您是否知道有些人在移動中學得最好？ 滿足 動覺學習者 – 那些精力充沛的人，他們通過身體和思想在獨特的學習舞蹈中協作的身體體驗而茁壯成長。
在這篇博文中，我們將探討成為動覺學習者意味著什麼，揭示他們的特點、優勢和劣勢，並分享寶貴的見解和實用策略，讓他們在課堂上有效地參與進來。
準備好創建一個互動和引人入勝的學習空間！
| 動覺學習方式的創始人是誰？ | 尼爾·弗萊明 |
| 動覺學習者的比例是多少？ | 大約5%。 |
目錄
提高課堂參與度的技巧
#1 – 什麼是動覺學習風格？
您是否想過為什麼有些人似乎可以通過身體體驗和運動更好地掌握信息和概念？ 這是動覺學習方式。
被稱為“觸覺”或“動手”學習的動覺學習方式是指通過身體體驗、運動和触覺來學習的偏好。 具有動覺學習風格的人在學習時自然會涉及到他們的身體，利用他們的觸覺、運動技能和身體感覺來有效地理解和保留信息。
成為動覺學習者意味著什麼？
什麼是動覺學習者？ 作為動覺學習者，您可能會發現僅透過被動聆聽或閱讀來學習具有挑戰性。 相反，您可以在可以積極參與、操作物件和進行體育活動的學習環境中茁壯成長。
您可能更喜歡涉及運動的任務，例如實驗、模擬、角色扮演或互動練習。
#2 – 動覺學習者的特徵
雖然並非所有的動覺學習者都具有相同的所有特徵，但您需要注意以下常見的動覺學習者特徵：
身體運動：
動覺學習者對身體活動有很高的要求，可能很難長時間保持靜止。
- 他們在說話或解釋概念時經常使用手勢。
- 他們在學習或思考時在房間裡走來走去或來回踱步。
- 他們可能會在聽或學習時擺弄筆、擠壓壓力球或玩弄手中的小物件。
上手的方式：
他們更喜歡通過親身體驗和直接操作物體來學習。 他們喜歡能夠讓他們接觸、處理與主題相關的材料並與之互動的活動。
觸覺刺激：
當他們能夠親身體驗和探索物體的質地、重量和形狀時，他們學得最好。
通過行動學習：
動覺學習者通過實踐和積極參與學習過程來理解信息，例如通過實驗、演示或實際應用。
肌肉記憶：
動覺學習者俱有非凡的記憶信息和技能的能力 肌肉記憶. 他們可能擅長需要身體協調的活動，例如運動、跳舞或演奏樂器。
被動學習的困難：
動覺學習者可能難以在被動學習情況下集中註意力和吸收信息，例如單獨聽課或閱讀。
實際應用需要：
動覺型學習者喜歡與現實世界相關的學習任務，喜歡可以讓他們立即應用的項目或作業。
是動覺學習者還是多動症？
區分動覺學習者和 多動症 可能很難。 動覺學習者更喜歡動手、身體學習，而多動症是一種神經發育障礙，其特徵是注意力不集中、多動和衝動的持續模式，嚴重影響日常功能。
如果您不確定自己或您的孩子是否患有多動症，尋求專業評估以進行準確診斷至關重要。
#3 – 動覺學習風格示例
以下是一些適合動覺學習方式的活動和策略示例：
- 角色扮演： 動覺學習者可以表演歷史事件、重演文學場景或模擬現實生活場景。
- 動手實驗： 無論是科學實驗、演示還是物理項目，動手項目都可以幫助動覺學習者理解和保留概念。
- 實地考察和教育郊遊： 參觀博物館和歷史遺跡，或參加自然漫步。
- 操作和触覺材料： 為他們提供操作和触覺材料，例如積木、拼圖、模型或感官物體，可以增強他們的學習體驗。
- 運動休息和身體活動： 短暫的體育鍛煉、伸展運動或動覺大腦休息可以重新激發他們的活力並優化他們的學習潛力。
- 結合手勢和身體動作： 鼓勵學習者使用他們的手、手臂或身體來表達概念、執行過程或創建心理地圖可以幫助鞏固他們的理解。
#4 – 動覺學習者的優勢是什麼？
動覺學習者有幾個優勢，可以使他們的學習體驗受益，如下所示：
1/ 善於在實際、現實生活中應用知識
他們擅長將抽象概念轉化為有形體驗和實際應用。 這種彌合理論與實踐之間差距的能力使他們具備寶貴的解決問題和批判性思維的能力。
2/ 通過身體體驗獲得更深層次的理解
參與動手活動的能力有助於動覺學習者在內化信息方面茁壯成長。
物理地操縱物體、執行動作和直接體驗概念會加深他們的理解並幫助他們建立有意義的聯繫。
3/ 提高解決問題的能力
他們邊做邊學，樂於試錯。 他們實際操作物體、進行實驗和解決實際問題的能力增強了他們創造性思考、適應和尋找創新解決方案的能力。
