Кінестетичний учень: риси, стратегії та що кажуть дослідження

У кожній кімнаті є такий. Людина, яка клацає ручкою протягом усієї вашої презентації. Стажер, який ігнорує роздатковий матеріал, але виконує завдання, щойно ви передаєте йому справжнє обладнання. Студент, який пояснює процес обома руками, ніби диригує оркестром.

Виникає спокуса назвати їх кінестетичний учень і рухатися далі. Але ось несподіванка, яку більшість посібників пропускають: наука стверджує, що етикетка має набагато менше значення, ніж те, що ви з нею робите. Рух і практична практика допомагають навчатися майже всім, а не лише тим, хто непосидить.

У цьому посібнику ми розглянемо, що таке кінестетичний учень, на які риси звернути увагу, чим він відрізняється від СДУГ, що насправді говорять дослідження, а також 12 вправ, які ви можете використовувати в класі, на семінарі або в Zoom-дзвінку цього тижня.

Що таке кінестетичний учень?

Кінестетичний учень – це той, хто надає перевагу навчанню через дії: рух, дотик, складання, практика та випробування чогось, а не слухання лекцій чи читання посібника. Ви також почуєте «тактильний учень» або «практичний учень». Вони означають приблизно те саме.

Термін походить з моделі VARK, яка Ніл Флемінг запустив у 1987 році в Університеті Лінкольна в Новій Зеландії [1]. VARK класифікує навчальні уподобання на чотири типи: візуальні, слухові, читання/письмо та кінестетичні. Флемінг побудував його на старій моделі VAK, розділивши «візуальне» на два, і описав VARK як каталізатор для рефлексії, а не фіксовану рамку, в яку можна помістити людей.

Наскільки поширені кінестетичні учні?

Чесно кажучи, ніхто не знає напевно. Цифри в інтернеті коливаються від 5% до 15% людей, зазвичай без жодних досліджень, що підтверджують це. Дані з анкети VARK, як повідомляє Growth Engineering, розповідає іншу історію: близько 23% респондентів демонструють одну кінестетичну перевагу, тоді як близько 66% виявляються мультимодальними, віддаючи перевагу поєднанню стилів [2].

Це останнє число є корисним. Більшість людей не вписуються в одну категорію, а ці рамки описують уподобання, а не здібності.

Характеристики кінестетичного учня

Немає двох людей, які б демонстрували всі ці риси, але ось закономірності, які вчителі та тренери помічають найчастіше:

• Їм потрібно рухатися. Ходьба, постукування ногами, клацання ручкою та вставання посеред сеансу є поширеними, особливо під час тривалих розтяжок сидячи.
• Вони розмовляють руками. Жести допомагають їм пояснити ідею та обміркувати її.
• Вони навчаються, пробуючи. Вони пропускають інструкції, пробують і вирішують проблему, виходячи з того, що пішло не так.
• Вони пам'ятають те, що робили, а не те, що чули. Лабораторний експеримент запам'ятався. Лекція перед ним — ні.
• Вони хочуть знати, для чого це. Реальні завдання з видимим результатом набагато краще утримують їхню увагу, ніж абстрактна теорія.
• Вони вимикаються під час пасивних розтяжок. Довгі лекції, марафони слайдів та щільне читання – ось де ви втрачаєте їх першими.
• Вони блищать у практичній роботі. Лабораторні роботи, спорт, драма, будівництво, ремонт та все, що пов'язано з інструментами чи обладнанням.

Як розпізнати кінестетичного учня на вашому занятті

Вам не потрібна анкета. Спостерігайте, що відбувається, коли ви переходите від розповіді до дії. Людина, яка підбадьорюється, коли ви роздаєте матеріали, пропонує участь у рольовій грі або запитує: «Можна мені просто спробувати?», демонструє вам свої вподобання. Під час віртуальних сесій шукайте людей, які реагують на кожне опитування та запит у чаті, але відволікаються під час довгих спільних переглядів екрана.

Кінестетичний учень чи СДУГ?

Це одне з найбільш часто запитуваних питань на цю тему, і воно заслуговує на ретельну відповідь. Кінестетична навчальна перевага — це саме перевага. СДУГ — це нейророзвиток, який... CDC описує як постійна модель неуважності та/або гіперактивності й імпульсивності, що заважає повсякденному життю [3].

