ลองนึกภาพบทเรียนทั่วไปดู คุณใช้เวลาส่วนใหญ่ในการอธิบายแนวคิดใหม่ จากนั้นก็ให้ทุกคนกลับบ้านไปฝึกฝนด้วยตนเอง ส่วนที่ยากที่สุด คือการนำแนวคิดนั้นไปใช้จริง ซึ่งเกิดขึ้นในขณะที่ไม่มีผู้เชี่ยวชาญอยู่คอยช่วยเหลือ
ห้องเรียนแบบพลิกกลับ (Flipped Classroom) สลับบทบาทกันระหว่างสองส่วนนั้น ผู้เรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ด้วยตนเองในเวลาว่าง จากนั้นใช้เวลาในห้องเรียนสำหรับส่วนที่ยากขึ้น โดยมีคุณอยู่ในห้องเรียนด้วย เราสร้างเครื่องมือสำหรับการเรียนการสอนแบบโต้ตอบ ดังนั้นเราจึงได้เห็นบทเรียนแบบพลิกกลับมากมาย และบทเรียนที่ได้ผลนั้นมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกันคือ พวกเขาให้ความสำคัญกับเวลาเรียนและวางแผนทุกนาทีของเวลาเรียนอย่างรอบคอบ
ด้านล่างนี้ คุณจะพบตัวอย่างและแบบจำลองห้องเรียนกลับด้าน 7 แบบ สิ่งที่งานวิจัยกล่าวไว้จริง ๆ และแผนง่าย ๆ ในการพลิกบทเรียนแรกของคุณโดยไม่ต้องสร้างหลักสูตรใหม่ทั้งหมด
ห้องเรียนแบบพลิกกลับคืออะไร?
ห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เป็นวิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานที่การสอนโดยตรงย้ายจากพื้นที่กลุ่มไปสู่พื้นที่ส่วนบุคคล ผู้เรียนดูวิดีโอสั้น อ่านข้อความ หรือทำแบบฝึกหัดย่อยก่อนเข้าเรียน จากนั้นเวลาเรียนในห้องเรียนก็จะเน้นการมีส่วนร่วม เช่น การอภิปราย การแก้ปัญหา การฝึกฝน และการให้ข้อเสนอแนะ โดยครูจะเป็นผู้ให้คำแนะนำแทนการบรรยาย
คำจำกัดความนั้นมาจาก เครือข่ายการเรียนรู้แบบพลิกกลับและมันประกอบไปด้วยรายละเอียดที่คนส่วนใหญ่มองข้าม การพลิกบทเรียนไม่ได้หมายถึงการส่งวิดีโอกลับบ้าน แต่หมายถึงสิ่งที่คุณทำกับเวลาเรียนที่คุณได้รับคืนมา
ที่มาของแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน
แนวคิดนี้มีมานานกว่าชื่อเรียกเสียอีก ในปี 2000 ศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์ มอรีน ลาจ, เกล็นน์ แพลตต์ และไมเคิล เทรกเลีย ได้อธิบายถึง "ห้องเรียนแบบกลับหัว" ซึ่งนักเรียนอ่านและดูวิดีโอการบรรยายก่อนเข้าเรียน และใช้เวลาในชั้นเรียนทำกิจกรรมต่างๆ การสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนของเอริค มาซูร์ นักฟิสิกส์จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ซึ่งพัฒนาขึ้นในทศวรรษ 1990 ก็มุ่งไปในทิศทางเดียวกัน
