talimatlar, spesifik, kısa ve anlaşılırlığı kontrol edilmiş olmalıdır.
Veri okuryazarlığı: Karne veya veli-öğretmen görüşmesi kimseyi şaşırtmadan önce, davranış ve performans verilerini okuyarak kalıpları tespit etmek.
İlişki kurma: Öğrenciler sabrınızı zorlasalar bile, onlara karşı sıcak ve ilgili kalmak.
Bu beceriler deneyim, rehberlik ve dürüst öz eleştiriyle gelişir. Hiçbir öğretmen ilk yılında bu becerilere tam olarak hakim olamaz.
Hibrit veya uzaktan eğitim gününü yönetmek
Kar tatilleri, karantinalar ve bire bir cihaz programları, çoğu K-12 öğretmeninin yılın bir noktasında ekranla başa çıkması anlamına gelir. Öğrenciler, kamerada yakalanması daha zor olan şekillerde sessizleşebilir, dikkatleri dağılabilir veya görünmez hale gelebilirler. Birkaç şey yardımcı olur:
- Kullanım Etkileşimli Araçlar sürekli. Anketler, testler ve soru-cevap slaytları, boş kamera karelerinden oluşan bir sıraya kıyasla, katılımcıların ilgisizliğini tespit etmeyi daha kolay hale getirir.
- Kamera ve ses beklentilerini belirleyin. Bunları açıkça belirtin ve her oturumun başında tekrarlayın.
- Küçük gruplar için ayrı toplantı odaları kullanın. Masaların bir araya getirildiği durumlarda doğal olarak ortaya çıkan akran sorumluluğunu yeniden yaratmak.
- Birebir görüşme yapın. Zorluk yaşayan öğrenciler genellikle çevrimiçi ortamda tepki göstermek yerine sessiz kalmayı tercih ederler; bu nedenle bireysel bir mesaj, sorunları grup halinde yapılan bir kontrol mesajından daha erken tespit etmeyi sağlar.
- Seansları kısa tutun. Dersleri 10-15 dakikalık bölümlere ayırın ve aralarına aktif bir görev ekleyin.
Sık Sorulan Sorular
K-12 öğretmenleri için en etkili sınıf yönetimi stratejileri nelerdir? Araştırmalar, anaokulundan on ikinci sınıfa kadar her kademede en etkili ve kanıta dayalı stratejilerin net beklentiler, tutarlı rutinler, güçlü öğretmen-öğrenci ilişkileri, proaktif izleme ve davranışa özgü övgü olduğunu sürekli olarak göstermektedir.
4 sınıf yönetimi stili nedir? Otoriter (yüksek beklentiler, sıcak ilişkiler), baskıcı (sıkı, düşük sıcaklık), hoşgörülü (az kural, yüksek sıcaklık) ve müsamahakar (yüksek katılım, düşük disiplin). Çoğu araştırma, uzun vadeli öğrenci sonuçları için otoriter bir yaklaşımı desteklemektedir.
Zor bir dersle nasıl başa çıkabilirim? İlişkilerle başlayın. Zorlu davranışlar genellikle daha sert sonuçlardan ziyade bağlantı veya netlik ihtiyacını gösterir. Rutinlerinizi netlik açısından gözden geçirin, aksaklıklardaki kalıpları arayın ve sorunu tek başınıza çözmek yerine sınıf ekibinizden veya bir uzmandan destek alın.
İlkokul ve lise sınıflarında sınıf yönetimi nasıl farklılık gösterir? Daha küçük öğrenciler daha açık rutinlere ve tekrara ihtiyaç duyarken, daha büyük öğrenciler düzeltme yapıldığında mantık yürütmeye, seçime ve mahremiyete daha iyi yanıt verirler. Tutarlılık ve ilişkiler her sınıf düzeyinde önemlidir.
Sınıf yönetimi ile davranış yönetimi arasındaki fark nedir? Sınıf yönetimi daha geniş bir kavramdır: sınıf düzeninden ve rutinlerden, öğretime ve öğrenci katılımına kadar her şeyi kapsar. Davranış yönetimi ise bunun bir parçasıdır ve özellikle yıkıcı davranışlara yanıt vermeye ve bunları önlemeye odaklanır.
Sınıfınızı yönetmeyi biraz daha kolaylaştırmaya hazır mısınız? AhaSlides, tarayıcınızdan ücretsiz canlı anketler, testler, soru-cevap oturumları ve kelime bulutları düzenlemenizi sağlar; öğrenci indirmesi gerekmez, başlamak için hiçbir ücret ödemezsiniz. Günlük rutinlerinize, ısınma egzersizlerinize ve kontrollerinize küçük bir katkı sağlar.
