Slides (44)
1 -
La mediación o experiencia de aprendizaje mediado (EAM), “Se produce cuando una persona con conocimientos e intenciones media entre el mundo y otro ser humano, creando en el individuo la propensión de cambio” Este planteamiento pertenece a:
1. Agazzi
2. Dewey
3. Feuerstein
4. Freire
2 -
“Educar en libertad y en torno a la naturaleza, realizando Act. cotidianas para estar en contacto con los 4 elementos: tierra, agua, aire y fuego, desarrollando un Ap. sensorial a través del juego en un entorno cálido y materno en grupos heterogéneos ”. ¿Con cuál autor se relaciona con esta idea?
1. Feuerstein
2. Rudolf Steiner
3. Piaget
4. Reggio Emilia
3 -
El siguiente autor describe el “Realismo Moral” propio de los niños, en donde las normas y valores se deben cumplir porque lo manda la autoridad. Las reglas existen de un modo absoluto sin matices o interpretaciones posibles. El fragmento presentado corresponde a:
1. Desarrollo moral de Bandura.
2. Desarrollo moral de Kohlberg.
3. Desarrollo moral de Piaget.
4. Desarrollo moral de Haeussler.
4 -
¿Cuál de los siguientes comportamientos no describen la autonomía de un niño o niña de 3 a 4 años?
1. Evita los peligros que observa en su entorno
2. Escoge su vestimenta.
3. Limpia su nariz sin ayuda
5 -
Esta teoría postula que el aprendizaje refiere a cambios introducidos en la interacción por un docente, quien selecciona, organiza y planifica las acciones de enseñanza para que sean accesibles al receptor, favoreciendo el aprendizaje directo o autónomo.
1. Funciones mentales
2. Mediación
3. Interiorización
4. Zona de desarrollo próximo
6 -
La neuroeducación aconseja en los primeros años de vida, que los niños y niñas:
1. Se mantengan sentados, atentos y reciban una motivación extrínseca por parte del adulto.
2. Tengan la oportunidad de enriquecer la jornada con períodos propuestos por ellos mismos.
3. Estén en contacto con la naturaleza y no se les fuerce a permanecer sentados y quietos por mucho tiempo.
4. Reciban apoyo de profesionales expertos para lograr desarrollarse emocional y afectivamente
7 -
De acuerdo con los primeros auxilios de la OMS, señale cuál de las alternativas es correcta para asistencia o tratamiento inmediato que se presta al herido (a) antes de la llegada de la ambulancia en herida con sangrado profuso.
1. Limpiar la herida con agua corriente de la llave o suero fisiológico
2. Poner vendajes apretados para tapar la herida.
3. Frotar la herida para quitar la suciedad.
4. Evitar el contacto con la sangre.
8 -
Según el calendario de vacunación del lactante, señale cuales son las vacunas que corresponden a los 12 meses
1. Tres vírica, Meningocócica conjugada, Neumocócica conjugada
2. BCG, Hepatitis B, Hexavalente.
3. Hexavalente, Tres vírica, Meningocócica conjugada
4. Hepatitis A, Hexavalente, Tres vírica.
9 -
El concepto documentación pedagógica ha cobrado importancia en los últimos años como elemento importante del currículo en Educación Parvularia. cuales de las alternativas No corresponde a esta definición:
1. Un proceso riguroso de observación, documentación e interpretación de las diversas experiencias de la que los párvulos son partícipes.
2. Implementación de estrategias considerando cambios concretos y que sean abarcables en un período académico.
3. Se recogen ideas, anécdotas, conflictos de cada uno de los niños y las niñas, en momentos diversos
4. Acompañamiento del proceso integral que vivencia el niño y la niña.
10 -
El desastre de Rancagua fue un enfrentamiento militar decisivo ocurrido en octubre del año 1814. Esto se originó debido a:
1. Proceso de Conquista de Chile
2. Proceso de independencia de Chile.
3. Guerra del Pacifico.
4. Proceso de Colonización de Chile
11 -
.El proceso de evaluación formativa es una herramienta que se integra durante todo el proceso de aprendizaje para permitir que tanto docentes como estudiantes, reflexionen y toman decisiones sobre cómo ir avanzando hacia los aprendizajes. Con respecto a este proceso es falso que:
