Көптеген онлайн тренингтерде тыныштық мәселесі бар: қатысушылар камералар өшірулі, дыбысы өшірулі және ойша басқа жерде болады.
Мазмұнды жеткізесіз. Барлығының жазылып жатқанын сұрайсыз. Үнсіздік. Чатта сыпайы "иә" деп жауап бересіз. Ал бірдеңе болғанын білмейсіз.
Шығын өлшенеді: AhaSlides зерттеуі мамандардың 66.1%-ы алаңдаушылық ақпаратты сақтауды азайтады деп айтады, ал 63.3%-ы оның оқу нәтижелерінің нашарлауына әкелетінін айтады.
Бұл нұсқаулықта оқу және тәжірибелік-конструкторлық жұмыс мамандары мен корпоративтік жаттықтырушылар сессия алдындағы дайындықтан бастап өлшеуге дейін сол үлгіні өзгерту үшін қолдана алатын 20 нақты тәжірибе қарастырылған.
💡Жылдам кеңестер: Мыналарды пайдаланыңыз бес практикалық кеңес командаңызға арналған интерактивті виртуалды тренинг үшін.
Шын мәнінде, виртуалды оқыту дегеніміз не
Виртуалды оқыту – бұл оқытушылар мен қатысушылар нақты уақыт режимінде қашықтан байланысатын бейнеконференция арқылы тікелей эфирде өткізілетін нұсқаушы басқаратын оқыту. Бұл өз бетінше оқумен бірдей емес.
Айырмашылық маңызды. Виртуалды оқыту аудиториядағы оқытудың нақты уақыт режиміндегі өзара әрекеттесуін сақтайды: тікелей сұрақ-жауап, топтық талқылау, дағдыларды жаттықтыру, жедел кері байланыс. Өзгертетін нәрсе - жеткізу құралы, ал бұл құрал нақты жауаптарды қажет ететін нақты қиындықтарды тудырады.
Көптеген L&D топтары үшін виртуалды оқыту Zoom арқылы өтеді, Microsoft Teamsнемесе сауалнамаларды, ақ тақталарды және аудиторияның жауабын өңдеуге арналған қосымша құралдармен Google Meet.
Неліктен ұйымдар пандемия аяқталғаннан кейін виртуалды оқытуды жалғастырды?
Пандемия қабылдауды жеделдетті, бірақ құны мен ауқымы туралы дәлелдер оны орнында қалдырды.
Шығындар мәселесі қарапайым. Саяхаттарды, орын жалдауды және баспа материалдарын алып тастау жан басына шаққандағы оқыту шығындарын айтарлықтай азайтады. Жыл сайын жүздеген немесе мыңдаған қызметкерлерді оқытатын ұйымдар үшін бұл айырмашылық тез арада артады.
Масштаб - басқа драйвер. Сыныпта 30 адамға жете алатын жаттықтырушы виртуалды сабақта шығындар мен күш-жігердің пропорционалды өсуінсіз 300 адамға жете алады.Таратылған жұмыс күшіне жету үшін қажетті сәйкестік бойынша оқыту, бейімдеу және дағдыларды жаңарту үшін виртуалды жеткізу баламаға қарағанда практикалық тұрғыдан тиімдірек.
Икемділік те маңызды. Әртүрлі уақыт белдеулеріндегі, әртүрлі кеңселердегі немесе әртүрлі жұмыс кестелеріндегі қатысушылар бір сессияға кіре алады. Сессияны жазу оның қолданылу аясын одан әрі кеңейтеді: тікелей эфирге қатыса алмаған адамдар кейін көре алады, ал мазмұн бір реттік іс-шара емес, қайта пайдалануға болатын активке айналады.
Бұл мәселе онлайн жеткізуді қызықты ету қиынырақ екенінде. Бұл нұсқаулық осы мәселені шешеді.
Жалпы қиындықтар және олармен не істеу керек
Сыныптағы сабақтан ең басты айырмашылық - физикалық қатысу мен дене тілінің болмауы. Жоғары сапалы бейне, камераның қосулы тұру нормасы және жиі түсінуді тексеру бөлмеде оқи алмайтын нәрсені өтейді.
