Сенарияи 1: Синфи ҷисмонӣ
Муаллим дарс медихад.
Донишҷӯён дар курсии худ нишастаанд, баъзеҳо қайд мекунанд, баъзеҳо дар паси дафтарҳои худ варақ мезананд ва баъзеҳо ба сӯҳбат машғуланд.
Сенарияи 2: Синфи виртуалӣ
Муаллим дарс медихад.
Донишҷӯён дар хонаҳои худ ҳастанд. Онҳо камераҳо доранд. Баъзехо дарсро мешунаванд, баъзехо дар экран фильмхо тамошо мекунанд ва баъзехо бозй мекунанд.
Омили умумӣ дар ҳарду сенария чист? Ҳа! Ин дуруст аст. Диққати донишҷӯён! Махсусан дар муҳити таълими фосилавӣ нигоҳ доштани сатҳи таваҷҷӯҳи донишҷӯён ҳамеша мушкил буд.
Мағзи инсон метавонад танҳо барои чанд дақиқа ба чизе таваҷҷӯҳ кунад, новобаста аз мавзӯъ, ки он метавонад бошад. Ҳамин тавр, вақте ки сухан дар бораи дарсҳои лексиявӣ дар муҳити маҷозӣ меравад, он метавонад дар зеҳни донишҷӯён каме "робанд" эҷод кунад.
Пас, чӣ гуна шумо дарсҳоро бо самаранокии ҳадди аксар мерасонед ва боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо барои донишҷӯён ба осонӣ фаҳмо бошанд?
Яке аз ҷавобҳои гармтарин ба ин савол ҳоло аст нано-омӯзиш.
Омӯзиши Nano чист?
Нано-омӯзиш як усули таълимест, ки дар он шумо дарсҳои ҳаҷмангезе мекунед, ки ба донишҷӯён дар чаҳорчӯбаи кӯтоҳтар дода мешаванд. Ҳар як дарс ба як мавзӯи ягона тамаркуз карда мешавад ва мувофиқи талаботи донишҷӯён фардӣ карда мешавад.
Пас, биёед бигӯед, ки шумо як мавзӯи васеъ доред, ки мехоҳед таълим диҳед - системаҳои офтобӣ. Шумо ин мавзӯъро ба якчанд дарсҳои кӯтоҳ ё "капсулаҳо" тақсим мекунед. Дар ин ҳолат, ҳар яке дар бораи як сайёраи инфиродӣ ё дигар хусусиятҳои системаи офтобии мо дар як вақт сухан меронад. Ин ба донишҷӯён дар шакли матнҳои оддӣ, видеоҳои кӯтоҳ, клипҳои аудиоӣ ё тасвирҳо ва аниматсияҳо расонида мешавад.
Оддӣ карда гӯем, шумо ба ҷои хондани як лексияи калон дар бораи мавзӯъ дар синф капсулаҳои хурдтари омӯзишӣ хоҳед дод.
Биёед инро ба як нуқтаи назари хеле содда гузорем. Оё шумо он видеоҳои 15 сония то 2 дақиқаии TikTok-ро дидаед ё Чархҳои Instagram ки коршинос мавзуъхои мураккабро ба таври осон фахмо шарх медихад? Ин як намунаи комили омӯзиши нано аст.
Хусусиятҳои омӯзиши нано-омӯзиш
Барои фаҳмидани он ки чӣ гуна омӯзиши нано дар синфхонаатон амалӣ карда мешавад, аввал омӯхтани асосҳои дарсҳои нано муҳим аст.
- Тамаркуз ба як мавзӯъ дар як нано-дарс барои кӯмак ба донишҷӯён дар омӯхтани тафаккури интиқодӣ ва гирифтани тамаркузи беҳтар
- Давомнокии дарси нано аз 15 сония то 15 дақиқа фарқ мекунад
- Дарсҳои нано мустақилона мебошанд, аз ин рӯ он аксар вақт бо усулҳои омӯзиши инфиродӣ якҷоя карда мешавад.