ชื่อนี้เริ่มเป็นที่รู้จักจากโจนาธาน เบิร์กแมนน์และแอรอน แซมส์ ครูสอนเคมีสองคนจากโรงเรียนมัธยมวูดแลนด์พาร์คในรัฐโคโลราโด ราวปี 2007 พวกเขาเริ่มบันทึกบทเรียนสำหรับนักเรียนที่ขาดเรียน และพบว่าวิดีโอเหล่านั้นช่วยให้มีเวลาเรียนภาคปฏิบัติมากขึ้น หนังสือของพวกเขาในปี 2012 พลิกโฉมห้องเรียนของคุณนำแบบจำลองดังกล่าวมาสู่กระแสหลัก
สี่เสาหลักของการเรียนรู้แบบพลิกกลับ
ในปี 2014 เครือข่ายการเรียนรู้แบบพลิกกลับ (Flipped Learning Network) ได้กำหนดหลักการสำคัญ 4 ประการที่ประกอบกันเป็น FLIP ซึ่งเป็นรายการตรวจสอบที่ใช้งานง่ายสำหรับบทเรียนแบบพลิกกลับทุกบทเรียน
- สภาพแวดล้อมที่ยืดหยุ่น ผู้เรียนสามารถเลือกเวลาและสถานที่ในการทำการบ้านล่วงหน้าได้ และห้องเรียนก็ถูกจัดเตรียมไว้สำหรับการทำงานกลุ่มและการฝึกฝนด้วยตนเอง
- วัฒนธรรมการเรียนรู้ เวลาเรียนในห้องเรียนจะเจาะลึกในหัวข้อต่างๆ และผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจด้วยตนเองอย่างกระตือรือร้น แทนที่จะนั่งฟังเฉยๆ
- เนื้อหาที่ตั้งใจสร้างขึ้น ครูจะตัดสินใจว่าจะสอนอะไรโดยตรงผ่านการเตรียมตัวล่วงหน้า และอะไรที่ควรให้นักเรียนทำผ่านกิจกรรมในชั้นเรียน
- นักการศึกษาผู้เชี่ยวชาญ ครูสังเกตการณ์ ให้ข้อเสนอแนะในทันที ประเมินผลไปพร้อมๆ กัน และไตร่ตรองถึงสิ่งที่ต้องปรับปรุง การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนเรียกร้องบทบาทจากครูมากขึ้น ไม่ใช่ลดลง
การซื้อขายเก็งกำไรได้ผลจริงหรือไม่?
โดยส่วนใหญ่แล้วใช่ แต่มีข้อแม้สำคัญอยู่อย่างหนึ่ง
การวิเคราะห์เชิงเมตาในปี 2019 จาก 114 การศึกษา ซึ่งนำโดยเดวิด แวน อัลเทน จากมหาวิทยาลัยอูเทรคต์ พบว่ามีการพัฒนาการเรียนรู้ที่ดีขึ้นเล็กน้อยแต่เห็นได้ชัด กล่าวคือ นักเรียนประมาณ 64% ในชั้นเรียนแบบพลิกกลับมีผลการเรียนดีกว่านักเรียนโดยเฉลี่ยในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม (รายงานของเฮชิงเกอร์(การทบทวนครั้งใหญ่ในปี 2021) ทบทวนงานวิจัยทางการศึกษาจากการศึกษาวิจัยประมาณ 317 ชิ้น และนักศึกษาวิทยาลัยกว่า 51,000 คน พบว่าการเรียนการสอนในรูปแบบพลิกห้องเรียนมีประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่ดีกว่า รวมถึงการมีส่วนร่วม ความมั่นใจ และความพึงพอใจที่เพิ่มขึ้นด้วยนักวิทยาศาสตร์แห่งการเรียนรู้).