Үйдегі және жұмыс орнындағы алаңдаушылықтарды болжауға болады. Қатысу нормаларын алдын ала белгілеу, үнемі үзіліс жасау және пассивті тыңдаудың орнына белсенді жауап беруді қажет ететін әрекеттерді пайдалану бәсекелес назар аударуды азайтады.
Техникалық ақаулар орын алады. Сессиядан 48 сағат бұрын барлығын тексеру, әрбір интерактивті элемент үшін резервтік жоспарды сақтау және қосымша байланыс әдісін дайын ұстау техникалық мәселенің жолдан шығып кетуіне емес, қысқа мерзімді кідіріске айналуына әкеледі.
Қатысудың төмендігі әдетте мотивация мәселесі емес, құрылымдық мәселе болып табылады. Интерактивті сәтті әрбір 45 минут сайын емес, әрбір 10 минут сайын қосу әдепкі мәнді пассивтіден белсендіге өзгертеді.
Толық топтық талқылауды виртуалды түрде басқару қиын. Анық тапсырмалары мен тағайындалған рөлдері бар шағын бөлмелер 20 адаммен ашық әңгімелесу және бір дыбысты қосу түймесімен салыстырғанда жақсы нәтиже береді.
Зейіннің шаршауы онлайн режимінде тікелей эфирге қарағанда тезірек пайда болады. Сабақтарды 90 минутпен шектеу және ұзағырақ мазмұнды бірнеше қысқа сабақтарға бөлу ымыраға келу емес, бұл оқытудың жақсырақ дизайны.
Сессия алдындағы дайындық
1. Қатысушылар жүйеге кірмес бұрын платформаны меңгеріңіз
Платформадағы қателіктер жаттықтырушының беделін тез төмендетеді. Тапсырманы орындамас бұрын нақты платформаңызда кем дегенде екі толық жаттығу өткізіңіз. Әрбір интерактивті элементті, әрбір ендірілген бейнені, әрбір ауысуды тексеріңіз. Сессия кезінде бес ықтимал техникалық ақаулықтың бір беттік ақаулықтарды жою нұсқаулығын ашық қалдырыңыз.
ResearchGate компаниясының онлайн оқыту бойынша жүргізген зерттеуі оқыту кезіндегі техникалық қиындықтардың оқудан шығып кету деңгейін арттыратынын және білім беруді төмендететінін анықтады [1].
2. Сізбен күреспейтін жабдыққа инвестиция салыңыз
Нашар дыбыс - виртуалды бөлмені жоғалтудың ең жылдам жолы. Қатысушылар үзік-үзік дыбысқа қарағанда сәл түйіршікті бейнені әлдеқайда ұзақ уақыт шыдайды.
Кәсіби жеткізу үшін минималды орнату: көз деңгейінде орналасқан 1080p веб-камера, шуды басу мүмкіндігі бар гарнитура немесе сыртқы микрофон, қосалқы мобильді хотспотпен тұрақты сымды интернет байланысы және жарық көзі артыңызда емес, алдыңызда болатын жақсы жарықтандырылған кеңістік. Егер сіз сессияларды үнемі өткізсеңіз, терезелерді ауыстырмай чат пен қатысушылардың реакцияларын бақылауға арналған екінші мониторды немесе құрылғыны қосуға тұрарлық.
Дыбыс ең маңыздысы. Қатысушылар үзік-үзік немесе жаңғырық тәрізді дыбысқа қарағанда сәл нашарлаған бейнені әлдеқайда ұзақ уақыт шыдайды. Егер сіз қайда ақша жұмсайтыныңызды таңдасаңыз, микрофонға ақша жұмсаңыз.
3. Оқуға маңызды болатын сабаққа дейінгі материалдарды жіберіңіз
Кез келген адам жүйеге кірмес бұрын өзара әрекеттесу басталуы мүмкін. Қатысушылардан тақырып бойынша қазіргі сенімділіктерін бағалауды сұрайтын сессия алдындағы қысқа сауалнама сізге бастапқы деректерді береді және қатысушыларды тақырып туралы алдын ала ойлануға мәжбүр етеді.
Басқа нұсқалар: платформада шарлауды қамтитын екі минуттық түсіндірме бейне, электрондық пошта арқылы жіберілетін бір рефлексиялық сұрақ немесе топқа ортақ сөздік қорын беретін қысқаша оқу материалы.