- Онҳо тавассути васоити мухталиф ба монанди матн, аудио, видео ё тасвирҳо интиқол дода мешаванд ва онҳоро дар ҳама гуна дастгоҳ дастрас кардан мумкин аст.
- Донишҷӯён дар омӯзиши худ чандирии зиёд ба даст меоранд, зеро он тафаккури онҳоро бо қисмҳои бузурги иттилоот пур намекунад.
Тарафҳои мусбат ва манфии омӯзиши нано
Ягон усули таълим комил нест. Барои ҳар яки онҳо ҳамеша як қатор манфиатҳо ва камбудиҳо хоҳанд буд ва нано-омӯзиш ҳеҷ фарқе надорад. Калиди он аст, ки муайян кардани кадоме аз ин усулҳо ба донишҷӯёни шумо мувофиқтар аст ва онро ба таври худ танзим кунед.
тарафдор
- Омӯзиши нано як равиши ба донишомӯз нигаронидашуда аст, яъне он метавонад ба талабот ва сатҳи донишҷӯёни шумо мутобиқ карда шавад.
- Дарсҳои кӯтоҳ ва зуд такрор кардани онҳоро осонтар мекунанд, бидуни он ки хонанда аз хастагии омӯзишӣ гузарад.
- Инҳо барои донишҷӯёни муосир комиланд. Ҳангоми сохтани ин модулҳо шумо метавонед аз ҳама гуна васоити ахбори омма, аз матнҳо, видеоҳо, садоҳо ва тасвирҳо то аниматсияҳо, бозиҳо ва дигар фаъолиятҳои интерактивӣ истифода баред.
- Ин омӯзиш ба ҳадаф нигаронида шудааст. Омӯзиши нано равиши "камтар аст" -ро мегирад, ки дар он донишҷӯён водор карда мешаванд, ки дар як вақт ба як чиз тамаркуз кунанд ва ба онҳо чандирӣ барои бо суръати худ омӯхтан фароҳам оварда шавад.
Омӯз
- Азбаски муоширати рӯ ба рӯ камтар аст, донишҷӯён метавонанд ба ҳолати бунбасти иҷтимоӣ афтода, стресс ва изтиробро эҳсос кунанд.
- Вақте ки сухан дар бораи идоракунии вақт ва худфаъолият меравад, норавшанӣ вуҷуд дорад.
- Омӯзиши нано аксар вақт ба донишҷӯён имкон намедиҳад, ки дар як гурӯҳ кор кунанд.
- Онро ба ҳама фанҳои таълим татбиқ кардан мумкин нест, масалан вақте ки донишҷӯ мехоҳад дар бораи мавзӯъ таҷрибаи амалӣ ба даст орад.
4 Маслиҳат барои дарсҳои комили нано
Ду омили асосӣ ба самаранокии татбиқи усули нано-омӯзиш мусоидат мекунанд - вақт ва воситаҳои онлайн. Шумо бояд бисёр видеоҳо, тасвирҳо, мундариҷа, подкастҳо ва ғайра эҷод кунед, ки метавонанд душвор бошанд. Бигӯед, ки агар шумо панҷ дарси гуногунро дар як рӯз, панҷ рӯз дар як ҳафта таълим диҳед ва як соли таҳсилро дарбар гиред, ин як тонна захираҳои онлайн аст, ки мо дар бораи он сӯҳбат мекунем.
Пас, чӣ тавр шумо метавонед онро бидуни шикастани саратон нақша кунед ва иҷро кунед? Биёед як назар кунем.
# 1 - Шаблонҳои қаблан сохташударо истифода баред
Вақте ки шумо бояд даҳҳо дороиҳои рақамиро эҷод кунед, онҳоро аз сифр сохтан қариб ғайриимкон аст, агар шумо одами фавқулода набошед ё як синфро таълим додан нахоҳед. Аммо аксар вақт, ин тавр нест. Беҳтарин роҳи бартараф кардани ин мушкилот ин рафтан ба қолибҳои қаблан сохташуда мебошад. Платформаҳо ба монанди Дар видео ба шумо имкон медиҳад, ки бо истифода аз қолибҳои видеоии қаблан сохташудаи онҳо видео эҷод кунед ва ба шумо малакаҳои махсус лозим нест. Instagram инчунин як хусусияти нав дорад, ки дар он шумо метавонед қолибҳои чархи сохтаи дигаронро истифода баред ва онҳоро мувофиқи эҳтиёҷоти худ танзим кунед.