เคล็ดลับอยู่ที่การออกแบบ ทีมของแวน อัลเทนพบว่า การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนที่ลดเวลาเรียนแบบพบหน้ากันนั้นส่งผลเสียต่อการเรียนรู้ ในขณะที่การเพิ่มแบบทดสอบ ไม่ว่าจะในวิดีโอเตรียมเรียนหรือในช่วงเริ่มต้นของชั้นเรียน จะช่วยได้ การบรรยายที่บันทึกไว้เป็นเวลานานแล้วนำไปโพสต์ออนไลน์นั้นไม่ใช่การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียน แต่การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนนั้นเน้นการทำงานล่วงหน้าสั้นๆ บวกกับชั้นเรียนที่มีการวางแผนอย่างดีและมีการปฏิสัมพันธ์กัน
Takeaway: รักษาเวลาเรียนให้ตรงตามกำหนด ลดเวลาทำการก่อนเรียนให้สั้น และตรวจสอบความเข้าใจตั้งแต่เนิ่นๆ
7 ตัวอย่างและแบบจำลองห้องเรียนกลับด้าน
ไม่มีวิธีใดวิธีหนึ่งที่ถูกต้องที่สุดสำหรับการสอนแบบพลิกกลับ (Flifferentiation) นี่คือ 7 รูปแบบ โดยแต่ละรูปแบบจะอธิบายวิธีการดำเนินงานในแต่ละช่วงการสอน พร้อมตัวอย่างที่คุณสามารถนำไปใช้ในห้องเรียนหรือห้องฝึกอบรมได้
1. ห้องเรียนแบบพลิกกลับมาตรฐาน
รูปแบบการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม ผู้เรียนดูวิดีโอสั้นๆ หรืออ่านข้อความก่อนเข้าเรียน จากนั้นจึงเข้าสู่ช่วงฝึกปฏิบัติ โดยคุณครูจะเดินตรวจดู ตอบคำถาม และให้ความช่วยเหลือแบบตัวต่อตัว
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: เริ่มต้นด้วยการตรวจสอบความรู้พื้นฐานอย่างรวดเร็ว อธิบายความเข้าใจผิดที่พบบ่อยที่สุดโดยย่อ จากนั้นจึงเริ่มด้วยโจทย์หรือแบบฝึกหัด
ตัวอย่าง: ครูสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายมอบหมายวิดีโอสั้นเกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้น เริ่มคาบเรียนด้วยการสอบสด ผลปรากฏว่าครึ่งห้องติดปัญหาเรื่องจำนวนลบ ครูจึงสอนซ้ำอีกหนึ่งขั้นตอนก่อนเริ่มฝึกปฏิบัติ
ดีที่สุดสำหรับ: วิชาที่เน้นการพัฒนาทักษะและฝึกฝนอย่างมาก เช่น คณิตศาสตร์ ภาษา และการฝึกอบรมด้านซอฟต์แวร์
2. การอภิปรายและการโต้วาทีในห้องเรียนแบบพลิกกลับ
ผู้เรียนแต่ละคนมาพร้อมกับความรู้พื้นฐานและมุมมองที่แตกต่างกัน และการเรียนการสอนจะเน้นการอภิปรายอย่างเป็นระบบหรือการโต้วาทีอย่างเป็นทางการ
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: การเตรียมตัวก่อนเรียนจะนำเสนอสองหรือสามมุมมองเกี่ยวกับประเด็นหนึ่งๆ ในชั้นเรียน ผู้เรียนจะลงคะแนนว่าตนเองมีจุดยืนอย่างไร จากนั้นจึงอภิปรายกันในกลุ่มย่อยหรือทีม แล้วลงคะแนนอีกครั้งเพื่อดูว่าใครเปลี่ยนใจ
ตัวอย่าง: ในชั้นเรียนประวัติศาสตร์ นักเรียนจะอ่านเรื่องราวสั้นๆ สองเรื่องเกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกัน แล้วถกเถียงกันว่าแหล่งข้อมูลใดน่าเชื่อถือกว่ากัน ในทำนองเดียวกัน ในที่ทำงาน ผู้จัดการจะทบทวนกรณีศึกษาเกี่ยวกับนโยบายการทำงานทางไกล และถกเถียงกันถึงข้อดีข้อเสีย
