Potřebujete zábavné hry na hraní ve třídě? Ti, kteří mají méně než 18 let, potřebují jen malou přípravu a práci napříč ročníky od základní až po střední školu. Většina z nich nepotřebuje žádnou aplikaci: postačí tabule, papír nebo sada kartiček se slovy.
Recenze byla publikována v Vzdělávací psycholog stanoví základy učení založeného na hrách [1]. Pozdější meta-analýza Studie na základních a středních školách (K-16) zjistily, že digitální hry zlepšily učení ve srovnání s neherními podmínkami (g = 0.33) [2].
Pro výběr týmů nebo dalšího hráče, a Kolovrat na hrací desce to udržuje spravedlivé. Pro jednoduché losování se podívejte na naše Alternativy ke Kolu jmen.
Proč stojí za to hrát zábavné hry ve třídě
Hry nutí studenty k něčemu, co se učí: soutěžit o body, pracovat v týmu nebo luštit hádanky.
Pět důvodů, proč je používat:
- Pozor: Hra dává studentům něco, na co mohou reagovat a co mohou sledovat, a je těžší se od ní odtrhnout, když je o něco v sázce.
- Motivace: Studenti, kteří se těší na aktivity ve výuce, přicházejí s již zmapovanou látkou.
- Spolupráce: Týmové formáty učí studenty vyjednávat, sdílet znalosti a stavět na odpovědích ostatních.
- Důvěra: Hry s nízkými sázkami studentům usnadňují vyzkoušet si odpověď, kterou si nejsou jisti.
- Zadržení: Vraťte si oblíbenou hru zpět prostřednictvím jednotky, místo abyste si ji nechávali na jeden pátek, aby opakovací sezení před hodnocením nebyla jednorázová.
Hry pro online učebny
Náš výběr: Závod slovního mraku, protože každý student odpovídá najednou, takže nikdo nečeká, až na něj přijde řada. Vyučování plně na dálku? Náš průvodce online třídní hry má více nápadů.
1. Živý kvíz
Živý kvíz je rychlý způsob, jak si zopakovat probranou látku. Studenti se připojují na svých zařízeních pomocí přístupového kódu, odpovídají na otázky současně a po každém kole sledují aktuální přehled výsledků. Soutěživý tlak může studenty přimět k tomu, aby se během opakování lekce vypnuli.
In AhaSlides můžeš vytvořit kvíz od nuly nebo začít se šablonou, aby vám kolo revizí neubralo čas na plánování.
Nedostatek času? Šablona online hry pro třídu má deset krátkých her pro živé nebo distanční výuky s žebříčky mezi nimi, takže stačí vyměňovat otázky pouze z vaší vlastní jednotky.
2. Šarády
Šarády fungují osobně nebo prostřednictvím videohovoru. Studenti dostanou slovo nebo frázi, kterou mají zahrát pouze pomocí fyzických gest, bez mluvení. Spoluhráči hádají, než vyprší čas. Nejlépe funguje hra ve dvojicích nebo malých týmech.
Pro specifický zvrat v probírané oblasti omezte slova na slovní zásobu z aktuální lekce.
3. Závod v cloudu slov
Zadejte třídě kategorii a požádejte všechny, aby před vypršením času odeslali co nejvíce příkladů. S přicházejícími odpověďmi se bude měnit živý slovní mrak, přičemž nejoblíbenější odpovědi se zobrazují jako největší. Začněte diskusi s největšími slovy: ukazují, co většinu třídy napadlo jako první.
In AhaSlides, slajd Word Cloudu se aktualizuje v reálném čase s tím, jak přicházejí odpovědi.
Hry pro studenty angličtiny jako druhého jazyka
Náš výběr: Řekni mi pět, protože to nevyžaduje žádnou přípravu a 20 sekund stačí k tomu, aby se rozpovídala celá skupina.
4. Baamboozle
Baamboozle je platforma pro herní desky s rozsáhlou knihovnou předpřipravených her, včetně jazykových her. K listopadu 2026 její stránky uvádějí více než 4 miliony her vytvořených učiteli a uvádějí, že se hrají na jedné obrazovce, bez nutnosti použití studentských zařízení. Rozdělte studenty do dvou týmů a nechte je střídat se ve výběru otázek z hrací desky. Správné odpovědi přinášejí body. Hodí se pro opakování slovní zásoby a procvičování gramatiky.
5. Řekni mi pět
Rozdělte studenty do skupin a každé skupině zadejte kategorii (například: druhy počasí, kuchyňské náčiní nebo věci, které najdete v nemocnici). Každá skupina má 20 sekund na to, aby pojmenovala pět věcí patřících do dané kategorie. Skupina, která nejrychleji uvede pět správných položek, vyhrává kolo. Časovač nenechává prostor k přemýšlení, takže studenti říkají, co je napadne.
