想象一下典型的课堂场景。你花大部分时间讲解一个新概念，然后让大家回家自己练习。最难的部分——真正运用这个概念——恰恰发生在没有专家指导的时候。
翻转课堂颠覆了传统的课堂教学模式。学生可以自主学习新内容，然后在课堂上集中精力攻克难点，由老师指导。我们开发互动式教学工具，因此有机会近距离观察大量的翻转课堂，而那些成功的翻转课堂都有一个共同点：它们都视课堂时间为宝贵的资源，并精心规划每一分钟。
下面你会找到七个翻转课堂的例子和模型，研究的实际结果，以及一个简单的计划，让你无需重建整个课程就能翻转你的第一节课。
什么是翻转课堂？
翻转课堂是一种混合式学习方法，它将传统的课堂教学模式从小组教学转移到个人学习。学生在课前观看短视频、阅读文本或完成微型课程。课堂时间则更加活跃：学生可以参与讨论、解决问题、练习并获得反馈，教师则以指导为主，而非传统的讲授方式。
这个定义来自 翻转学习网络它包含了大多数人忽略的细节。翻转课堂并非只是把视频发回家，而是关于你如何利用重新获得的课堂时间。
翻转课堂的起源
这种理念比它的名称出现得更早。2000年，经济学教授莫琳·拉格、格伦·普拉特和迈克尔·特雷利亚描述了一种“翻转课堂”，学生在课前阅读和观看讲座，课堂上则进行各种活动。哈佛大学物理学家埃里克·马祖尔在20世纪90年代开发的同伴教学法也朝着这个方向发展。
这个名字的流行要归功于科罗拉多州伍德兰帕克高中的两位化学老师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯。大约在2007年，他们开始为缺课的学生录制课程视频，并发现这些视频可以腾出课堂时间进行实践操作。他们的2012年出版的书籍， 翻转课堂并将这种模式推广到主流市场。
翻转学习的四大支柱
2014年，翻转学习网络提出了“翻转”（FLIP）的四大支柱。它们构成了一份方便的翻转课堂检查清单。
- 灵活的工作环境。 学生可以自行选择何时何地进行预习，教室既适合小组作业，也适合独立练习。
- 学习文化。 课堂上会深入探讨各种主题，学习者会积极主动地构建自己的理解，而不是仅仅作为听众。
- 有意添加的内容。 教师通过课前作业决定直接教授的内容，并通过课堂活动决定学生应该学习的内容。
- 专业教育工作者。 教师观察学生的学习情况，及时给予反馈，边做边评估，并反思需要改进的地方。翻转课堂对教师的要求更高，而不是更低。
翻转策略有效吗？
基本如此，但有一个重要的前提条件。
2019 年，由乌得勒支大学的 David van Alten 领导的一项包含 114 项研究的荟萃分析发现，翻转课堂对学习效果有小幅但真实的提升。简而言之，约 64% 的翻转课堂学生成绩优于传统课堂中的平均学生（赫金格报告）。2021 年的一项更全面的审查 教育研究评论一项涵盖约 317 项研究和超过 51,000 名大学生的研究也发现，翻转课堂能带来更好的学习效果，同时还能提高学生的参与度、自信心和满意度（学习科学家).
关键在于设计。范·阿尔滕的团队发现，减少面对面授课时间的翻转课堂模式会损害学习效果，而课前视频或课前测验则有助于提高学习效果。把冗长的录播视频直接放到网上并非翻转课堂，只有简短的课前准备加上精心设计的互动式课堂才算得上翻转课堂。
外卖： 控制好课堂时间，缩短预习时间，并尽早检查学生的理解情况。
7个翻转课堂案例和模型
翻转课堂没有唯一正确的方法。这里有七种模式，每种模式都包含课程运行流程以及您可以借鉴到课堂或培训室的示例。
1. 标准翻转课堂
经典模式。学生在课前观看短视频或阅读文本，课上进行练习，教师则在教室里巡视，回答问题并提供一对一辅导。
会话流程： 首先快速检查一下预习内容，用简短的解释澄清最常见的误解，然后进入练习题或任务环节。
计费示例： 一位高中数学老师布置了一个关于解线性方程的短视频作业。课上先进行了一次现场小测验，结果显示有一半的学生在负数部分卡住了，于是老师在练习开始前重新讲解了这一步骤。
最适合： 注重技能培养的科目，需要大量的练习，例如数学、语言和软件培训。
2. 讨论与辩论式翻转课堂