ดีที่สุดสำหรับ: ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม จริยศาสตร์ สังคมศึกษา และการฝึกอบรมภาวะผู้นำ ในทุกสาขาที่มีคำตอบที่สมเหตุสมผลมากกว่าหนึ่งคำตอบ
3. ห้องเรียนกลับด้านแบบสาธิต
แบบฝึกหัดก่อนเรียนคือการสาธิตที่บันทึกไว้ ซึ่งผู้เรียนสามารถหยุดและเล่นซ้ำได้บ่อยเท่าที่ต้องการ ส่วนเวลาเรียนในห้องเรียนนั้นใช้สำหรับให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดด้วยตนเอง โดยมีครูคอยดูแล
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: ผู้เรียนดูวิดีโอการบันทึกหน้าจอหรือการสาธิตในห้องปฏิบัติการล่วงหน้า จากนั้นจึงดำเนินการตามขั้นตอนในชั้นเรียน โดยที่คุณคอยสังเกตข้อผิดพลาดและให้คำแนะนำ
ตัวอย่าง: ครูสอนวิชาเคมีบันทึกวิดีโอสาธิตการไทเทรต เพื่อให้เวลาเรียนในห้องปฏิบัติการได้ใช้ไปกับการทำการทดลองจริงแทนที่จะดูวิดีโอ ส่วนผู้ฝึกสอนซอฟต์แวร์บันทึกวิดีโอสาธิตการใช้งานฟีเจอร์ใหม่ของระบบ CRM จากนั้นใช้เวลาดังกล่าวสำหรับการฝึกปฏิบัติจริง
ดีที่สุดสำหรับ: ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ทักษะทางเทคนิค การติดตั้งซอฟต์แวร์ และทุกสิ่งที่เป็นขั้นตอน
4. การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนโดยใช้กลุ่มเป็นหลัก
ผู้เรียนศึกษาเนื้อหาล่วงหน้าก่อนเข้าเรียน จากนั้นทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ ในโครงการที่ได้รับมอบหมาย การอธิบายแนวคิดให้เพื่อนร่วมชั้นเข้าใจเป็นหัวใจสำคัญ เพราะไม่มีอะไรจะทดสอบความเข้าใจของคุณได้ดีเท่ากับการต้องสอนผู้อื่น
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: ลองใช้วิธีการต่อจิ๊กซอว์ดู สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะต้องเชี่ยวชาญในหัวข้อย่อยหนึ่งเรื่องก่อน จากนั้นสอนหัวข้อนั้นให้กลุ่มของตน แล้วกลุ่มก็จะนำชิ้นส่วนต่างๆ มาประกอบกันเพื่อแก้ปัญหา
ตัวอย่าง: ในบทเรียนชีววิทยาเกี่ยวกับระบบต่างๆ ในร่างกาย ผู้เรียนแต่ละคนจะเรียนรู้เกี่ยวกับระบบหนึ่งระบบ จากนั้นจึงรวมกลุ่มกันวินิจฉัยโรคของผู้ป่วยสมมติ ในช่วงปฐมนิเทศ พนักงานใหม่แต่ละคนจะศึกษาแผนกหนึ่งแผนกและอธิบายให้กลุ่มฟังว่าแผนกนั้นเชื่อมโยงกับแผนกอื่นๆ อย่างไร
ดีที่สุดสำหรับ: หัวข้อที่ซับซ้อน มีองค์ประกอบหลายอย่าง และการสร้างทีมงาน
5. ห้องเรียนกลับด้านขนาดเล็ก
การพลิกเนื้อหาบางส่วน คุณพลิกเนื้อหาเพียงบางส่วนและคงการสอนโดยตรงเป็นช่วงสั้นๆ ในชั้นเรียน
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: ก่อนเริ่มเรียนจะมีวิดีโอสั้นๆ อธิบายพื้นฐาน ในชั้นเรียนจะมีการอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับแนวคิดที่ยากที่สุด และส่วนที่เหลือของคาบเรียนจะเป็นการฝึกปฏิบัติจริง