4. Шартты жағдайларды ескере отырып, сессия жоспарын құрыңыз
Сессия жоспары – келесі қай сегмент келетінін, мақсатты әрекет қандай болатынын және ол ұзаққа созылған жағдайда немесе технология істен шыққан жағдайда не істейтініңізді көрсететін минут сайынғы карта.
Сабақ жоспары бес элементтен тұрады. Оқу мақсаттары бірінші орында: қатысушылардың соңына дейін не істей алуы немесе түсіндіре алуы керектігін анықтайтын нақты, өлшенетін нәтижелер. «Тақырыпты түсіну» сияқты түсініксіз мақсаттар пайдалы емес; «процестің үш кезеңін түсіндіру және олардың рөліне қай кезең ең сәйкес келетінін анықтау» пайдалы.
Келесі кезекте сегментке уақыт бөлу керек: әрбір блок үшін жоспарланған ұзақтық және одан кейінгі барлық нәрсені қыспай, артық жүктемелерді сіңіретін икемді терезе. Жеткізу әдісі келесідей: әрбір сегмент презентация ма, талқылау ма, іс-шара ма немесе бағалау ма, не болатыны туралы екіұштылық болмас үшін нақты жазылған.
Интерактивті элементтердің өзіндік бағанасы болуы керек: әрбір байланыс нүктесіне арналған арнайы құрал мен шақыру, тек «осы жердегі сауалнама» емес. Алдын ала жазылған шақыру әрқашан қысыммен жасалған шақырудан өткір болады.
Соңында, технология істен шығуы мүмкін әрбір қадам үшін резервтік жоспарлар. Сауалнама жүктелмесе не болады? Қатысушы бөлімше бөлмесіне кіре алмаса не болады? Сессия алдында жазылған жоспар екі минутты алады. Сессия кезінде импровизацияланған жауап он минутты алады және бөлменің назарын аударады.
Егер сізде 90 минут бөлінген болса, 75 минуттық мазмұнды жоспарлаңыз. 15 минуттық буфер сұрақтарды, техникалық кідірістерді және ұзартуға тұрарлық әңгімелерді сіңіреді.
5. 15 минут бұрын кіріңіз
Қатысушылардан бұрын келіңіз. Бұл алғашқы минуттар сізге аудио және бейнені тексеруге, қатысушыларға сессия басталмас бұрын байланыс мәселелерін шешуге және бейресми қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік береді. Тренинг басталмас бұрын өздерін көрінген сезінген қатысушылардың үлес қосуы ықтималдығы жоғары.
Сеанс құрылымы
6. Алғашқы бес минутта күтілетін нәтижелерді белгілеңіз
Алғашқы хаттамалар одан кейінгі барлық нәрсеге қатысу үлгісін анықтайды. Егер сіз оларды адамдармен сөйлесуге жұмсасаңыз, сіз пассивті тәжірибені қалыптастырасыз. Егер сіз интерактивті әрекетті өткізсеңіз, сіз керісінше нәтижеге қол жеткізесіз.
Сессияның күн тәртібінен бастаңыз, қатысушылар қалай қатысуы керек, қандай құралдарды пайдаланады және талқылаудың негізгі ережелері. Қатысу нормаларымен басталатын сессиялар [2] барысында айтарлықтай жоғары қатысуды көрсетеді.
7. Сеанстарды 90 минут немесе одан аз уақытқа дейін сақтаңыз
Қатысушылар үй ортасын, хабарландыруларды және экран алдындағы уақыттың ұзартылуының когнитивті жүктемесін басқарады. 90 минуттан астам уақытты қажет ететін мазмұн үшін оны бірнеше қысқа сессияларға бөліңіз. Төрт 60 минуттық сессия бір төрт сағаттық блокқа қарағанда жақсы есте сақтауды қамтамасыз етеді, себебі аралық оқыту миға экспозициялар арасында ақпаратты біріктіруге уақыт береді [3].
8. Әр 30-40 минут сайын үзілістер жасаңыз
Үзілістер – кестені толтыру емес, когнитивті қажеттілік. Ми демалыс кезінде ақпаратты жинақтайды, ал үзіліссіз зейін қою есте сақтаудың төмендеуіне әкеледі [3]. Әр 30-40 минут сайын бес минут – ең аз дегенде. Қатысушыларға үзіліс кестесін алдын ала айтып беріңіз, сонда олар осыған сәйкес жоспарлай алады және уақытында аяқтай алады.