4/身體意識強
他們具有高度的身體意識和本體感覺。 他們適應自己的身體運動和在空間中的定位，這有助於他們理解空間關係、幾何形狀和其他涉及物理方向的概念。
5/ 具有協作和團隊合作能力
動覺學習者可以輕鬆協調動作，積極參與小組項目，並在動手團隊活動中茁壯成長。 他們與他人進行身體接觸和合作的能力增強了他們的溝通、領導和團隊合作技能。
#5 – 動覺學習者在與什麼作鬥爭？
雖然動覺學習者俱有獨特的優勢，但他們也可能面臨傳統學習環境中的挑戰。 以下是一些流行的鬥爭：
1/ 久坐不動的學習
他們經常與長時間靜坐的被動性質作鬥爭，因為這會阻礙他們集中註意力和有效參與的能力。
2/ 有限的實踐機會
許多傳統的教學方法優先考慮視覺或聽覺學習，這可能會限制動覺學習者以符合他們學習風格的方式積極參與材料的能力。
3/ 評估中缺乏身體素質
嚴重依賴筆試或紙質作業的評估可能無法準確衡量動覺學習者的理解和能力。
4/抽象概念困難
他們可能難以理解純理論的或以超然的方式呈現的想法。 如果沒有物理交互或動手示例，抽象概念可能會讓人感到脫節和難以理解。
5/ 誤解或標籤
由於需要身體運動和動手學習，他們可能會被誤解或誤認為患有註意力缺陷多動障礙 (ADHD)。
#6 – 動覺學習者學習的最佳方式
作為動覺學習者如何學習？ 以下是一些適合動覺學習者的最佳動覺學習活動和學習策略：
- 經常運動休息： 學習者可以每 20-30 分鐘休息一下，進行身體活動，如伸展運動、四處走動或做快速運動，以保持注意力並防止煩躁不安。
- 使用抽認卡或學習輔助工具： 教師可以在一側寫問題或術語，在另一側寫答案。 然後，讓學生洗牌並用它們來測驗、操作和組織它們以加強他們的理解。
- 練習動手解決問題： 對於數學或科學等科目，學習者可以參與動手解決問題的活動。 使用操作工具、模型或物理對象來理解方程式、公式或科學概念。
- 大聲教導或解釋概念： 學習者可以假裝是老師，向想像中的聽眾口頭解釋主題、過程或理論。 使用手勢和肢體動作來強化解釋。
- 使用角色扮演或戲劇重演： 對於歷史或文學等科目，學生可以表演歷史事件，扮演不同角色的角色，或重現書中的場景。
- 結合物理道具和視覺效果： 手工創建海報、圖表或思維導圖，結合顏色編碼、繪圖和其他視覺元素來強化概念。
- 搞實際應用： 學習者可以將理論與現實場景聯繫起來，或參與與該主題相關的實踐項目。 例如，如果學習植物，可以創建一個小花園或進行植物學實驗。
- 參與小組學習或與學習夥伴一起學習： 學生可以與具有相似學習風格的其他人合作或參加小組學習課程。 這允許進行互動討論、實踐活動以及通過身體接觸相互學習的機會。
- 利用具有交互功能的技術： 利用提供交互式功能的技術工具和軟件，例如 啊哈幻燈片. 現場測驗、投票和遊戲可以為動覺學習者提供引人入勝的學習體驗。
最後的思考
以上是您需要了解的關於動覺學習者的所有信息。 通過了解和接受動覺學習者的優勢和特點，我們可以創造一個滿足他們需求並促進成長的教育環境。
另外，別忘了 啊哈幻燈片 可以增強動覺學習者的學習體驗。 從交互式測驗和投票到協作頭腦風暴活動，AhaSlides 允許學習者參與、移動和參與動手材料。
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常見問題解答
什麼是動覺學習者特徵？
以下是常見的動覺學習者特徵：
他們在身體運動中茁壯成長
他們更喜歡親身體驗
他們喜歡觸覺刺激
他們通過行動和實際應用學得最好
他們擅長需要肌肉記憶的活動
他們與被動學習作鬥爭
是動覺學習者還是多動症？
區分動覺學習者和 多動症 可能很難。 動覺學習者更喜歡動手、身體學習，而多動症是一種神經發育障礙，其特徵是注意力不集中、多動和衝動的持續模式，嚴重影響日常功能。
如果您不確定您或您的孩子是否患有多動症，尋求專業評估以獲得準確診斷至關重要。
成為動覺學習者意味著什麼？
作為一個動覺學習者意味著你有一個首選的學習方式，包括身體運動、觸摸和動手體驗。 當您在學習時積極參與並依靠您的觸覺和身體感覺來有效地理解和保留信息時，您會學得最好。