ตัวอย่าง: ครูสอนฟิสิกส์คนหนึ่งพลิกแพลงคำศัพท์และสูตรพื้นฐานของบทเรียน แต่ยังคงสอนการพิสูจน์สูตรที่ยากที่สุดแบบสดๆ พร้อมกับตั้งคำถามตลอดการสอน
ดีที่สุดสำหรับ: การพลิกห้องเรียนครั้งแรกของคุณ ทฤษฎีที่ซับซ้อน และผู้เรียนที่เพิ่งเริ่มต้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังสอดคล้องกับการวิจัย: ในชั้นเรียนแบบพลิกห้องเรียนมากกว่าครึ่งที่ทีมของแวน อัลเทนศึกษา ครูยังคงให้คำอธิบายสั้น ๆ เมื่อห้องเรียนติดขัด
6. ห้องเรียนกลับด้านแบบจำลอง
"การบ้าน" เกิดขึ้นในชั้นเรียน ผู้เรียนดูวิดีโอหรือทำแบบฝึกหัดในระหว่างคาบเรียนตามความสะดวกของตนเอง ในขณะที่ครูเดินไปให้ความช่วยเหลือเป็นระยะ
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: ส่วนแรกของบทเรียนเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้อุปกรณ์และหูฟัง ส่วนที่สองเป็นการฝึกปฏิบัติ โดยคุณจะคอยช่วยเหลือผู้ที่ติดขัด
ตัวอย่าง: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ดูวิดีโอสั้นเกี่ยวกับเศษส่วนบนแท็บเล็ตในห้องเรียน จากนั้นจึงจับคู่บัตรเศษส่วนเข้าด้วยกัน
ดีที่สุดสำหรับ: เหมาะสำหรับผู้เรียนอายุน้อย กลุ่มที่มีอินเทอร์เน็ตใช้ที่บ้านจำกัด และผู้เรียนที่ประสบปัญหาในการทำการบ้านให้เสร็จ วิธีนี้ช่วยขจัดจุดอ่อนที่สำคัญที่สุดของการเรียนแบบพลิกห้องเรียน นั่นคือ การเตรียมงานล่วงหน้าที่มักไม่เสร็จ
7. พลิกบทบาทของครู
ผู้เรียนเป็นผู้สร้างเนื้อหา พวกเขาค้นคว้าหัวข้อและสร้างวิดีโอสั้น การนำเสนอ หรือการสาธิต จากนั้นจึงสอนให้กับชั้นเรียน โดยคุณทำหน้าที่เป็นผู้แนะนำและตรวจสอบคุณภาพ
ขั้นตอนการดำเนินงานของแต่ละรอบการประชุม: แต่ละทีมนำเสนอผลงานของตนเอง ผู้ชมตอบคำถามสองสามข้อที่ผู้เสนอผลงานเขียนไว้ และคุณมีหน้าที่เติมเต็มส่วนที่ขาดหายไปและแก้ไขข้อผิดพลาด
ตัวอย่าง: ในชั้นเรียนเศรษฐศาสตร์ นักเรียนจะแบ่งบทเรียนออกเป็นหัวข้อย่อย และแต่ละคู่จะบันทึกวิดีโออธิบายความยาวสองนาที ส่วนในบริษัท ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านจะบันทึกเคล็ดลับสั้นๆ สำหรับเพื่อนร่วมงาน ซึ่งต่อมากลายเป็นคลังข้อมูลที่สามารถนำกลับมาใช้ซ้ำได้
ดีที่สุดสำหรับ: นักเรียนมัธยมปลาย นักศึกษามหาวิทยาลัย และผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ซึ่งสามารถรับมือกับความเป็นอิสระได้มากขึ้น
ภาพรวมของทั้งเจ็ดรุ่น