9. Уақытты дәл басқарыңыз
Егер жаттықтырушы үнемі ұзақ уақыт жұмыс істесе, қатысушылар сессия аяқталмай тұрып, келесі міндеттемелеріне кешігіп қалғанын біліп, қызығушылықтарын үзе бастайды. Әр сегментке нақты уақыт есептеулерін тағайындаңыз. Дыбыссыз таймерді пайдаланыңыз. Қажет болған жағдайда қысқартуға болатын екі немесе үш икемді бөлімді анықтаңыз және қатысушыларға талқылауды қашан ұзартып жатқаныңызды және оны өтеу үшін нені қысқартатыныңызды нақты айтыңыз.
10. Презентацияларға 10/20/30 ережесін қолданыңыз
10 слайдтан артық емес, 20 минуттан аспауы керек, қаріп өлшемі 30 пункттен кіші болмауы керек [4]. Қаріп шектеуі слайд тығыздығын табиғи түрде шектейді: егер қаріпіңіз кішкентай ноутбук экранында оқуға жеткілікті үлкен болса, мәтіннің абзацтарын сыйғыза алмайсыз, бұл сізді идеяларды транскрипциялаудың орнына ұсынуға мәжбүр етеді. Тұжырымдамаларды қалыптастыру үшін слайдтарды пайдаланыңыз; қолдану үшін тапсырмаларға өтіңіз.
Көлік жүргізуге қатысу
11. Алғашқы бес минутта интерактивті сәт жасаңыз
Жылдам сауалнама, сөз бұлтының белсенділігінемесе бір чат шақыруы қатысушылардың бірден жауап беруіне мүмкіндік береді. Ерте үлес қосқан қатысушылардың қатысуды жалғастыру ықтималдығы айтарлықтай жоғары.
12. Әр 10 минут сайын өзара әрекеттесу нүктесін қосыңыз
Пассивті мазмұнды 10 минуттан кейін қолданушылар саны күрт төмендейді. Мәселе виртуалды ортада күрделене түседі: AhaSlides зерттеуі Қатысушылардың 41.9%-ы экранның шаршауын алаңдатудың негізгі себебі ретінде атайтынын, бұл қашықтықтан оқытуды назарды жоғалту қаупін арттыратынын анықтады. Орынды ритм: қатысуды орнату үшін алғашқы бес минутта бір интерактивті сәт, содан кейін сессия бойы әр 10 минут сайын өзара әрекеттесу нүктесі. Бұл 60 минуттық сессияның соңында бір ғана сауалнама емес, шамамен бес-алты байланыс нүктесі болатынын білдіреді.
Пішім әртүрлі болуы мүмкін: жылдам сауалнама, сөз бұлты, чат шақыруы, бөлме тапсырмасы немесе анонимді сұрақ-жауап жіберу. Пішімді ауыстыру өзара әрекеттесулердің болжамды болуына жол бермейді, бұл олардың уақыт өте келе әсерін жоғалтуына әкеледі.
13. Бөлмелерді тек талқылау үшін ғана емес, қолдану үшін де пайдаланыңыз
Үш-бес адамнан тұратын шағын топтар толық топта сөйлемейтін қатысушылар үшін психологиялық қауіпсіздікті қамтамасыз етеді. Көптеген жаттықтырушылар жіберетін қателік - адамдарды талқылау тақырыбы түсініксіз болатын арнайы бөлмелерге жіберу. Оларға орындалуы тиіс тапсырма беріңіз: шешуге арналған жағдайлық зерттеу, диагностикалауға арналған мәселе, дайындауға арналған жоба. Рөлдерді бөліңіз, кем дегенде 10 минут уақыт беріңіз, содан кейін толық топпен бірге қорытынды шығарыңыз.