Сам по собі неспокій не підкаже вам, на яку саме діяльність ви звертаєте увагу. Корисне емпіричне правило: якщо хтось добре зосереджується, як тільки діяльність переходить у практичну, це вказує на певні уподобання. Якщо зосередженість, організація та контроль імпульсів створюють труднощі в більшості середовищ, включаючи ті, які їм подобаються, варто звернутися до кваліфікованого фахівця. Вчителі та тренери не повинні ставити діагноз ні в один, ні в інший бік, а наведені нижче активні стратегії є гарною практикою для всіх присутніх.

Що насправді говорять дослідження про кінестетичне навчання

Час одягнути наші лабораторні халати. У фразі «кінестетичний учень» ховаються два окремі твердження, і наука трактує їх по-різному.

Твердження 1: навчання за чийимсь стилем покращує навчання

Це називається гіпотезою сітчастості, і вона не витримує критики. У великому огляді 2008 року для Асоціації психологічних наук, Пашлер, Макденіел, Рорер та Бйорк практично не знайшли жодних доказів того, що відповідність навчання стилю учня покращує результати [4]. Дуже мало досліджень використовували навіть дизайн, здатний це перевірити, а деякі з тих, що використовували, дали результати, які суперечили цьому.

Ця віра все ще скрізь. А Систематичний огляд 2020 року, проведений Ньютоном та Сальві Опитування, проведене на 15 405 викладачах у 18 країнах, показало, що 89.1% вважають, що люди навчаються краще, коли їх навчають у бажаному стилі [5]. Якщо ви коли-небудь створювали «кінестетичні станції» для кількох учнів та роздаткові матеріали для всіх інших, ви в хорошій компанії. Просто справа не в цьому, де полягають переваги.

Твердження 2: діяльність та рух допомагають людям навчатися

Це добре підтримано і стосується всіх.

• Ефект впровадження. Люди краще запам'ятовують дії, які вони виконують, ніж ті самі дії, про які вони лише читають або чують. огляд Мадана та Сінгхала (2012) простежує десятиліття досліджень з цього питання, а також докази того, що жести також можуть покращувати пам'ять [6].
• Жести допомагають запам'ятовувати нові слова. У вивченні мови поєднання нової лексики зі значущими жестами покращує запам'ятовування, що є відкриттям Відгук Мануели Македонія описується як надійний та добре задокументований [7].
• Активне навчання перевершує лекції. Метааналіз 225 досліджень, опублікованих у PNAS від Фрімена та колег (2014) виявили середній рівень невдачі 21.8% на курсах STEM з активним навчанням порівняно з 33.8% на традиційних лекціях. Студенти, які навчалися лише на лекціях, мали в 1.5 раза більшу ймовірність невдачі [8].

Отже, практичний висновок перевертає звичайну пораду. Не розділяйте свою аудиторію на чотири категорії. Включіть дії, рухи та згадування в сесію для… все, і ваші практичні учні процвітатимуть разом з усіма іншими.

Сильні сторони та проблеми кінестетичних учнів

12 кінестетичних навчальних вправ для класів та навчальних кімнат

Вони працюють як з дітьми, студентами університетів, так і з дорослими. Більшості не потрібна нічого, крім кімнати, кількох реквізитів або телефону.

Змусьте тіло рухатися

1. Чотири кути. Позначте кожен кут кімнати A, B, C та D. Задайте питання з кількома варіантами відповідей і нехай люди підійдуть до своєї відповіді. Потім попросіть одну людину з кожного кута обґрунтувати свій вибір.
2. Людська часова шкала. Роздайте картки, що показують етапи процесу або подій в історії, і попросіть групу вишикуватися в правильному порядку, не розмовляючи.
3. Встаньте, якщо... Зачитайте твердження («Встаньте, якщо цього місяця ви мали справу з розлюченим клієнтом»), щоб перевірити свій досвід, розпочати обговорення та перезавантажити атмосферу.
4. Рух переривається. Двохвилинна розтяжка або прогулянка з розмовою кожні 20-30 хвилин запобігає занепаду сил під час сидячого заняття.