รูปแบบการเรียนการสอน ก่อนเรียน ระหว่างเรียน เหมาะสำหรับ มาตรฐาน วิดีโอสั้นหรือการอ่าน ฝึกฝนแบบตัวต่อตัว คณิตศาสตร์ ภาษา ทักษะซอฟต์แวร์ การอภิปรายและการโต้วาที มุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับประเด็น การอภิปรายหรือการโต้วาทีที่มีโครงสร้าง มนุษยศาสตร์ การฝึกอบรมความเป็นผู้นำ การเรียนการสอนแบบสาธิต การสาธิตที่บันทึกไว้หรือการบันทึกหน้าจอ การฝึกปฏิบัติจริงภายใต้การดูแล ห้องปฏิบัติการ การฝึกอบรมด้านเทคนิคและซอฟต์แวร์ การเรียนการสอนแบบกลุ่ม การศึกษาเฉพาะบุคคลในหัวข้อย่อย งานกลุ่มหรือจิ๊กซอว์ หัวข้อที่ซับซ้อนและมีหลายส่วน การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนขนาดเล็ก บทนำสั้น ๆ เกี่ยวกับพื้นฐาน การสอนสั้น ๆ พร้อมการฝึกปฏิบัติ ผู้เรียนที่ใช้การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนครั้งแรก ทฤษฎีที่ยาก การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนเทียม ไม่มีอะไรเลย เนื้อหาที่เรียนรู้ด้วยตนเอง จากนั้นฝึกปฏิบัติ ผู้เรียนอายุน้อย การเข้าถึงที่บ้านจำกัด พลิกครู ผู้เรียนสร้างเนื้อหา ผู้เรียนสอน ครูแนะนำ นักเรียนที่โตกว่า ผู้เชี่ยวชาญ
วิธีพลิกโฉมบทเรียนแรกของคุณใน 5 ขั้นตอน
1. เลือกเรียนเพียงบทเรียนเดียว ไม่ใช่ทั้งหลักสูตร
เลือกบทเรียนที่ผู้เรียนมักมีปัญหาในการทำแบบฝึกหัด เพราะการนำแบบฝึกหัดมาทำในชั้นเรียนจะได้ผลดีที่สุด หากคุณรู้สึกกังวล ให้เริ่มต้นด้วยการเรียนแบบพลิกห้องเรียนขนาดเล็กก่อน
2. เตรียมงานล่วงหน้าให้กระชับและตรงประเด็น
หนึ่งแนวคิด หนึ่งวิดีโอสั้นหรือบทอ่าน หนึ่งเป้าหมายที่ชัดเจน บันทึกด้วยตนเองจะดีที่สุด เพราะผู้เรียนคุ้นเคยกับน้ำเสียงและตัวอย่างของคุณ การบรรยายที่บันทึกไว้นานเกินไปเป็นหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่ทำให้การเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนล้มเหลว
หากคุณต้องการให้การเตรียมตัวก่อนเรียนรู้สึกเหมือนเป็นบทเรียนมากกว่าวิดีโอการบ้าน ... ผู้สร้างหลักสูตรออนไลน์ เช่น AhaSlides ที่เปลี่ยนชุดสไลด์หรือไฟล์ PDF ที่มีอยู่แล้วให้เป็นบทเรียนสั้นๆ ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง พร้อมด้วยแฟลชการ์ด สไลด์แบบโต้ตอบ และการตรวจสอบความรู้แบบอัตโนมัติ จากนั้นคุณสามารถดูได้ว่าใครเรียนจบแล้ว และผู้เรียนหยุดเรียนที่จุดไหน สำหรับวิดีโอ เครื่องมือต่างๆ เช่น edpuzzle ช่วยให้คุณสามารถแทรกคำถามลงในคลิปใดก็ได้
3. ตรวจสอบความเข้าใจเมื่อเริ่มเรียน
เริ่มต้นด้วยแบบทดสอบหรือแบบสำรวจสั้นๆ เกี่ยวกับการเตรียมตัวก่อนเรียน มันจะช่วยให้คุณเห็นว่าใครบ้างที่ทำการเตรียมตัว และช่วยให้ทุกคนได้ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ (การฝึกทบทวน ซึ่งเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การเรียนรู้ที่ได้รับการสนับสนุนมากที่สุดในวิทยาศาสตร์ทางปัญญา) และบอกคุณว่าควรใช้เวลาในช่วงไม่กี่นาทีต่อไปกับอะไร แบบทดสอบสด ใน AhaSlides ผู้เรียนสามารถเข้าร่วมได้ผ่านโทรศัพท์มือถือโดยใช้รหัส QR โดยไม่จำเป็นต้องใช้แอปหรือบัญชี และผลการเรียนจะปรากฏบนหน้าจอทันที