6. Ukaž a řekni to
Studenti si vyberou nebo dostanou zadání a přinesou předmět či obrázek, který se k němu vztahuje. Každý student představí předmět a vypráví krátký příběh nebo vzpomínku, která se k němu vztahuje. Pro zpestření nechte třídu hlasovat o nejlepším příběhu nebo nejneočekávanějším předmětu. To studentům procvičí mluvení a používání slovní zásoby v kontextu.
7. Řetězec slov
Začněte libovolným slovem. Student musí odpovědět slovem, které začíná posledním písmenem vašeho slova. Hra se provádí po místnosti. Každý student, který příliš dlouho váhá nebo opakuje již použité slovo, je vyřazen. Pro pokročilejší verzi omezte odevzdávání na jednu kategorii, například zvířata nebo města.
8. Závod ve slovním chaosu
Připravte si věty tak, že je rozdělíte na jednotlivá slova. Rozdělte třídu do malých skupin a každé skupině dejte sadu kartiček se slovy. Na váš signál se skupiny předhánějí v sestavování vět ve správném pořadí. To funguje dobře pro procvičování gramatiky, syntaxe a slovosledu. V digitální učebně se snímek Správné pořadí používá v... AhaSlides dělá stejnou práci: studenti si na svých vlastních zařízeních přetahují zamíchaná slova do správného pořadí.
Hry se slovní zásobou
Náš výběr: Uhádni tajné slovo, protože stačí jedno slovo a hrstka nápověd a studenti se to učí asociačně.
Zahřejte se těsně před koncem. Hra „doplňování mezer“ je rychlý způsob, jak si ověřit klíčová slova jednotky: napište na tabuli větu, ve které chybí slovo, a nechte týmy soutěžit v jejím pojmenování. Chcete-li odstranit označení z vaší tabulky, sestavte kolo s… Vyplnit prázdná políčka in AhaSlidesNapište větu, vymažte klíčová slova a studenti doplní mezery na svých telefonech. Bodování je automatické.
Zde je kolo v hodině přírodovědy.
Učitel vynechává klíčová slova ve větě o vědě, studenti píší odpovědi na svých telefonech a správná slova se zobrazují na velké obrazovce.
Jedno Vyplňte prázdnou šablonu dává vám patnáct otázek ve třech kolech, od lehkých po těžké, připravených k přepsání slovy z tohoto týdne.
9. Pictionaries
Jeden student nakreslí slovo nebo frázi na tabuli (nebo na sdílenou digitální tabuli během videohovoru), zatímco zbytek třídy hádá. Kreslení je časově omezeno, obvykle na 20 až 30 sekund, aby se zabránilo přemýšlení. Hrajte individuálně nebo ve skupinách. Používejte slovní zásobu relevantní k danému tématu, aby hra byla propojena s obsahem hodiny.
Ať si všichni kreslí. Na tabuli jeden student kreslí, zatímco ostatní se dívají. S Nakreslete odpověď in AhaSlides, každý student si zároveň kreslí na svém telefonu. Rozdejte tajná slova na papírky, nastavte výzvu na něco jako „Nakresli své tajné slovo“, poté každou kresbu zvětšete na velké obrazovce a nechte třídu hádat. Hra „Nakresli odpověď“ nemá žádné bodování ani žebříček, takže si týmové body uchovávejte na tabuli.
10. Slovní tahanice
Připravte si seznam přeházených cílových slov a dejte studentům stanovený čas na jejich dekódování. Tematická kola fungují dobře: například přeházejte vědeckou slovní zásobu po lekci o ekosystémech nebo přeházejte historické termíny před zkouškou. První student, který rozluští celý seznam, vyhrává.
11. Uhádněte tajné slovo
Vymyslete si cílové slovo a dejte studentům řadu souvisejících slov jako vodítka. Například, pokud je tajné slovo „migrace“, můžete říct „ptáci“, „roční období“, „vzor“ a „trasa“. Studenti vyvolávají hádanky, jak se hromadí vodítka. Studenti se slovo učí z vodítek kolem něj, pomocí asociací.
12. Zastavte autobus
Rozdělte třídu do týmů. Vyberte si písmeno a ukažte sadu kategorií (například: země, potraviny, sporty). Týmy se předhánějí v napsání jednoho slova do každé kategorie začínajícího tímto písmenem. První tým, který dokončí každou kategorii, vykřikne „Zastav autobus!“ Správné zadání získává body. Střídejte písmena a kategorie v kolech.
Aktivity ve stylu deskových her
Náš výběr: Boggle, protože stačí mřížka 4x4 na hrací ploše a tři minuty, a přitom není co kupovat.
13. Hedbanz
Vytiskněte si kartičky se zvířaty, předměty nebo slovními zásobami a nechte každého studenta si jednu přiložit k čelu, aniž by se na ni díval. Studenti se ptají na otázky s odpovědí ano/ne, aby uhodli, co je na jejich kartičce, než vyprší čas. Je to dobrý způsob, jak klást užitečné otázky.
