Galériaséta tevékenységek a leghatékonyabb oktatási stratégiák közé tartoznak, ha az osztálytermi környezetben lebilincselő megbeszéléseket kell létrehozni.
A diákok számára ez egy lehetőség, hogy meghittebb, támogatóbb környezetben vitassák meg ötleteiket, nem pedig egy nagyobb, névtelen osztályban. Lehetőséget ad a pedagógusok számára, hogy felmérjék a tanulók konkrét fogalmak megismerésének mélységét, és szembesüljenek a tévhitekkel. Ebben a cikkben a Gallery Walk tevékenységek koncepcióját részletesen ismertetjük.
Tartalomjegyzék
- A galériaséta tevékenységek koncepciója
- A Gallery Walk tevékenységek előnyei
- A Gallery Walk tevékenységek hátrányai
- A legjobb ötletek galériás sétákhoz
- Tippek a hatékony galériás séták felépítéséhez
- Gyakran ismételt kérdések
A galériaséta tevékenységek koncepciója
A Gallery Walk tevékenységek során a tanulókat kis csoportokra osztják, különböző állomásokon haladva teljesítik az egyes állomások feladatát. Kezdve a kijelölt kérdések megválaszolásával, a válaszok egymás közötti megosztásával, megbeszéléssel, visszajelzéssel, megvitatással, hogy kinek a válasza jobb, és szavazzon a legjobb válaszra.
Manapság egyre gyakoribb a virtuális galériabejárás, amely nem korlátozódik egy fizikai helyszínre. A távoktatás során a diákok a világ minden tájáról részt vehetnek egy virtuális órán, a tanárok pedig virtuális galériaséta tevékenységeket folytathatnak.
Tippek a jobb elköteleződéshez
Regisztráljon ingyenes Edu-fiókot még ma.
Az interaktivitások tanulásra ösztönzik a tanulókat. Vegyen ingyenes oktatási vetélkedőket!
Szerezd meg ezeket ingyen
A Gallery Walk tevékenységek előnyei
A Gallery Walk tevékenységek alkalmazása a tanításban és a tanulásban számos előnnyel jár. Íme ennek a technikának a legfontosabb előnyei:
#1. Növelje a kreativitást
A Gallery Walk magában foglalja a koncepcióik megvitatását és a mások véleményének megismerését, ami kiterjesztheti nézőpontjukat. Nem beszélve arról, hogy másoknak visszajelzést adunk, az olyan kritikus és elemző gondolkodást tükröz, ahol nem tudnak egyszerűen elfogadni más ötleteket, vagy nem könnyen esnek bele a csoportgondolkodásba. A gyerekek tájékozott egyéneknek tekinthetik magukat és társaikat, akik galériás sétákon keresztül irányíthatják és alakíthatják saját és társaik tanulását. Így innovatívabb és kreatívabb ötletek születnek.
#2. Növekedés Aktív elkötelezettség
Hogan, Patrick és Cernisca tanulmánya szerint (2011), a hallgatók úgy érzékelték, hogy a galériás séták jelentősebb bevonódást ösztönöznek, mint az előadásalapú órák. A galériás séták erősítik a diákok közötti dinamikát és együttműködést is, ami a tanulók részvételének növekedéséhez és mélyebb elkötelezettséghez vezet (Ridwan, 2015).
#3. Fejleszteni kell a magasabb szintű gondolkodási készségeket
Valójában a galériaséta tevékenységekhez való csatlakozás magasabb szintű gondolkodási készségeket igényel, mint például az elemzés, az értékelés és a szintézis, amikor a tanárok választják ki az absztrakció megfelelő szintjét a kérdések megtervezésekor. Így a galériasétával tanított diákok sokkal mélyebb tanulást tapasztaltak, mint a hagyományos módszerrel tanítottak.
#4. Készüljön fel a munkaerő-készségekre
A Gallery Walk tapasztalata releváns a munkahelyen. A tanulók alkalmazkodó készségeiket fejleszthetik, és felkészülhetnek jövőbeli munkáikra, mint például a csapatmunkára és a kommunikációra, mert ők az iskolai idők során tapasztalt galériás séták során tapasztaltak. Ezek mind szükséges készségek a maihoz hasonló versenyképes munkaerőpiacon.
A Gallery Walk tevékenységek hátrányai
Bár a Gallery Walk számos előnnyel jár, vannak korlátai. De ne félj, van néhány megoldás, amelyek segítenek megelőzni, hogy ez megtörténjen.
#1. Másoktól függő
Előfordulhat, hogy a csoport egyes tanulói nem vesznek részt aktívan a tudásépítésben. Ez bizonyos mértékig megoldható úgy, hogy minden csoportban bizonyos feladatokat adunk a tanulóknak, majd a következő állomásra érkezéskor megkérjük őket, hogy váltsák egymást a szerepek között. A tevékenység során a tanár néhány értékelő kérdést is feltehet a tanulóknak, hogy visszavezesse őket a feladathoz.