4. วางแผนเวลาเรียนราวกับว่าเป็นกิจกรรมหลัก
เพราะมันเป็นเช่นนั้น เลือกแบบจำลองหนึ่งในเจ็ดแบบข้างต้น และวางแผนการเรียนการสอนแบบนาทีต่อนาที: การเช็คอิน การชี้แจงสั้นๆ การฝึกปฏิบัติหรือการอภิปราย และการสรุป เตรียมงานเพิ่มเติมไว้สำหรับผู้ที่ทำเสร็จเร็ว
5. ขอคำติชมและปรับปรุงแก้ไข
หลังจากสอนแบบพลิกห้องเรียนไปสองหรือสามครั้งแล้ว ให้ถามผู้เรียนว่าอะไรช่วยได้และอะไรไม่ได้ผล การสำรวจความคิดเห็นแบบไม่ระบุชื่อก็ใช้ได้ดี หรืออาจใช้กระดานสนทนาร่วมกันก็ได้ พาย (แพ็กเกจฟรีจำกัดการใช้แพดเล็ตเพียง 3 อัน ดังนั้นควรใช้บอร์ดเดียวต่อชั้นเรียน) เก็บสิ่งที่ได้ผลและตัดส่วนที่ไม่จำเป็นออกไป
ปัญหาทั่วไปของการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน และวิธีแก้ไข
- ผู้เรียนไม่ต้องทำการบ้านล่วงหน้า ทำให้เนื้อหากระชับ ตรงประเด็นด้วยแบบทดสอบเริ่มต้นคาบเรียน และออกแบบบทเรียนให้ยากต่อการติดตามหากไม่มีแบบทดสอบนั้น หากกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งยังคงมีปัญหา ให้ลองเปลี่ยนไปใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบกลับด้านชั่วคราว
- ไม่ใช่ทุกคนจะมีอินเทอร์เน็ตที่บ้าน เสนอไฟล์ที่ดาวน์โหลดได้หรือเอกสารประกอบการเรียนที่พิมพ์ออกมา เปิดให้เข้าถึงห้องสมุดหรือช่วงพักกลางวัน หรือดำเนินการหน่วยการเรียนนั้นในรูปแบบจำลองการเรียนการสอนแบบพลิกกลับ (floed learning)
- การทำวิดีโอแต่ละครั้งใช้เวลานานมาก นำวิดีโอที่มีอยู่แล้วมาใช้ซ้ำ โดยทำให้วิดีโอของคุณสั้นและไม่ต้องขัดเกลามากนัก และปล่อยให้ AI ร่างโครงร่างบทเรียนหรือคำถามแบบทดสอบจากเนื้อหาที่คุณมีอยู่แล้ว
- การเรียนการสอนกลับเข้าสู่รูปแบบการบรรยายอีกครั้ง ตั้งกฎให้ตัวเอง: อธิบายเฉพาะสิ่งที่การตรวจสอบก่อนเริ่มเรียนแสดงให้เห็นว่าห้องเรียนติดขัดอยู่เท่านั้น
- ผู้เรียนต่อต้านการเปลี่ยนแปลง อธิบายว่าทำไมคุณถึงเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอน และนักเรียนจะได้อะไรจากสิ่งนี้: จะได้รับความช่วยเหลือมากขึ้นเมื่อต้องการ และมีการบ้านน้อยลงที่พวกเขาทำเองไม่ได้
การเรียนรู้แบบพลิกกลับ (Flipped learning) สามารถนำไปใช้ในห้องฝึกอบรมได้เช่นกัน
การเรียนรู้แบบพลิกกลับ (Flipping) ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในโรงเรียนเท่านั้น ผู้ฝึกอบรมในองค์กรก็ใช้หลักการเดียวกันนี้: ส่งความรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ การอัปเดตนโยบาย หรือพื้นฐานการปฏิบัติตามกฎระเบียบในรูปแบบบทเรียนสั้นๆ ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จากนั้นจึงใช้เวลาในเวิร์คช็อปไปกับการแสดงบทบาทสมมติ กรณีศึกษา และการถามตอบ พนักงานจะได้เรียนรู้เนื้อหาพื้นฐานด้วยตนเอง และเวลาอันมีค่าในห้องเรียนก็จะถูกใช้ไปกับการฝึกปฏิบัติที่เปลี่ยนแปลงวิธีการทำงานของผู้คนอย่างแท้จริง