1. Una idea general de los que van a aprender debe ser comunicada a los niños y niñas
2. Los resultados a final de año deben ser comunicados de una manera atractiva a las familias
3. Ayudará a los educadores a conocer el punto de partida y adecuar su intervención a la realidad de los niños y niñas.
4. Una idea general de los que van a aprender debe ser comunicada a los niños y niñas
12 -
El dibujo es generador de ideas, activa los códigos internos de cada creador y deja una huella que se convierte en un potente motor de posibilidades artísticas. La expresión creativa a través del dibujo es una importante manifestación de:
1. Función simbólica
2. Función creativa
3. Función artística
4. Función pictórica
13 -
Movimiento artístico vanguardista, donde se utilizan figuras geométricas fragmentando líneas y superficies. Corresponde a la definición del
1. Cubismo.
2. Geometrismo
3. Barroco
4. Surrealismo
14 -
El sonido es una vibración que se propaga en un medio elástico y para que se produzca, se requiere de un cuerpo vibrante. Se caracteriza por tener cuatro cualidades, una de las cuales nos permite distinguir dos sonidos de igual altura, intensidad y duración. Esta cualidad es:
1. Timbre
2. Frecuencia
3. Tono
4. Foco sonoro
15 -
La Creación de Adán, fresco de la bóveda de la Capilla Sixtina, que ilustra uno de los nueve episodios del Génesis en el cual Dios le da vida a Adán, el primer hombre, es una obra representativa del movimiento artístico:
1. Barroco
2. Renacentismo
3. Impresionismo
4. Realismo
16 -
Una educadora de NT1 prepara actividades para desarrollar la Psicomotricidad fina en los niños y niñas de su nivel. ¿Cuál de las siguientes experiencias favorece el desarrollo de dicha habilidad?
1. Invita a los niños y a las niñas a que empujen con los pies una caja de cartón a través de una línea demarcada en el piso.
2. Invita a los niños y niñas a que se acuesten en el piso, tomen sus pies con las manos y se balanceen simulando ser barcos.
3. Invita a los niños y a las niñas a que se acuesten en el suelo y doblen las piernas de manera alternada.
4. Invita a los niños y niñas que, tomados de las manos con un compañero, levanten simultáneamente un pie y mantengan el equilibrio por unos segundos.
17 -
Una educadora de NT1 comienza con la unidad “La transformación de la materia” y decide utilizar un experimento simple para explicar el proceso de Fusión a los niños/as ¿Cuál sería el mejor experimento para evidenciar esta transformación?
1. Observar el vapor que aparece cuando abrimos una llave de agua caliente o tomamos un baño.
2. Realizar una mezcla de leche y fruta para luego verter la mezcla en una cubetera y llevarla al refrigerador
3. Frotar sus manos antes de tomar un cubo de hielo de anilina para pintar sobre papel.
4. Poner papel film sobre una olla con agua precalentada para observar que sucede al quitar el papel una vez fría el agua.
18 -
Chile es un país largo y angosto, por lo tanto, su clima es notoriamente diverso en sus diferentes zonas, propiciando el crecimiento de una variedad de plantas y flores. ¿Cuál de las siguientes especies podríamos observar a lo largo de nuestro país?
1. Roble, Araucaria y el Ciprés
2. La araucaria, Papayo, Yucca
3. Copihue, Persea americana, Canelo.
4. El Copihue, Musa paradisiaca, ciruelillo
19 -
los alumnos realizan una exposición de un ave chilena que llame su atención. María escoge el Loro Choroy y durante la exposición señala en su papelógrafo una imagen del Loro en su nido, dentro del hueco de un árbol. Esta interacción biológica entre el loro Choroy y el árbol ¿Cómo se denomina?
1. Comensalismo
2. Simbiosis
3. Neutralismo
4. Mutualismo
20 -
Al comenzar a observar las diversas interacciones Biológicas entre flora y fauna con los niños/as de un nivel transición ¿Cuál de estos ejemplos explicaría mejor el mutualismo?
1. La abeja se alimenta del néctar de la flor, al mismo tiempo que la abeja transporta el polen de ésta.
2. La araña luego de que el Sapo Boqui come las larvas de sus huevos, lo muerde transformándolo así en su alimento
3. El pájaro carpintero realiza un agujero para formar su nido dentro del hueco de un árbol.
4. El cachalote traslada a peces pequeños en su interior muchas veces convirtiéndolos en su alimento
21 -
Cual de las alternativas No corresponde a un fenomenos que se puede explicar a través de esta imagen:
1. las estaciones del año
2. Los movimientos de traslación de la tierra
3. Los efectos de un eclipse solar
4. El día y la noche
22 -
Los seres vivos son capaces a través de un proceso biológico, generar nuevos individuos semejantes a sus progenitores, perpetuando así la especie. ¿Cómo se llama este proceso y cuantos tipos hay?