14. Камераларды талап етпей, қосулы күйінде сұраңыз
Бейненің қатысуы жауапкершілікті арттырады, бірақ камераға қойылатын талаптар қатысушылардың бас тартуға негізді себептері болған кезде наразылық тудырады: ортақ үй кеңістігі, өткізу қабілеттілігінің шектеулері немесе бірінен соң бірі бейне қоңыраулар. Ұзақ сессиялар кезінде камералардың неге көмектесетінін, талап етудің орнына сұрайтынын және камера үзілістерін ұсынатынын түсіндіріңіз. Қатысушылардың 70%-ы немесе одан көбінде камералар қосулы болатын сессиялар көбірек талқылау тудырады және сессиядан кейінгі қанағаттанушылық көрсеткіштерінің жоғарылауына әкеледі [2].
15. Атауларды қолданыңыз
Қатысушыны атымен атау хабар таратуды әңгімеге айналдырады. «Керемет ой, Сара, тағы кім бұған тап болды?» - деп сұрау сіздің бөлмені оқып отырғаныңызды білдіреді. Жеке дара танылған деп санайтын қатысушылар қайтадан үлес қосуы ықтимал.
Құралдар мен іс-шаралар
16. Мұзжарғыштарды кәсіби мақсатта пайдаланыңыз
Мұзжарғыштар күмән тудырады, себебі көпшілігі жеңілтек. Тиімділері жаттығу тақырыбымен тікелей байланысты.
Қарым-қатынас дағдылары бойынша сессия үшін: «Өзіңіздің қарым-қатынас стиліңізді бір сөзбен сипаттаңыз». Жауаптарды сөз бұлты ретінде көрсетіңіз. Жауаптардың таралуы топқа адамдардың қарым-қатынасқа әртүрлі қарайтынын бірден көрсетеді, бұл бүкіл сессияның алғышарты болып табылады.
Өзгерістерді басқару бойынша сессия үшін: «Сіз күткеннен де жақсы нәтиже берген бір өзгеріс қандай?» Жауаптарды жасырын түрде жинаңыз. Жауаптар сіз құрылымдарды енгізбес бұрын адамдарды өзгеріс туралы оң ойлауға итермелейді.
Сәйкестік бойынша тренинг сабағы үшін: «Бірден беске дейінгі шкала бойынша, сіз бұл саясатты жаңа әріптесіңізге түсіндіре алатыныңызға қаншалықты сенімдісіз?» Бастапқы деректер сіздің сабақтың қарқынын анықтайды, ал өздерін төмен бағалаған қатысушылар қазірдің өзінде назар аударуға дайын.
Әрбір жағдайда принцип бірдей: мұзжарғыш жылыту жұмысын емес, нақты жұмысты орындайды.
17. Нақты уақыт режимінде бейімделу үшін тікелей сауалнамаларды өткізіңіз
Нәтижелерге сүйене отырып әрекет еткен кезде сауалнамалар ең құнды болады. интерактивті сауалнама Қатысушылардың 60%-ы өз сенімділігін 10 балдың 3-інен бағалағанын көрсету, алға жылжудан бұрын баяулау керек деген белгі болып табылады. Тиімді сауалнама сәттері: жаттығу алдындағы бастапқы деңгей, сессия ортасындағы түсінуді тексеру, сценарийге негізделген қолданба сұрақтары және сессиядан кейінгі сенімділік пен қорытынды тексеру.
18. Нақты ойлауды анықтау үшін ашық сұрақтарды пайдаланыңыз
Сауалнамалар деректерді тиімді жинайды. Ашық сұрақтар адамдардың мәселе туралы қалай ойлайтынын көрсетеді. «Мұны қолданған кезде қандай қиындықтар күтесіз?» стандартталған түсіну тексеруі жіберіп алатын нақты кедергілерді анықтайды. Ашық сұрақтар чатта, бірлескен ақ тақталарда немесе талқылауды бастау үшін жақсы жұмыс істейді.
19. Сессия құрылымына анонимді сұрақ-жауап қосыңыз
Соңында «Сұрақтарыңыз бар ма?» деп сұрау үнсіздік тудырады. Ақпаратсыз көрінуден қорқу шынайы және ол интернетте күштірек, себебі сұрақтар айқынырақ сезіледі. AhaSlides сұрақ-жауап мүмкіндігі қатысушыларға сұрақтарды жасырын түрде жіберуге және ең өзектілеріне дауыс беруге мүмкіндік береді. Анонимді түрде жіберу тек ауызша форматтарға қарағанда үнемі көбірек сұрақтар тудырады, ал сессия барысында сұрақ-жауап нүктелерін құру тақырып әлі экранда тұрған кезде мәселелердің шешілуін білдіреді.