ชุดเครื่องมือก็เหมือนกันด้วย หลักสูตรแบบเรียนรู้ด้วยตนเองจะช่วยเตรียมงานล่วงหน้า ในขณะที่แบบสำรวจสด แบบทดสอบ และช่วงถามตอบจะช่วยให้การเรียนการสอนมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้น รวมถึงสำหรับทีมที่ทำงานทางไกลและทีมแบบผสมผสานด้วย อยากลองใช้ในบทเรียนหรือเวิร์คช็อปครั้งต่อไปของคุณไหม? ลงทะเบียนเพื่อใช้งาน AhaSlides ฟรี และสร้างแบบทดสอบก่อนเรียนของคุณได้ในเวลาเพียงไม่กี่นาที
คำถามที่พบบ่อย
ตัวอย่างของการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านคืออะไร?
ครูวิทยาศาสตร์มอบหมายวิดีโอสั้นเกี่ยวกับกระบวนการสังเคราะห์แสงเป็นการบ้าน จากนั้นใช้เวลาในคาบเรียนทำการทดลองและทดสอบความรู้เบื้องต้นแทนการบรรยาย นักเรียนศึกษาเนื้อหาที่บ้านและนำมาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน โดยมีครูคอยให้ความช่วยเหลือ
ข้อเสียของการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านมีอะไรบ้าง?
ปัญหาหลักๆ ได้แก่ ผู้เรียนที่ละเลยการเตรียมตัวล่วงหน้า การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่ไม่เท่าเทียมกันที่บ้าน และเวลาเตรียมการเพิ่มเติมสำหรับครู โดยเฉพาะในปีแรก การเตรียมตัวล่วงหน้าสั้นๆ การตรวจสอบก่อนเริ่มเรียน และรูปแบบการเรียนการสอนแบบพลิกกลับ (fought flipped model) สามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้ส่วนใหญ่
การเรียนรู้แบบพลิกกลับ (flipped learning) เหมือนกับการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) หรือไม่?
การเรียนรู้แบบพลิกกลับ (Flipped learning) เป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสาน การเรียนรู้แบบผสมผสานคือการผสมผสานระหว่างการเรียนการสอนออนไลน์และการเรียนการสอนแบบพบหน้ากัน ในขณะที่การเรียนรู้แบบพลิกกลับนั้นจะนำการเรียนการสอนโดยตรงมาไว้ก่อนเข้าเรียนและนำการฝึกปฏิบัติมาไว้ในชั้นเรียน
วิดีโอการเรียนการสอนแบบพลิกห้องเรียนควรมีความยาวเท่าไร?
สั้นกว่าที่คุณคิด ตั้งเป้าไว้ที่หนึ่งแนวคิดต่อหนึ่งวิดีโอ และหากหัวข้อใดต้องการเวลามากกว่านั้น ให้แบ่งออกเป็นคลิปสั้น ๆ หลายคลิป โดยมีคำถามหรือสองคำถามคั่นระหว่างคลิป
คุณสามารถพลิกรูปแบบการเรียนการสอนสำหรับเด็กเล็กได้หรือไม่?
ใช่ค่ะ โดยปกติจะเป็นรูปแบบการเรียนแบบกลับด้านเทียม (faux flipped model) ที่ส่วนที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองจะเกิดขึ้นในห้องเรียนโดยมีครูอยู่ใกล้ๆ วิธีนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงการพึ่งพาการบ้านและอุปกรณ์ที่บ้านค่ะ
