Beth yw Ystyr dosbarth asyncronig i chi? A yw dysgu Asynchronous yn iawn i chi?
O ran dysgu ar-lein, mae'n llawer anoddach nag yr ydych chi'n meddwl; tra bod dysgu ar-lein fel dosbarth Asynchronous yn cynnig hyblygrwydd a chost-effeithiolrwydd, mae hefyd yn gofyn am hunanddisgyblaeth a sgiliau rheoli amser effeithiol gan ddysgwyr.
Os ydych chi eisiau gwybod a allwch chi fod yn llwyddiant mewn dosbarth Asynchronous ar-lein, gadewch i ni ddarllen yr erthygl hon, lle gallwch chi ddod o hyd i ddigon o wybodaeth ddefnyddiol am ddysgu Asyncronaidd, gan gynnwys diffiniadau, enghreifftiau, buddion, awgrymiadau, ynghyd â chymhariaeth lawn rhwng cydamserol a dysg anghydamserol.
Tabl Cynnwys
Awgrymiadau ar gyfer Gwell Ymgysylltu
Dechreuwch mewn eiliadau.
Angen ffordd arloesol o gynhesu'ch ystafell ddosbarth ar-lein? Mynnwch dempledi am ddim ar gyfer eich dosbarth nesaf. Cofrestrwch am ddim a chymerwch yr hyn rydych chi ei eisiau gan AhaSlides!
🚀 Bachu Cyfrif Am Ddim
Beth yw ystyr y dosbarth asyncronaidd?
Mewn dosbarthiadau anghydamserol, nid yw gweithgareddau dysgu a rhyngweithiadau rhwng hyfforddwyr a myfyrwyr yn digwydd mewn amser real. Mae’n golygu y gall myfyrwyr gael mynediad at ddeunyddiau cwrs, darlithoedd, ac aseiniadau yn ôl eu hwylustod eu hunain a’u cwblhau o fewn terfynau amser penodedig.
Pam mae dysgu asyncronig yn bwysig?
Mae ystyr dosbarth asyncronaidd mewn addysg yn ddiymwad. Maent yn dod â llawer o fanteision i ddysgwyr a hyfforddwyr; gadewch i ni fynd dros ychydig ohonyn nhw:
Hyblygrwydd a Chyfleustra
Yr ystyr dosbarth asyncronig gorau yw ei fod yn darparu hyblygrwydd i ddysgwyr sydd ag ymrwymiadau eraill fel cyfrifoldebau gwaith neu deuluol. Gall myfyrwyr gael mynediad at ddeunyddiau dysgu a chymryd rhan mewn trafodaethau o unrhyw le, cyn belled â bod ganddynt gysylltiad rhyngrwyd.
Dysgu Hunan-gyflym
Eithriad arall o ystyr dosbarth Asyncronaidd yw ei fod yn grymuso myfyrwyr i reoli eu taith ddysgu. Gallant symud ymlaen trwy ddeunydd y cwrs ar eu cyflymder eu hunain, gan ganiatáu ar gyfer profiad dysgu personol. Gall myfyrwyr dreulio mwy o amser ar bynciau heriol, adolygu deunyddiau yn ôl yr angen, neu gyflymu trwy gysyniadau cyfarwydd. Mae'r dull unigoledig hwn yn gwella dealltwriaeth ac yn hyrwyddo dysgu dyfnach.
Cost-effeithiolrwydd
O'i gymharu â dosbarthiadau traddodiadol, ni fydd yn anodd sylweddoli beth mae dosbarth asyncronig yn ei olygu o ran cost. Mae'n rhatach, ac nid oes rhaid i fyfyrwyr dalu am hyfforddwr byw neu amgylchedd dysgu corfforol. Bydd gennych gyfle i gael ffioedd is am ddeunyddiau gan werthwyr ag enw da.
Dileu cyfyngiadau daearyddol
Ystyr dosbarth asyncronig yw dileu cyfyngiadau mewn daearyddiaeth. Gall dysgwyr gymryd rhan mewn cyrsiau a chael mynediad at adnoddau addysgol o unrhyw le yn y byd cyn belled â bod ganddynt gysylltiad rhyngrwyd. Mae hyn yn arbennig o fanteisiol i unigolion sydd efallai heb fynediad i sefydliadau addysgol yn eu hardal leol neu nad ydynt yn gallu adleoli at ddibenion addysgol.