14. Boggle
Zobrazte mřížku 4x4 s náhodnými písmeny a dejte studentům tři minuty na to, aby zapsali co nejvíce slov, která najdou. Slova musí být tvořena sousedními písmeny a pohybovat se libovolným směrem. Delší slova dosahují vyššího skóre. Funguje to jako tichá individuální aktivita nebo jako týmová soutěž. Mřížky k vytisknutí zdarma jsou široce dostupné.
15. Jablka k jablkům
Jeden hráč (nebo učitel) si vylosuje kartičku s popisem a přídavným jménem. Všichni ostatní hráči si z ruky vyberou kartičku s podstatným jménem, o které si myslí, že nejlépe odpovídá danému přídavnému jménu. Porotce vybere nejlepší shodu. Hráč, jehož karta je vylosována, si vezme kartu s popisem. První hráč, který dosáhne dohodnutého počtu kartiček s popisem, vyhrává. Nemáte krabicovou sadu? Napište si vlastní kartičky s přídavnými jmény a podstatnými jmény. Nejlépe to funguje se staršími studenty a procvičuje si slovní zásobu a uvažování.
Matematické hry
Náš výběr: Hádej moje číslo, protože nepotřebuje žádné materiály a vede studenty k používání matematické slovní zásoby nahlas.
16. Raději
Představte dva matematické scénáře, například: „Dal byste si raději 12 sušenek za 3.00 dolary nebo 10 sušenek za 2.40 dolary?“ Studenti si vyberou jednu možnost a zdůvodní ji matematickými výpočty. Všichni studenti mohou odevzdat odpovědi současně pomocí anketa ve tříděNásledná diskuse se zaměřuje na různé strategie uvažování.
17. 101 a ven
Skupiny se střídají v roztočení spinneru (nebo v hodu kostkou). Každé roztočení dává číslo. Hráči mohou použít číslo v nominální hodnotě nebo ho vynásobit 10. Cílem je dosáhnout přesně 101 nebo co nejblíže k tomuto číslu, aniž by ho překročili. Skupiny, které překročí 101, vyřazují. Pro starší studenty použijte desetinná čísla nebo vyžadujte rozhodnutí o dělení, abyste zvýšili náročnost.
18. Uhádni moje číslo
Představte si číslo mezi 1 a 100. Studenti kladou otázky s odpověďmi ano/ne, aby zúžili výběr: „Je liché?“ „Je větší než 50?“ „Je to násobek 7?“ Student, který správně uhodne číslo, si vybere další. Tím se rozvíjí smysl pro čísla, logická dedukce a matematická slovní zásoba bez jakýchkoli materiálů nebo příprav.
Začínáme s AhaSlides
AhaSlides je univerzální platforma pro zapojení týmů a tříd. Na ní běží několik her z tohoto seznamu: živé kvízy s žebříčky, Word Cloud, Anketa, Draw Answer, Fill in the Blocks a Correct Order. Obsahuje také slajdy s otevřeným koncem a Q&A a žádný z nich nevyžaduje stahování. Studenti se připojují pomocí přístupového kódu na jakémkoli zařízení, takže strávíte méně času rozdáváním materiálů a opravováním a více času se svou třídou.
Bezplatný plán pokrývá až 50 živých účastníků najednou s neomezeným počtem prezentací. Viz cenová stránka pro placené tarify.
Často kladené otázky
Jsou tyto hry vhodné pro všechny ročníky?
Většina výše uvedených her funguje od základní až po střední školu. Některé, jako například Boggle a Apples to Apples, vyhovují spíše starším studentům. Každou hru lze upravit úpravou obtížnosti slovní zásoby nebo časových limitů.
Potřebuji speciální materiály?
Ne. Většina her na tomto seznamu potřebuje pouze bílou tabuli, vytištěné kartičky se slovy nebo bezplatný digitální nástroj. Žádná z nich nevyžaduje koupi fyzické deskové hry.
Můžu tyto hry použít k prolomení ledů?
Ano. Šarády, ukaž a řekni, uhádni moje číslo a slovní řetězec fungují jako prolomení ledů na začátku pololetí nebo při představování nové třídní skupiny.
Jak zvládám chování během her?
Stanovte pravidla před začátkem hry: vysvětlete, jak se získávají body, definujte, co se považuje za nesportovní chování, a objasněte, co se stane v případě sporu. Dohodnutí pravidel předem znamená méně hádek uprostřed hry.
Zdroje
[1] Plass, JL, Homer, BD a Kinzer, CK (2015). Základy učení založeného na hrách. Vzdělávací psycholog, 50 (4), 258-283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
[2] Clark, DB, Tanner-Smith, EE a Killingsworth, SS (2016). Digitální hry, design a učení: Systematický přehled a metaanalýza. Přehled pedagogického výzkumu, 86 (1), 79-122. https://doi.org/10.3102/0034654315582065