Дайте їм щось у руки

5. Різновиди карток. Роздайте групам стопку карток для сортування за категоріями: ризики за серйозністю, продукти за типом клієнта або тварини за середовищем існування.
6. Побудуйте модель. Використовуйте блоки, стікери або папір для моделювання системи, організаційної схеми або молекули. Пояснення моделі вголос подвоює її цінність.
7. Використовуйте справжнє обладнання. Плитки з дробами на уроці математики, справжнє програмне забезпечення на системному тренінгу, справжній вогнегасник на заняттях з техніки безпеки.

Зробіть справжню справу

8. Рольові ігри та симуляції. Потренуйтеся у складній розмові, телефонній розмові з питань продажу або історичній дискусії, а потім одразу ж обговоріть, що спрацювало.
9. Зворотне навчання. Нехай учні пояснять партнеру якусь концепцію за допомогою жестів, предметів або швидкого ескізу. Щоб щось пояснити, спочатку потрібно витягнути це з пам'яті, що саме й є пошукова практика дослідження показують, що навчання триває довго.
10. Визначте небезпеку. Покажіть справжнє фото чи об'єкт, і люди знайдуть кожну проблему. Наш 25 зображень на тему «Визнач небезпеку» готові до використання для проведення інструктажів з техніки безпеки.

Зробіть екрани практичними

11. Перетягуйте, сортуйте та упорядковуйте на телефонах. In AhaSlides, питання «Правильний порядок» вимагає від людей перетягування кроків у послідовність, «Категоризація» — сортування елементів за групами, а «Зіставлення пар» пов’язує терміни з визначеннями, і все це на власних телефонах з результатами в реальному часі на великому екрані. Це не тренування для всього тіла, але кожна людина працює з контентом, а не спостерігає, як це робить хтось інший.
12. Намалюй на малюнку. An Додати примітки до слайда дозволяє кожному малювати на зображенні зі свого телефону, щоб група могла обвести небезпеки на фотографії об'єкта або разом зробити позначки на схемі процесу.

Адаптація практичних занять для віртуальних та гібридних сесій

Дистанційні учні не можуть дійти до кутка, але вони все одно можуть щось робити кожні кілька хвилин. Ось як би ми поміняли місцями кожну діяльність у класі:

Поради щодо навчання для кінестетичних учнів

Якщо ви навчаєтесь практично, ці звички допоможуть, і більшість із них підкріплені вивченням науки для всіх:

• Перевіряйте себе замість того, щоб перечитувати. Закрийте книгу та напишіть або розкажіть, що пам’ятаєте, а потім перевірте.
• Навчайтеся короткими, рівними проміжками. Працюйте 25 хвилин, зробіть коротку прогулянку, а потім поверніться. Переглядайте матеріал протягом кількох днів замість того, щоб зубрити, використовуючи відстань повторення.
• Перетворіть нотатки на об'єкти. Напишіть кожен крок на картці, потім перетасуйте та відбудуйте послідовність вручну.
• Поясніть це вголос, жестами. Вдай, що навчаєш цьому когось, хто ніколи про це не чув.
• Стійте або ходіть під час перегляду. Стоячи за столом або ходячи туди-сюди під час повторення ключових моментів, ви можете залишатися зосередженим.
• Знайдіть практичний варіант. Виконайте практичні завдання, проведіть експеримент, відкрийте програму. Виконання краще, ніж читання про те, як робити.

Кінестетичне навчання у професійному навчанні

Дорослі не переростають потребу щось робити. Навпаки, вони менш терплячі до теорії, яку не можуть використати в понеділок вранці. Для команд навчання та розвитку кілька принципів мають велике значення:

• Тренуйтеся рано. Нехай люди спочатку спробують нову систему чи процес, навіть якщо це буде погано, а потім доповнять теорію про те, що вони виявили.
• Замініть короткий виклад на пригадування. Замість того, щоб підсумовувати минуле заняття, почніть із трьох питань вікторини або завдання «Правильний порядок» щодо процесу, який ви розглядали.
• Імітуйте важкі моменти. Розіграйте в ролях скаргу клієнта, розмову про відгуки або інцидент із безпекою. Саме тут практика виправдовує себе, коли вона має значення.
• Розбийте час, проведений перед екраном. У віртуальному навчанні плануйте взаємодію кожні кілька хвилин, а не одне запитання та відповіді в кінці. Наш поради щодо віртуального навчання прикривати деталі.
• Подальші дії після семінару. Коротка вікторина через кілька днів дає людям можливість згадати вивчене, перш ніж воно забудеться.