Twf personol
Mae ystyr dosbarth asyncronaidd yn werthfawr i weithwyr proffesiynol sy'n ceisio gwella eu sgiliau a chael y wybodaeth ddiweddaraf yn eu meysydd. Mae'r dosbarthiadau hyn yn galluogi gweithwyr proffesiynol i gymryd rhan mewn dysgu heb orfod cymryd seibiannau estynedig o'r gwaith na theithio i leoliadau corfforol ar gyfer hyfforddiant. Mae dysgu anghydamserol yn darparu llwyfan ar gyfer datblygiad proffesiynol parhaus, gan alluogi unigolion i aros yn gystadleuol ac addasu i dueddiadau newidiol y diwydiant trwy gydol eu gyrfaoedd.
Beth yw enghreifftiau o ddosbarthiadau Asyncronaidd?
Mewn dosbarth anghydamserol, mae cyfathrebu rhwng myfyrwyr a hyfforddwyr yn aml yn digwydd trwy lwyfannau digidol, fel byrddau trafod, e-bost, neu systemau negeseuon ar-lein. Gall myfyrwyr bostio cwestiynau, rhannu eu meddyliau, a chymryd rhan mewn trafodaethau, hyd yn oed os nad ydyn nhw ar-lein ar yr un pryd â'u cyfoedion neu'r hyfforddwr. Gall yr hyfforddwr, yn ei dro, roi adborth, ateb cwestiynau, a hwyluso dysgu trwy ryngweithio â myfyrwyr yn gydamserol.
Yn ogystal, mae hyfforddwyr yn darparu myfyrwyr ag amrywiaeth o ddarlleniadau ar-lein, erthyglau, e-lyfrau, neu ddeunyddiau digidol eraill. Gall myfyrwyr gael mynediad i'r adnoddau hyn yn ôl eu hwylustod a'u hastudio'n annibynnol. Mae'r deunyddiau hyn yn sylfaen ar gyfer dysgu ac yn rhoi'r wybodaeth angenrheidiol i fyfyrwyr gwblhau aseiniadau ac asesiadau.
Enghraifft arall o ddosbarthiadau Asynchronous yw myfyrwyr yn gwylio fideos neu wersi darlithoedd wedi'u recordio ymlaen llaw, sef y dull mwyaf cyffredin o gyflwyno cynnwys cwrs. Gan y gellir gwylio fideos darlithoedd wedi'u recordio ymlaen llaw sawl gwaith, bydd myfyrwyr yn cael cyfle i ailedrych ar y cynnwys pryd bynnag y bydd angen eglurhad neu atgyfnerthu arnynt.
Gwahaniaethau rhwng dysgu cydamserol ac asyncronig
Diffinnir ystyr dosbarth asyncronaidd fel dull dysgu heb unrhyw amserau dosbarth sefydlog na rhyngweithiadau amser real, sy'n caniatáu i ddysgwyr astudio ac ymgysylltu â'r cynnwys pryd bynnag y bo'n gyfleus iddynt. Mewn cyferbyniad, mae dysgu cydamserol yn ei gwneud yn ofynnol i fyfyrwyr a hyfforddwyr fod yn bresennol ar yr un pryd ar gyfer darlithoedd, trafodaethau neu weithgareddau.
Dyma ragor o fanylion am y gwahaniaethau rhwng dysgu cydamserol ac asyncronig:
| Dysgu cydamserol | Dysgu anghymesur |
| Mae myfyrwyr a hyfforddwyr yn cymryd rhan mewn gweithgareddau dysgu ar yr un pryd ac yn dilyn amserlen a bennwyd ymlaen llaw. | Mae gan fyfyrwyr yr hyblygrwydd i gael mynediad at ddeunyddiau cwrs a chwblhau gweithgareddau dysgu ar eu cyflymder a'u hamserlen eu hunain. |
| Mae'n galluogi adborth ar unwaith, trafodaethau byw, a'r cyfle i fyfyrwyr ofyn cwestiynau a chael ymatebion ar unwaith. | Er bod rhyngweithio'n dal yn bosibl, mae'n digwydd ar wahanol adegau, ac efallai na fydd yr ymatebion a'r rhyngweithiadau yn syth. |
| Gall fod yn llai hyblyg i fyfyrwyr sydd angen cydbwyso gwaith, teulu, neu gyfrifoldebau eraill. | Mae'n darparu ar gyfer dysgwyr ag amserlenni amrywiol ac yn caniatáu iddynt reoli eu hamser yn fwy annibynnol. |
| Mae dysgu cydamserol yn gofyn am fynediad at offer cyfathrebu amser real, megis llwyfannau fideo-gynadledda neu feddalwedd cydweithredu. | Mae dysgu asyncronaidd yn dibynnu ar lwyfannau ar-lein, systemau rheoli dysgu, a mynediad at adnoddau digidol. |
Cynghorion i wella dysgu Dosbarth Asyncronaidd
Mae dysgu ar-lein yn cymryd llawer o amser, boed yn ddysgu cydamserol neu anghydamserol, ac nid yw rheoli'r cydbwysedd rhwng bywyd a gwaith ysgol byth mor hawdd. Gall gweithredu’r strategaethau canlynol helpu dysgwyr i wneud y mwyaf o’u llwyddiant mewn dysgu asyncronaidd ar-lein
I fod yn llwyddiannus mewn dysgu anghydamserol ar-lein, dylai dysgwyr:
- Creu amserlen astudio, gosod nodau, a dyrannu slotiau amser penodol ar gyfer gweithgareddau dysgu.