学员们带着背景知识和不同的观点而来，课程围绕结构化的讨论或正式的辩论展开。
会话流程： 课前准备工作会提出两到三种关于某个问题的观点。课堂上，学生们投票选出自己的立场，然后在小组或团队中进行辩论，最后再次投票，看看谁改变了主意。
计费示例： 历史课上，学生们阅读两篇关于同一事件的简短记述，然后辩论哪篇记述更可靠。在职场中，管理者们会审阅一份关于远程办公政策的案例研究，并讨论其中的利弊。
最适合： 历史、文学、伦理学、社会研究和领导力培训，任何存在多个站得住脚的答案的领域。
3. 基于演示的翻转课堂
预习部分是一段录制好的演示视频，学生可以随时暂停和重播，直到满意为止。课堂时间则由学生自主完成，教师在一旁指导。
会话流程： 学员们事先观看屏幕录像或实验演示，然后在课堂上进行操作，而老师则观察错误并进行指导。
计费示例： 一位化学老师录制了滴定实验演示视频，这样实验课时间就可以用来实际操作实验，而不是观看演示。一位软件培训师录制了新客户关系管理（CRM）功能的讲解视频，然后利用这段视频进行实际操作练习。
最适合： 科学实验室、技术技能、软件部署以及任何程序性事项。
4. 小组翻转课堂
学生们课前预习材料，然后分成小组完成共同任务。向同伴解释概念是关键，因为没有什么比教别人更能检验你的理解能力了。
会话流程： 试试拼图游戏。每个小组成员事先掌握一个子主题，然后教给小组其他成员，最后小组把各个部分组合起来解决问题。
计费示例： 在生物学单元“人体系统”的学习中，每个学生负责一个系统，然后小组共同诊断一个虚拟病人。在新员工入职培训中，新员工每人负责一个部门，并向小组解释该部门与其他部门之间的联系。
最适合： 涉及多个环节的复杂议题，以及团队合作。
5. 微型翻转课堂
部分翻转教学法。将部分教学内容翻转过来，保留课堂上简短的直接教学环节。
会话流程： 课前会播放一段简短的视频介绍基础知识，课堂上会进行简短的讲解，解决最难理解的概念，其余时间都是积极练习。
计费示例： 一位物理老师颠覆了单元的词汇和基本公式，但仍然现场讲解最棘手的推导过程，并在整个过程中穿插提问。
最适合： 对于初次尝试翻转课堂、理论复杂且不熟悉自主学习的学生来说，这都是一个挑战。研究结果也与此相符：在范·阿尔滕团队研究的翻转课堂中，超过一半的课堂上，当学生遇到难题时，教师仍然会给出简短的讲解。
6. 模拟翻转课堂
“家庭作业”是在课堂上完成的。学生们在课上按照自己的节奏观看视频或完成课程作业，而老师则会在他们之间走动，给予他们帮助。
会话流程： 课程的第一部分是使用带耳机的设备进行自主学习，第二部分是练习，由你来帮助遇到困难的人。
计费示例： 四年级学生在教室平板电脑上观看一段关于分数的短视频，然后将分数卡片两两配对。
最适合： 它适用于年龄较小的学习者、家中网络接入有限的群体以及难以完成作业的学习者。它消除了翻转课堂最大的弊端：课前作业永远无法完成。
7. 翻转课堂
学习者自行创作内容。他们研究某个主题，制作短视频、演示文稿或演示，然后向全班同学讲授，而你则担任指导和质量检查的角色。
会话流程： 每个团队展示他们的节目，观众回答主持人准备的一些问题，然后由你来填补空白和纠正错误。
计费示例： 经济学课堂上，学生们将一章内容分成若干主题，每组学生录制一段两分钟的讲解视频。在公司里，各领域的专家会录制一些简短的技巧分享给同事，这些分享最终会汇集成一个可重复使用的技巧库。
最适合： 高中、大学及有经验的专业人士，能够独立处理更多事务。
七款车型概览
模式 课前 课中 最适合 标准 短视频或阅读 一对一辅导练习 数学、语言、软件技能 讨论和辩论 对某个问题的多种观点 结构化讨论或辩论 人文、领导力培训 基于演示 录制演示或屏幕录像 在指导下进行实践操作 实验室、技术和软件培训 基于小组 子主题的个人学习 团队任务或拼图 复杂的多部分主题 微翻转课堂 基础知识简短介绍 简短教学加练习 初次尝试翻转课堂，理论较难 伪翻转课堂 无 自主进度内容，然后练习 低龄学习者，家庭资源有限 教师翻转 学习者创建内容 学习者教学，教师指导 年龄较大的学生、专业人士
如何用 5 个步骤翻转你的第一堂课