#2. A részvétel elutasítása
Másrészt egyes tanulók szívesebben tanulnak egyénileg, és ezért előfordulhat, hogy nem akarnak részt venni a beszélgetésekben. Ezeknél a tanulóknál a tanár megemlítheti a csapatmunka előnyeit, és azt, hogy miként lehet a segítségükre a jövőben.
????Útmutató az interaktív tantermi tevékenységekhez
#3. Növelje a zaj lehetőségét
Míg a galériás séták növelhetik a tanulók energiáját és összpontosítását, a rossz osztálytermi vezetés magas zajszintet és alacsonyabb koncentrációt eredményezhet, különösen, ha a tanulók csoportokban beszélnek.
????14 legjobb osztálytermi menedzsment stratégia és technika
#3. Aggodalom az értékeléssel kapcsolatban
Az értékelés nem lehet igazságos. Ezt a problémát a tanárok úgy kezelhetik, hogy előzetesen értékelési rubrikákat készítenek, és megismertetik a tanulókkal. Bizonyára felvetődik néhány kérdés egy diák fejében, mint például, hogyan fognak tisztességesen osztályozni? Egy csoportban nem kevesebb?
????Hogyan adjunk visszajelzést hatékonyan | 12 tipp és példa
A legjobb ötletek galériás sétákhoz
Íme néhány példa a galériás sétákra, amelyeket a tanárok beépíthetnek az osztálytermi tevékenységekbe:
- Ötletbörze: Tegyen fel egy szituációs kérdést, és kérje meg a tanulókat ötletrohamra. A Word Cloud használata kreativitásuk fellángolására, ha szókincsjátékról van szó.
- Élő kérdezz-felelek: A Galériaséta során élő kérdezz-felelek ülést tarthatsz, ahol a tanulók kérdéseket tehetnek fel a megjelenített tartalommal kapcsolatban.
- Élő szavazások: Egy névtelen szavazás segíthet a tanulóknak kényelmesen megosztani véleményüket.
- Valós idejű visszajelzés: Az azonnali kérdőív lehet írásos megjegyzések vagy rövid elmélkedések formájában. Névtelenül kell megtenni, ha mások válaszaira vonatkozó visszajelzéshez kapcsolódik.
- Scavenger: Jó ötlet lehet egy scavenger-stílusú galériás séta, mint például a diákok megkérése rejtvényfejtésre.
Tippek a hatékony galériás séták felépítéséhez
A Galériaséták egy kiváló, megkeresésen alapuló tevékenység, amelyet egyszerű felállítani és végrehajtani. Tekintse meg néhány javaslatomat a sikeres Galériasétára a társadalomismeret óráján.
- Csoportosítsa a résztvevőket kompakt egységekre.
- Rendeljen minden csoporthoz egy adott témarészt.
- Győződjön meg arról, hogy mindenki érti a plakát nyelvét és grafikáját, hogy sikeresen kommunikálhassa az információkat.
- Adjon a csoportoknak egy kis időt a közös munkára, hogy az egyes állomásokon megosztandó fontos elemekre koncentrálhassanak.
- Használjon ki minden szabad helyet a szobában vagy a folyosón.
- Adjon világos utasításokat a forgás sorrendjére és a csoportok melyik állomására vonatkozóan.
- Minden állomásnak szüksége van hangszóróra, ezért válasszon egyet.
- Miután az összes csoport meglátogatta az egyes helyszíneket, dolgozzon ki egy gyors tevékenységet, amely eligazításként szolgálhat.
💡Nem tudja, milyen eszközökkel optimalizálhatja a galériás sétákat az osztályteremben. Ne aggódj. All-in-one prezentációs eszközök, mint pl AhaSlides azonnal megoldhatja minden aggodalmát. Minden fejlett funkciót kínál, amire szüksége van, és használatra kész sablonok.
Gyakran ismételt kérdések
Mi a példa egy galériaséta tevékenységre?
A módszert szinte minden tantárgyban alkalmazzák, matematikából, történelemből, földrajzból... Minden galériabejárási pont megkérheti a tanulókat, hogy írják le, hogyan kapcsolódnak a cellák egyes aspektusai a többihez, segítve őket a sejtek rendszerkénti működésének megértésében.
Mit jelent a galériaséta tevékenység?
A galériás séta egy aktív tanítási stratégia, amely lehetővé teszi a tanulóknak, hogy körbejárják az osztálytermet, hogy elolvassák, elemezzenek és értékeljék az osztálytársak munkáját.
Mi a galériaséta tevékenység célja?
A Gallery Walk felhúzza a hallgatókat a helyükről, és aktívan bevonja őket a kulcsfontosságú fogalmak szintetizálásába, a konszenzus elérésébe, az írásba és a nyilvános beszédbe. A Gallery Walk programban a csapatok körbe-körbe forognak az osztályteremben, válaszokat írnak a kérdésekre, és reflektálnak más csoportok válaszaira.