20. Викториналарды тест емес, оқу құралы ретінде пайдаланыңыз
Когнитивті психологиядағы ең көп қайталанатын нәтижелердің бірі болып табылатын тестілеу әсері жадтан ақпаратты алу оны сол материалды қайта қараудан гөрі күшейтетінін көрсетеді [5]. Әрбір негізгі ұғымнан кейінгі екі сұрақтан тұратын викторина ұғымды екінші рет қорытындылаудан гөрі есте сақтау үшін көбірек жұмыс істейді.
Білімді тексеруге арналған викториналардың практикалық форматтары: әрбір негізгі ұғымнан кейін екі немесе үш сұрақтан тұратын бірнеше жауап нұсқасы бар викторина, қатысушылар белгілі бір терминді немесе құрылымды ешқандай сұрақсыз еске түсіретін жауап түріне негізделген сұрақ, қатысушылардан жаңа ғана үйренгендерін нақты жағдайға қолдануды сұрайтын сценарийге негізделген сұрақ немесе қатысушылар ұғымдарды анықтамалармен немесе мысалдармен байланыстыратын жұптарды сәйкестендіру тапсырмасы.
Әрбір викторинаны қысқа етіп жасаңыз. Тұжырымдама блогынан кейін екі сұрақ сессияны емтиханға айналдырмай, қайталауды белсендіру үшін жеткілікті. Мақсат - өнімділікті бағалау емес, есте сақтау қабілетін нығайту, сондықтан қарапайым тұжырымдама маңызды. «Жалғастырмас бұрын мұның қалай болатынын көрейік» деген «викторинаға уақыт» дегеннен гөрі жақсырақ жұмыс істейді.
Тренингтің нәтижелі болғанын өлшеу
Сабақтан кейін бірден кері байланыс жинау қанағаттанушылық туралы деректерді жинайды. Бұл сізге оқудың жұмысқа ауысқан-ұшпағанын айтпайды.
Толық өлшеу тәсілі оқытуды бағалау үшін ең кең таралған құрылым болып қала беретін Киркпатрик моделінен алынған төрт деңгейді қамтиды.
Біріншісі - реакция: қатысушылар сабақты құнды деп тапты ма? Мазмұнның өзектілігін, жаттықтырушының тиімділігін және жалпы қанағаттанушылықты қамтитын сабақтан кейінгі қысқаша сауалнама мұны көрсетеді. Бұл өлшеуге ең оңай деңгей және нақты оқуды болжау ең аз деңгей.
Екіншісі - оқу: білім немесе сенімділік өзгерді ме? Негізгі тақырып бойынша сенімділікке дейінгі және кейінгі рейтинг, қысқаша білім тексеруімен бірге, сізге бұрын және кейін салыстыру береді. AhaSlides мұны қарапайым етеді: сессияның басында және соңында бірдей сауалнаманы жүргізіп, үлестірімдерді салыстырыңыз.
Үшіншісі - мінез-құлық: қатысушылар үйренгендерін қолдана ма? Жұмысқа орналасу кезіндегі өтініш туралы бір немесе екі нақты сұрақ қойылатын 30 күндік қосымша сауалнама ең аз дегенде қажет. Басшының бақылауы немесе әріптестерінің пікірі көбірек сигнал береді.
Төртіншіден, нәтижелер: тренинг бизнес көрсеткішін өзгертті ме? Бұл таза өлшеудің ең қиын деңгейі, себебі көптеген айнымалылар нәтижелерге әсер етеді. Мүмкіндігінше, тренинг әсер етуі тиіс бір көрсеткішті анықтаңыз, оны бағдарламаға дейін негіздеңіз және 90 күннен кейін тексеріңіз.
Көптеген оқыту бағдарламалары тек бірінші деңгейді өлшейді. Екінші деңгейді қосу 10 минутты алады. Үшінші деңгейді қосу бір электрондық пошта арқылы қосымша ақпарат алуды қажет етеді. Ұйымдардың өлшейтіні мен оқытудың нәтижелі болғанын нақты көрсететін нәрсе арасындағы алшақтық күш-жігерге емес, әдетке байланысты.