Кар'єра, яка підходить для тих, хто має практичний досвід навчання

Люди, які віддають перевагу навчанню через практику, часто тяжіють до роботи, де практика є роботою: хірургія та медсестринство, фізіотерапія, кваліфіковані професії, такі як електромонтажні роботи та столярство, інженерія, кулінарне мистецтво, служби екстреної допомоги, коучинг та виконавське мистецтво. Однак перевага не є долею. Багато практичних учнів процвітають як бухгалтери, письменники та програмісти, особливо на посадах з великою кількістю практичного вирішення проблем.

Часті питання

Що таке кінестетичний учень?

Кінестетичний учень надає перевагу навчанню через фізичну активність, дотик та практичну практику, а не через слухання чи читання. Термін походить від літери «K» у моделі навчальних уподобань VARK Ніла Флемінга.

Чи реальне кінестетичне навчання?

Ця перевага справді існує: багато людей кажуть, що вони воліють навчатися на практиці, і дослідження показують, що виконання дій та використання жестів може зміцнити пам'ять. Однак не підтверджується ідея про те, що люди навчаються краще лише тоді, коли навчання відповідає їхньому бажаному стилю. Активні, практичні методи допомагають майже всім.

Як навчати кінестетичного учня?

Давайте їм щось робити кожні кілька хвилин: сортувати, будувати, пересувати, грати рольові ігри або відповідати на запитання в телефоні. Використовуйте реальні приклади та обладнання, короткі перерви в русі та часті вікторини з низькими ставками та зворотним зв'язком.

Чи можуть дорослі бути кінестетичними учнями?

Так. Уподобання у навчанні не зникають з віком, і дорослі учні часто найкраще реагують на практичні, пов'язані з роботою завдання, які вони можуть спробувати виконати одразу.

Чи можна навчати кінестетичних учнів онлайн?

Так. Замініть фізичний рух частою взаємодією: опитування в реальному часі, упорядкування перетягуванням, сортування питань, додавання коментаторів до зображень, рольові ігри в групах та перерви на рухи перед камерою.

Внесіть практичні знання до свого наступного заняття

Вам не потрібно переробляти всю свою навчальну програму навколо одного стилю навчання. Додайте одне завдання на сортування, одне завдання на впорядкування та одну перерву на рух до наступного уроку чи семінару та спостерігайте, що відбувається з енергією в кімнаті. Більше ідей дивіться в нашому посібнику з активне навчання.

Джерела

[1] Ніл Флемінг. Вікіпедія. https://en.wikipedia.org/wiki/Neil_Fleming

[2] Інженерія зростання. Модель VARK: ваш повний посібник зі стилів навчання. https://www.growthengineering.co.uk/vark-model/

[3] Центри контролю та профілактики захворювань. Синдром дефіциту уваги/гіперактивності (СДУГ). https://www.cdc.gov/adhd/index.html

[4] Пашлер, Х., Макденіел, М., Рорер, Д. та Бйорк, Р. (2008). Стилі навчання: концепції та докази. Психологічна наука в суспільному інтересі, 9 (3), 105-119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

[5] Ньютон, П.М. та Сальві, А. (2020). Наскільки поширена віра в нейроміф про стилі навчання, і чи має це значення? Прагматичний систематичний огляд. Рубежі в освіті, 5, 602451. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.602451

[6] Мадан, К.Р. та Сінгхал, А. (2012). Використання дій для покращення пам’яті: вплив імітації, жестів та вправ на людську пам’ять. Межі в психології, 3, 507. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00507

[7] Македонія, М. (2014). Повернення тіла до розуму: жести покращують вивчення слів іноземною мовою. Межі в психології, 5, 1467. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4260465

[8] Фрімен, С., Едді, С.Л., Макдоноу, М., Сміт, М.К., Окороафор, Н., Джордт, Х. та Вендерот, М.П. (2014). Активне навчання підвищує успішність учнів у науці, інженерії та математиці. Праці Національної академії наук, 111 (23), 8410-8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111