1. 选择一节课，而不是整个课程
选择学生通常在练习中遇到困难的课程，因为在这种情况下，将练习融入课堂的效果最为显著。如果你感到紧张，可以先尝试微翻转课堂。
2. 前期准备工作要简短且具体。
一个概念，一段短视频或阅读材料，一个明确的目标。如果可以，最好自己录制，因为学员熟悉你的声音和例子。录制时间过长是翻转课堂失败的最常见原因之一。
如果你希望预习内容更像是一堂课而不是一个家庭作业视频，那么 在线课程创建者 喜欢 AhaSlides 它可以将现有的卡片组或 PDF 文件转换成简短的自学课程，包含记忆卡片、互动幻灯片和自动评分的知识点检查。之后，您可以查看哪些学员完成了课程，以及他们在学习过程中遇到了哪些困难。对于视频，可以使用类似这样的工具。 益智 允许您在任何视频片段中嵌入问题。
3. 课前检查学生的理解情况
先做一个关于预习内容的快速测试或投票。这可以让你看到谁完成了测试或投票，让每个人回忆起他们学到的知识（检索练习，认知科学中最受支持的学习策略之一），并告诉你接下来几分钟应该花在哪里。 现场测验 in AhaSlides学习者通过手机扫描二维码即可加入，无需应用程序或帐户，结果会立即显示在屏幕上。
4. 把课堂时间当作主要活动来安排
确实如此。从以上七种模式中选择一种，并按分钟规划课程：签到、简短说明、练习或讨论，以及总结。为提前完成的学生准备一份拓展任务。
5. 征求反馈意见并进行调整
在进行了两到三节翻转课堂后，询问学生哪些方法有效，哪些无效。匿名投票或共享看板都是不错的选择。 桨片 （它的免费套餐最多只能创建三个 Padlet，所以每个班级只能重复使用一个 Padlet。）保留有效的，删除其余的。
翻转课堂常见问题及解决方法
- 学习者跳过了预习部分。 课程要简短，课前小测能起到作用，并且要设计成不通过小测就很难跟上进度。如果某个小组持续遇到困难，可以暂时采用类似翻转课堂的教学模式。
- 并非每个人家里都有网络。 提供可下载的文件或打印的笔记，开放图书馆或午餐时间访问，或者以模拟翻转课堂的方式运行该单元。
- 制作视频非常耗时。 重复利用现有的优秀视频，保持视频简短且未经润色，让 AI 根据你已有的材料生成课程大纲或测验题。
- 课堂又恢复了讲课模式。 给自己定个规矩：只解释课前检查中发现的教室卡住的问题。
- 学习者会抗拒改变。 解释你为什么要进行翻转教学，以及这样做对他们有什么好处：在他们需要的时候获得更多帮助，以及减少他们无法独立完成的作业。
翻转课堂模式在培训室也同样适用。
翻转课堂并非学校专属。企业培训师也运用同样的理念：将产品知识、政策更新或合规基础知识以简短的自学课程形式发送，然后在研讨会上进行角色扮演、案例分析和问答环节。员工可以按照自己的节奏学习背景材料，而宝贵的课堂时间则用于真正改变员工工作方式的实践环节。
工具包也一样。自定进度的课程包含预习内容，而实时投票、测验和问答环节则保证了课程本身的互动性，即使是远程和混合式团队也能轻松参与。想在下次课程或研讨会上试试吗？ 注册 AhaSlides 免费 几分钟内即可创建课前小测验。
常见问题
翻转课堂的例子是什么？
一位科学老师布置了一段关于光合作用的短视频作为家庭作业，然后课堂上不进行讲授，而是安排实验和快速测验。学生们在家学习视频内容，然后在课堂上应用，老师会在一旁提供帮助。
翻转课堂有哪些缺点？
主要问题包括学生不做预习、家庭网络接入不均以及教师备课时间过长，尤其是在第一年。简短的预习作业、课前检查和模拟翻转课堂模式可以解决大部分问题。
翻转课堂和混合式学习是一样的吗？
翻转课堂是混合式学习的一种形式。混合式学习是指线上教学和线下教学相结合的教学方式，而翻转课堂则特指将课前直接授课和课内练习相结合的教学方式。
翻转课堂视频应该有多长？
比你想象的要短。每个视频只讲一个概念，如果某个主题需要更多时间，就把它分成几个短片，并在短片之间穿插一两个问题。
你可以为低龄儿童开设翻转课堂吗？
是的，通常采用的是伪翻转课堂模式，即学生自主学习的部分在课堂上进行，老师就在旁边指导。这样就避免了学生依赖家庭作业和家用电子设备。