1. El proceso de reproducción que puede ser asexual o sexual
2. El proceso de Fecundación y sus faces son bipartición, gemación, esporulación.
3. El proceso se llama Fecundación y puede ser interna o externa
4. Proceso de desarrollo y puede ser del tipo ovíparo o vivíparo
23 -
Qué diferencia podemos reconocer entre una figura geométrica y un cuerpo geométrico
1. Las figuras son planas y los cuerpos tienen volumen
2. Una figura es una porción de plano imitada por líneas, el cuerpo limitado por superficies planas o curvas
3. Las figuras poseen dos dimensiones, los cuerpos poseen tres dimensiones
4. Todas las anteriores
24 -
Durante la primera infancia es muy necesario que se propicien y construyan tres operaciones lógicas importantes y sustanciales que son la base del pensamiento matemático en los niños. Estas son:
1. Seriación, Clasificación y Correspondencia
2. Nociones de tiempo, espacio y Correspondencia
3. Comparación, Agrupación y Selección
4. Seriación, Clasificación y Comparación
25 -
Una ed. de NT2 busca trabajar las habilidades matemáticas clasificación y seriación. Para esto, entregará material que posee sólo un atributo estable y dos variables. El material deberá ser clasificado por dos atributos y luego crear sus propios patrones. ¿Cuál material es el más pertinente?
1. palos de helado rojos y amarillos
2. legos grandes y chicos verdes, conectores grandes y chicos azules.
3. pelotas grandes, amarillas y pelotas chicas azules
4. cubos grandes y chicos de color verde y azul
26 -
Son características de los anfibios
1. Su piel está cubierta de escamas o un caparazón protector. En casi todas las especies se reproducen por huevos.
2. Tienen el cuerpo dividido en tres partes (cabeza, tórax y abdomen). Tienen 3 pares de patas articuladas
3. Sufren de metamorfosis, en una primera fase su respiración es bronquial y en la otra pulmonar. Su piel es desnuda y siempre húmeda
4. Su reproducción es sexuada. El apareamiento es siempre precedido por un cortejo
27 -
En relación al siguiente OA “Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características, sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros o ilustrados en tics” podemos afirmar lo siguiente
1. Corresponde al nivel transición y podría incluir la organización del grupo para ir en ayuda de los perros abandonados.
2. Corresponde al nivel de transición y podría incluir el estudio de los animales bípedos.
3. Corresponde a nivel transición y puede incluir el estudio del cangrejo de rio que es un animal ovoviparo.
4. Corresponde al nivel medio y podría incluir el estudio de la tortuga que se reproduce por huevos.
28 -
La luna es el único satélite natural que tiene el planeta tierra. Cual de las siguientes afirmaciones no corresponde a ella:
1. Tiene 2 movimientos, el que hace sobre sí mismo y alrededor de la tierra. Ambos movimientos duran aproximadamente 28 días
2. No tiene luz propia y brilla gracias al reflejo de la luz del sol
3. Es una satélite con luz propia gracias a los componentes de nitrógeno que allí interactúan
29 -
Son órganos del sistema digestivo humano:
1. Boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano.
2. Boca, laringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano
3. Faringe, laringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y recto.
4. Boca, faringe, estomago, jugos biliares, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano.
30 -
Chile ha experimentados diversos cambios históricos. Uno de ellos fue la creación de la “sociedad de la igualdad”, características centrales de esta organización son:
1. Creada en 1850, pretendía entregar los mismos derechos sociales a las personas independientes de su condición económica
2. Creada en 1930, pretendía entregar los mismos derechos de sufragio a mujeres y a hombres.
3. Creada en 1550, después de la fundación de Santiago. Pretendía entregar a los indios los mismos derechos que los españoles durante la colonia.
4. Creada en 1810, después de la primera junta nacional de gobierno. Pretendía entregar los mismos derechos a los mestizos que a los españoles
31 -
Correlativamente, las instituciones ministerio del interior, cámara alta, servicio de salud, corte suprema, palacio de la moneda, tribunales de familia, contraloría general de la republica corresponden a los siguientes poderes del estado:
1. Legislativo, ejecutivo, judicial, judicial, ejecutivo, judicial, ejecutivo.
2. Ejecutivo, legislativo, ejecutivo, judicial, legislativo, judicial, ejecutivo.
3. Judicial, legislativo, ejecutivo, judicial, ejecutivo, judicial, judicial
4. Ejecutivo, legislativo, ejecutivo, judicial, ejecutivo, judicial, ejecutivo
32 -
¿Cuál de las siguientes actividades NO corresponden a la noción de clasificación?
1. Colocar las pelotas en diferentes cajas según su color
2. Identificar en una lista de animales, los que vuelan.
3. Separar los legos rojos de los amarillos
4. Tomarse de las manos y crear un círculo entre todos.
33 -
Lee la siguiente situación: Los niños y niñas en pequeños grupos observan diferentes láminas y/o fotografías, donde describen la posición, distancia y ubicación de personas, objetos, construcciones, entre otros. ¿Cuál es la noción o habilidad están potenciando?