# 2 - Платформаҳоро бо пойгоҳи додаҳои Rich Media истифода баред
Фарз мекунем, ки шумо мехоҳед инфографика созед. Ҷустуҷӯи тасвири дуруст, замина, нармафзори таҳриркунӣ ва шрифт - лаънат! Фикр кардан худаш хаста мешавад. Аммо ба ҷои ин, агар шумо платформаеро ба мисли Canva истифода мебурдед, шумо ба васоити ахбори оммаи баландсифат, аз қабили тасвирҳо, асарҳо, қолабҳо, ҳуруфҳо ва ғайра дастрасӣ пайдо мекунед.
# 3 - Истифодаи системаҳои идоракунии омӯзиш
Вақте ки шумо даҳҳо дарсҳои нано доред, ба шумо платформае лозим аст, ки шумо метавонед зуд интишор кунед, мубодила кунед ва фикру мулоҳиза гиред. Системаҳои идоракунии омӯзиш ба монанди Google Classroom метавонанд тамоми равандро осонтар кунанд. Вақте ки нано-дарсҳои шумо омода мешаванд, танҳо ба шумо лозим аст, ки бор кунед, мубодила кунед ва интизор шавед, ки донишҷӯёни шумо ба онҳо дастрасӣ пайдо кунанд.
# 4 - Асбобҳои ба абр асосёфтаро интихоб кунед, ки онҳоро аз ҳама ҷо ва ҳама дастгоҳ дастрас кардан мумкин аст
Дарсҳои нано метавонанд интерактив бошанд ё не, вобаста аз он, ки шумо усулҳои гуногуни омӯзишро чӣ гуна омехта мекунед. Фарз мекунем, ки шумо як видеои 2-дақиқаиро дар мавзӯъ мубодила кардед ва ҳоло шумо мехоҳед дар вақти воқеӣ як ҷаласаи тези майнаро баргузор кунед; шумо намехоҳед бо платформае часпида гиред, ки метавонад танҳо дар веб ё танҳо ҳамчун замимаи смартфон дастрас бошад, дуруст? Платформаҳои интерактивии ба абр асосёфта ба монанди AhaSlides ба шумо имкон медиҳанд, ки дар вақти воқеӣ сессияҳои мағзи сар, саволу ҷавоб ва ғайраро аз ҳар куҷое, ки набошед, баргузор кунед ва онҳоро дар ҳама гуна дастгоҳ дастрас кардан мумкин аст.
Оё нано-омӯзиш ояндаи маориф аст?
Мо дар он даврони омӯзандагони муосир ва аудиторияи рақамӣ ҳастем. Аммо ҳоло, усулҳои нано-омӯзиш танҳо дар сатҳи корхонаҳо - барои барномаҳои омӯзишӣ ва рушд дар ширкатҳо татбиқ карда мешаванд. Ширкатҳои Ed-Tech низ дар курсҳои худ ба татбиқи дарсҳои нано шурӯъ кардаанд, аммо барои мутобиқ шудан ба ин мактабҳо ҳанӯз чанд вақт лозим аст.
Ҷорӣ кардани нано-омӯзиш дар мактабҳо метавонад тамоми бозиро тағир диҳад ва инчунин метавонад баҳодиҳии беҳтари донишҷӯён, аз ҷумла нано-маркировка, арзёбии ҳамсолон ва фикру мулоҳизаҳоро ҷорӣ кунад. Онро танҳо ҳамчун равиши омехта оғоз кардан мумкин аст, аммо як чизро метавон боварӣ дошт. Нано-омӯзиш дар ин ҷо боқӣ мемонад.