30 және 90 күндік бақылаулар көптеген оқытуды өлшеу бағдарламаларының жетіспейтін жері болып табылады. Бір реттік бақылау сауалнамасы аз күш жұмсауды қажет етеді және сессияның ұзақ мерзімді әсері болған-болмағанын көрсетеді.
Виртуалды оқытуды өткізу үшін AhaSlides пайдалану
Жоғарыда аталған өзара әрекеттесу тәжірибелері қатысушылардан платформалар арасында ауысуды талап етпей, сессияға біріктірілген кезде жақсы жұмыс істейді. Бірнеше құралдарды бір-бірімен байланыстыру оның қамтамасыз етуі тиіс өзара әрекеттесуді бұзатын үйкеліс тудырады.
AhaSlides сауалнамаларды, сөз бұлттарын, сұрақ-жауаптарды және білімді тексеру викториналарын бір жерде өңдейді. Жаттықтырушылар презентация мазмұнымен қатар интерактивті элементтерді құрастырады, қатысушылар кез келген құрылғыдан нақты уақыт режимінде жауап береді, ал аналитика басқару тақтасы жауаптардың таралуын олар келген сайын көрсетеді. Сауалнама нәтижелері бөлменің көп бөлігі сенімділік бойынша 10-нан 4-те екенін көрсеткенде, сіз оны көріп, үш күннен кейін кері байланыс есебінде білудің орнына бірден жауап бере аласыз.
Жиі Қойылатын Сұрақтар
Виртуалды тренингтің оңтайлы ұзақтығы қандай?
60-тан 90 минутқа дейін. Көбірек уақытты қажет ететін мазмұн үшін оны бірнеше қысқа сессияларға бөліңіз, бірнеше күн қатарынан. Аралықпен жеткізу бір ұзын блоктармен салыстырғанда есте сақтауды жақсартады [3].
Тыныш қатысушыларды қалай үлес қосуға болады?
Ауызша емес, бірнеше үлес қосу арналарын ұсыныңыз: чат, анонимді сауалнамалар, эмодзи реакциялары, бірлескен ақ тақталар. Үш-төрт адамнан тұратын топтардағы жеке бөлмелер үлкен топтық ортада тыныш отыратын адамдардың қатысуын да ынталандырады.
Маған камераларды қосу керек пе?
Талап етудің орнына сұраңыз. Пайдасын түсіндіріңіз, бас тартудың заңды себептерін мойындаңыз және ұзақ уақыт бойы камераға үзіліс жасаңыз. Үлгі көрсетіп, өз камераңызды үнемі қосып тұру кез келген саясаттан гөрі көп нәрсені білдіреді.
Маған шынымен қандай жабдық қажет?
1080p веб-камера, шуды басатын гарнитура немесе сыртқы микрофон, мобильді резервтік көшірмесі бар тұрақты интернет байланысы, жеткілікті жарықтандыру және чатты бақылауға арналған екінші құрылғы.
Дереккөздер
[1] Ситцманн, Т., Эли, К., Браун, К.Г. және Бауэр, К.Н. (2010). Онлайн оқыту кезінде техникалық қиындықтардың оқуға және оқудан бас тартуға әсері. Персонал психологиясы. ResearchGate
[2] Оқыту саласы. Виртуалды фасилитацияның ең жақсы тәжірибелері мен камераға қатысу көрсеткіштерін зерттеу. trainingindustry.com
[3] Cepeda, NJ, Pashler, H., Vul, E., Wixted, JT, & Rohrer, D. (2006). Ауызша еске түсіру тапсырмаларындағы таратылған жаттығу: шолу және сандық синтез. Психологиялық бюллетень, 132 (3), 354-380. APA PsycNet
[4] Кавасаки, Г. PowerPoint бағдарламасының 10/20/30 ережесі. guykawasaki.com
[5] Родигер, ХЛ және Карпике, Дж.Д. (2006). Тест арқылы жақсартылған оқыту: Есте сақтау тесттерін тапсыру ұзақ мерзімді есте сақтауды жақсартады. психологиялық ғылым, 17 (3), 249-255. PubMed