1. Orientación Espacial
2. Orientación temporal
3. Selección
4. Descripción
34 -
Una educadora desea trabajar con niños de NT1 el clasificar objetos (pelotas de plumavit) con dos atributos (forma, color, tamaño). Para ello Que sugiere más adecuado:
1. Entregar pelotas y solicitar que agrupen pelotas amarillas y grandes, pelotas verdes y duras.
2. Entregar las pelotas y solicitar que agrupo en: pelotas grandes, verdes, duras y pelotas amarillas, pequeñas, blandas
3. Entregar las pelotas y solicitar que las coloquen de la más grande a la más pequeña
4. Entregar las pelotas y solicitar que agrupen las grandes en el canasto amarillo y las pequeñas en el canasto verde
35 -
Una ed. del nivel NT2, invita a los niños a jugar al “Intruso” para ello muestra diferentes elementos que tengan una relación entre sí, e introduce un "invitado sorpresa" que no pertenece a la misma familia, Ej.: "patata, pimiento, silla" intruso "silla" ¿que habilidad esta trabajando?
1. Comparación
2. Selección
3. Descripción
4. seriación
36 -
Durante la primera infancia es necesario que se propicien y construyan tres operaciones lógicas importantes que son la base del pensamiento matemático en los niños.
1. Comparación, Agrupación y Selección
2. Seriación, Clasificación y Correspondencia
3. Seriación, Clasificación y Comparación
4. Nociones de tiempo, espacio y Correspondencia
37 -
¿En cuál de las siguientes situaciones se está potenciando el principio de cardinalidad en los niños y niñas?
1. Ordena los cuentos en un librero y reconoce cual es el tercero y el quinto.
2. Numera una fila de legos del 1 al 10
3. Cuenta el total de elementos en un canasto de pelotas
4. Compara dos canastos de pelotas y determinan en cual hay más
38 -
¿Cuál es la principal característica de los Poliedros?
1. Todos son regulares
2. Todas sus aristas son de igual longitud.
3. Todas sus caras son planas.
4. Sus vértices son siempre número par
39 -
La adquisición del concepto de número en un niño y niña precisa:
1. Comprensión de las relaciones de clasificación y seriación
2. Percepción de cantidades generales
3. Captación de cantidades nombradas
4. Identificación del nombre con su representación
40 -
A que tipo de reflejo corresponde la imagen expuesta
1. Reflejo babinisky
2. Reflejo de paracaidas
3. Reflejo de morro
4. Reflejo extensivo
41 -
Ordene por orden de aparacición los siguiente reflejos primarios
1. Reflejo de Galanat
2. Reflejo de succion
3. Reflejo de morro
4. Relfejo de presión palmar
5. Reflejo de prension plantar
42 -
Una Ed. de NT1 invita a los párvulos al patio a realizar una experiencia de Apr. Esta consiste en dejar una vela al sol para ver qué sucede. Previamente los niños/as realizan predicciones y las dibujan en una bitácora ¿Que cambio de estado de la materia observan los niños/as?
1. Vaorización
2. Solidificación
3. Condensación
4. Fusión
43 -
¿Que efecto se produce por las fuerzas de atracción gravitatorias ejercidad por el Sol y la Luna en la Tierra?
1. Clima
2. Mareas
3. Estaciones del año
4. Día y Noche
44 -
Leaderboard
Similar Templates
Frequently Asked Questions
How to use AhaSlides templates?
Visit the Template section on the AhaSlides website, then choose any template that you like to use. Then, click on the Get Template button to use that template right away. You can edit and present immediately without having to sign up. Create a free AhaSlides account if you want to see your work later on.
Do I need to pay to sign up?
Of course not! AhaSlides account is 100% free of charge with unlimited access to most of AhaSlides’s features, with a maximum of 50 participants in the free plan.
If you need to host events with more participants, you can upgrade your account to a suitable plan (please check out our plans here: Pricing - AhaSlides) or contact our CS team for further support.
Do I need to pay to use AhaSlides templates?
Not at all! AhaSlides templates are 100% free of charge, with an unlimited number of templates you can access to. Once you’re in the presenter app, you can visit our Templates section to find presentations catereing to your needs.
Are AhaSlides Templates compatible with Google Slides and Powerpoint?
At the moment, users can import PowerPoint files and Google Slides to AhaSlides. Please refer to these articles for more information:
Can I download AhaSlides templates?
Yes, it’s definitely possible! At the moment, you can download AhaSlides templates by exporting them as a PDF file.