- Mae sefydlu trefn yn helpu i gynnal cysondeb ac yn sicrhau cynnydd trwy ddeunyddiau'r cwrs.
- Byddwch yn rhagweithiol wrth gael mynediad at ddeunyddiau cwrs, cwblhau aseiniadau, ac ymgysylltu â'r gymuned ddysgu.
- Mae ymgysylltu'n weithredol â chynnwys y cwrs trwy gymryd nodiadau, myfyrio ar y deunydd, a cheisio adnoddau ychwanegol yn hyrwyddo dysgu dwfn.
- Gall defnyddio offer digidol fel calendrau, rheolwyr tasgau, neu lwyfannau dysgu ar-lein helpu dysgwyr i gadw ar ben eu cyfrifoldebau.
- Gall blaenoriaethu tasgau a'u rhannu'n ddarnau hylaw hefyd helpu i reoli llwyth gwaith yn effeithiol.
- Asesu eu dealltwriaeth yn rheolaidd, nodi meysydd cryfder a gwendid, a gwneud addasiadau angenrheidiol i'w strategaethau astudio.
At hynny, ni all dysgwyr anghydamserol lwyddo'n llawn ar eu taith ddysgu os yw'n ddiffyg gwersi a darlithoedd o ansawdd uchel. Gallai darlithoedd diflas a gweithgareddau ystafell ddosbarth ysgogi dysgwyr i golli ffocws a chymhelliant i ddysgu ac amsugno gwybodaeth. Felly mae'n hanfodol i hyfforddwyr neu hyfforddwyr wneud y broses ddysgu yn fwy hwyliog a llawen.
I greu Dosbarth Asynchronous mwy deniadol, gall hyfforddwyr a hyfforddwyr:
- Amlinellu disgwyliadau, amcanion, a therfynau amser i sicrhau bod dysgwyr yn deall yr hyn sy'n ofynnol ganddynt.
- Mae cymysgu gwahanol fformatau a chyfryngau yn cadw'r cynnwys yn amrywiol ac yn apelgar, gan ddarparu ar gyfer gwahanol arddulliau a hoffterau dysgu.
- Cynllunio gweithgareddau rhyngweithiol i annog ymgysylltiad a chyfranogiad gweithredol. Defnyddiwch offer atodol fel AhaSlides i greu cwisiau, fforymau trafod, taflu syniadau, a phrosiectau cydweithredol sy'n meithrin ymdeimlad o ymglymiad a dysgu dyfnach.
- Cynnig dewisiadau mewn aseiniadau, prosiectau, neu bynciau astudio, gan ganiatáu i ddysgwyr archwilio meysydd o ddiddordeb.
- Unigoli adborth a chefnogaeth i hyrwyddo ymgysylltiad ac ymdeimlad o fuddsoddiad yn y broses ddysgu.
Cwestiynau Cyffredin
Oes gennych chi gwestiwn? Mae gennym ni atebion.
A yw asyncronig yr un peth â dysgu ar-lein?
Ydy asyncronig yn golygu'n llawn ar-lein?
A yw dysgu asyncronaidd ar-lein neu all-lein?
Beth yw cydamserol ac asyncronaidd ag esiampl?
A yw sgwrsio ar-lein yn anghydamserol?
A yw cyrsiau hunanddysgedig yn anghydamserol?
Llinell Gwaelod
Mae dosbarth asyncronig ar-lein wedi'i gynllunio heb amseroedd dosbarth sefydlog, felly, rhaid i fyfyrwyr gymryd yr awenau i aros yn llawn cymhelliant, trefnu eu hamserlenni astudio, a chymryd rhan weithredol mewn trafodaethau neu fforymau ar-lein i feithrin cydweithrediad ac ymgysylltiad â chyfoedion.
A rôl yr hyfforddwr yw annog myfyrwyr i ddysgu gyda synnwyr o lawenydd a chyflawniad. Nid oes ffordd well nag ymgorffori offer cyflwyno fel AhaSlides lle gallwch ddod o hyd i nifer o nodweddion uwch i helpu eich darlithoedd yn fwy diddorol ac apelgar, y rhan fwyaf ohonynt yn rhad ac am ddim i'w defnyddio.
Cyf: Meddwl mawr | Prifysgol Waterloo
